Erratalista.doc - Högskolan i Gävle

Högskolan i Gävle Erratalista 1 (2)
Rektor 2009-11-11 dnr 10-1594/08
Korrigeringar i tidigare inlämnad Självvärdering av kvalitetsarbetet vid Högskolan i
Gävle, daterad juni 2009
Följande två omskrivningar har gjorts i rubricerad rapport:
Sid 5 f, avsnittet Programorganisationen, andra stycket, mening tre och två från slutet (sid 6).
Korrigering har skett avseende ledamöterna i lärarutbildningens forskningsberedning:
- - - För att utöka studentinflytandet inom lärarutbildningen har ett särskilt studentråd inrättats. För att säkerställa
avnämarinflytandet finns dels grundutbildningsberedningen med tre kommunala representanter,
tre institutions- och två studeranderepresentanter, dels forskningsberedningen med två externa representanter,
en doktorand och fyra lärare. - - -
Sid 9 f, avsnittet Strategier för likvärdig bedömning, styckena 1 - 5.
Motivering till omskrivning: De senaste terminerna har inneburit mycket arbete med bolognaanpassning, vilket
gjort att examination, enhetlighet och betygskriterier har varit föremål för mycket diskussion. När underlagen för
självvärderingen kom från institutionerna/enheterna var följaktligen texten kring examination ofta fylligare än
avseende andra områden. I strävan att hålla dokumentet inom anvisade sidor ströks olyckligtvis viktiga meningar/ord
och texten klipptes ihop på ett sätt som försvårade förståelsen. Nedanstående text är ett försök att göra den
ursprungliga texten klarare.
Strategier för likvärdig bedömning
Utformningen av Högskolans kurs- och utbildningsplaner följer gemensamma mallar. Genom de standardiserade
utbildningsplanerna har såväl den skriftliga som muntliga informationen till studenterna blivit
bättre och tydligare. Genom koncentration till färre utbildningsområden förväntas också den nya programorganisationen
ge bättre förutsättningar för likvärdighet i bedömning och examination. Det är dock
ofrånkomligt att olika ämnesgrupper pga. huvudområdenas karaktär måste utveckla delvis olika sätt och
metoder för att säkerställa att alla studenters prestationer bedöms på ett fullständigt och likvärdigt sätt
inom respektive miljö.
En vanligt förekommande modell är att betygsättning av kurser och examensarbeten sker i två steg.
Kursansvarig lärare sätter betyg på de olika kursmomenten medan examinator beslutar om slutbetyg för
kursen i dess helhet. På en institution sker bedömningen på detta sätt av effektivitetsskäl; i princip kan
dock examinator på kursen dubbelkontrollera att lärandemålen uppfylls av enstaka studenter. På en annan
institution verkställs examinationen i praktiken av kursansvarig lärare och inte av examinator. Examinator
fungerar istället i huvudsak dels som en besvärsinstans för enskilda studenter, dels som tillsynsmyndighet
med befogenhet att kontrollera kvaliteten i examinationen. När examensarbeten genomförs utanför högskolan
ger den externe handledaren förslag till betyg och utifrån detta och egen granskning sätter examinator
slutbetyget på dessa examensarbeten.
Tydliga examinationsmål och betygskriterier stärker studenternas rättsäkerhet och borgar för en likvärdig
bedömning av olika studenter. En genomgående strävan vid Högskolan är att examinator skall vara någon
annan än kursansvarig, att examinator ej har undervisning i den kurs han/hon skall examinera samt att
hänsyn tas till examinators kvalifikationer. För kurser på avancerad nivå och i anslutning till examensarbeten
på C-nivå skall examinator vara disputerad och helst ha en adekvat pedagogisk utbildning. För att
öka rättssäkerheten används även avidentifierad skriftlig tentamen vid några institutioner/motsvarande.
Sedan höstterminen 2008 bedrivs ett utvecklingsarbete med avidentifierade inlämningsuppgifter inom
Sjuksköterskeprogrammet. Att skilja handledare från examinator är också viktigt för rättssäkerheten; en
person bedömer processen och en annan bedömer produkten, vilket innebär att examinator av handledaren
bör ta reda på vad som skett under processen. Vid större projekt, när det handlar om många examensarbeten
samtidigt, och liknande används på en institution i möjligaste mån en huvudexaminator och en biträdande
examinator, som utses av ämnesföreträdaren.
Inom lärarutbildningen och kurser där verksamhetsförlagd utbildning (VFU) ingår, finns ett bedömningsunderlag
som lokal lärarutbildare fyller i tillsammans med studenten. Bedömningsunderlaget lämnas till
kursansvarig/examinator vid Högskolan, som ansvarar för betygssättning. Bedömningen kan förbättras

Högskolan i Gävle Erratalista 2 (2)
Rektor 2009-11-11 dnr 10-1594/08
genom att två- eller trepartssamtal kring bedömning av VFU görs obligatorisk samt att tydliga kriterier för
hur sammanvägningen av olika kursmoment till hel kurs arbetas fram och förs in i kursplanerna. Vid bedömning
av studenter i VFU för Sjuksköterskeprogrammet och Specialistsjuksköterskeprogrammen, används
ett internationellt bedömningsformulär, gemensamt för flera lärosäten.
Examensarbetet utgör en tydlig och viktig kvalitetsindikator och ger god uppfattning huruvida målen i utbildningen
uppnåtts. Nivån på examensarbetena visar på styrkor och svagheter i utbildningen. Vid en institution
har samtliga examensarbeten på C- och D-nivåerna, publicerade under perioden januari till och
med oktober 2008, granskats. Resultatet visar att examensarbeten har bristande standard vad gäller vetenskaplig
formalia. ”Lathundar”, enskilda handledares kontroller av vetenskaplig formalia har intensifierats.
Några andra förbättringsområden kan vara utarbetande av likvärdiga krav på och bedömning av examensarbeten
mellan ämnesavdelningar (som tillämpats på en institution) och institutioner samt kompetensutveckling
för handledare och examinatorer. På Högskolan finns en kompletterande högskolepedagogisk
kurs avseende bedömning av studenternas prestationer. Till detta kan läggas en striktare kontroll av examensarbeten
beträffande plagiering. Plagiatkontroll sker enligt gemensamma riktlinjer och rekommendationer,
Riktlinjer för HiGs arbetet med plagiatkontroll, med hjälp av systemet Safe Assign. Institutionerna
ansvarar för att informera om systemet och att det används i enlighet med riktlinjerna.