29.12.2014 Views

FULLTEXT02

FULLTEXT02

FULLTEXT02

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

Under de senaste fem åren har datortätheten i svensk skola ökat lavinartat.<br />

Av landets 290 kommuner har nu 250 inlett eller planerat satsningar på<br />

att förse varje elev med en egen dator. 7 Samtidigt har det vuxit fram en insikt<br />

om att pedagogik och teknik måste integreras med varandra för att kvaliteten<br />

på undervisning och lärande ska höjas. Det är inte att man använder<br />

datorn som har betydelse, utan hur den används. 8<br />

Men det råder fortfarande en osäkerhet om hur pedagogiken kan dra nytta<br />

av tekniken för att förbättra och effektivisera lärandet. En föreställning bygger<br />

på att teknikens pedagogiska möjligheter inte har utnyttjats fullt ut. 9 En<br />

lösning vore då att utveckla lärares didaktiska och pedagogiska kunskaper<br />

om hur digitala verktyg kan användas i undervisningen. 10 Andra forskare<br />

betonar vikten av att elevers informella lärande tas till vara i skolan. Man<br />

menar att elever lär sig mycket genom att använda sociala medier, olika program<br />

eller genom att spela dataspel på sin fritid, men att skolan har svårt att<br />

integrera det lärandet i den formella undervisningssituationen. 11 Olika medier<br />

och skolan upprätthåller specifika kulturer och skillnaden dem emellan<br />

behöver överbryggas. Ett sätt är att utgå från att digitala medier i sig kräver<br />

en specifik kompetens eller literacy som kan utvecklas i skolan och sedan<br />

användas för elevers lärande. 12<br />

I den här studien vidgar jag perspektivet. En utgångspunkt är att mediet<br />

och budskapet påverkar varandra. Därför söker jag också kunskap om hur<br />

skolan, genom innehållet i historieundervisningen kan interagera med och<br />

påverka hur mediet används. På så vis hoppas jag att min studie kan bidra<br />

till ett relativt nytt forskningsområde, där ämnesdidaktiska frågeställningar<br />

bildar utgångspunkt för datoranvändningen i skolan.<br />

Syfte och forskningsfrågor<br />

Avhandlingens övergripande syfte är att söka kunskap om vad som karaktäriserar<br />

den literacy, som uppstår när en klassblogg används som verktyg för<br />

elevers lärande i historia och undersöka hur den fungerar i en undervisningssituation.<br />

Detta görs genom att studera hur två klasser i år 9 arbetar<br />

med kunskapsområdet Andra Världskriget med hjälp av en klassblogg.<br />

Literacy förstås som olika sociala, kulturella och mediala aspekter på läsande<br />

7 Framtidens lärande - är här och nu!, ([Elektronisk resurs], http://www2.diu.se/framlar/egen-dator/,<br />

[2014-01-20]).<br />

8 Myndigheten för skolutveckling, Effektivt användande av IT i skolan: analys av internationell forskning<br />

(Stockholm: 2007), 5.<br />

9 Ibid.<br />

10 Ina von Schants Lundgren & Mats Lundgren, ”Unga elever med egen dator - några lärares tankar om hur<br />

deras undervisning påverkas”, Utbildning & lärande 5, 1 (2011): 86-87.<br />

11 Peter Andersson & Bitte Wilhelmsson Ramshage, ”Texter som inte räknas Om digitala läs- och<br />

skrivaktiviteter hos barn och unga”, Utbildning & Lärande 2010 4, 1 (2010): 29.<br />

12 Erik Andersson, ”Text som kontext - rum plats och text som social situation”, Utbildning & Lärande 4, 1<br />

(2010): 90.<br />

4

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!