Med_ansiktet_vant_mot_Europa

ledning, styrning och elevers kunskapsbildning127Robinson, V. M. J. (2007). School leadership and student outcomes: Identifying what works andwhy (ACEL Monograph series 41). Auckland: Faculty of education, The University ofAuckland.Rombach, B. (1991). Det går inte att styra med mål! En bok om varför den offentliga sektornsorganisationer inte kan målstyras. Lund: Studentlitteratur.Scherp H-Å. (2001). Problembaserad skolutveckling och lärandeorienterat ledarskap. Karlstad:Karlstads universitet.Scherp, H-Å. (2002). Lärares lärmiljö: Att leda skolan som lärande organisation (KarlstadUniversity Studies 2002:4). Karlstad: Karlstads universitet.Scherp, H-Å., & Thelin, K. (2004). Att göra lika på olika sätt: En studie av sex särskiltutvecklingsbenägna skolor (Karlstad University Studies 2004:49). Karlstad: Karlstadsuniversitet.Timperley, H., Wilson, A., Barrar, H. & Fung, I. (2007). Teacher Professional Learning andDevelopment. Auckland: Ministry of Education, University of Auckland.Torper, U. (1999). Lokal styrning och utvärdering. I L. Lindkvist, J. Löwstedt & U. Torper(red.), En friare skola – Perspektiv på den lokala skolans ledning, organisation och styrning.Lund: Studentlitteratur.Townsend, T. (2007). School effectiveness and improvement in the twenty-first century:Reframing for the future. I T. Townsend (Ed.), International handbook of school effectivenessand improvement. New York: Springer.Verket för förvaltningsutveckling (2007). Styrning för ökad effektivitet (Verva 2007:12). Fråninternet: http://verva.24-timmarswebben.se/upload/publikationer/2007/Styrningfor-okad-effektivitet-2007-05-28.pdfVedung, E. (1998). Utvärdering i politik och förvaltning. Lund: Studentlitteratur.Weick, K E (2001). Making sense of the organization. San Fransisco, CA: Blackwell Publishers.Wiliam, D (2000). The meanings and consequences of educational assessments. CriticalQuarterly, 42, 105–127.