Förskolan i pdf-format - Sanoma Utbildning

6Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken ochredskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap •Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken ochredskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap •Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken ochredskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap •Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken ochredskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap •Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken ochredskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap •Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken ochredskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap •Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken ochredskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap •Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken ochredskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap •Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken ochredskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap •Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken ochredskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap •Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken ochredskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap •Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken ochredskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap •Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken ochredskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap •Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken ochredskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap •Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken ochredskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap •Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken ochredskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap •Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken ochredskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap •Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken ochredskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap •Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken ochredskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap •Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken ochredskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap •Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken ochredskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap •Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken ochredskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap •Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken ochredskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap •Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken ochredskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap •Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken ochredskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap •redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskap • Yrken och redskapYrken och redskapLäkare, Doktorsväska, Bonde, Traktor, Snickare, Hammare och såg 157Svenska lekande lättSandra JensenSandra är uppvuxen i ett trespråkigt hem i Sverige, med en pappa som talar danskaoch en mamma som talar tjeckiska. Hon är utbildad socionom och bor sedan år 2000i Österrike, där hon numera är chef för skolkuratorerna i Graz. Tidigare har hon arbetatmed integrering och undervisning av flyktingar, undervisat på högstadiet och arbetati förskolan. Hon har också varit delaktig i utvecklandet av ett arbetsmaterial för österrikiskautbildningsministeriets språkkompetenscentrum.622-9657-5 Svenska lekande lätt 240 sidor 365:-Se utdrag ur boken på vår hemsida:www.sanomautbildning.seSvenska lekande lätt vänder sig till förskolepersonalsom har flerspråkiga barni sina grupper. Boken tjänar som inspirationoch ger en bra grund inför arbetetmed att hjälpa barnen att lära sig svenskapå ett lätt och lekfullt sätt.Genom lekar och roligaövningar får barnen hjälp påvägen till ett nytt språk!”Det hör till ovanligheterna att3-åringar kan läsa, men attvänta med språkinlärningentills de lärt sig ett skriftspråkär att slösa bort tid i onödan.”Språkinlärningen sker på ett lekfullt sätt. Det ska vara roligt att lära signågot nytt och helst ska tiden flyga iväg. Barnen ska se fram emot att fålära sig mer. Har de känslan av att de ”leker” och inte ”lär” blir undervisningenmycket roligare. En av mina elever sa till sin mamma när hon komoch hämtade honom: ”VA?! Har det redan gått två timmar?! Det kändessom en kvart! Vi har bara lekt!”Boken är uppdelad i tre delar. Första delen innehåller en kortareteoret isk bakgrund till språkinlärning och flerspråkighet. Därefter följerpraktiska råd och anvisningar samt de olika övningarna. Sist i boken finnsett bildmaterial att klippa ut och laminera.Till varje övning finns beskrivet vad som övas, vilket material som behövsoch hur övningen går till. Det finns även förslag på teman, hur mankan variera uppgiften och hur svårigheten kan ökas. Man kan anpassade olika övningarna efter förkunskaper, ålder och storleken på gruppen.Det är inte meningen att man ska beta av boken från första till sistasidan, utan den är tänkt att användas som en inspirationskälla. Ta övningarnai den ordning som passar er. Uteslut övningar som inte känns rättför den grupp av barn du har just nu. Verkar en övning rolig, men tematpassar inte just nu – ändra då temat! Föredrar du att göra övningen medett annat tema så gör det! Temat är endast ett förslag.Övningarna varierar från stillasittande och koncentrerat samarbete tilllekar där banen får springa runt och röra på sig. I vissa övningar tränasdet passiva ordförrådet, i andra det aktiva. En del övningar passar bättreför mindre grupper medan andra övningar inte har någon gräns för hurmånga som kan vara med.Somliga övningar förutsätter att barnet har en del förkunskaper, somtill exempel att kunna benämna olika föremål eller färger, men de flestaövningarna kan du anpassa till individens förutsättningar. Efter handsom barnet lär sig mer kan du återvända till samma övning och öka svårighetsgraden.Det är även möjligt att göra samma övning, men med olikateman. Temat är bara ett förslag och det är upp till var och en att anpassaövningen till gruppens behov och intressen.Anpassa övningarna efter individerna i gruppen – om ni till exempel gårigenom yrken, så fokusera på de yrken som föräldrarna har. Eller varförinte diskutera barnens egna intressen eller favoriträtter? Många övningarbygger på barnens nyfikenhet. Genom att anpassa övningsuppgiften tilldin grupps behov och att ändra uppläggning och utförande blir det roligareför barnet. Ju roligare barnet har, och ju mer motiverat barnet är attlära sig något, desto lättare och snabbare går det!10Barnet och detnya språketI början är barnets ordförråd mycket begränsat. Hur hade det kunnatvara på annat sätt? Men låt inte detta hindra dig från att använda språketbarnet ska lära sig och prata, prata, prata. Ju mer du pratar, desto mer”slinker in” och ordförrådet växer snabbt. Prata långsamt och tydligt ochtillräckligt högt, men skrik inte. Många tycks tro att om man skriker förstårandra bättre, men så länge man talar hörbart räcker det mer än väl.Att någon skriker är bara obehagligt och enbart kontraproduktivt!Det kan ta ett tag innan barnet förstått det nya språkets uppbyggnadoch ordföljden blir då ofta på modersmålet. Vissa språk är också mer ordrikaän andra, vilket kan medföra att det helt enkelt inte finns ett motsvarandeord på det nya språket, eller så är ordet närmast omöjligt attöversätta. Många barn tar till ursprungsordet i sådana situationer. Iblandkan det förvirra den vuxne att ett barn säger ett ord helt korrekt, men intebeter sig på förväntat sätt. Det kan bero på att barnet lärt sig glosan, meninte helt förstått betydelsen. Detta kan ta ytterligare ett tag. Ha tålamod!Inte heller uttalet är alltid så lätt! Ibland lär sig barnen rätt direkt,i bland upprepar de samma fel om och om igen oavsett hur ofta de bliviträttade. Välj när och om du ska rätta barnet. Det är inte meningen attbarnet ska lära sig fel, men man kan heller inte kräva att barnet ska rättasig själv! Som tur är, är de flesta barn inte så känsliga för att bli rättade. Deär vana vid att inte kunna saker på en gång och är envisa med att vilja lärasig. Tänk bara på det lilla barnet som lär sig gå. I början trillar babyn efterett par steg, men reser sig upp och försöker igen och igen och igen. Barnger inte upp i första taget!Det påstås allt som oftast att man inte ska rätta barn när de säger fel.Man menar att om barnet vistas i en rik språklig miljö kommer det atthöra den korrekta formuleringen tillräckligt ofta. Personligen tycker jagatt det är orimligt att förvänta sig att ett barn ska lära sig rätt ord ellergrammatik helt själv. Jag har inte haft några dåliga erfarenheter av att rätta11TEORETISKBAKGRUNDBoken är uppdelad i tre delar. Första delen innehålleren kortare teoretisk bakgrund till språkinlärning ochflerspråkighet.Tema: YrkeSång:Räven raskar över isenSockerbagarenPoliskonstapelnJag hamrar och spikarRörelseövning:FruktsalladLek med ballongKreativ övning:Hitta bilderna som hör ihopTräna/repetera:Repetition 1 – med bilderMinneslekSamtalsfr. övn.:Leta föremål på en bildTema: KroppenSång:Var är tummenKlappa händernaKlappa händerna så fort man kanVipp på rumpan affärKroppsbossaHuvud, axlar, knä och tåRörelseövning:FruktsalladLär känna din kroppLugn interaktion: KroppenKreativ övning:PåklädningspappersdockaHitta bilderna som hör ihopTräna/repetera:Repetition 2 – Snurra flaskanTema: FärgSång:FärgernaBlåklintRörelseövning:BollekRäkna tillsammansKreativ övning:Färg och formTräna/repetera:Repetition 1 – med bilderMinneslekLugn interaktion: Vi lär oss färgerna68SamtalsfrämjandeövningarTräna/rep et eraglosorRörelseövningar LugninteraktionKreativa övningarTEORETISKBAKGRUND69SamtalsfrämjandeövningarSamtalsfrämjandeövningarVad händer idag?Material: Bilder eller egna foton, klister, små magneter eller kardborrebandÖvar: Aktivt ordförråd, hörförståelseOrd: Ord som beskriver vardagen på förskolanDet är viktigt för barn att förstå vad som händer runt omkring dem. Ettbarn som inte kan kommunicera känner sig otryggt. Detta ger sig uttryckpå olika sätt. Vissa barn drar sig tillbaka, vilket kan förväxlas med blyghet.Andra barn blir aggressiva. Tänk på att de tysta och tillbakadragnabarnen behöver minst lika mycket uppmärksamhet och stöd som de högljuddaoch aggressiva!Ett sätt att förtydliga dagens förlopp och vad som ska hända är attanvända sig av bilder. I slutet av boken finns en del bilder att arbeta med.Börja med att använda dig av dessa och komplettera efter hand med egnabilder – fotografera det du och barnet behöver kommunicera om vadgäll er förskolan, såväl vardagssituationer och rutiner som speciella händelser.Förslag på bilder:• alla rum och ”vrår” på förskolan, där barnet vistas: kapprum, toalett,lekrum, matrum, läshörna, dockhörna etc.• de dagliga aktiviteterna: samling, måltider, sångstund, lekplats, fri lek,sömn• övriga aktiviteter: utflykt, gymnastik, traditioner, aktiviteter barnenkan välja mellan• klädesplagg för ombyte: regnkläder, ytterkläder, gymnastikkläder• utgången på förskolan som symbol för att gå hem. Alternativt kan manfotografera föräldrarna vilket är omständligare.I den andra delen finns utförliga beskrivningar till mångaolika lekar och övningar, inklusive praktiska råd och tips.Sist i boken finns många bilder att klippa ut och laminera.Illustratör: Pia NiemiBilder att klippaut och laminera.Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händeridag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag?• Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vadhänder idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händeridag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? •Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händeridag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag?• Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vadhänder idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händeridag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? •Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händeridag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag?• Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vadhänder idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händeridag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? •Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händeridag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag?• Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vadhänder idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händeridag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? •Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händeridag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag?• Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vadhänder idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händeridag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? •Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händeridag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag?• Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vadhänder idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händeridag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? •Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händeridag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag?• Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vadhänder idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händeridag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? •Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händeridag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag?• Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vadhänder idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händeridag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? •Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händeridag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag?• Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vadhänder idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händeridag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? •Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händeridag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag?• Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vadhänder idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händeridag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag? • Vad händer idag?Väder, årstid/dygnSol (dag), Måne (natt), Blåst, Åska, Regn, Snö 149Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter• Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter •Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter• Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter •Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter• Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter •Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter• Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter •Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter• Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter •Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter• Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter •Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter• Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter •Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter• Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter •Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter• Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter •Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter• Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter •Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter• Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter •Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter• Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter •Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter• Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter •Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter• Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter •Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter• Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter •Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter• Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter •Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter• Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter •Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter• Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter •Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter• Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter •Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter• Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter •Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter• Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter •Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter• Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter •Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter• Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter •Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter• Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter •Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter• Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • Aktiviteter • AktiviteterTraditionerTomte, Julgran, Påskkärring, Påskägg och kyckling, Födelsedagstårta med ljus, Paket och blommor 167Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder,årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn •Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder,årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn •Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder,årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn •Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder,årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn •Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder,årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn •Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder,årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn •Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder,årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn •Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder,årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn •Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder,årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn •Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder,årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn •Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder,årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn •Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder,årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn •Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder,årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn •Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder,årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn •Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder,årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn •Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder,årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn •Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygn • Väder, årstid/dygnVäder, årstid/dygnVår (träd), Sommar (träd), Höst (träd), Vinter (träd), Mulet väder, Dimma 151Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ ochdjurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket• Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket •Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ ochdjurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket• Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket •Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ ochdjurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket• Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket •Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ ochdjurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket• Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket •Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ ochdjurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket• Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket •Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ ochdjurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket• Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket •Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ ochdjurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket• Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket •Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ ochdjurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket• Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket •Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ ochdjurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket• Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket •Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ ochdjurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket• Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket •Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ ochdjurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket• Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket •Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ ochdjurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket• Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket •Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket djurriketoch djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ ochdjurriket • Växt­ och djurriketKänslorArg, Glad, Elak, Snäll, Ledsen, Rädd 179Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ ochdjurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket• Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket •Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ ochdjurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket• Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket •Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ ochdjurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket• Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket •Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ ochdjurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket• Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket •Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ ochdjurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket• Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket •Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ ochdjurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket• Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket •Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ ochdjurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket• Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket •Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ ochdjurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket• Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket •Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ ochdjurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket• Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket •Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ ochdjurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket• Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket •Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ ochdjurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket• Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket •Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ ochdjurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket• Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket •Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket djurriketoch djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ och djurriket • Växt­ ochdjurriket • Växt­ och djurriketKänslorArg, Glad, Elak, Snäll, Ledsen, RäddKänslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor• Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor •Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor• Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor •Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor• Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor •Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor• Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor •Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor• Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor •Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor• Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor •Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor• Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor •Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor• Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor •Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor• Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor •Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor• Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor •Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor• Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor •Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor• Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor •Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor• Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor •Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor• Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor •Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor• Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor •Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor• Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor •Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor• Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor •Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor• Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor •Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • AktivitetKänslor • Känslor• Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor •Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor• Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor •Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor• Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor •Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor• Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor •Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor• Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor •Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor• Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor •Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor• Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • Känslor • KänslorKänslorHungrig, Mätt, Frusen, Varm (svettig), Trött, Ensam (utanför) 181SVENSKAL EKAN DEL Ä TTSandra JensenBONNIERSersonaler en brasvenskaund tillraktiskaar.ippa utISBN 978-91-622-9657-5(9657-5)

Förskolan RegnbågenFörskolan Regnbågen är en serie roligaoch lärorika temaböcker. De handlar omvardagen i en svensk förskola, sedd ur ennysvensks perspektiv.Som ny i Sverige eller ny på en förskolakan det kännas tryggt att veta hur en dagpå den svenska förskolan ser ut.Böckerna kan även vara en hjälp förnysvenska föräldrar, som saknar erfarenhetav svenska förskolor.En dag på förskolanVad gör barnen på förskolan hela dagen? I den förstaboken får vi följa barnen på förskolan Regnbågen underen hel dag. I berättelsen ges utrymme för barnens egnafunderingar samt förslag på frågor i anknytning till texten.Detta gäller alla böcker i serien.Anna och barnenIvan, Sara, Maryam, Lukas, Diego, Ali, Fatima och Isabellagår alla på förskolan Regnbågen. Var kommer de ifrånoch vilket språk pratar de hemma? Hur många syskon harde? Hur bor de och hur tar de sig till förskolan? Detta ochmycket mer får vi veta i den andra boken.Fyra årstiderFatima är ny i Sverige och har aldrig sett färggranna höstlövförut. Ute regnar det och är kallt och så kommer Annaoch säger att barnen ska gå ut?! I den här boken får vi följaFatima under hennes första år på förskolan.Våra traditionerSara fyller år och har med sig en GRÖN tårta. Kan man ätaden? undrar Ali. Några veckor senare kommer en rödkläddman med vitt skägg. I den här boken får vi veta hur olikatraditioner firas på förskolan Regnbågen.BG5Illustratör: Micaela FavillaSe utdrag ur böckerna på vår hemsida:www.sanomautbildning.seSandra JensenSandra har en lång erfarenhet av barn med olika språk, flerspråkighet och integrationsfrågor.Läs mer om henne här till vänster!523 -1655 - 9 Förskolan Regnbågen, En dag på förskolan 32 sidor 49:-523 -1656 - 6 Förskolan Regnbågen, Anna och barnen 32 sidor 49:-523 -1657 - 3 Förskolan Regnbågen, Fyra årstider 32 sidor 49:-523 -1658 - 0 Förskolan Regnbågen, Våra traditioner 32 sidor 49:-7

