Rapport kvalitetsdjupdyk Tottarps skola - Staffanstorp

1Humanistisk serviceBarn och utbildning2012-03-29KvalitetsdjupdykningRapportEnhet:Tottarps skolaDag: 2012-03-19Plats:Närvarande:Tottarps skolaNino Vidovic (M), ordförande BUN,Max Jörgensen, 1.e vice ordförandePierre Sjöström (S) 2.e vice ordförandeKerstin Levin, rektorCecilia Jensen, arbetslagsledareElna Hedelius, pedagogAnna Andersson, specialpedagogAnnika Wiberg Storkamp, förskollärarePia Jönsson, barnskötareMarie-Louise Nyman , pedagog12 elever i olika åldrar: Zigge, Lina, Teodor, Anna, Emilia, Karin, Josefin,Hugo, Axel, Melker , Ulrika, LinnMalin Lindner, förälderAnnmarie Bjerström, förälderAnna Närås Hylén, förälderKrister Lövkvist, förälderLars Plantin, förälderInga-Britt Henriksson, UtbildningsstrategCamilla Nilsson, UtbildningssamordnareBakgrund:Barn – och utbildningsnämnden har beslutat att följa upp och ha tillsynöver barn- och utbildningsnämndens verksamhetsområde genomkvalitetsdjupdykningar i verksamheten.

Kvalitetsdjupdykningarna bygger på en dialog mellan representanter frånenheten och barn- och utbildningsnämndens presidium samt ansvarigatjänstemän på Barn och utbildning.2Syfte:Mål:Syftet är att båda parter (beställare och utförare) skall få en bild/mätningöver kvaliteten i verksamheten och om den uppnår BUN-planens mål samtvilka åtgärder som behöver vidtas.Att genom olika kvalitetsverktyg/mätningar skall barn- ochutbildningsnämnden i Staffanstorps kommun få en helhetsbild över omenheten uppnår de prioriterade mål som nämnden beslutat om i BUN-planoch budget.Kvalitetsdjupdykning: Tottarps skolaSkolan ligger fyra kilometer väster om Staffanstorp i byn Tottarp. Det är en gammal byskolamed en härlig utemiljö som används både som uteklassrum och som avkoppling, lek ochundersökande verksamhet. Skolan har i dagsläget 77 elever.Kvalitetsdjupdykningen delades in i fyra olika diskussionsgrupper med skolledning,personal, elever och föräldrar var för sig.Rektors presentation av verksamhetenDiskussion utifrån punkterna• Beskrivning av verksamheten – övergripande profil&projekt• Att leda skola och fritidshem• Implementering Skola 2011• Normer och värderingar –värdegrund, jämställdhet• Miljö, hälsa och arbetsro• Samverkan och omvärld –överlämnande, internationalisering, lokalt• ÖvrigtJust nu finns 77 elever på skolan och en otroligt engagerad personal, menar Kerstin Levin,rektor. På skolan arbetar man med ett matematikprojekt, med medel från Skolverket (somlöper över 2 år) och man har även haft ett teknikprojekt som just avslutats som sponsrats avFöretagarna. Inom teknikprojektet har man har haft uppstart av tre olika teman inom teknik. Isamband med skolstarten i höstas hade man två dagars tillsammans och -uppstartsläger påskolan för alla eleverna. Man har ofta gemensamma arbetspass över årskurserna inom t.exteknik. Några pedagoger på skolan arbetar med äventyrspedagogik. Skolan har 8 lärare ochen förskollärare som alla har deltidstjänster, vilket nog gör att de orkar mer tror rektorn. Attdet är så få elever gör att alla känner alla och det skapar en enorm trygghetskänsla föreleverna. Klassindelningen är F, 1, 2, 3-4, 5. De flesta barnen bor på landet i området runtskolan och kommer med skolbuss till skolan.Man ser positivt på att förskolan Totte har startats intill skolan. Detta gör att mindre syskonkan gå på förskola precis bredvid skolan oh det blir då ett naturligt val för dessa barn attsedan välja Tottarps skola när de ska börja förskoleklass. Man har ett bra samarbete medförskolan för inskolning till F-klass.

