Bok_och_antologi_Unos_Uno_SKL

Åke Grönlunderfarenhet ofta bygger på traditionell rationalitet; ”det har fungerathittills”. Så när man ska diskutera hur man ska använda datorn i skolanblir det gärna en krock mellan de två. Det kan ju per definition intefinnas så mycket beprövad erfarenhet bakom de nya metoderna eftersomde inte har funnits så länge.Å andra sidan kommer ingen ihåg om det finns någon teori –rationalitet – bakom de gamla metoderna eller om de bara kom tillför att det var det enklaste sättet att göra saker på med den tekniksom då fanns tillgänglig. Att vi skriver med blyertspenna på papperoch inte med krita på griffeltavla beror ju på att ny teknik utvecklats,inte på någon teori om lärande eller skrivinlärning. Man får merplats att skriva i en skrivbok och den är lättare att bära med sig. Detär praktiskt.Bortsett från att argumentet för detta tidigare teknikskifte låterungefär som de praktiska argumenten för dator visar jämförelsen påproblemen att hantera konflikten mellan tradition och målrationalitet,mellan beprövad erfarenhet och forskning. Vad ger legitimitet till detena eller andra synsättet? För att utnyttja Webers terminologi igenkan man se tre olika grunder för legitimitet, nämligen:• Traditionell – ”Här skriver vi med penna!”• Karismatisk – ”Datorer är bra!”• Rationell – så tydliga mått som möjligt och ett logiskt sammanhang– något slags teori – som motiverar dessa mått.Den traditionella rationaliteten, som i detta exempel säger att ”härskriver vi med penna” har hittills i skoldebatten främst utmanats avkarismatiska förespråkare för datorteknik. Dessa kan vara datortillverkare,allmänt moderniseringssträvande debattörer, eller enskilda pionjärerbland lärarna. Även om både sakliga och rationella argumentförekommer är en viktig del av logiken i deras argument, för att fålegitimitet för att öka datoranvändningen i skolan, att vädja till detfaktum att så många människor idag har så stor nytta och glädje avtekniken att de inte kan tänka sig att vara utan den. Därför måste denäven användas i skolan.Detta är en karismatisk rationalitet på flera plan. Å ena sidanfinns en del karismatiska personer som förespråkar datoranvändning.Å andra sidan är tekniken i sig själv karismatisk. Den nya teknikenhar en appeal. iPhone är coolare än Sony Ericsson. Datorn är coolareän historieboken. Skolan måste ”hänga med”.Att bli bättre: Kvalitetssäkring av nya pedagogiska arbetsmetoder89