Mitt bland alla tusen ord - Nobel Museum
Mitt bland alla tusen ord - Nobel Museum
Mitt bland alla tusen ord - Nobel Museum
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>Mitt</strong> <strong>bland</strong> <strong>alla</strong> <strong>tusen</strong> <strong>ord</strong><br />
– förskoleprogram på <strong>Nobel</strong>museet<br />
om böcker och fantasi
<strong>Mitt</strong> <strong>bland</strong> <strong>alla</strong> <strong>tusen</strong> <strong>ord</strong><br />
Innehållsförteckning<br />
Praktisk information s 3<br />
Förslag på förarbete s 5<br />
Upplägg av museibesök med program med museipedagog i 50 minuter s 8<br />
Förslag på efterarbete s 9<br />
Fördjupning för förskolelärare, s 11<br />
Litteraturtips s 14<br />
Utvärdering s 15<br />
2
<strong>Mitt</strong> <strong>bland</strong> <strong>alla</strong> <strong>tusen</strong> <strong>ord</strong><br />
Praktisk information<br />
Programmet ”<strong>Mitt</strong> <strong>bland</strong> <strong>alla</strong> <strong>tusen</strong> <strong>ord</strong>” riktar sig till förskoleklasser Vi vill visa att i böcker är allt<br />
möjligt Som författare får man bestämma Inget behöver vara sant, allt kan hända och till och med<br />
själva <strong>ord</strong>en kan vara påhittade Syftet är att visa på hur fantasin får styra och hur fri man kan vara<br />
där mitt <strong>bland</strong> <strong>alla</strong> <strong>tusen</strong> <strong>ord</strong><br />
Programmet fokuserar på de figurer som böcker kan handla om Vilka är de? Hur ser de ut? Vad är<br />
en hjälte eller hjältinna? Kan en ko verkligen prata? Vi tar exempel ur barnböckerna och talar om<br />
Pippi Långstrump, Alfons Åberg, Bu och Bä m fl Som en avslutande övning får barnen tillsammans<br />
ge egenskaper och karaktärsdrag åt två karaktärer som också skulle vilja vara med i en bok<br />
Karaktärerna som då utvecklas kan sedan användas på förskolan i både berättelser och bilder<br />
För den som vill finns här tips på saker man kan göra i förskolan innan museibesöket Här finns<br />
också fördjupningsmaterial samt idéer kring efterarbete<br />
Kostnad: 300:-<br />
Antal barn: 10 st barn i en grupp<br />
Ålder: programmet passar barn mellan 4-6 år<br />
Tid: ca 50 minuter.<br />
3
<strong>Mitt</strong> <strong>bland</strong> <strong>alla</strong> <strong>tusen</strong> <strong>ord</strong><br />
<strong>Nobel</strong>museets besöksadress:<br />
Börshuset, Stortorget 2, Gamla Stan, Stockholm<br />
Åka kommunalt:<br />
T-bana: Station Gamla Stan<br />
Buss: 43, 2, 55 och 76 (Hållplats Slottsbacken)<br />
Buss: 3 och 53 (Hållplats Riddarhustorget)<br />
Postadress och telefonnummer:<br />
Box 2245, 103 16 Stockholm<br />
Telefon: 08 - 534 818 00<br />
Fax: 08 - 23 25 07<br />
Bokning: 08-53 48 18 18 eller bokning@nobel se<br />
Barnverksamhet: 08-534 818 05 eller barnverksamhet@nobel se<br />
Hemsida: nobelmuseum se<br />
4
<strong>Mitt</strong> <strong>bland</strong> <strong>alla</strong> <strong>tusen</strong> <strong>ord</strong><br />
Vid museibesöket behövs ingen förkunskap. Men för de som<br />
vill finns det många sätt att förbereda sig på . Varför heter det<br />
<strong>Nobel</strong>museet och vem var den där Alfred?<br />
Förslag på förarbete i förskolan kring museibesöket<br />
o Vad är ett museum?<br />
o Vad gör man där?<br />
