Utbildningsvetenskapliga fakulteten PDG473 ...

• ha förmåga att beskriva egna och andras uppfattningar om människa och samhällepå värdemässiga grunder• kunna problematisera människans sätt att möta existentiella frågor inom ramen försituerat lärande• ha ett förhållningssätt som främjar undervisning kring omvärldens komplexitet,där skoleleven utvecklar sin förmåga att se sin och andras utgångspunkter förolika val• ha ett förhållningssätt som främjar undervisning om förståelse för sambandet dånu-framtid5. InnehållDidaktiska perspektiv utgör kursens sammanhängande röda tråd på så sätt att olikaperspektiv på samhällsutveckling och människors livssituationer återkommandekopplas till frågor om hur detta kan bearbetas i en undervisningssituation. SOämnenasbetydelse i elevers identitetsskapande process belyses kontinuerligt.I kursen belyses nuet genom studier i samhället på olika sätt. Återblickar till hur detvar förr görs och olika framtidsscenarios diskuteras. Genom kursen relateras tillförhållanden i närsamhället och därifrån vidgas synfältet med globala utblickar.De samhällsorienterande ämnenas breda stoffområden, innehållande bådeexistentiella och överlevnadsfrågor och de därvid uppkomna professionellaproblemen, diskuteras. De övergripande målen i kursplanen för skolan ska belysas.De samhällsorienterande ämnenas betydelse för elevernas socialisation, och de professionellalärarproblem som därvid uppstår, belyses. Dessa studier görs via t exnärsamhällesstudier, studier av en eget vald samhällsfråga samt värdegrundsfrågor.Dessa studier fokuserar således t ex genus, mångkulturalitet, existentiella frågor,hållbar utveckling och globala frågor.6. KurslitteraturSe separat litteraturlista7. Former för bedömningOlika examinationsformer tillämpas, exempelvis olika typer avinlämningsuppgifter, vilka presenteras vid kursstart. Redovisning av prestationersker kontinuerligt, muntligt eller skriftligt, individuellt eller i grupp. Vidbedömningen skall underlaget vara sådant att individuella prestationer kansärskiljas. Möjlighet till omprövning ges vid underkännande. Student som harunderkänts två gånger på kurs, eller del av kurs, har rätt att begära byte avexaminator.8. BetygVid bedömning används tregradig betygsskala: Väl Godkänd, Godkänd ellerUnderkänd2

9. KursvärderingUtvärdering av undervisningen och deltagarnas insatser i relation till uppsatta målska ske. Resultatet av utvärderingen skall vara vägledande dels för nyastudentgrupper, dels för den utbildningsvetenskapliga fakultetsnämndensövervägande vid eventuella kursplaneändringar.10. ÖvrigtKursen bygger på ett aktivt studentinflytande genom att t ex de obligatoriskamomenten beslutas efter överenskommelse mellan lärare och de studerande.3

Utbildningsvetenskapliga fakultetenLITTERATURLISTAPDG473 SAMHÄLLSORIENTERADE ÄMNEN I ETT DIDAKTISKTPERSPEKTIV, 30 HÖGSKOLEPOÄNG(OBS se nedan sid. 3 för info om inköp)Obligatorisk litteraturBjörk, Cecilia och Reppen, Laila (2000) Så byggdes staden Svensk Byggtjänst (198 sid.)Gerle, Elisabeth. Mångkulturalismer och skola? Utbildningsdepartementet (2000) (45 sid.)Hermansson Adler, Magnus (2004) Historieundervisningens byggstenar grundläggandepedagogik och ämnesdidaktik Liber (220 sid.)Erfarande och Synvändor, en artikelsamling om de samhällsorienterande ämnenas didaktik.IPD-rapport 2006:3. (227 s.)Linde, Göran (2001). Värdegrund och svensk etnicitet. Lund: Studentlitteratur.Lpfö-98, LPO-94, Kursplaner i samhällsorienterande ämnen.Möller, J P. (2003). Geografididaktik. Perspektiv och exempel. Stockholm: Liber. 120 sidor.Modell Sverige (1993). Stockholm: Nordiska Muséet. (117 sid.)Om kunskapande genom Integration, utdrag ur Skolverket Tema tillståndet i världen (1999)Utvärdering av skolan 1998 avseende läroplanernas mål 1998 (30 sid.)Oscarsson,Vilgot (2005) Elevers demokratiska kompetens Rapport från den nationellautvärderingen av grundskolan 2003(NU03)-samhällsorienterande ämnen Institutionen förpedagogik och didaktik 2005:04 (70 sid.)Oscarsson,Vilgot (2005) Elevers syn på globala förhållanden och framtiden. Rapport frånden nationella utvärderingen av grundskolan 2003(NU03)samhällsorienterande ämnen.Institutionen för pedagogik och didaktik 2005:05 (75 sid.)Olivestam, C-E (2006) Religionsdidaktik Liber (183 sid)Svaleryd, Kajsa (2003) Genuspedagogik. En tanke – handlingsbok för arbete med barn ochunga. Liber. (150 sid.)Gren, Jenny (2007 ny uppl) Etik I Pedagogens Vardagsarbete Liber (207 sid)Florin, Christina (2005) Flickorna drar ifrån ur Framtider 3/2005, Sekretariatet förframtidsstudier. (6 sid.)Eventuellt kommer Skolverkets senaste material om bedömning kring år 5 och mål i år 3 att4