3Personal har varit mycket engagerad i arbetet med implementeringen av skola 2011. Mantycker att stödet från Anna och Susanna, Kristianstad Högskola, har varit väldigt bra. Detupplevdes som en stor förvirring i början med alla nya begrepp men det har varit ett braupplägg och nu trillar många bitar på plats. Några av lärarna har påbörjat lärarlyftet som enföljd av kravet på lärarlegitimationSkolan arbetar med SET, det är en barnskötare på skolan som är handledare inom detta förpersonalen vid konferenser. Det finns kamratstödjare och elevråd på skolan där det ärelevrepresentanter från varje årskurs.En utmaning framöver blir om 6:orna ska stanna kvar på skolan framöver. Samtimplementeringen av Skola 2011, så att barnen kan förstå vad som förväntas av dom. Enannan utmaning är att det är ibland är svårare för en liten enhet för att få ihop detekonomiskt om man har elever i behov av särskilt stöd. Det finns föräldrar som aktivt väljerTottarps skola eftersom de är duktiga på att ta hand om barn med särskilt stöd.Personalens uppfattning av verksamhetenDiskussion utifrån punkterna• Att arbeta på skolan och fritidshemmet• Implementering Skola 2011• Normer och värderingar – värdegrund, jämställdhet• Individualisering – individuella utvecklingsplaner• Läs- och skrivutveckling• Barn i behov av särskilt stöd -åtgärdsprogram• Miljö, hälsa och arbetsro• ÖvrigtSkoldagen på Tottarp skola börjar 7.50 varje dag, vilket är lite tidigare än andra pgaskolskjutslogistiken. Eleverna kommer dels från landsbygden runt Tottarp med även en delelever kommer från centrala Staffanstorp.Man har nyligen avslutat ett teknikprojekt som varit väldigt populärt bland eleverna i allaårskurser. Personalen tycker att är man arbetar med projekt skapas sammanhållning blandbåde personalen och eleverna. Pedagogerna är nyfikna på forskning kring hur lär barn, ochmenar att projekt inspirerar pedagogerna till att utvecklas. Intresset för teknik finns blandeleverna i alla årskurser. Alla pedagogerna är väldigt engagerade i sitt arbete och maninspirerar på så vis varandra. Man tror att detta är lättare när personalgruppen inte är såstor.På fritids finns läxhjälp någon dag i veckan. Det finns flera olika aktiviteter att välja mellanpå fritids och de flesta av barnen är inskriva i verksamheten. Pedagogerna vill att projektensom man arbetar med på skoltid även ska genomsyra verksamheten på fritids.Vid behov tar man hjälp av Resurscentrum för barn i behov av särskilt stöd, man tycker attsamarbetet kan förbättras med bättre koppling mellan teamet och pedagogerna.Specialpedagogen som är anställd på skolan arbetar för det mesta ute i klasserna och sällanmed barnen på egen hand. På så vis stöttar specialpedagogen de andra pedagogerna iklassrummen. Skolan har flera barn i behov av särskilt stöd. Några föräldrar har valt skolanför att miljön och litenheten passar bra för elever med särskilt stöd.

4Pedagogerna stöttar varandra och samarbetar över årskurserna. Samma klasslärare följereleverna i 2-3 år. Det kommer att bli 3 år framöver i enlighet med nya läroplanen. Man harpedagogiska planeringar tillsammans för att lära av varandra. Det är ett stort jobb med nyaläroplanen men man tror att det kommer att målen i nya läroplanen kommer att blitydligare för både elever och pedagoger. Pedagogerna försöker involvera eleverna i den nyaläroplanen efterhand. Man anser att det är vikigt med erfarenhetsutbyte med andra skolor iarbetet med den nya läroplanen.Utmaningen framöver är den fortsatta implementeringen av Skola 2011. Man harförhoppningar om att 6:orna går kvar på skolan om några år och att det skulle vara mestnaturligt vid betygsättningen i år 6. Man hoppas på en fortsatt trygg miljö för eleverna påskolan. Man hoppas kunna bibehålla helhetssynen för eleverna så att eleverna får lusten attlära och är väl förberedda för högstadieskolorna. De flesta eleverna väljer att gå vidare tillHjärupslundskolan eller Hagalidskolan i år 6. Man har inte så mycket koppling vidövergången till 6-9 skolorna, oftast bara genom att gamla elever kommer och hälsar på.Man tycker att föräldrarna är delaktiga i elevernas skolarbete och upplever att många avföräldrarna har höga förväntningar på och intresse för skolan och elevernas resultat.Eleverna tycker att det är spännande med den nya tekniken som har kommit in i skolan. Dethar installerats projektorer i samtliga klassrum på skolan Pedagogerna är nyfikna påDigiteket som är på väg att ska startas upp i kommunen.Ibland är man i väg på studiebesök i närområdet. Några föräldrar har kommit skolan för attberätta om sina yrken. Men ibland kan det vara besvärligt att ge sig iväg med eleverna medtanke på det geografiska läget.I elevrådet kommer man att prata om normer och värden framöver och eleverna skapresentera olika mål för klasserna som man ska arbeta med.Elevernas uppfattning av skolan• Att gå i vår skola och på vårt fritidshem• Stämning- normer och värderingar• Individualisering – individuella utvecklingsplaner• Möjligheter att påverka• Miljö, hälsa och arbetsro• Samverkan och omvärld- lär man sig rätt saker i skolan• ÖvrigtEleverna säger att det är bra att gå på Tottarps skola man känner tryggt. Alla är schysstamot varandra och det finns ingen som mobbar någon annan. Det finns kamratstödjare somhar som uppgift att försöka se till att ingen är taskig mot någon klasskamrat.Kamratstödjarna träffas regelbundet tillsammans med någon vuxen och så pratar man igruppen om det hänt något otrevligt. Man försöker hjälpa varandra att hitta på lösningar påproblem och hittar också på trevliga saker för alla på skolan.