o Har någon varit på ett museum tidigare?<br />
o Varför heter det <strong>Nobel</strong>museet?<br />
Förslag på förarbete i förskolan kring Alfred <strong>Nobel</strong><br />
Berätta om Alfred <strong>Nobel</strong> (visa gärna bilden på nästa sida)<br />
o Vem var Alfred <strong>Nobel</strong>?<br />
o Vad jobbade han som?<br />
o Vad gör en uppfinnare? Nämn några uppfinningar<br />
o Vad är ett testamente?<br />
Förslag på förarbete i förskolan kring <strong>Nobel</strong>priset<br />
Prata om medaljer (visa gärna bilden i materialet eller ta med en medalj som barnen får<br />
känna på)<br />
o Vad är en medalj?<br />
o Varför får man en medalj? (sportinsatser t ex)<br />
o Vad kan en medalj vara gj<strong>ord</strong> av? (<strong>Nobel</strong>medaljen är gj<strong>ord</strong> av guld)<br />
Förslag på förarbete i förskolan kring böcker och fantasi:<br />
• Läs högt för barnen Be dem återberätta boken efteråt i bild eller genom samtal Man kan<br />
också göra en kort dramatisering efter avslutad läsning<br />
• Vad gör en författare?<br />
• Vad är fantasi?<br />
• Ställ frågor till barnen om böcker:<br />
o Varför är det bra med böcker?<br />
o Kan man bli ledsen av en bok? Kan man bli glad av en bok? Kan man bli arg?<br />
o Finns det böcker om allt?<br />
o Har barnen några favoritböcker?<br />
o Varför tycker man om en bok?<br />
5
<strong>Mitt</strong> <strong>bland</strong> <strong>alla</strong> <strong>tusen</strong> <strong>ord</strong><br />
6
<strong>Mitt</strong> <strong>bland</strong> <strong>alla</strong> <strong>tusen</strong> <strong>ord</strong><br />
© ® <strong>Nobel</strong>stiftelsen<br />
© ® <strong>Nobel</strong>stiftelsen<br />
7
<strong>Mitt</strong> <strong>bland</strong> <strong>alla</strong> <strong>tusen</strong> <strong>ord</strong><br />
Upplägg av besöket på <strong>Nobel</strong>museet<br />
1 En museipedagog tar emot gruppen vid museets entré Barnen hänger av sig kläderna i<br />
garderoben och vi samlas i museet<br />
2 Vi berättar om vem Alfred <strong>Nobel</strong> var<br />
3 Vi berättar om <strong>Nobel</strong>priset och särskilt om <strong>Nobel</strong>priset i litteratur<br />
4 Vi pratar om böcker och om fantasi<br />
5 Tillsammans ger vi egenskaper och karaktärsdag till två dockor<br />
6 Det som barnen kommer fram till får de med sig nedskrivet hem På så sätt kan det utgöra<br />
grunden till fortsatt berättande<br />
7 Programmet avslutas och förskolan får själva utforska museets barnrum<br />
”Bubbelkammaren”om så önskas<br />
8
<strong>Mitt</strong> <strong>bland</strong> <strong>alla</strong> <strong>tusen</strong> <strong>ord</strong><br />
Efterarbete<br />
Efter ert besök på <strong>Nobel</strong>museet finns det mycket man kan fortsätta<br />
med på förskolan som berör <strong>Nobel</strong>prisen. Här kommer några<br />
förslag:<br />
Dokumentation av museibesöket<br />
• Dokumentera museibesöket tillsammans! Gör ett kollage, rita, klipp ut bilder och berätta<br />
kring besöket<br />
• Samla eventuella fotografier<br />
• Berätta vad som var roligast med besöket i ett brev och skicka det till <strong>Nobel</strong>museet Museet<br />
kan sen lägga ut brevet på hemsidan<br />
Mer om Alfred <strong>Nobel</strong> och <strong>Nobel</strong>prisen:<br />
