Herrlin & Frank - ett sammandrag av föreläsningen

Läs- och skrivlärande
rande i
förskoleklass
Vad är r rimligt Vad är r möjligt m
Katarina Herrlin (katarina.herrlin@lnu.se) Stockholm 5 oktober 2012
Elisabeth Frank (elisabeth.frank@lnu.se)
Malmö 30 november

Föreläsningen fokuserade följande
moment
Språkliga komponenter
Kunskapskraven i åk 3: Tala, lyssna och samtala, Läsa och Skriva
Ordförrådsutveckling
Fonologisk medvetenhet
Skrivprocessen
Läsprocessen
Lässtrategier
Utöver ovanstående presenteras i sitt sammanhang textexempel
samt ljud- och bildupptagning.

Föreläsningen innehåller utdrag ur följande källor
Elbro, C. (2006). Läsning och läsundervisning. Stockholm: Liber.
Hart, B. & Risley, T. R. (1995). Meaningful differences in the everyday experience
of young American children. Baltimore: Paul H Brookes Publishing Co.
Herrlin, K., Frank, E. & Ackesjö, H. (2012). Förskoleklassens didaktik. Stockholm:
Natur och Kultur.
Liberg, C. (2010). Språkutveckling i samtalet. Uppsala Universitet.
Lundberg, I. (2010). Läsningens psykologi och pedagogik. Stockholm: Natur och
Kultur.
Lundberg, I. & Herrlin, K. (2003). God läsutveckling. Kartläggning och övningar.
Stockholm: Natur och Kultur.
Lundberg, I. & Strid, Anna (2009). Det lönar sig att öva: Effekten av fonologiska
övningar i förskoleklass. Dyslexi- aktuellt om läs- och skrivsvårigheter, 14(1), 9-
12.
Taube, K. (2007). Barns tidiga läsning. Stockholm: Norstedts Akademiska Förlag.