29.09.2013 Views

GODA RÅD OCH REKOMMENDATIONER

GODA RÅD OCH REKOMMENDATIONER

GODA RÅD OCH REKOMMENDATIONER

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

02<br />

<strong>GODA</strong> <strong>RÅD</strong> <strong>OCH</strong> <strong>REKOMMENDATIONER</strong> TILL LÄRARE <strong>OCH</strong><br />

ANDRA SOM VILL ARBETA MED GRANNSPRÅK, KULTUR-<br />

MÖTEN <strong>OCH</strong> LÄRANDE I ÖRESUNDSREGIONEN I SKOLOR<br />

<strong>OCH</strong> PÅ GYMNASIER<br />

Se även kapitlet om goda råd till skolchefer<br />

Grannspråken ska inGå i andra ämnen och<br />

inteGreras i vardaGen<br />

Tänk in grannspråken svenska och danska i ämnesrelaterade<br />

sammanhang och knyt dem till resten av undervisningen.<br />

Planera in aktiviteter, som kopplas till ett Öresundsprojekt<br />

och se grannspråksinlärningen som en del av<br />

skolans vardag, så att även andra ämneskunskaper och<br />

kompetenser stärks.<br />

Skapa ett tydligt ämnesrelaterat syfte för Öresundssamarbetet<br />

och motivera varför det särskilt kan främjas genom<br />

ett svensk-danskt samarbete.<br />

Tänk på att svenska och danska läroplaner ser olika ut. Det<br />

behövs därför en inledande dialog om fokus och mål innan<br />

ett samarbete påbörjas.<br />

Dessutom görs läsårsplaneringen tidigare i Danmark än i<br />

Sverige. Det har betydelse för planeringen av ett Öresundsprojekt.<br />

Avsätt tid åt att läsa material på grannspråket, när du förbereder<br />

undervisningen för eleverna.<br />

Avsätt tid åt att planera och genomföra processen. Detta är<br />

även en rekommendation till skolledningen.<br />

Grannspråken kan användas för att göra eleverna allmänt<br />

nyfikna och intresserade av språk.<br />

Sätt fokus på syftet med att kunna flera språk. Se kapitlet<br />

”Fem goda skäl för att arbeta med grannspråk i skolan”.<br />

Avgörande för att ett Öresundssamarbete ska lyckas är, att<br />

det skapas en positiv attityd till grannspråken svenska och<br />

danska under en gemensam lärandeprocess.<br />

Du kan som lärare sätta fokus på språklig kompetens<br />

genom att utgå från de språk, som finns i klassrummet och<br />

på så sätt göra eleverna språkligt medvetna.<br />

Grannspråken svenska och danska talas i många klassrum<br />

i den närliggande Öresundsregionen.<br />

En del skolor i Skåne och på Själland har även många elever<br />

med annan kulturell och språklig bakgrund är den svenska<br />

och danska. En sådan flerspråkighet kan användas som<br />

utgångspunkt för att göra eleverna medvetna om speciella<br />

kompetenser – något som kan väcka nyfikenhet och skapa<br />

tolerans och respekt samt ett nytt slags lärande.<br />

Se till exempel ett projekt på Rosengård i Malmö:<br />

www.youtube.com/watch?v=FQbNNJj4N3k<br />

www.mittomrade.nu<br />

Skapa och stärk ämnesrelaterade tematiska partnerskap Projektet ”Mitt område” drivs av allaktivitetshuset ”Dröm-<br />

mellan lärare och skolor.<br />

marnas Hus”. De samarbetar med skolor på Rosengård, ett<br />

område vars mångkulturella sammansättning motsvarar<br />

Mjølnerparken i Köpenhamn. Här arbetar man bland annat<br />

Berätta för eleverna att de har språkliG för att se språk som en kompetens. Man utgår från ung-<br />

kompetens<br />

domarnas tankar, utmaningar och vardag och använder<br />

bland annat kultur och ungdomarnas eget skapande som<br />

80–90 procent av orden i en svensk eller dansk text liknar utgångspunkt för deras lärande och självbild.<br />

varandra.<br />

6 7

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!