begränsad effektiv läsning
begränsad effektiv läsning
begränsad effektiv läsning
Transform your PDFs into Flipbooks and boost your revenue!
Leverage SEO-optimized Flipbooks, powerful backlinks, and multimedia content to professionally showcase your products and significantly increase your reach.
FÖRSKOLANS LÄROPLAN Lpfö 98<br />
Förskolan ska lägga stor vikt vid att stimulera varje<br />
barns språkutveckling och uppmuntra och ta till vara<br />
barnets nyfikenhet och intresse för den skriftspråkliga<br />
världen<br />
Förskolan ska sträva efter att varje barn<br />
•utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för<br />
symboler och deras kommunikativa funktioner<br />
• utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt<br />
sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om<br />
dessa
BEGRÄNSAD<br />
EFFEKTIV LÄSNING<br />
UTVECKLAD<br />
EFFEKTIV LÄSNING<br />
•preläsning<br />
•situationsläsning<br />
•helordsläsning<br />
GRAMMATISK LÄSNING<br />
Caroline Liberg
”Ibland tycker jag att vuxenvärlden står vid en femtiometers simbassäng och<br />
förklarar hur den fungerar alltmedan barnen och ungdomarna simmar i en<br />
postmodern ocean.” Leif Strandberg
SPRÅKLIG MEDVETENHET<br />
•Fonologisk medvetenhet som gäller förmågan att uppmärksamma språkets<br />
olika ljud<br />
•Morfologisk medvetenhet som gäller förmågan att uppmärksamma orden<br />
och dess olika delar<br />
•Syntaktisk medvetenhet som gäller förmågan att uppmärksamma hur satser<br />
konstrueras<br />
•Semantisk medvetenhet som gäller förmågan att uppmärksamma ordens<br />
och satsernas betydelse<br />
•Pragmatisk medvetenhet som gäller förmågan att uppmärksamma hur<br />
språket används i olika situationer<br />
•Skriftspråklig medvetenhet som gäller förmågan att uppmärksamma<br />
skriftspråkets funktion och form
”En bok är en trädgård<br />
som kan bäras i fickan.”<br />
arabiskt ordspråk
LITERACY<br />
literacy events
Vygotskij spontana begrepp vetenskapliga<br />
begrepp<br />
Bernstein begränsat kod utvecklad kod<br />
Viberg basspråk utvidgat språk<br />
Axelsson vardagsspråk kunskapsrelaterat<br />
språk<br />
Cummins situationsbundet situationsobundet och<br />
och kognitivt enkelt kognitivt komplicerat<br />
språk<br />
språk
•Kognitivt enkelt språk<br />
•Kognitivt komplicerat språk<br />
•Situationsoberoende<br />
språk<br />
•Situationsoberoende språk<br />
•Kognitivt enkelt språk<br />
•Kognitivt komplicerat språk<br />
•Situationsbundet språk<br />
•Situationsbundet språk<br />
JIM CUMMINS
sammanfattning<br />
• Hur ser den pedagogiska miljön ut Är skriftspråket synligt på väggarna Är skriften<br />
kommunicerande Har barnen tillgång till ett varierat och lockande material för sin egen<br />
läsning och skrivning<br />
• Hur används dokumentation för kommunikation Utnyttjas olika språkuttryck Syns den<br />
och till vilka riktar den sig<br />
• Hur agerar vi pedagoger som förebilder Läser och skriver vi så barnen ser Hur drar vi<br />
in barnen i vårt läsande och skrivande Hur handleder vi de barn som vill undersöka den<br />
tekniska delen av skriftspråket<br />
• Hur kan vi använda multimedia som ett kommunikationsmedel Vad finns det för<br />
litteracitet i vårt sätt att använda multimedia<br />
• Hur kommer skriftspråket in i leken Finns det material som gör det möjligt för barnen att<br />
ta in skriftspråket i leken<br />
• Hur stöttas barnens förmåga att rikta uppmärksamhet på själva språket Får barnen<br />
använda rim, ramsor och språklekar<br />
• Vad har barnet för erfarenheter med sig från familjen och sitt liv utanför förskolan Hur<br />
kan vi använda dessa erfarenheter<br />
• Hur används böcker Vilket syfte har vi med läsningen Blir alla barn lästa för Har<br />
barnen tillgång till böcker för självständigt läsande Hur ser våra boksamtal ut<br />
• Vad har vi för berättandekultur på avdelningen Hur ger vi barnen möjlighet att uppleva<br />
olika språkgenrer
Kristina (Kicki) Höök<br />
076 12 41 592<br />
kicki.hook@stockholm.se<br />
www.sanomautbildning.se
Change language