• Gör en <strong>Nobel</strong>fest! Dela ut medaljer eller diplom till <strong>alla</strong> barn för något de har uppfunnit eller<br />
för att de varit bra kompisar<br />
• Prata vidare om uppfinningar Se er om i rummet och hitta sådant som någon uppfunnit<br />
• Fundera ut vad du skulle vilja uppfinna Gör en utställning med barnens egna uppfinningar<br />
• Rita av Alfred <strong>Nobel</strong> Hur tror barnen han såg ut som barn?<br />
• Kalkera en medalj eller en peng<br />
• Prata om hur Alfred <strong>Nobel</strong> reste i en tid då det inte fanns flygplan Prata om färdmedel och<br />
fundera över hur vi kommer att färdas i framtiden<br />
Mer om litteraturpriset:<br />
• Med sig hem från museibesöket har barnen en bild på dockorna samt de egenskaper de<br />
kommit fram till att dockorna har I och med det har barnen skapat två huvudpersoner som<br />
kan medverka i otaliga berättelser och äventyr Låt barnen komma på sagor tillsammans i<br />
grupp eller gör en särskild pärm där teckningar om dockornas äventyr kan samlas<br />
• Låt barnen göra teckningar efter högläsning Häng upp dem på en ”bokvägg” där teckningar<br />
förmedlar vad boken handlade om<br />
• Prata vidare om <strong>ord</strong> Orden låter olika Gör ett kollage av bilder på saker som låter vackert,<br />
roligt eller kanske konstigt<br />
• Låt barnen komma på vackra eller vackra <strong>ord</strong> Sätt ihop dem i en dikt<br />
• Låt barnen berätta om en bok de skulle vilja läsa Vad handlar den om?<br />
• Läs dikter (använd egna eller kanske dem som finns på nästa sida) och prata om att man<br />
kan skriva tjocka böcker men också bara några rader<br />
• Kan man hitta på <strong>ord</strong>? Pröva! Hitta på <strong>ord</strong> som låter farliga, söta, hårda, k<strong>alla</strong> etc<br />
9
<strong>Mitt</strong> <strong>bland</strong> <strong>alla</strong> <strong>tusen</strong> <strong>ord</strong><br />
Diktförslag:<br />
Vattendroppen<br />
Av Birger N<strong>ord</strong>elius<br />
Har du sett herr Vattendroppen,<br />
vattendroppen<br />
vattendroppen,<br />
han är våt om hela kroppen,<br />
Så jag tog och torka opp’en –<br />
då försvann herr Vattendroppen<br />
Våren är glimmerdropp<br />
Av Elmer Diktonius<br />
Våren är glimmerdropp<br />
på enbusk<br />
snöflingslik snösparvsflocks<br />
gnisselvissel<br />
är våren<br />
våren är bäckbubbel,<br />
våta tuvor<br />
här gol tuppen, hönan,<br />
kacklar där<br />
våren är skär rodnad<br />
på naturens aningskind<br />
10
<strong>Mitt</strong> <strong>bland</strong> <strong>alla</strong> <strong>tusen</strong> <strong>ord</strong><br />
Information till förskoleläraren om Alfred <strong>Nobel</strong> och<br />
<strong>Nobel</strong>systemet<br />
<strong>Nobel</strong>museet – om idéer som förändrat världen<br />
<strong>Nobel</strong>museet öppnade 2001 Museet handlar om Alfred <strong>Nobel</strong>, <strong>Nobel</strong>priset och <strong>Nobel</strong>pristagarna<br />
Kreativitet, idérikedom, mod och envishet är nyckel<strong>ord</strong> i museets utställningar, barn- och<br />
skolprogram Det är <strong>ord</strong> som förenar pristagarna oavsett område de belönats inom Det är också <strong>ord</strong><br />
som karakteriserar Alfred <strong>Nobel</strong><br />
Vem var Alfred <strong>Nobel</strong>?<br />