Sång av Susanne Bertlin & Örjan LidénTradSång av Susanne BertlinTradSång av Mia BerglundText av Britt G Hallqvist (ALIS) och musikav Olle Widstrand, manusSång av Mathilda ÅströmText och musik av Marianne och BertilHallin, Universal Music Publishing/Reuter-Reuter FörlagSång av Örjan LidénTrad och svensk text av Bengt OlofEngström, manusSång av Örjan LidénTradSång av Örjan Lidén och KristianThuressonTradSång av Susanne BertlinTradSång av Örjan LidénText och musik av Marion Sundh-Håkansson, EMI Music PublishingScandinaviaSång av Mathilda ÅströmTradSång av Kristian ThuressonText Herbert Brander och musik OlleWidestrand, manusSång av Susanne BertlinTradSång av Mia BerglundTradSång av Susanne BertlinText och musik av Lieslott Juhlin, EMI SongsScandinavia ABSång av Susanne BertlinTradSång av Susanne BertlinTradSång av Mathilda ÅströmText och musik av Olle Widestrand, manusSång av Örjan LidénTradPiano spelas av Örjan LidénInspelad under juni 2008 i Sidelake Studios & Decima Studio, Sundsvall (www.sidelake.com) av MickeÖhlén och Kristian Thuresson.Producerad och mixad av Micke ÖhlénMastrad av Patrik Frisk Sidelake Mastering @ www.sidelake.comProducerad av Micke och Ingela ÖhlénExekutiva producenter: Anders Melin, Bonnier Amigo Music Group och Ann de Bourgh, Bonnier Utbildning© Illustrationer av Pia Niemi 2008Form av Pia Niemi, www.pictus.seAll rights reserved & © 2008 Bonnier Music – a division of Bonnier Amigo Music Group AB.Alla rimliga ansträngningar har gjorts för att uppgifterna ska vara korrekta och fullständiga.Eventuella korrigeringar eller kompletteringar mottas tacksamt av skivbolaget.Sång av Mia BerglundText av Marianne Hallin och musik avBertil Hallin, Universal Music Publishing/Reuter-Reuter FörlagSång av Mathilda ÅströmTradSång av Kristian ThuressonText och musik av Inkeri Simola-Isaksson,manusSång av Mia BerglundUpphovsman okändSång av Susanne Bertlin och Örjan LidénUpptecknad och arrangemang OlleWidstrand, manusSång av Susanne Bertlin och Örjan LidénText av Marianne Hallin och musik avBertil Hallin, manusSång av Kristian ThuressonTradSång av Kristian ThuressonUpphovsman okändSång av Kristian ThuressonText och musik av Gunnar Karlsson,manusISBN 978-91-854-5174-69 7 8 9 1 8 5 4 5 1 7 4 6En rolig samlingEn hel bok med mängder av roliga idéer och handfasta tips inför samlingen i förskolan.Ett tredelat paket som räckertill många roliga samlingar!”1. A ram sam sam2. Blä-häpp sa grodan3. Daggmasken Pelle Jöns4. Det finns nå’n av varje sort5. Det satt två katter6. Färgerna7. För högt upp i luften8. Grodan Karl-Oskar9. Hej vind10. Jag blir så glad11. Jonte Myra12. Kalle Kamel13. Min otroliga flygtur14. Noshörningen15. Petter slår med en hammare16. Titta hitåt nu alla17. Årstiderna18. Bocka-Maja skulle på kalas19. Det är bra att vara ensam20. Ekorre21. Får jag bli din lekkamrat?22. Här kommer tomtenisse23. Härm-visa24. Klamp-klamp-klamp25. Promenadvisan26. Påskhönan och ägget27. Trollskogen334 24713www.bonnierutbildning.seUtvalda sånger och sånglekar urSånger och sånglekar ur334 24713www.bonnierutbildning.se& © 2008 Bonnier Music Sweden – a division of Bonnier Amigo Music Group AB. All rights reserved.BONNIERSEn cd-skiva med 27 sånger och sånglekar.I boken finns uppropsidéer, exempel på experiment, skuggspel,ritsagor, handdockor och mycket annat. Många avidéerna går att använda sig av både ute och inne.9. Alltsammans kostade 7 kronor,som han tog fram46och la på disken.(knappar på rocken+kroppen)Teknik och experimentFörsök att få in minst en samling i veckan där niexperimenterar, eller ”trollar” som barnen gärnakallar det. Ta gärna på er en speciell hatt eller encape när det är dags för trolleri. Det ökar lustenoch spänningen!Avdramatisera ordet ”teknik” och gedig in i en värld som du kanske intebehärskar helt. Kom ihåg att ettexperiment aldrig kan misslyckas,utan endast ge ett resultat och ökadförståelse.När barnen undersöker luft, ljud, vatten och ljus med olika enkla medel, kande få utlopp för sin spontana nyfikenhet och vidga sina kunskaper. Genom attta vara på barnens naturliga nyfikenhet och uppfinningsrikedom kan intressetför att forska vidare stärkas. Det är inte ovanligt att barn som fått prova på attexperimentera som små får ökat självförtroende och som vuxna blir mindrerädda att prova på nya saker.tänk på: Låt inte barnen göra de här ”tricken” själva. Använd endast experimentmed tändstickor när ni känner att det är säkert med den barngrupp ni har.FågelskrämmanSäkra alltid med att ha en fuktig trasa och en skål med vatten till hands.1. Det var en gång en pojke som hette Nissesom skulle handla till sin mamma och pappa.Experiment2. Han köpte först två russin (ögon)3. ... och en liten bit ost (näsa)1. VattenblommaDu behöver:4. ...och en korv. (mun) - ett papper5. Han fick det inslaget i -ett enfint penna runt paket. (huvud)- en sax- en skål med vatten6. Sedan köpte han två chokladägg Rita en blomma … (öron) på ett papper och klipp ut den. Vik ihop kronbladen mot mittenoch lägg blomman i en skål med vatten. Blomman slår genast ut.Fibrerna i papperet suger åt sig vatten och sväller, och papperet förlorar lite av sin spänst.7. ... och jättemycket spaghetti. (hår)8. Han blev törstig och bad om ett glas vatten. (hals)10. När han kom hem tog han framen sopkvast och en kratta. (armarna)2. KanonenDu behöver:- ½ tsk bakpulver- vatten- en tom filmburkHäll vatten och bakpulver i en filmburk. Tryck snabbt på locket. Ställ burken påbordet och se till att inget barn står för nära eller i lockets färdriktning. Efter enkort stund skjuts locket iväg.Sånglekarkort nrBakpulvret reagerar med Björnen vattnet sover.......................................................................................................................................................2och en gas bildas. Nu ska både gasen och luften somfanns i burken få plats, Gubben trycket ökar i lådan................................................................................................................................................14och locket skjuts iväg. Samma effekt får man med enbrustablett. Härm-visa............................................................................................................................................................17Katten är lat.......................................................................................................................................................223. Vulkanen Påskhönan och ägget...................................................................................................................................29Du behöver: Vem knackar på hos trollet? ...................................................................................................................37- en liten glasflaska- en genomskinlig skål, så stor att den lilla flaskankan stå helt under vatten i skålen- röd karamellfärg Lukt- varmt och iskallt vattenFyll den lilla flaskanLuktburkarhelt med iskallt vatten, rikligt färgat med karamellfärg. Fyllskålen med så mycket varmt vatten att flaskan kan ställas helt under ytan. SänkTumvantenSamla några små, tomma glasburkar och lägg i saker som luktar. Det kan varaförsiktigt ner flaskan. Det rödfärgade vattnet stiger nu upp ur flaskan och rinnerkaffepulver, teblad, tandkräm, ättika, nejlika, tvål, olika kryddor, diskmedel, lök,sakta utmed flaskans sidor. ”Vulkanutbrott”.1. Det här är Ida.grankvist etc. Lägg burkarna i en ”luktpåse”. Ta fram vid en samling och låtVattnet i flaskan utvidgas barnen och behöver lukta imer burkarna. plats närHur det blir luktar varmare. det? Vad luktar det? Luktar det gott/integott? Hur känner ni när ni luktar på … (ättika)?2. Hon bor vid en liten sjö. 4. MaskrosspiralerDu behöver: Luktminnen- maskrosor (helst med Harnitänkt långa stjälkar) påattvikan minnaslukter?Våra sinnenbyggeruppettslagsbildkontor3. En dag var hon ute och åkte skidor på tomten.- vanligt vatten i hjärnan, med händelser och lukter som är förknippade med varandra. Vi kan- en skål tänka på något och känna lukten, fast den inte finns där längre. På samma sättkan en lukt väcka minnet av en tidigare händelse, när vi kände just den doften.4. Hon åkte snabbt ner Häll för den vanligt lilla, vatten lilla backen. i skål. Strimla maskrosstjälkarna på längden och lägg demÄr det något speciell lukt som du kommer ihåg?i skålen. Låt stjälkarna ligga i vattnet i ca 2 minuter. Maskrosstjälkarna krullarsig nu som spiraler.Lukta länge5. Men oj! Vad hände nu? Vattnet Hontas föll upp omkull av stjälkarna, i den som blir spända och rullar ihop sig.mjuka snön.Om vi luktar på en sak tillräckligt länge, så känner vi inte lukten längre. Prova!Varför är det så?6. Det gjorde inte ont. Hon knatade upp i backenLukt-upptäcksfärdigen.Gå på upptäcksfärd i omgivningen! Gå till skogen, till vattnet, till affärer, fiskaffären,ostaffären, godisaffären, köttaffären, till bensinmacken, till simhallen …7. Hon fortsatte lite framåt i spåret, men börjadefrysa. Hennes ena hand var kall, så nu ville Hur hon luktar hem. det? Jämför och försök känna igen olika lukter.- Luktar det gott/starkt/obehagligt?478. Hon gjorde en sväng och fortsatte hemåt i ett - Lukta på banan, apelsin, äpple, citron …annat skidspår.- Lukta på gurka, tomat, persilja, dill …9. Vid den lilla, lilla sjön fanns redan fina skidspårhemåt, som Ida åkte i.SynFörmågan att uppfatta ljus och färg, djup och avstånd mognar under helaförskoletiden. Djup- och avståndsseendet är inte färdigutvecklat förrän vid 12års ålder. Låt barnen titta nära i en spegel och studera sina egna ögonrörelser.Kan alla människor se? Låt barnen använda lupp. Låt dem prova kikare ochskyddsglasögon. Hur uppfattar barnen former, figurer, mönster osv.?BilderSamla bilder med starka färger och intryck! Låt varje barn beskriva vad han/honser på sin bild.Fisk-pinneKlipp ut två fyrkantiga pappersbitar, ca 15 × 15 cm. Rita en fisk på ena pappersbitenoch en akvarieskål på den andra. Sätt en blompinne i mitten och limma fastbitarna mot varandra. Snurra pinnen mellan handflatorna. Vad ser du?När bilden snurrar snabbt hinner inteögat registrera varje bild för sig utanbilderna flyter ihop till en.Färgad mjölkFärga lite mjölk i olika färger med karamellfärg. Häll upp i olika glas. Vad seraptitligast ut? Vilken mjölk vill du helst dricka? Varför?Tänk på att vi ”äter” också med ögonen! Färgen på maten spelar stor roll för hur viupplever smaken.11. Han sopade trappan ochkrattade den slingrande gången. (ben)10. När hon kom hem böjde hon38sig ner för attlossa skidorna. Vad fick hon nu syn på som lågdär i snön? Jo hennes …3912. Han tittade bort mot jordgubbslandet,där hans mamma och pappa plockadejordgubbar. Vad fick han se då?70718

Lägg ut ett antal kort med bLåt barnen välja en sång/lek/ramsa som ni sedan görtillsammans.Kort i lådaLägg ett antal kort med fingerlekar eller rim & ramsori en låda, korg eller tygpåse och låt barnen plocka ettkort utan att först titta på det. Läs ramsan eller lekfingerleken tillsammans.Klipp ut, klGör en mast av en blompinne och gör segelmarkisväv.Lägg ut ett antal kort med bildsidan uppåt i ringen.Lektåget. Gör ett tåg Låt av barnen papplådor! välja Du en sång/lek/ramsa kan användafärdiga smålådor som tillsammans. finns att köpa t.ex. i hobby-som ni sedan göraffärer. Sätt ihop två lådor och låt dessa bilda ett lok.Lådorna bakom är vagnar. Sätt ihop lok och vagnargenom att fästa ett ca 7 cm långt bomullsband mellanLägg ett antal kort med fingerlekar eller rim & ramsori en låda, korg eller tygpåse och låt barnen plocka ettkort utan att först titta på det. Läs ramsan eller lekfingerleken tillsammans.Kort i mitten avKort i lådaInnehåll lekar kort nrAlla fåglar flyger ....................................................................................1Ballongleken............................................................................................2Benleken ....................................................................................................3Blinkleken .................................................................................................4Bollsistan ...................................................................................................5Bulleri bock ..............................................................................................6Burrleken ..................................................................................................7Byta bo .......................................................................................................8Den bortsprungna hunden ...............................................................9Djurläten ................................................................................................10Djurspår..................................................................................................11Ekorrar byter bon ..............................................................................12Ett skepp kommer lastat ................................................................13Ett, två, tre – rött ljus .......................................................................14Fiskdamm..............................................................................................15Flyget .......................................................................................................16Fruktsallad ............................................................................................17Fånga svansen .....................................................................................18Följa John ..............................................................................................19Go’morron – go’middag – go’kväll ..........................................20Gröten kokar över .............................................................................21Gömma djuret .....................................................................................22Gömma nyckel ...................................................................................23Göra en resa .........................................................................................24Gör en bädd .........................................................................................25Gör si – gör så .....................................................................................26Innehåll rim & ramsorSångbåten. TillveKlipp ut, klistra, tejpa, måla, sätt på tyg, glitter m.mGör en mast av en blompinne och gör segel av en bitmarkisväv.Lektåget. Gör ett tåg av papplådor! Du kan användafärdiga smålådor som finns att köpa t.ex. i hobbyaffärer.Sätt ihop två lådor och låt dessa bilda ett lok.Lådorna bakom är vagnar. Sätt ihop lok och vagnargenom att fästa ett ca 7 cm långt bomullsband mellanInnehåll lekar kort nrAlla fåglar flyger ....................................................................................1Ballongleken............................................................................................2Benleken ....................................................................................................3Blinkleken .................................................................................................4Bollsistan ...................................................................................................5Bulleri bock ..............................................................................................6Burrleken ..................................................................................................7Byta bo .......................................................................................................8Den bortsprungna hunden ...............................................................9Djurläten ................................................................................................10Djurspår..................................................................................................11kort nrAlla malla tjafs .......................................................................................1Baka, baka kaka ....................................................................................2En gumma gick ......................................................................................3Esike desike luntan ..............................................................................4Ett o två ögon blå .................................................................................5Ett troll .......................................................................................................6Ett, två – gå på tå ..................................................................................7Ett, två, tre, fyra .....................................................................................8Fem små träd ..........................................................................................9Flugan Tjipp .........................................................................................10Från tårna till knoppen ...................................................................11Gubben Gran .......................................................................................12Gubben i stubben ...............................................................................13Hallå där! Köp blåbär! ....................................................................14Har du ont i magen? .........................................................................15Hickori dickori docka ......................................................................16Hoppla, hoppla hopp! .....................................................................17Humpe-Dumpe ...................................................................................18Här är huset som Hans byggde ..................................................19Innehåll fingerlekar Jag ruskar och skakar kort ......................................................................20nrKissekatten ............................................................................................21Alla mina ankor ....................................................................................1Klockan 1, 2, 3 ....................................................................................22Alla tummar hälsar ..............................................................................2Maria Nyckelpiga ..............................................................................23Baka, baka liten kaka..........................................................................3Nisse Tisse Timmerman ................................................................24Bikupan .....................................................................................................4Båten gungar ...........................................................................................5Den lilla grisen .......................................................................................6Det var en gång en fjäril ....................................................................7En liten bit lera ......................................................................................8En liten hand fryser .............................................................................9En liten snöflinga...............................................................................10En man gick uppför trappan ........................................................11Fem små apor ......................................................................................12Fem små lingon ..................................................................................13Fem små snöflingor ..........................................................................14Fem tomtar ...........................................................................................15Fem vackra fåglar ..............................................................................16Fingrarna ...............................................................................................17Fingrarna vill busa ............................................................................18Granens barr ........................................................................................19Här kommer Lisa ..............................................................................20Igelkotten ...............................................................................................21Jag vill ha mat .....................................................................................22Jag är hungrig ......................................................................................23John Blund ............................................................................................24Ekorrar byter bon ..............................................................................12Ett skepp kommer lastat ................................................................13Ett, två, tre – rött ljus .......................................................................14Fiskdamm..............................................................................................15Flyget .......................................................................................................16Fruktsallad ............................................................................................17Fånga svansen .....................................................................................18Följa John ..............................................................................................19Go’morron – go’middag – go’kväll ..........................................20Gröten kokar över .............................................................................21Gömma djuret .....................................................................................22Gömma nyckel ...................................................................................23Göra en resa .........................................................................................24Gör en bädd .........................................................................................25Gör si – gör så .....................................................................................26En nyckelpiga Innehåll ...................................................................................................15rim & ramsor kort nrFärgerna .............................................................................................................16För högt upp i luften ........................................................................................17Alla malla tjafs .......................................................................................1Fötter, ben och kropp .......................................................................................18Fötter ut och Baka, fötter baka slut ....................................................................................19kaka ....................................................................................2Grevens hund.....................................................................................................20En gumma gick ......................................................................................3Grodan Karl-Oskar ..........................................................................................21Esike desike luntan ..............................................................................4Har du sett min lilla katt? ................................................................................22Hej vind ...............................................................................................................23Ett o två ögon blå .................................................................................5Herr Gurka Ett .........................................................................................................24troll .......................................................................................................6Honkey Tonkey Ett, två .................................................................................................25– gå på tå ..................................................................................7Hoppe Hoppe Hare ..........................................................................................26Ett, två, tre, fyra .....................................................................................8Huvud axlar knä och tå ...................................................................................27Hänger öronen Fem på små dig träd ner? .............................................................................28..........................................................................................9Här är Rakman ..................................................................................................29Flugan Tjipp .........................................................................................10Idas sommarvisa ...............................................................................................30Innehåll sånger Från tårna till knoppen kort ...................................................................11Imse Vimse spindel, Rock-spindeln ..............................................................31nrA ram sam sam Jag blir så Gubben glad ...................................................................................................32Gran .......................................................................................121Blinka lilla stjärna Jag ............................................................................................... bor på Gubben bondgård i stubben ...................................................................................33...............................................................................132Blåsippor ............................................................................................................... Jag hamrar och spikar ......................................................................................343Hallå där! Köp blåbär! ....................................................................14Blä-häpp, sa grodan ............................................................................................ 4Bom, bom, bom, bom ........................................................................................ Har du ont i magen? .........................................................................155Bä, bä vita lamm ................................................................................................. Hickori dickori docka ......................................................................166Daggmasken Pelle Jöns .................................................................................... Hoppla, hoppla hopp! .....................................................................177Den cyklande elefanten ..................................................................................... Humpe-Dumpe ...................................................................................188Det finns nå’n av varje sort............................................................................... Här är huset som Hans byggde ..................................................199Det satt två katter ..............................................................................................10Där hemma på vår gård ..................................................................................11Jag ruskar och skakar ......................................................................20Ekorr’n satt i granen ........................................................................................12Kissekatten ............................................................................................21En kulen natt .....................................................................................................13En liten båt .........................................................................................................14Innehåll Klockan sånglekar 1, 2, 3 ....................................................................................22kort nrEn nyckelpiga ...................................................................................................15Maria Nyckelpiga ..............................................................................23Färgerna .............................................................................................................16Badvisa för Nisse små björnar Tisse Timmerman ....................................................................1................................................................24För högt upp i luften ........................................................................................17Fötter, ben och Björnen kropp .......................................................................................18sover ..........................................................................................2Fötter ut och fötter Bocka-Maja slut ....................................................................................19skulle på kalas .............................................................3Grevens hund.....................................................................................................20Bockarna Bruse .....................................................................................4Grodan Karl-Oskar ..........................................................................................21Dansa min docka ..................................................................................5Har du sett min lilla katt? ................................................................................22Hej vind ...............................................................................................................23Den gyllengula fågeln ........................................................................6Herr Gurka .........................................................................................................24Det flög en liten fjäril..........................................................................7Honkey Tonkey Det .................................................................................................25är bra att vara ensam .................................................................8Hoppe Hoppe Hare ..........................................................................................26Du Skåning ..............................................................................................9Huvud axlar knä och tå ...................................................................................27Hänger öronen Ekorre på dig ner? ......................................................................................................10.............................................................................28Här är Rakman En ..................................................................................................29elefant balanserade ....................................................................11Idas sommarvisa En ...............................................................................................30sol och en båt och en stuga ...................................................12Imse Vimse spindel, Rock-spindeln ..............................................................31Jag blir så glad Får ...................................................................................................32jag bli din lekkamrat? ..............................................................13Jag bor på en bondgård Gubben ...................................................................................33i lådan ...................................................................................14Jag hamrar och spikar ......................................................................................34Här dansar vi i långan rad ............................................................15Här kommer tomtenisse .................................................................16Härm-visa ..............................................................................................17Jag gick mig ner till sjöastrand ...................................................18Jag har slitit ut mina kängor ........................................................19Karusellen .............................................................................................20Katt och råtta .......................................................................................21Katten är lat ..........................................................................................22Innehåll sånglekarKlamp-klamp-klamp ........................................................................23kort nrLilla Ludde ...........................................................................................24Badvisa för små björnar ....................................................................1Björnen sover ..........................................................................................2Bocka-Maja skulle på kalas .............................................................3Bockarna Bruse .....................................................................................4Innehåll fingerlekar kort nrDansa min docka ..................................................................................5Den gyllengula fågeln ........................................................................6Det flög en liten fjäril..........................................................................7Det är bra att vara ensam .................................................................8Du Skåning ..............................................................................................9Alla mina ankor ....................................................................................1Alla tummar hälsar ..............................................................................2Baka, baka liten kaka..........................................................................3Bikupan .....................................................................................................4Båten gungar ...........................................................................................5Ekorre ......................................................................................................10En elefant balanserade ....................................................................11En sol och en båt och en stuga ...................................................12Den lilla grisen .......................................................................................6Det var en gång en fjäril ....................................................................7Får jag bli din lekkamrat? ..............................................................13En liten bit lera ......................................................................................8En liten hand fryser .............................................................................9En liten snöflinga...............................................................................10En man gick uppför trappan ........................................................11Gubben i lådan ...................................................................................14Här dansar vi i långan rad ............................................................15Här kommer tomtenisse .................................................................16Härm-visa ..............................................................................................17Fem små apor ......................................................................................12Fem små lingon ..................................................................................13Fem små snöflingor ..........................................................................14Fem tomtar ...........................................................................................15Fem vackra fåglar ..............................................................................16Fingrarna ...............................................................................................17Fingrarna vill busa ............................................................................18Jag gick mig ner till sjöastrand ...................................................18Jag har slitit ut mina kängor ........................................................19Karusellen .............................................................................................20Katt och råtta .......................................................................................21Katten är lat ..........................................................................................22Klamp-klamp-klamp ........................................................................23Granens barr ........................................................................................19Lilla Ludde ...........................................................................................24Här kommer Lisa ..............................................................................20Igelkotten ...............................................................................................21Jag vill ha mat .....................................................................................22Jag är hungrig ......................................................................................23John Blund ............................................................................................24Ett inspirerande arbetsmaterial med 245 tydliga och fintillustrerade kort att klippa ut och laminera.Illustratör: Pia NiemiDe två författarna delar frikostigt medsig av sina samlade erfarenheter frånmånga års arbete som förskollärare.”aSe utdrag ur boken på vår hemsida:www.sanomautbildning.seInga HorstmarkInga har arbetat som förskollärare i 23 år och som föreståndare i 13 år. Honär en duktig, engagerad pedagog med barnasinnet kvar, tycker om attvara i skog och mark och har arbetat aktivt inom friluftsfrämjandet undermånga år.Linda BäckströmLinda har arbetat som förskollärare i 15 år. Hon älskar utmaningar bådei yrket och privat. Är en kreativ, undersökande pedagog som bara sermöjligheter!622-8481-7 En rolig samling 128 sidor 495:-+ 245 kort+ cd9

94 95122 12357En skrivandeoch läsande förskolaBarnets första kontakt med skriftspråket äroerhört viktig. En fördel med att det mötetsker redan i förskolan är att barnet då fåren lång och mjuk start, med gott om tidtill att lyssna på högläsning, berätta ochsamtala om texter, rita och skriva själv,sjunga, rimma och leka med språket påolika sätt.En skrivande och läsande förskola riktar sig till pedagogeroch blivande pedagoger i förskolan. Syftet med boken är attge en bred bild av hur förskolebarn kommunicerar genomskriftspråket.I den första delen av boken beskrivs de bakomliggandekun skapsteorierna, skriftspråkets utveckling och konstruktionsamt hur barn utvecklar sitt språk och i synnerhet sittskriftspråk.I bokens andra del beskrivs olika metoder och arbetssättför att utveckla arbetet med skriftspråket i förskolan och härges många konkreta exempel och förslag.eN SKRIVANDe OCH LÄSANDe FÖRSKOLA Kristina HöökeN SKRIVANDeOCH LÄSANDeFÖRSKOLAKRIStINA HÖÖKATT UTVECKLA ETTSKRIFTSPRÅKOm en grupp människor ska kunna kommunicera genom skriftspråketmåste de tala samma språk, det vill säga använda samma tecken. En grupp kansjälv bestämma vilka dessa tecken ska vara. Exempel på sådana tecken är koder, skifferoch barns hemliga språk.I allmänhet finns det redan ett gemensamt skriftspråk i ett samhälle, och det måsteständigt föras vidare till nya användare. Så har det gjorts alltsedan sumerernas tid. Tillen början, när skriftspråket främst användes av vissa yrkesgrupper, ingick det i yrkesutbildningenatt lära sig att läsa och skriva. Skriften blev så småningom viktig för destora religionerna och därför blev skriftspråksundervisning en viktig del inom derasverksamhet. När skrivkonsten utvecklades ytterligare blev skriftspråket till en börjanöverklassens språk. Att lära sig läsa och skriva blev en del av den allmänna bildningenoch undervisningen sköttes av informatorer, och så småningom av skolan.6SKRIFTSPRÅKETOCH LEKENEtt vanligt argument mot att arbeta med skriftspråket i förskolanär att det skulle ta tid från leken. Detta är ett mycket viktigt argument. Leken är barnssätt att erövra omvärlden och är därför den allra viktigaste aktiviteten i förskolan. Menleken i förskolan är hotad av mycket: scheman, rutiner och aktiviteter av olika slag. Ettvanligt försvar mot påståendet att skriftspråket skulle ta tid från leken, är att barnenfår lära sig läsa och skriva i lekens form. Detta måste vi se upp med ännu mer. Genomatt lära på lek kan man lära ut nästan vad som helst! Det kan dölja ett ganska lärarstyrtarbetssätt, där leken tappar mycket av sin funktion som uttrycksmedel för barnen.EN SkRIfTSpRåkANDEmILJÖI mitten av 1990- talet genomförde jag tillsammans med en arbetskamrat,Majrith Ahlström, ett utvecklingsarbete om skriftspråket i förskolan. Vi hadebåda ett stort intresse för barnlitteratur och för barns tidiga skriftspråksinlärning.Projektet startade med att vi såg över skriftspråksmiljön på våra två avdelningar, ochdet blev en skrämmande upptäckt. Flertalet av föräldrarna hade sina rötter i talspråkskulturer,och hade därför svårigheter med att ta till sig skriftlig information på det sättsom vi var vana att informera föräldrar på. Vi hade anpassat oss till dessa föräldrar,vilket gjorde att det på våra avdelningar nästan inte fanns något skriftspråk alls, förutomlite barnlitteratur. När vi väl hade fått upp ögonen för detta var det ett enkeltoch roligt arbete att förvandla vår miljö från en utpräglad talspråksmiljö till en skriftspråksmiljö.Under mina år som förskollärare har detta arbete nog varit det enklasteoch mest tacksamma utvecklingsarbete som jag har genomfört.119(9911-8)BONNIeRSSe utdrag ur boken på vår hemsida:www.sanomautbildning.seKristina HöökKristina är biträdande förskolechef i stadsdelen Rinkeby i Stockholm ocharbetar främst med att stödja och utveckla det pedagogiska arbetet. Dettahar gett henne möjlighet att följa några arbetslag som har valt lite olikavägar att närma sig skriftspråket. Många av de exempel som finns i bokenkommer från dessa arbetslag.622-9911-8 En skrivande och 184 sidor 265:-läsande förskola10

Mina första matteordMina första matteord är en storbok somman kan samlas kring och gemensamtträna grundläggande matematiskabegrepp. Boken är indelad i temaområden:jämföra, rumsuppfattning, antal, formeroch tid. Här tränas ord som mycket – lite,kort – lång, före – efter, hel – halv, talen1 – 10 och mycket mer.Begreppen tränas utifrån en samtalsbild med tillhörandeövningar. Bokens sidor är laminerade, vilket innebär attman kan skriva i den med en whiteboard-penna. Dettautnyttjas i övningarna.7kort – långmycket – lite106hel – halv9före – efter2Illustratör: Marta CoronelSe utdrag ur boken på vår hemsida:www.sanomautbildning.seUlla Hägglund och Susanne MagneUlla och Susanne är förskollärare och grundskollärare med mångårigerfarenhet av arbete i förskola, grundskola och lärarutbildning. Defortbildar och föreläser om matematik i förskola och i de tidiga skolåren.För information om fortbildningar och föreläsningar, kontakta Ulla Hägglund:ulla.hagglund@gmail.com eller Susanne Magne: susanne.magne@yahoo.se622-9159-4 Mina första matterord 64 sidor 390:-11

Så mattefrönMatematik i förskolanMatematiken finns överallt i barnensvardag. Vi i barnens närhet kan uppmärksammadetta och göra dem medvetna omden. Författarna berättar hur de har gåtttillväga för att göra matematiken synlig.Med utgångspunkt i läroplanen har deinventerat vad i vardagen som har en matematiskstruktur som är bra att ta tillvara.I den här boken ges inspiration, råd och tips till att väckabarnens nyfikenhet och lust att lära. Den lusten har barnensedan med sig genom hela livet och de matematiskaupplevelser barnen får blir till erfarenheter som de kanåterkoppla till, vilket underlättar inlärningsprocessen.Matematik är ingetenskilt arbete, utan någotsom följer med barnenhela dagen i lek, samtaloch upptäckter.”Så mattefrönBritt-Marie AnderssonSusanne Kowalski2 1Matematik i förskolan4 3Så mattefrön omslag2.indd 1 10-08-20 11.06.246 52 12 12 14 34 34 36 5BONNIERS6 56 5Så mattefrön inlaga.indd 90-91Så mattefrön inlaga.indd 90-91Det matematiska tänkandetfinns redan hos barnen, vipedagoger skapar förutsättningarför att utveckla det.”Så mattefrön inlaga.indd 90-91 10-08-20 11.00.30Så mattefrön inlaga.indd 90-91 10-08-20 11.00.3012Matematik i skogen, Matematik och musik, Matematik inomhus,Matematik i vardagen, Matematik i samarbete med föräldrarna,Matematik när som helst!

