Likabehandlingsplan, pdf, 122 kB

LIKABEHANDLINGSPLAN
SPANDELSTORPSKOLAN
2010
Lag
Från 2006-04-01 gäller Lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande
behandling av barn och elever ( SFS 2006:67)
Den nya lagens syfte är att förtydliga skolans ansvar när det gäller att garantera alla
barns och elevers trygghet i skolan. Det innebär att diskriminering på grund av kön,
etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller
funktionshinder förbjuds i förskoleverksamhet, skolbarnsomsorg, grundskola, särskola,
gymnasieskola samt vuxenutbildningen.
Diskrimineringen är förbjuden oberoende av diskriminerande avsikt och oberoende av
om det är fråga om direkt eller indirekt diskriminering.
Lagen innebär också att barn och elever får ett lagligt skydd mot annan kränkande
behandling.
Skadestånd kan utdömas om inte förskolan/skolan kan påvisa att den fullgjort sitt
uppdrag.
Skollagen (SFS 1985: 1100 )
1 Kap 2 §
Verksamheten i skolan skall utformas i överensstämmelse med grundläggande
demokratiska värderingar. Var och en som verkar inom skolan skall främja aktning för
varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö. Särskilt ska den som
verkar inom skolan främja jämställdhet mellan könen samt aktivt motverka alla former av
kränkande behandling som mobbning och rasistiska beteenden. (SFS 1999:886)
Mål:
Ingen form av kränkande behandling skall
förekomma på Spandelstorpskolan

Definitioner
Vad är diskriminering?
En handling eller struktur som utestänger eller kränker en person, behöver inte vara
medveten eller aktiv.
Vad är trakasserier?
En aktiv, medveten handling som kränker en person.
Vad är annan kränkande behandling?
Begreppet ”kränkande behandling” används som ett samlingsbegrepp för olika former av
kränkningar.
Gemensamt för all kränkande behandling är att någon eller några kränker principen om
alla människors lika värde.
Kränkningar är ett uttryck för makt och förtryck.
Kränkningar kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. Kränkning
kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande.
Kränkningar utförs av och drabbar såväl barn som vuxna.
En viktig utgångspunkt är att den som uppger att han eller hon blivit kränkt, alltid måste
tas på allvar.
Varje incident av kränkande behandling skall resultera i en reaktion från de vuxna.
Kränkningar kan vara:
Fysiska ( t.ex. att utsättas för slag och knuffar).
Verbala (t.ex. att bli hotad, kallad hora, bög eller andra kränkande ord)
Psykosociala (t.ex. att bli utsatt för utfrysning, ryktesspridning)
Text- och bildburna (t.ex. klotter, brev, teckningar och lappar, e-post, sms. och mms)
Ansvar
I läroplanen uttrycks att rektor ansvarar för arbetet med att upprätta handlingsplaner, att
förankra dessa och göra alla berörda delaktiga.
Pedagoger, barn, föräldrar, elevhälsa liksom övrig skolpersonal ska involveras.
I läroplanen uttrycks att rektor har ett särskilt ansvar för:
”… att upprätta, genomföra, följa upp och utvärdera skolans handlingsprogram för att
förebygga och motverka alla former av kränkande behandling, såsom mobbning och
rasistiska beteenden bland elever och anställda”.
I lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och
elever (SFS 2006:67) talas i 3§ om huvudmannen/rektors ansvar för att anställda följer
de skyldigheter när de handlar i tjänsten eller inom ramen för uppdraget, dvs.
att upprätta en Likabehandlingsplan som utvärderas årligen i förskolans/skolans
kvalitetsarbete.
att förebygga och förhindra trakasserier och annan kränkande behandling
att motverka direkt och indirekt diskriminering enligt kriterier som fastställs i lagen.
att utreda och vidta åtgärder mot trakasserier och annan kränkande behandling.
Brottsbalkens lagar och förordningar som gäller i samhället i övrigt gäller också i skolan.
Det finns dock ingen tvingande skyldighet, som inom socialtjänsten, att göra en anmälan.