Eleverna tycker att teknikprojektet var roligt och spännande, och att man fick tänka på ettannat sätt än när man läser och skriver. Man fick samarbeta och prata med varandra för attklara olika uppgifter. Barnen tycker att projektet var väldigt välplanerat, och man fickförsöka tänka logiskt. De säger att det var roligt att hitta på saker som hela skolan kan deltai.Skoldagen börjar 7.50 ,de flesta eleverna kommer med skolbuss till skolan. Efter skolan är deflesta av eleverna kvar på fritids. Där finns flera olika aktiviteter att göra och en dag i veckanär det läxhjälp på fritids. Eleverna tycker om att leka ute och tycker att det är fin miljö medden stora skolgården. Det är kul med aktiviteter som man gör tillsammans. Det finns alltidnågot att göra och man har alltid någon att vara med.Eleverna arbetar med SET och berättar om att man har signalljus, med rött, gult och grönt iarbetet med SET. Det innebär att man på rött ska gå ifrån och tänka över vad man gjort. Pågrönt ska man be om förlåtelse om man varit dum mot någon. Man arbetar också med attförbättra språket och att inte svära.De elever som ska lämna skolan för att börja i år 6 till hösten tycker både att det ska bli kulmed något nytt och nya kompisar men säger också att det hade varit helt ok att stanna kvarett år till.5Eleverna har sina individuella studieplaner som man diskuterar kring vid utvecklingssamtaltillsammans med föräldrarna. Eleverna vet vilka mål man arbetar mot och vet vad man skakunna i olika ämne. Just nu arbetar hela skolan med projekt/tema vatten. Eleverna tycker attde får vara med och bestämma om hur skolarbetet ska vara. Om man har något klagomål tarman upp det i klassrådet och sedan går det vidare till elevrådet. Eleverna tycker att de kanpåverka skolarbetet tillräckligt. Sammanfattningsvis så tycker eleverna att skolan har bralärare och säger att allt är perfekt, det är den bästa skolan som finns!Föräldrarnas syn på skolanDiskussion utifrån punkterna• Att vara förälder till barn på skolan och fritidshemmet• Stämning – normer och värderingar• Individualisering – individuella utvecklingsplaner• Möjligheter att påverka• Miljö, hälsa och arbetsro• Samverkan och omvärld – lär man sig rätt saker i skolan?• ÖvrigtFöräldrarna säger att ha barn på skolan känns fantastisk, bra och underbart. Det kännstryggt att det är så få barn och pedagoger, och att alla känner alla. Men säger också att detkan vara sårbart om det är för små kullar så att det blir problem ekonomiskt.Man uppfattar det positivt att eleverna kan leka och samarbeta över klassgränserna.Det finns en bra föräldrasamverkan på skolan. Man har ett skolråd där det finns enföräldrarepresentant från varje årskurs. Föräldrarna tycker att det fungerar bra medveckomail från lärarna och säger att det är enkelt med kommunikationen.

De flesta av barnen är på fritids och föräldrarna tycker att det är mest praktiskt eftersom deandra kompisarna är där så behöver man inte oror sig för att barnen är hemma själv påeftermiddagarna.Föräldrarna tycker att de kan påverka via skolrådet. Man har gjort en trivselenkät tilleleverna som fick väldigt goda resultat. Man litar på att pedagogerna gör sitt jobb, allaföräldrar är nöjda och säger att all verksamhet känns genomtänkt och förankrad.Eleverna är väl förberedda när de ska gå vidare till år 6. De flesta av föräldrarna är positivatill att eleverna eventuellt går kvar i år 6. Men funderar på om det blir problem med t.ex.kemi och språkundervisning. Om det inte finns språklärare och NO salar på skolan kan debli mycket bussåkande till andra skolor för eleverna.Föräldrarna har önskemål på att man skulle kunna använda tekniken bättre, t.ex. att skolanshemsida skulle vara mer levande. Hemsidan fungerar också som marknadsföring av skolan.De tycker också att man borde utnyttja tekniska utrustning mer i undervisningen. Det finnsönskemål om att kunna göra sjukanmälningar via webben. Man tycker också att det bordefinnas fler datorer eller läsplattor till elevernaDet finns tankar bland föräldrarna om att man skulle kunna ha gympa på skolgården underden varmare tiden på året, t.ex. längdhopp och andra uteaktiviteter. Man är väldigt positivtill planerna på en spontanidrottsplats i anslutning till skolgården. Flera barn har önskemålom en asfalterad yta så att man kan spela basket. Kanske kunde man anordna gymnastik påskolan så att eleverna skulle slippa åka till Mellanvångskolan för att ha idrott?Avslutning med ledningenAlla grupper som vi pratat med under eftermiddagen är väldigt nöjda med skolan. Det finnsinte mycket att klaga på. Eleverna säger att det är den bästa skolan som finns! Det somföräldrarna framför som önskvärt är mer arbete med tekniska hjälpmedel, t.ex. datorer ochläsplattor samt om man kunde ha idrott på skolan under de varmare delarna av året.Utmaningen framöver är implementeringen av den nya läroplanen och pedagogerna tyckeratt det är en stimulerande utveckling.6.