och lamineroch laminerautbildning · kopiering förbjuden piratshopen, kort att klippa utsanoma © sifferlandet101och laminerautbildning · kopiering förbjuden piratshopen, kort att klippa utsanoma © sifferlandet101SifferlandetSifferlandet är en rikt illustrerad bok fylldmed sagor och material att laminera. Medhjälp av bokens anvisningar, tips och rådkan du som pedagog inspirera barnen attutforska olika matematiska begrepp på ettkreativt och fantasifullt sätt.Boken innehåller tio kapitel, ett för varje tal från 1 till 10.I varje kapitel finns en saga samt praktisk handledningtill dig som pedagog. Till sagan knyts olika typer av uppdragoch matematiska frågeställningar som barnen skalösa tillsammans. Längst bak i boken finns de hemligabrev, uppgifts- och frågekort samt liknande rekvisita somhör till kapitlet.PiratshopensprislistaGLASS 1 GULDMYNTSOPPA 3 GULDMYNTPRESENT 4 GULDMYNTÄPPLE 1 GULDMYNTPIRATKLÄDER 4 GULDMYNT3sifferlandetMagdalena T GranholmBRÖD 1 GULDMYNTSPAGETTI 2 GULDMYNTSVÄRD 5 GULDMYNTKIKARE 6 GULDMYNT4VATTEN 2 GULDMYNTPAPEGOJA 7 GULDMYNT5345PIRATGODIS 2 GULDMYNTSKATTKISTA 8 GULDMYNT672sifferlandet © sanoma utbildning · kopiering förbjuden piratshopen, prislista 109att klippa ut och laminera168)sifferlandet © sanoma utbildning · kopiering förbjuden piratshopen, kort att klippa utoch laminera1012sifferlandet © sanoma utbildning · kopiering förbjuden piratshopen, kort att klippa utoch laminera101och laminerautbildning · kopiering förbjuden piratshopen, kort att klippa utsanoma © sifferlandetoch laminerautbildning · kopiering förbjuden piratshopen, kort att klippa utsanoma © sifferlandet101101och laminerautbildning · kopiering förbjuden piratshopen, kort att klippa utsanoma © sifferlandet101101101pen, kort att klippa utoch lamineraoch laminerautbildning · kopiering förbjuden piratshopen, kort att klippa utsanoma © t109101sifferlandet © sanoma utbildning · kopiering förbjuden piratshopen, kort att klippa utoch laminera7hoppade snabbt ur sina sjörövarkläder och klädde sej kvickt i enhake, och sedan svingade sig hans tre otäcka pirater över till Kajsasklänning och ett förkläde. Hon tittade i spegeln, men det var någotskepp. Kapten Fyrben stod kvar på sitt eget skepp med armarna isom inte stämde. Då upptäckte hon att hon hade glömt att ta avkors och alla fyra ben stadigt vid relingen. Han glodde argt på Kajsasej sjörövarhatten. Snabbt av med hatten och sedan knöt hon enoch sa:schal runt huvudet. När hon var klar såg hon precis ut som en snällgammal fiskaregumma.”Vi är havets skräck! Ge oss allt du äger och har, om du livet vill hakvar!” De otäcka piraterna som hade hoppat över till Kajsa viftadeMed fyra raska kliv var hon uppe på däck igen, och halade ner pirat-med sina svärd och gnisslade med sina tänder. ”Oj, oj, oj”, sa Kajsaflaggan med den läskiga dödskallen och de fyra benknotorna. Snabbtmed en rädd och knarrig gammal röst. ”Det enda jag har är mitt nätupp med en ny flagga, med fyra fiskar som simmade i en rad.och några gamla fiskar”, sa hon och darrade på rösten. ”Hm, varsifferlandet © sanoma utbildning · kopiering förbjudendet allt?” piratshopen, röt Fyrben. kort att Kajsa klippa blinkade ut 101förskräckt.” Jag har ju också ettNu ni, kan ni komma, tänkte Kajsa och satte sig på en tunna somoch laminerautsökt smaskigt äpple, men det hade jag tänkt behålla för mig själv”,stod på skeppsdäcket. Hon började laga ett gammalt fiskenät medansa hon och höll upp äpplet så att alla kunde se det.hon väntade. Kapten Fyrbens skepp närmade sej snabbt och segladeupp bredvid Kajsas skepp. Kapten Fyrben kastade över sin änter-Nu hade självaste kapten Fyrben hoppat ombord på Kajsas skepp.”Ge hit allt du har sa jag, annars får du smaka på mitt svärd”, sakaptenen och skrattade elakt. ”Oj, oj, oj”, sa Kajsa och log i smyg.”Här har du nätet och äpplet.” Kapten fyrben ryckte till sig nätet och8opiering förbjuden piratshopen, kort att klippa utoch laminera101sifferlandet © sanoma utbildning · kopiering förbjuden piratshopen, kort att klippa utoch laminera101sifferlandet © sanoma utbildning · kopiering förbjuden piratshopen, kort att klippa ut36 37

●sifferlandet © sanoma utbildning · kopiering förbjuden piratshopen, kort att klippa ut101101sifferlandet © sanoma utbildning · kopiering förbjuden piratshopen, kort att klippa utlamineraochoch laminera321sifferlandetMin egen bok310sifferlandet © sanoma utbildning · kopiering förbjuden piratshopen, kort att klippa utoch lamineraoch laminerautbildning · kopiering förbjuden piratshopen, kort att klippa utsanoma © sifferlandetMagdalena T Granholm● Måla paketen och rita snören på dem.101945●●Dela tårtan så att du, Pelle, Kajsa och papegojan får var sin bit.876och laminerautbildning · kopiering förbjuden piratshopen, kort att klippa utsanoma © sifferlandet101101Efter varje kapitel kan barnen befästa sina nyvunna kunskaperytterligare i en egen arbetsbok, Sifferlandet, Minegen bok. En del uppgifter kan lösas av barnen var för sig,men tanken är att arbetet ska ske gemensamt, med stödoch ledning av pedagogen. Boken passar bra för de liteäldre barnen, till exempel i ”femårsgruppen”.sifferlandet © sanoma utbildning · kopiering förbjuden piratshopen, kort att klippa utoch laminera101Kopiering av detta engångsmaterial är förbjudet enligt lag och gällande avtal.Kopiering av detta engångsmaterial är förbjudet enligt lag och gällande avtal.s●●Räcker ljusen?●●Rita ljus på tårtorna.●●Hur gammal är du?●●Måla lika många rutor.6 år5 år4 år3 år2 år1 årsifferlandet © sanoma utbildning · kopiering förbjuden piratshopen, kort att klippa utoch laminera101och laminerautbildning · kopiering förbjuden piratshopen, kort att klippa utsanoma © sifferlandetoch laminerautbildning · kopiering förbjuden piratshopen, kort att klippa utsanoma © sifferlandet101Elefantenär 5 år.1014Jag ärGsifferlandet © sanoma utbildning · kopiering förbjudenGsifferlandet © sanoma utbildning · kopiering förbjuden piratshopen, kort att klippa utoch lamineraår.101Min kompis är101sifferlandet © sanoma utbildning · kopiering förbjuden piratshopen, kort att klippa utoch laminera101sifferlandet © sanoma utbildning · kopiering förbjuden piratshopen, kort att klippa utoch lamineraår.512 kapitel 6 det hemliga paketet | Prata med barnen om bilden. Finns det 6 stycken avkapitel 6 det hemliga paketet | Prata med barnen om ljusen och tårtorna. Räcker ljusen 13något? Prata också om uppgiften att dela tårtan. Hur många bitar blir det? Ska alla fåtill de tre födelsedagsbarnen? Prata också om diagrammet och visa barnen hur de skaen lika stor bit? Låt barnen berätta hur de tänker.fylla i rutorna, om de inte förstår.Illustratör: Marta CoronelSe utdrag ur boken på vår hemsida:www.sanomautbildning.seMagdalena T GranholmMagdalena är dramapedagog och författare till metodböcker inomdrama. Hon driver sedan 1991 Teater & Dramaskolan i Stockholm,för barn från 2 år och uppåt.Magdalena T Granholm föreläser och arbetar med kompetensutveckling för pedagoger.För information och bokning av föreläsning eller workshop, kontakta Magdalena:magdalena@teaterochdramaskolan.com telefon 070-773 75 07.523-1515-6 Sifferlandet 112 sidor 185:-523-1221-6 Sifferlandet, Min egen bok 24 sidor 39:-3