Alfred <strong>Nobel</strong> föddes 1833 i Stockholm Hans pappa, Immanuel, var uppfinnare med en karriär som<br />
gick ömsom upp och ömsom ner Familjen <strong>Nobel</strong> fick därför uppleva<br />
både välstånd och fattigdom<br />
När Alfred var runt nio år flyttade familjen till S:t Petersburg i Ryssland<br />
där pappan skulle arbeta Alfred lärde sig ryska och studerade<br />
Tidigt väcktes intresset för både kemi och litteratur men det var som<br />
uppfinnare han kom att bli känd<br />
De allra flesta av Alfred <strong>Nobel</strong>s uppfinningar har att göra med utveckling<br />
av sprängämnen Men han intresserade sig också för konstsilke,<br />
varmluftsmotorer, gasmätare, konstgjort läder, aluminiumbåtar etc Han<br />
fick över 300 patent godkända De allra flesta av hans uppfinningar gav<br />
ingen ekonomisk vinning, men framför allt dynamiten gj<strong>ord</strong>e honom rik I Industrialismens 1800-tal,<br />
med järnvägs- och tunnelbyggen, blev dynamiten en succé Dynamiten var ett långt mer effektivt och<br />
säkert sprängämne än de som fanns innan<br />
Alfred <strong>Nobel</strong> förblev ogift och barnlös 1895, när<br />
han var i 60-årsåldern skrev han sitt testamente<br />
Den största delen av förmögenheten skulle<br />
förvaltas och räntan skulle användas för att belöna<br />
och stödja människor med goda idéer<br />
I testamentet skriver han inom vilka ämnen man<br />
skall kunna tilldelas priset: fysik, kemi, medicin,<br />
litteratur och fred<br />
11
<strong>Mitt</strong> <strong>bland</strong> <strong>alla</strong> <strong>tusen</strong> <strong>ord</strong><br />
<strong>Nobel</strong>systemet<br />
Den 10 december 1896 dog Alfred <strong>Nobel</strong> i San Remo Den 30 december samma år öppnades<br />
hans testamente i Stockholm Den grundläggande innebörden var klar Den största delen av den<br />
enorma förmögenheten skulle avsättas i en fond så att priser inom fem områden varje år kunde<br />
delas ut Testamentet var ganska kortfattat och gav inga detaljerade anvisningar om hur <strong>Nobel</strong>s<br />
tanke skulle realiseras<br />
Efter några år av diskussioner och utredningar var man framme vid en lösning Resultatet blev<br />
ett system av institutioner, kommittéer och regler för hur förmögenheten skall förvaltas och<br />
pristagare utses och belönas I sitt testamente angav Alfred <strong>Nobel</strong> vilka institutioner som skulle utse<br />
pristagarna: för prisen i fysik och kemi Kungliga Vetenskapsakademien, för priset i fysiologi eller<br />
medicin Karolinska Institutet, för litteraturpriset Svenska Akademien, samt för fredspriset en särskild<br />
kommitté bestående av fem personer som skulle utses av norska Stortinget Sverige och Norge var i<br />
union med varandra vid den aktuella tiden<br />
12
<strong>Mitt</strong> <strong>bland</strong> <strong>alla</strong> <strong>tusen</strong> <strong>ord</strong><br />
Prissumman och prisutdelningen<br />
<strong>Nobel</strong>prisets storlek beror på hur väl <strong>Nobel</strong>stiftelsen varje år lyckats förvalta sitt kapital<br />
Förmögenhetens storlek och avkastning har varierat under årens lopp Alfred <strong>Nobel</strong>s testamente<br />
sade att förmögenheten skulle placeras i »säkra värdepapper« Detta ledde till att avkastningen<br />