tillkomma.Till detta tillkommer utdelat material c:a 200 sidReferenslitteratur:Arfwedson ,Gerd B. och Arfwedson, Gerhard (andra upplagan 2002) Didaktik för lärareHLS Förlag (293 sid.)Båth, Sten, och Nylund, Jan (1986) Ayla-modellen. Utdrag ur Historielärarnas årsskrift1986/87 (9 sid)Edman, Stefan (2003) Jorden har feber. Atlas 200 sidor.Fountain, Susan (1997) Att undervisa för utveckling. Studentlitteratur (335 sid.)Globala och Interkulturella frågor i undervisningen Skolverket (1995) (82 sid.)Hagevi, Magnus (2005). Religion och politik. Stockholm: Liber. (221 sid.)Hertz, Noreena (2005). Skuldfällan. Hotet mot de fattiga länderna och hur vi kan avvärja det.Stockholm: Prisma. (202 sid.)Horning m fl (2002) (red) Miljöundervisning Naturligtvis! Stiftelsen Håll Sverige Rent (125sid.)Härenstam Kjell (2000) Kan du höra vindhästen? Religionsdidaktik om konsten att väljakunskap Studentlitteratur (200 sid.)Ord & Bild. Nordisk kulturtidskrift, nr 3, 1999 (45 sid.)Otterback, Jens(2000) Islam, muslimer och den svenska skolan Studentlitteratur (140sid)Rönnerman, Karin (1998) Utvecklingsarbete – en grund för lärares lärande.Studentlitteratur. 100 sidor.Skolverket (2002) Hållbar utveckling i skolan Referensmaterial Liber distributionSkolverket Tema tillståndet i världen (1999)Utvärdering av skolan 1998 avseendeläroplanernas mål 1998Skolverket(2005) Samhällsorienterande ämnen Ämnesrapport nr 252, 2005 (70 sid.)Stier, Jonas (2004) Kulturmöten En introduktion till interkulturella studier.Sundqvist, Gunnar (2003). Uthållig utveckling –mänsklighetens framtid. Lund.Studentlitteratur.Öhman, Christer, Ahlbom, Jens & Nyberg, Anders (1997). Stenyxor & pyramider. Barnensvärldshistoria, del I. Stockholm: Rabén & Sjögren. (62 sid.) eller någon av de andradelarna5

Här lite info om varde obligatoriska böckerna finns:Obligatorisk litteraturFinns i allmän bokhandel, och på SLUG´s boklåda vid terminsstartHermansson Adler, Magnus (2004) Historiundervisningens byggstenargrundläggandepedagogik och ämnesdidaktik Liber (220 sid.)Svaleryd, Kajsa (2003) Genuspedagogik. En tanke – handlingsbok för arbete med barn ochunga. Liber. (150 sid.)Olivestam, C-E (2006) Religionsdidaktik Liber (183 sid)Gren, Jenny (2007 ny uppl) Etik I Pedagogens Vardagsarbete Liber (207 sid)Möller, J P. (2003). Geografididaktik. Perspektiv och exempel. Stockholm: Liber. 120 sidor.Linde, Göran (2001). Värdegrund och svensk etnicitet. Lund: Studentlitteratur.Finns att köpa vid Rapportbiblioteket vid terminsstartErfarande och Synvändor, en artikelsamling om de samhällsorienterande ämnenas didaktik.IPD-rapport 2006:3. (227 s.)Oscarsson,Vilgot (2005) Elevers demokratiska kompetens Rapport från den nationellautvärderingen av grundskolan 2003(NU03)-samhällsorienterande ämnen Institu-tionen förpedagogik och didaktik 2005:04 (70 sid.)Oscarsson,Vilgot (2005) Elevers syn på globala förhållanden och framtiden. Rapport frånden nationella utvärderingen av grundskolan 2003(NU03)samhällsorienterande ämnen.Institutionen för pedagogik och didaktik 2005:05 (75 sid.)Finns att köpa vid kursstarten genom kursledares försorgLundahl Maja, Olsson Anders, och Svensson, IngMarie( 2005)Geografiämnet och förståelsenför hållbar utveckling Nationella Utvärderingen av grundskolan 2003 (NU03) MalmöHögskola Lärarutbildningen (30 sid.)Florin, Christina (2005) Flickorna drar ifrån ur Framtider 3/2005, Sekretariatet förframtidsstudier. (6 sid.)Gerle, Elisabeth. Mångkulturalismer och skola? Utbildningsdepartementet (2000) (45 sid.)Lpfö-98, LPO-94, Kursplaner i samhällsorienterande ämnen.Modell Sverige (1993). Stockholm: Nordiska Muséet. (117 sid.)Om kunskapande genom Integration, utdrag ur Skolverket Tema tillståndet i världen(1999)Utvärdering av skolan 1998 avseende läroplanernas mål 1998 (30 sid.)Finns för utlåning vid kursstarten genom kursledares försorgBjörk, Cecilia och Reppen, Laila (2000) Så byggdes staden Svensk Byggtjänst (198 sid.)Litteraturlistan reviderad 2007-06-286