a 2Vår vardagNär alla maskar är på rätt plats räknar vi dem som ärfrånvarande för dagen. Vi har två snören uppsatta, ettför närvaro och ett för frånvaro. Vi placerar lika mångaklädnypor som det är frånvarande på frånvarosnöret. Denärvarandes klädnypor placeras i femtal på närvarosnöret.När detta är gjort räknar vi så att allt stämmer ochjämför även kallikåmaskarnas antal och placering medklädnypornas. På det här sättet blir alla barn lika viktiga,även de som inte är närvarande.wSamlingKl. 09.15 samlar vi barnen och går igenom närvaron fördagen. Varje barn har en egen kallikåmask. Vi har entavla där alla maskar sitter, och beroende på vem som ärnärvarande, ledig eller sjuk så placeras maskarna på olikaplatser på tavlan. Med tanke på vad vi för tillfället arbetarmed i matematiken ställer vi tematiskt relevanta frågor. Tillexempel när vi jobbar med par kan vi ta sex maskar ochfråga hur många par det är. Arbetar vi med längd kan vi taupp maskarna och jämföra dem med varandra (vilken ärlängst?). Jobbar vi med antal tar vi ett antal och frågar hurVid matbordetmånga det är.I matsituationen finns många bra möjligheter för attuppmärksamma olika matematiska begrepp.12 13− Du kan ta sex köttbullar.− Hur många par köttbullar blir det?− Vill du ha ett helt eller halvt glas mjölk?Så mattefrön inlaga.indd 12-13 10-08-20 11.00.28Matematik i samarbetemed föräldrarnaFöräldrarna tilldelas här ett eget kapitel. Det är viktigt attfå med föräldrarna i det arbete vi gör i förskolan och att dekänner sig delaktiga i barnens lärandeprocess.Vid höstens första föräldramöte förklarade vi att det ärviktigt att de vuxna lyfter fram matematiken så den blirsynlig för barnen. Det man kan sätta ord på får mening ochinnebörd. Vi informerade noga om hur vi hade tänkt införvårt kommande arbete med matematik, att det skulle bliett lustfyllt lärande som utvecklade barnen samtidigt somde hade roligt. Föräldrarna blev mycket positiva och tyckteatt det lät som ett lärorikt och intressant tema. Om det gåratt få med föräldrarna i samma tankebanor så underlättardet för barnen hemma. Föräldrarna blir mer lyhörda förvad barnen ser och upptäcker och hur de funderar kring dematematiska begreppen.Inför varje sommaruppehåll får barnen en sommaruppgift.När vi hade valt tema matematik blev uppgiften att ta mednågot som har med antal att göra. Efter sommaruppehålletkom barnen tillbaka med flera olika lösningar på uppgiften.De var mycket glada och stolta. Någon hade tagit med sigtre pinnar, en annan hade med sig en kulram och ytterligareen annan hade med sig 49 stenar, ända från Kroatien.Barnen fick visa och berätta. Sakerna sparade vi sedan ochsatte upp på väggen tillsammans med berättelsen. Detta ären bra inledning på höstterminen eftersom det finns någotroligt att samtala om och börja jobba med direkt, någotsom utgår från barnen själva.Listan kan göras lång. Vid maten finns det verkligen tid tillsamtal med barnen.Kommentar från ett barn som skalade sin potatis:”Jag tycker det är väldigt lätt att det är lite svårt.”Geometri varje dagPå vår förskola har vi knäckebröd i olika geometriskaformer, cirkel, rektangel och triangel. Barnen kan välja vilkengeometrisk form på knäckebrödet de vill ha. Gustav, tre år,väljer alltid samma form. Han säger klart och tydligt rektang-el.Ett annat barn kom på att om rektangeln delades kundehan få en kvadrat.listan kan göras hur lång som helst!Barnen kommer och visar upp vad de hämtat och att delyckats få ihop ett par. Övningen passar även för de yngrebarnen, då parbegreppet är något som även de förstår.Andra sommaruppgifter vi haft är:• Ta med en sak som börjar på samma bokstav sombarnets namn, t.ex tog Alva med en anka.Samla glasspinnar.Samla stenar, lika många som man är i familjen.• Ta med lika många saker som du är år.Dessa sommaruppgifter arbetade vi sedan med på olika18 sätt. Uppgiften som handlade om första bokstaven i barnets19namn utvecklade vi till att jobba med antalet bokstäver inamnet. De glasspinnar som hade samlats in räknade vi,Så mattefrön inlaga.indd 18-19 10-08-20 11.00.30målade och hängde upp. Stenarna räknade vi och gick sedanigenom hur många familjemedlemmar varje barn hade.Sommaruppgiften blir som en introduktion till det vi skajobba med senare.Föräldramöten med praktiskmatematikEfter att vi hade jobbat med matematik som tema i några årbörjade vi pedagoger diskutera hur vi skulle få föräldrarnaatt förstå hur vi gör när vi arbetar med barngruppen. Vikom fram till att vi under nästa föräldramöte skulle ökaförståelsen för vårt arbetssätt genom att låta föräldrarnasjälva prova på några av de övningar vi arbetat fram.Vi började mötet med att berätta om hur och varför viarbetar med matematik. wDessutom gick vi igenom hur viföljer läroplanen och vad som står i den om matematik. Vihade även förberett frågor som föräldrarna fick svara pådirekt på plats.Matematik i förskolanVad är matematik i förskolan?Vad gör vi?Vad kan ni i hemmet göra för att skapa naturligamatematiska upplevelser?66 67Så mattefrön inlaga.indd 66-67 10-08-20 11.00.30Matematik i skogenNär vi påbörjade vårt arbete med matematik kände vi attskogen var en bra plats att utgå från. Där fanns allt materialvi behövde, som kottar, pinnar, stenar, löv, träd och barr.Det är bra och viktigt att i introduktionsfasen arbeta meden övning i taget, och dessutom jobba med detta en längretid och göra om övningen flera gånger.ParVad är ett par? Jo, det är ju två som hör ihop. I skogen kanman hitta många par. Vi kom fram till att vi skulle börjaarbeta med begreppet par.ÖvningTa gärna med ett skynke eller lakan indelat i rutor tillden här övningen. Det gör att resultatet blir tydligt närmaterialet läggs på lakanet.Hämta ett par kottar.Hämta ett par stenar.• Hämta ett par …5ARI Så mattefrön delar författarna med sig av sina erfarenheterfrån många års arbete med matematik i förskolan.Boken innehåller förutom berättelser ur vardagen ävenmängder av inspiration i form av råd, tips och övningar.Se utdrag ur boken på vår hemsida:www.sanomautbildning.seSusanne Kowalski och Britt-Marie AnderssonSusanne och Britt-Marie har arbetat tillsammans som förskollärare respektivebarnskötare på förskolan Örtagården i Norrköping i mer än 20 år.De har ansvarat för matteprojekt i förskolan och har även föreläst i olikasammanhang om hur man arbetar med matematik i förskolan.För information och bokning av föreläsning om matematik: kontakta Britt-MarieAndersson: brittmarie.andersson@edu.norrkoping.se och Susanne Kowalski:susanne.kowalski@edu.norrkoping.se Örtagårdens förskola, telefon 011–15 77 43.622-9929-3 Så mattefrön 96 sidor 185:-13

