Framtidens lärande, i dagens skola? - Skolverket

Nätets enorma utbud av lätt tillgängliga
resurser och personliga nätverk utmanar
oss allt mer att utvärdera våra roller som
utbildare. Det gäller att skapa relevanta
lärsituationer, arbeta stödjande samt att
värdera elevernas kunskapsutveckling.
Dagens unga förväntar sig att kunna
arbeta, lära och studera, när och var de
vill. Utbildningssystemets roll och det sätt
som vi förbereder unga personer för deras
framtida liv – är under förändring. 14
Studiernas analyser i denna forskningsöversikt
pekar ut ett antal aktuella utmaningar
kring IKT i det svenska skolsystemet.
Sammanfattningsvis faller ett antal
tematiska områden ut värda att prioritera.
Dessa är infrastruktur, kompetens, digitalt
innehåll samt pedagogisk idé. Inom
de tematiska områden finns behov och
utmaningar för de olika aktörerna genom
utbildningssystemet, från nationell nivå
till lokal skolnivå.
Utveckla en svensk nationell
vision och strategi
Utan den ledning som en nationell
strategi ger är det mindre troligt att
utvecklingsinsatser i enskilda skolor
och klassrum kommer att bestå eller ge
något större genomslag. Den amerikanska
forskaren Kozma 15 menar att en utvecklad
användning av ny teknik i undervisningen
visst kan ske i enskilda klassrum eller
skolor, utan att det finns tydliga krav från
nationell nivå. Däremot är sannolikheten
att erfarenheter och lärdomar från dessa
lokala projekt blir bestående relativt låg.
Det krävs en nationell styrande strategi
för att insatserna ska få effekt inom större
delar av utbildningssystemet. Idag finns
i Sverige ingen svensk politisk vision
och strategi kring IKT och skola. Här
har regeringen ett ansvar att utveckla
en strategi som skulle kunna motivera
utvecklingsarbete på bred front. Strategin
ska vara vägledande för de insatser som
behöver göras på nationell, kommunal
respektive skolnivå.
Satsa på forskning och nya
studier för mätbara effekter
För att stå väl rustade för att möta dagens
och framtidens utmaningar måste vi skapa
största möjliga värde och nytta av våra
satsningar på IKT i skolan. Ett kreativt
och nyskapande bruk av IKT är av stor
vikt för förnyelsen av undervisningen.
Studier visar dock att det är svårt att
förändra lärares traditionella pedagogik
och synsätt när det gäller undervisning
och lärande. Ett ökat fokus på dagens
forskning kring ett utvecklat pedagogiskt
arbete är ett viktigt stöd i arbetet med att
skapa framtidens utbildningssystem. I de
nordiska länderna är det vanligast med
nationella studier som fokuserar på att
hitta upplevda effekter när det gäller IKT
och skola. Vi saknar i Sverige nationella
storskaliga studier och forskning när det
gäller de mätbara effekterna av IKTanvändningen
på elevers inlärning och
utveckling. Vi behöver därför initiera mer
omfattande studier inom detta område, för
att få tillgång till ett bredare evidensbaserat
forskningsresultat.
Tillgång och användning av
datorer i hemma viktigt
Tillgång till datorer och Internet i hemmiljön
är en viktig del av förklaringen
till skillnader i mellan elevers resultat. En
ökad användning av datorer i hemmiljön
förstärker studenternas färdigheter, kompetenser
och resultat. Även studentens
socioekonomiska bakgrund har betydelse
för i vilken grad datoranvändningen leder
till bättre resultat. Idag saknas det en
gemensam insikt om betydelsen av en god
tillgång till datorer för eleverna. Vi bör
därför i Sverige arbeta för att öka elevernas
tillgång till datorer både i skolan och
på fritiden. Det finns goda exempel från
exempelvis delstaten Maine 16 i USA där
eleverna i en stor skolsatsning för ökad
tillgång till datorer även får ta med sig sin
skoldator hem.
Kommunalt ledarskap och
lokala planer nödvändigt
Kommunerna bör i sin roll som skolutvecklare
utveckla strategier för att öka
tillgången och användningen av datorer
i skolorna. Strategin bör ta ett helhetsgrepp
och till denna bör kopplas mål för
infrastruktur, kompetens, digitalt innehåll
och pedagogisk ide. Många kommuner har
Framtidens lärande, i dagens skola? – internationell forskningsöversikt kring IKT och skola — 25