länge var tämligen låg Under den ekonomiskt turbulenta perioden mellan de två världskrigen höll<br />
förmögenheten på att urholkas Under 1950-talet ändrades stadgarna så att placering i aktier tilläts<br />
Till en början var <strong>Nobel</strong>stiftelsen också tämligen hårt beskattad, men sedan 1946 är stiftelsen<br />
skattebefriad Det är dock först under 1990-talet som nobelprisets reella värde åter har nått upp<br />
till de nivåer det hade de första åren 2009 delades ungefär 10 miljoner kronor ut inom varje<br />
prisområde<br />
I Alfred <strong>Nobel</strong>s testamente sägs inget om formerna för hur priserna skulle delas ut Det bestämdes<br />
att Alfred <strong>Nobel</strong>s dödsdag den 10 december varje år skulle vara den dag då nobelpristagarna får ta<br />
emot sina pris Bevisen för utmärkelsen är en medalj och ett diplom Utdelningen av fredspriset sker<br />
i Oslo och övriga priser delas ut i Stockholm Vid prisutdelningsceremonin i Stockholm delas priset<br />
ut av den svenske kungen Efter prisutdelningsceremonin i Stockholms konserthus följer en bankett<br />
i Stockholms stadshus <strong>Nobel</strong>pristagarens besök i Stockholm innebär också fler arrangemang än<br />
själva prisutdelningen Bland annat håller nobelpristagaren en föreläsning och pristagarna besöker<br />
också <strong>Nobel</strong>museet<br />
Den 10 december delas även ett ekonomipris<br />
ut År 1968 instiftades Sveriges Riksbanks<br />
pris i ekonomisk vetenskap till Alfred <strong>Nobel</strong>s<br />
minne, och det är det enda nya pris som<br />
förekommer i nobelsammanhang Pengarna<br />
till det priset kommer från Sveriges Riksbank<br />
13
<strong>Mitt</strong> <strong>bland</strong> <strong>alla</strong> <strong>tusen</strong> <strong>ord</strong><br />
Till förskolepedagogen – litteraturpris<br />
I <strong>Nobel</strong>museets butik kan man hitta det mesta av det som rekommenderas Som förskolelärare får<br />
du dessutom 10 % rabatt på museets utställningskatalog<br />
Litteraturtips för vuxna:<br />
På <strong>Nobel</strong>stiftelsens hemsida finns information om Alfred <strong>Nobel</strong>, <strong>Nobel</strong>systemet och <strong>alla</strong> pristagare:<br />
www nobelprize org<br />
<strong>Nobel</strong>museets utställningskatalog:<br />
Människor, miljöer och kreativitet: <strong>Nobel</strong>priset 100 år / Ulf Larsson (red )<br />
Om Alfred <strong>Nobel</strong>:<br />
Alfred <strong>Nobel</strong>: Nätverk och innovationer / Ulf Larsson, ISBN 978-91-977335-1-9, Stockholm:<br />
<strong>Nobel</strong>museet, 2010 (sv , 216 s )<br />
Litteraturtips för barn:<br />
Om Alfred <strong>Nobel</strong>:<br />
Från fattiglapp till <strong>Nobel</strong>pris /Dag Sebastian Ahlander ; illustrationer av Fibben Hald<br />
Bamse – värdens starkaste björn, Bamse och Alfred <strong>Nobel</strong>, Serietidning 2006<br />
14
<strong>Mitt</strong> <strong>bland</strong> <strong>alla</strong> <strong>tusen</strong> <strong>ord</strong><br />
Utvärdering<br />
Vi hoppas att ert besök på <strong>Nobel</strong>museet var stimulerande och väckte tankar och frågor Finns det<br />
något som du som pedagog tycker vi kan bli bättre på?<br />
Maila gärna kommentarer till oss: barnverksamhet@nobel se<br />
Text: Carin Klaesson<br />
Illustrationer: Päivi Unenge<br />
15
Change language