IlskaI denna dramaresa vill vi få barnen att reflektera över känslan ilska.Vad är ilska? Var sitter ilskan? Hur reagerar man när man är ilsken(eller arg)? Hur gör man när man vill bli av med sin ilska?Vi vill också få barnen att tillsammans hjälpas åt att lösa konflikteroch problem på ett verbalt sätt, samt att fundera och prata kringilska.Att fundera kring i personalgruppenn Vad är ilska?n Är det någon skillnad på att vara arg och ilsken?n Vad blir vi själva arga över?n Hur reagerar vi när vi blir arga?n Vad kan barnen på förskolan bli ilskna/arga över?n Hur förhåller vi oss till barnen när de blir arga?n Är det skillnad på hur flickor och pojkar visar sin ilska?Packlistan Rita molnet Malla med en ilsken min.n Fäst sagan (se sidan 11) på Malla och göm henne någonstans irummet.n Tillverka ett litet vitt spöke genom att klippa en liten rundelav ett vitt tyg. Lägg lite vadd i mitten på tyget och fäst vadden genomatt sätta en gummisnodd runt tyget. Nu har du ett litet spöke.Måla ögon och en ilsken mun på spöket. (Sätt senare i dramaresanspöket på en penna, eller på pekfingret, med hjälp av gummisnodden.)n Lägg spöket i en liten påse och stoppa påsen i din fickan Förbered en cd-spelare med ett starkt musikstycke.n Lägg ut en maracas och ett spännande tyg som ska symboliseratrollkungens mantel.Lillgrodans gosseet var en gång en groda som hade en mycket speciell gosseDsom kallades för Tryggve. Grodan, som var en mycket litenoch ganska rädd groda, kände sig bara trygg när han hadeTryggve i sin ficka. Blev han rädd eller ängslig, vilket han blevganska ofta, stoppade han bara ner sin lilla grodhand i fickan ochkände på sin gosse och vips så kände han sig trygg igen. Man kannog säga att grodan älskade sin gosse, och om du skulle fråga honomsjälv så skulle han säga att han inte skulle klara sig utan singosse Tryggve.En tidig vårmorgon satt lillgrodan på bussen efter att ha varit påbesök hos sin morfar, lövgrodan Sven. Han hade varit där hela helgenoch de hade haft det så trevligt som man bara kan ha med enmorfar. Lillgrodan satt och tänkte på allt trevligt de gjort tillsammansunder helgen. De hade bakat paj och lekt med katten Frasse,och morfar Sven hade berättat en massa spännande sagor för lillgrodan.När sagorna blivit för läskiga för lillgrodan hade han barastoppat handen i fickan och känt på sin gosse och då hade hankänt sig trygg igen och vågat höra sagorna till sitt slut.”Nästa station Grodgränd”, sa konduktören på Paddexpressen.Lillgrodan tryckte på stoppknappen och bussen bromsade in vidstationen. Lillgrodan klev av, och när dörrarna på Paddexpressenslog igen tittade han upp och fick syn på tuffa grodgängetsom stod en bit längre bort. De tittade på honom, samtidigt somde viskade och skrattade. Lillgrodan blev orolig, ja nästa lite räddfaktiskt. Försiktigt stoppade han ner handen i fickan för att kännapå sin trygga gosse. Men fingrarna träffade bara tyget i fickan. Förtvivlatfor han runt med handen i fickan, men det fanns inget där,det enda han kunde känna var ett gammalt godispapper och tygeti fickan. Hjälp, tänkte han, och blev helt stel av skräck. Tryggve varborta!'26 2752 Kopiering tillåten. © Bonnier Utbildning AB. /Dramaresan/ Kopiering tillåten. © Bonnier Utbildning AB. /Dramaresan/53Boken innehåller fem praktiska kapitel. Steg för stegbeskrivs ingående hur dramaleken kan förberedas ochgenomföras. Varje kapitel utgår från en känsla: Glädje,Ilska, Utanförskap, Trygghet och Vänskap.En saga leder barnen in i en Dramaresa där de, guidade avpedagogen, ställs inför olika problem som de får lösa medhjälp av lek, fantasi och olika dramaövningar.”Fy på dig att du retas och usch, att du ger dig på dem som ärmindre än dig själv. Det är faktiskt fegt”, sa Mirre mört och försöktese stor och orädd ut.”Äsch”, sa Hajbar. ”Du pysen, pys innan jag gör fiskpudding avdig.”Mirre blev jätterädd, men hon drog sig själv i fiskfjällen och sa:”STOPP! Nu slutar du med dina dumheter. Luta är vår kompis ochvi vill vara med henne och inte med dig. Om du inte slutar hämtarjag alla mina fiskkompisar och vi kommer att kittla dig med vårafiskfjäll över hela kroppen tills du säger förlåt.”Dramaresan © Bonnier Utbildning ABDramaresan © Bonnier Utbildning ABHajbar som tyckte det var det värsta som fanns att bli kittlad sa:”Okay jag slutar väl då.”Mirre kände sig stolt över sig själv. Tänk att lilla jag vågar sägaifrån till en stor och farlig haj, tänkte hon. Luta som hört allt inifrångrottan kikade ut samtidigt som Hajbar simmade förbi.”Du ynglet, jag ville bara skoja”, sa han till Luta när han simmadeförbi henne.Luta simmade det snabbaste hon kunde ut till Mirre och gav henneen jättekram med sina fenor.Arbetskort 1n GLÄDJEMINA KÄNSLOFIGURER.Namn::Arbetskort 2n GLÄDJEHUR SÅGHÄXAN EVIL UT NÄRHON FÖRTROLLATFOLKET I GLADLANDET?Namn::FOLKET I GLAD-LANDET KÄNDE SIG SÅ HÄRNÄR VI HJÄLPTE DEM ATTBRYTA HÄXANS BULLFÖR-TROLLNING.De andra fiskarna började viska med varandra och simmade upp”Tack, Mirre, du är världens bästa kompis!”bakom Mirre.”Vi tycker också om Luta, så sluta nu, sa de med en gemensamröst.”'SÅ HÄR SER JAG UT NÄR JAG ÄR GLAD.JAG BLIR GLAD NÄRMIN GLADFÄRG.24 Kopiering tillåten. © Bonnier Utbildning AB. /Dramaresan/ Kopiering tillåten. © Bonnier Utbildning AB. /Dramaresan/25I bokens fem dramaresor får barnen träna sig i att hanteraoch förstå sin omgivning. De får möjlighet att upptäcka sinastyrkor och svagheter, sina förmågor och sina intressen.De utvecklas socialt, känslomässigt, motoriskt och intellektuellt.Dramaleken kan också användas till att bearbetarädslor och öka förståelsen för det som är främmande.Efter varje kapitel finns arbetskort med enkla uppgifter attkopiera, för uppföljning och bearbetning av dramaresan.Se utdrag ur boken på vår hemsida:www.sanomautbildning.seMagdalena T GranholmMagdalena är dramapedagog och författare till metodböcker inomdrama. Hon driver sedan -91 Teater & Dramaskolan i Stockholm,för barn från 2 år och uppåt.Magdalena T Granholm föreläser och arbetar med kompetensutveckling för pedagoger.För information och bokning av föreläsning eller workshop, kontakta Magdalena:magdalena@teaterochdramaskolan.com telefon 070-773 75 07.622-9829- 6 Dramaresan 80 sidor 125:-17

Alfabetsmemorye qfqwAll inlärning börjar med lek”Låt barnen leka med alfabetet som memoryspel! De 116spelbrickorna kan användas av ett eller flera barn påmånga olika sätt. Alfabetets bokstäver finns i fyra uppsättningar,två med de stora och två med de små. Färgernapå kortens baksida underlättar vid sortering.622-5451-3 Alfabetsmemory 164:-Läromedel för förskoleklassenVi har läromedel avsedda för elever i förskoleklassen.På vår hemsida kan du läsaom dem och även se utdrag ur böckerna.www.sanomautbildning.se18

Frankeras ej.Sanoma Utbildningbetalar portot!Sanoma UtbildningSvarspost200 826 50110 30 StockholmBeställ dina böckerpå baksidan av broschyren.Sedan är det bara attriva ut sidan ochlägga den på brevlådan,portot är betalt!219

BSverigePorto betaltBeställningKundnummer:PaladinodesignSLeveransadressFörskola/Namn:Gata, väg eller box:Postnummer Ort:Märkning leverans:Fakturaadress (om annan än leveransadressen)Förskola/Namn:Gata, väg eller box:Postnummer Ort:Märkning faktura:ABest.nr Antal Titel Förlagspris Summa622-5451-3 Alfabetsmemory 164:-622-9829-6 Dramaresan 125:-622-8481-7 En rolig samling 495:-622-9911-8 En skrivande och läsande förskola 265:-523-1656-6 Förskolan Regnbågen, Anna och barnen 49:-523-1655-9 Förskolan Regnbågen, En dag på förskolan 49:-523-1657-3 Förskolan Regnbågen, Fyra årstider 49:-523-1658-0 Förskolan Regnbågen, Våra traditioner 49:-523-1515-6 Sifferlandet 185:-523-1221-6 Sifferlandet, Min egen bok 39:-622-7762-8 Språklust 1 399:-622-8508-1 Språklust 2 405:-622-9770-1 Språklust 2, Min arbetsbok 56:-523-0848-6 Språklust genom sagor 485:-622-9657-5 Svenska lekande lätt 365:-622-9929-3 Så mattefrön 185:-5BVårt övriga sortiment hittar du på vår hemsida www.sanomautbildning.seQKontakta oss!20Kundtjänst | tel 08-587 642 10 | kundtjanst@sanomautbildning.sewww.sanomautbildning.se