Delaktighet och ansvar
Eleverna ska ta del av skolans värdegrund. På Spandelstorpskolan får eleverna
genomgång av värdegrundsplanen. Som elev förutsätts att man visar ett gott omdöme
och handlar utifrån värdegrunden bland annat genom att respektera och visa hänsyn mot
andra. Vi arbetar dagligen med värdegrundsfrågor.
Föräldrar ska informeras om skolans värdegrund och likabehandlingsplan. Föräldrarna
ska också informeras om sitt ansvar att kontakta skolan vid misstanke om kränkande
behandling som de får vetskap om.
Personal ska arbeta aktivt i sina arbetslag med värdegrunden/ likabehandlingsplanen.
Som personal har man ansvar att rapportera till rektor om varje kränkande behandling.
Rektor har ansvar för att likabehandlingsplanen upprättas, efterlevs och årligen
Utvärderas och revideras. Rektor har ansvar för att personalen får aktuell och relevant
fortbildning. Rektor har ansvar att organisera verksamheten utifrån elevers behov med
särskilt beaktande på kön, etnisk tillhörighet, religion, sexuell läggning och
funktionshinder.
Förebyggande
På Spandelstorpskolan ska vi arbeta förebyggande på följande sätt:
*Arbetslagen/ Husen är organiserade i F-5 vilket innebär att yngre och äldre barn umgås
på ett naturligt sätt. Barn och vuxna lär känna varandra och blir trygga.
*Fadderverksamhet ska ge möjlighet att förebygga och upptäcka mobbning.
*Elever kallas varje termin tillsammans med sina föräldrar till individuella
utvecklingssamtal där det förutom ämneskunskaper även ska diskuteras trivsel.
*Skolan har ordningsregler
*Jämställdhetsarbetet på Spandelstorpskolan ska hållas levande.
Arbetet innebär att personal tränas på att bli uppmärksam på de olikheter som finns
mellan könen och målet är en jämställdare skola.
*Varje år genomförs en arbetsmiljörond, som rör både den fysiska miljön och den
psykosociala arbetsmiljön.
*Värdegrundsarbetet är prioriterat och därför är det schemalagt vid ett tillfälle i veckan i
alla klasserna.
*Det finns vuxna ute på rasterna.
Kompetensutveckling

Flertalet av pedagoger på Spandelstorpskolan har genomgått utbildning i Lions- Quest
och praktiserar det i verksamheten. Läromedlet hjälper till att skapa en miljö som
erbjuder:
Förväntningar på lämpligt uppförande
Tillfällen för barnen att öva lämpligt uppförande
Vuxna som bryr sig
Förutsägbarhet, däribland konsekventa regler och förväntningar
Samverkan barn och vuxna och barn emellan
Fysisk och känslomässig trygghet
Förstärkning av positiva beteenden, t.ex. många olika slags belöningar och erkännanden.
På arbetsplatsträffarna ska det årligen erbjudas utbildning/ utveckling i jämställdhet,
värdegrundsfrågor och i hälsoarbete.
Då en händelse har inträffat:
Identifiering
Barn/ eleverna hjälper de vuxna att upptäcka och förebygga mobbning.
Utvecklingssamtal genomförs en gång/ termin.
Kontakt med skolhälsan, hälsosamtal hos skolsköterska i år F, 2 och 4.
Åtgärder
1. Samtal med den mobbade genomförs snarast möjligt av berörd vuxen.
2. Samtal sker med den eller de som utfört mobbningen.
3. Uppföljning görs av klasslärare/pedagog.
4. Vårdnadshavare till den utsatte eleven och de som utfört mobbingen kontaktas.
5. Vid allvarligare form av kränkning lämnas ärendet till elevhälsoteamet som då gör en
utredning och uppföljning enl. bilaga 1.
6. Uppföljning sker efter en vecka och vårdnadshavare kontaktas.
7. Har mobbningen upphört sker ytterligare ett uppföljningssamtal efter en tid innan
ärendet avslutas.
8. Om mobbningen inte upphör kallas mobbaren/mobbarna till elevvårdskonferens där
åtgärdsprogram upprättas och uppföljning beskrivs för varje ärende. Kallelse till
elevvårdskonferens sker av rektor. Bilaga 2 och 3.
När en vuxen kränker en elev utreds ärendet av rektor och skyddsombud kopplas in.
Kvalitetssäkring
Uppföljning och revidering av Likabehandlingsplanen sker årligen i samband med
kvalitetsredovisningen.
Uppföljning sker även med elever och föräldrar i samband med utvecklingssamtalen.
Information om planen till föräldrar sker av klasslärare/ pedagog i samband med första
föräldramötet på hösten.
Planen kommer att finnas tillgänglig på Skolportalen och skolans hemsida.
Information till nyanställd personal sker vid introduktion på arbetsplatsen.
Dokumentation av ärenden sparas hos elevhälsan.

Bilaga 1
Utredning om kränkande behandling
Datum…………..
Utredare……………………
Utsatt elev:………………………Klass/grupp………..
Vem har uppmärksammat problemet:
Personer som har deltagit i kränkningen:
Vad har hänt:
Följande personer har kallats till samtal:
Namn:
Datum:
Datum för uppföljningssamtal:
Bilagor:
Kontakt med vårdnadshavare:
Namn och datum:
bilaga2

Åtgärdsprogram vid kränkande behandling
Datum:
Namn: Skolår: Skola:
Ansvarig (rektor):
Delaktiga:
Nuläge:
Mål:
Åtgärder
Så här arbetar vi:
Ansvarig:
Uppföljning och utvärdering:
Underskrift:

ilaga 3
Uppföljning av åtgärdsprogram vid
kränkande behandling
Datum:
Namn: Skolår: Skola:
Närvarande:
Hur har det gått?
( Är målet uppnått?)
Så här arbetar vi vidare: Ansvarig:
Nytt uppföljningsdatum:
Ärendet avslutat:
Datum:
Vårdnadshavare:
Elev: