Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
GÖZLEM RAPORU<br />
Eray YILMAZ<br />
16234626886<br />
VİZE ÖDEVİ<br />
ARY 521-A NİTEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ<br />
Yrd.Doç.Dr. Sema ÜNLÜER<br />
Eskişehir<br />
Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü<br />
Nisan, 2013<br />
1
İÇİNDEKİLER<br />
Gözlem Çalışma Planı..………………………………………………………………………………………………4<br />
Belge İncelemesi………………………………………………………………………………………………………..5-23<br />
Şok Gözlem……………………………………………………………………………………………………………….24-25<br />
Gözlem 1……………………………………………………………………………………………………………………29-48<br />
Gözlem 2…………………………………………………………………………………………………………………..49-59<br />
Gözlem 3………………………………………………………………………………………………………………….60-72<br />
Gözlem 4…………………………………………………………………………………………………………………..73-83<br />
Sözlük …………………………………………………………………………………………………………………..84-85<br />
Günlükler………………………………………………………………………………………………………………86-94<br />
Özdeğerlendirme…………………………………………………………………………………………………….95-97<br />
2
GÖZLEM ÇALIŞMA PLANI<br />
Etkinlik Tarih Gün Saat Süre Veri türü Gözlemin Amacı<br />
Belge incelemesi 21 Mart 2013 Perşembe 23:00-23:40 40 dk. Belge Öğretmenevi Berber Salonunun Evrendeki Yeri<br />
Belge incelemesi 22 Mart 2013 Cuma 23:30-00:25 55 dk. Belge Öğretmenevi Berber Salonunun Evrendeki Yeri<br />
Şok gözlem 5 Mart 2013 Salı 14.15-14.30 15 dk. Fiziksel ve Sosyal<br />
9-D Sınıfı Öğrencilerinin Bilişim Teknolojileri<br />
Sınıfında Serbest Zamandaki Davranışları<br />
Gözlem 1 11 Mart 2013 Pazartesi 17.00-18.10 70 dk. Fiziksel Öğretmenevi Berber Salonunun Fiziksel Yapısı<br />
Gözlem 2 19 Mart 2013 Salı 11.45-12.42 57 dk. Fiziksel ve Sosyal<br />
Gözlem 3 Sosyal<br />
Öğretmenevi Berber Salonunda<br />
Berber-Müşteri İlişkileri<br />
Öğretmenevi Berber Salonunda<br />
Berber-Müşteri İlişkileri<br />
3
BELGE İNCELEMESİ<br />
4
1. BELGE İNCELEMESİ<br />
Balıkesir Öğretmenevi Berber Salonunun Evrendeki Yeri…<br />
Evren ya da Kâinat, uzay ve uzayda bulunan tüm madde ve enerji biçimlerini içeren bütünün adıdır.<br />
Pozitif bilimler açısından evren, gök cisimlerini barındıran uzay ve uzayda yer alan her şeyin<br />
toplamıdır. Dolayısıyla modern fizik açısından evren, sonsuz boşluk ve bu boşlukta yer alıp da var<br />
olduğunu bildiğimiz bütün atomik âlemlerdir. (http://tr.wikipedia.org/wiki/Evren, 21.03.2013)<br />
Resim 1. Evren<br />
(http://blog.radikal.com.tr/Blogs/2013/02/08/evren_100485-8BB9-85A6-588A.jpg, 21.03.2013)<br />
Bu sonsuz boşluktan gözlem yaptığım mekâna gidilebilmesi için izlenecek yol; Samanyolu Galaksisi,<br />
Güneş Sistemi, Dünya, Türkiye, Marmara Bölgesi, Balıkesir İli, Dumlupınar Mahallesi, Balıkesir<br />
Öğretmenevi ve Berber Salonu şeklindedir.<br />
Samanyolu Galaksisi, içinde Güneş Sistemi'nin de bulunduğu gökada. Yerel küme'nin bir parçası olan<br />
çubuklu sarmal türde bir gökadadır. Gözlemlenebilir evren'deki milyarlarca gökadadan sadece bir<br />
tanesidir. (http://tr.wikipedia.org/wiki/Samanyolu, 21.03.2013)<br />
5
Resim 2: Samanyolu Galaksisi<br />
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/9/9e/Milky_Way_IR_Spitzer.jpg/300px-<br />
Milky_Way_IR_Spitzer.jpg, 21.03.2013)<br />
Güneş Sistemi; Samanyolu Galaksisi'nde yer alan orta büyüklükte bir yıldız olan Güneş, onun çekim<br />
etkisi altında kalan 8 gezegen, bu gezegenlerin 166 uydusu, 5 cüce gezegen, cüce gezegenlerin 6<br />
uydusu ve milyarlarca başka küçük gökcisminden oluşan bir sistemdir. Güneş Sistemi'ndeki<br />
gezegenler sırasıyla (yakından - uzağa) şunlardır: Merkür, Venüs, Dünya, Mars, Jüpiter, Satürn,<br />
Uranüs, Neptün. (http://www.uzaybilim.net/p/gunes-sistemi.html, 21.03.2013)<br />
Resim 3. Güneş Sistemi<br />
(http://2.bp.blogspot.com/w6xrjgcyehI/UI5Sael8j7I/AAAAAAAAZQk/n3qfmkCIyTg/s1600/gezegenler-gunes-sistemi.jpg,<br />
21.03.2013)<br />
6
Dünya, güneşten itibaren üçüncü büyük gezegendir. Güneşten 149.589.000 km uzakta elipsoidal bir<br />
yörünge boyunca dönmektedir. Güneş etrafındaki bir dönüşü güneş yılı olarak tarif edilmiş olup 365<br />
gün 5 saat 48 dakika ve 46 saniyedir. Bu dönüşünden mevsimler hâsıl olur. Kutuplardan basık karpuz<br />
biçimindedir. Dünyanın toplam yüzey alanı yaklaşık olarak 510,2 milyon km 2’dir. Bu yüzölçümünün<br />
yaklaşık yüzde 70,8’i su ile ve 29,2’si de kara ile örtülüdür. (http://dunya.nedir.com, 22.03.2013).<br />
Resim 4. Dünya<br />
(http://www.renkliweb.com/wp-content/uploads/2011/10/dünya.jpg, 22.03.2013)<br />
Türkiye, resmî adıyla Türkiye Cumhuriyeti , Türkiye Cumhuriyeti, başkenti Ankara olan ve Avrupa ile<br />
Asya kıtalarının her ikisinde de toprağı bulunan ülkedir. Ülke topraklarının bir bölümü Anadolu<br />
Yarımadası'nda, bir bölümü ise Balkan Yarımadası'nın uzantısı olan Trakya'da bulunur. Ülkenin üç yanı<br />
Akdeniz, Karadeniz ve bu iki denizi birbirine bağlayan Marmara Denizi ve Ege Denizi ile çevrilidir.<br />
Komşuları; Yunanistan, Bulgaristan, Gürcistan, Ermenistan, Azerbaycan (Nahçıvan Özerk<br />
Cumhuriyeti), İran, Irak ve Suriye'dir. (http://tr.wikipedia.org/wiki/T%C3%BCrkiye, 22.03.2013)<br />
Resim 5. Türkiye<br />
(http://saglamahmet.files.wordpress.com/2011/11/dilsizturkiyeharitasi1.png, 22.03.2013)<br />
7
Marmara Bölgesi; Türkiye'nin kuzeybatısındadır. Köprü niteliği ile Avrupa ve Asya'yı birbirine<br />
bağladığı söylenebilir. Yaklaşık 67.000 km²'lik bir yüzölçüme sahip olup Türkiye'nin %8,5'ine karşı<br />
gelir. Marmara Denizi de yaklaşık 11.000 km2'lik yüzölçümüyle bu bölgenin bir iç denizi durumunda<br />
olup bölgenin tam ortasını kaplar. Marmara Bölgesi'nin toplam nüfusu TÜİK 2009 yılı nüfus sayımına<br />
göre 23 milyondan fazladır. Marmara Bölgesinde sanayi, ticaret, turizm ve tarım gelişmiştir. Bölgedeki<br />
en gelişmiş sanayi İstanbul-Bursa-Kocaeli şehirlerinde olmakla birlikte bölgenin diğer yörelerinde de<br />
yaygın sanayi faaliyetleri vardır. Başlıca sanayi ürünleri olarak; otomotiv endüstrisi parçaları, çeşitli<br />
metal ürünler, işlenmiş gıda, dokuma, hazır giyim, çimento, kimya, kâğıt, petrokimya ürünleri, beyaz<br />
eşya sayılabilir. (http://tr.wikipedia.org/wiki/Marmara_B%C3%B6lgesi, 22.03.2013)<br />
Resim 6. Marmara Bölgesi<br />
(http://tr.wikipedia.org/wiki/Dosya:Latrans-Turkey_location_Marmara_Region.svg, 22.03.2013)<br />
Balıkesir, Balıkesir ilinin merkez ilçesi ve ile ismini veren şehirdir. Balıkesir tarımsal ekonomi merkezi<br />
olup oldukça işlek yolların kavşağına bulunan bir ulaşım merkezidir. İlçenin kuzeyinde Manyas ilçesi,<br />
doğusunda Susurluk ve Kepsut ilçeleri, batısında İvrindi ve Balya ilçeleri, güneybatısında Savaştepe<br />
ilçesi, güneydoğusunda Bigadiç ve Sındırgı ilçeleri ile güneyinde Manisa'nın Kırkağaç ilçesi<br />
bulunmaktadır. Balıkesir'in 2011 yılı verilerine göre toplam nüfusu 1.154.314, il merkezinin nüfusu ise<br />
263.000'dir. (http://tr.wikipedia.org/wiki/Bal%C4%B1kesir, 22.03.2013)<br />
Resim 7. Balıkesir İli<br />
(http://bilginform.com/wp-content/uploads/2012/03/balikesir-ili-haritasi.png, 22.03.2013)<br />
8
Resim 8. Dumlupınar Mahallesi<br />
(http://kentrehberi.balikesir.bel.tr:8080/kentrehberi/, 22.03.2013)<br />
Resim 9. Balıkesir Öğretmenevinin Giriş<br />
Kapısının Bulunduğu Doğumevi Sokak<br />
Resim 10. Balıkesir Öğretmenevinin 2. Katta<br />
Bulunan Berber Salonu<br />
9
ŞOK GÖZLEM<br />
10
(Şok gözlem, asıl gözlem amacı ve yeri belirlenmeden önce yapıldığı için farklı bir konuyla ilgili<br />
olarak gerçekleştirilmiştir. Çalışma kapsamında yapılacak olan asıl gözlem, şok gözlemden sonra<br />
yapılandırılmıştır.)<br />
Gözlem Yeri: T.C. Ziraat Bankası Balıkesir Fen Lisesi Bilişim Teknolojileri Sınıfı<br />
Gözlenen Durum: 9/D sınıfı öğrencilerinin serbest zamandaki davranışları<br />
Gözlem Tarihi: 05.03.2013<br />
Gözlem Saati: 14.15-14.30 (15 dk.)<br />
5 Mart 2013 Salı günü T.C. Ziraat Bankası Balıkesir Fen Lisesi 9-D sınıfında Bilişim<br />
Teknolojileri dersinde, planlamadaki konu tamamlandıktan sonra öğrencilerin kalan zamanı<br />
serbest olarak değerlendirmelerini istedim. 14.15-14.30 saatleri arasında öğrenciler farkında<br />
olmadan onları 15 dakika süre ile gözlemlemeye başladım ve gözlem sonuçlarını not aldım.<br />
Sınıf pencerelerinden 1 tanesi havalandırma amaçlı açılmış ve içerisinin sıcaklığı gayet<br />
iyiydi. Mevcut 22 kişiydi. Sınıfta U düzeninde konumlandırılmış 30 kadar bilgisayar, 1 adet<br />
etkileşimli tahta ve öğretmenin kullanımı için de 1 masaüstü bilgisayar, tarayıcı ve yazıcı<br />
vardı. Yerlerde çöp vb. herhangi bir şey yoktu ve temizdi.<br />
Serbest zaman geçirmelerine rağmen içerideki ses düzeyi oldukça düşüktü. Yalnızca<br />
bir iki öğrenci ayağa kalkıp yer değiştirdi. 15 dakikalık gözlem boyunca öğretmene soru soran<br />
ya da bir istekte bulunan olmadı.<br />
Her öğrencinin kullanabileceği birer bilgisayar vardı. Buna rağmen yalnız 6 öğrenci tek<br />
başına otururken farklı sayılarda öğrenciden oluşan 5 ayrı grup vardı. En kalabalık grup 5 kız<br />
öğrenciden oluşuyordu. 1 erkek öğrenci zamanla yer değiştirerek 3 farklı grupta yer aldı.<br />
Öğrencilerden yalnız birisi okul tarafından verilen tablet bilgisayarını sınıfa getirmiş ve<br />
oyun oynuyordu. Bir başka kız öğrenci ise şahsi tablet bilgisayarını kullanarak internete<br />
bağlanmaya çalışıyordu. 2 öğrenci cep telefonları ile ilgileniyordu. 1 öğrenci ise bir ara açıp<br />
biraz kitap okudu.<br />
Kullanılmakta olan 11 masaüstü bilgisayarın 4’ünde facebook, 1’inde vikipedi, 1’inde<br />
kraloyun sayfaları açıktı. 1 öğrenci bilgisayarlarda bulunan savaş oyununu, 2 tanesi de araba<br />
yarışını oynuyordu. 2 bilgisayarda ise birer kız öğrenci photoshop ile uğraşıyordu.<br />
15 dakikalık gözlemin sonlarına doğru çıkış zilinin de çalması yaklaşınca ayağa kalkıp<br />
hazırlananların sayısı ve içerideki gürültü seviyesi artmaya başladı.<br />
11
GÖZLEM 1<br />
12
Ayna<br />
Sterilize<br />
Evye<br />
Tezgâh<br />
Evye<br />
Cihazı<br />
Balıkesir Öğretmenevi Berber Salonu Krokisi<br />
Pencere<br />
Kalorifer Peteği<br />
Sağ Berber<br />
Koltuğu<br />
Sol Berber<br />
Koltuğu<br />
Dolap<br />
Klima<br />
Havlular<br />
3. Sandalye<br />
(Gözlemci)<br />
2. Sandalye<br />
1. Sandalye<br />
Giriş<br />
Dolap<br />
13
Change language