Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>Takım</strong> <strong>Çalışmasına</strong> <strong>Dayalı</strong><br />
<strong>Öğrenim</strong><br />
Yrd. Doç. Dr. Ayşe Devrim Başterzi<br />
Mersin Üniversitesi Psikiyatri/Tıp Eğitimi AD
<strong>Takım</strong> <strong>Çalışmasına</strong> <strong>Dayalı</strong> <strong>Öğrenim</strong><br />
Larry Michaelsen 1970<br />
Tıp eğitiminde kullanımı 2000 lerde<br />
başlamış<br />
Aktif öğrenme yöntemi
1. aşama:<br />
Nasıl?<br />
Amaç öğrenim hedeflerinin öğrencilere<br />
verilmesi ve bireysel çalışma süreci<br />
2. aşama<br />
Bireysel hazır bulunuşluk testi (IRAT)<br />
Grup hazır bulunuşluk testi (GRAT)<br />
3. aşama<br />
<strong>Takım</strong> çalışması
OLGU2<br />
37 yaşında kadın hasta<br />
2 ay önce major depresif bozukluk tanısı<br />
ile polikliniğinizde izleme alınmış.<br />
Kontrol muayenesi için size geldi.<br />
Öykü alırken neleri bilmek istersiniz?
HAMD ölçeği puanı ilk kontrolünde 26<br />
iken şu anda 12’ye düşmüş<br />
Hastanız ilacı kesmek istediğini söylüyor<br />
Daha önce 2 depresif epizod geçirmiş ve<br />
antidepresan ilaçları 34 ay içinde kesmiş.<br />
Ne yaparsınız?
Hastanız ilaca bağladığı cinsel sorunlar<br />
nedeniyle ilacını kesmek istiyormuş.<br />
Neleri sorgularsınız?
Hastanızın tedavisinde neler yaparsınız?
A. Ayşe<br />
B. Fatih<br />
C. Eda<br />
D. Kamil<br />
E. Sinan<br />
F. Nilgün<br />
Akran Değerlendirmesi<br />
A B C D E F
Bireysel<br />
düşünme ve<br />
bilgi düzeyi<br />
Kararlara<br />
katıldı mı?<br />
<strong>Takım</strong>la<br />
uyumlu çalıştı<br />
mı?<br />
En baskın<br />
En uyumsuz<br />
Eda Fatih Fırat Ramazan
Avantajları<br />
Aktif bir öğrenim yöntemi<br />
Kolay uygulanabilir<br />
Az sayıda eğitmene ihtiyaç var<br />
Küçük ve büyük gruplarda uygulanabilir
Yöntem<br />
20072008 öğrenim yılı<br />
Psikiyatri stajı alan 4 grup dönem 5<br />
öğrencisi<br />
Toplam 54 öğrenci<br />
51’ine likert tipi bir anket uygulandı<br />
Etkinlik, yöntem ve olanaklara dair sorular
Sonuçlar
KRİTER ORTALAMA SKOR<br />
(1Hiç katılmıyorum,<br />
5 Kesinlikle katılıyorum)<br />
Bilgi öğretmede sınıf dersinden etkili 3.49<br />
Öncesinde verilen hazırlık süresi yeterli 3.60<br />
Mekan uygun 3.58<br />
Önerilen literatür ve kitaplardan çalıştım 2.43<br />
Kaynaklara rahat ulaşabildim 2.76<br />
Ortak kararlar oluşturuldu 3.88<br />
<strong>Takım</strong> içinde işbirliği vardı 3.76<br />
<strong>Takım</strong>lar arası rekabet öğrenmeyi<br />
kolaylaştırıyor<br />
3.86<br />
Üyelerin katılımı için eşit fırsat yaratıldı 3.84
Tartışma<br />
Bilgi öğretmede sınıf dersinden daha etkili<br />
(3.49)<br />
Aktif öğrenim yöntemi ile muhtemelen ilk<br />
karşılaşma
Kaynaklara ulaşma (2.76)<br />
Önerilen literatür ve kitaplardan çalışma<br />
(%2.43)<br />
Ders notlarından çalışma alışkanlığı!
Ne dediler?<br />
“ Keşke diğer stajlarda da olsa”<br />
“Çok eğlenceli”<br />
“ Staj sınavına 23 gün kala çalışmaya<br />
başlamadığım ilk staj”<br />
“Kendim öğrendiğim için çok daha kalıcı oldu”<br />
“Duygudurum bozukluklarının da klinik görünüm<br />
dışındaki başlıklarını bu şekilde yapmanızı<br />
öneririm”
Kısıtlılıklar<br />
Hastane içinde öğrenci kullanımına açık<br />
bir kütüphane olmaması<br />
İnternete ve veri tabanlarına ulaşılabilen<br />
az sayıda bilgisayarın olması<br />
Staj süresinin kısıtlılığı nedeniyle serbest<br />
çalışma saatinin yetersiz olması
Çözümler<br />
Anabilim dalı kütüphanesi ( 1 adet<br />
kitaplık=43 adet kitap)<br />
Ders notlarından ulaşılamaz bilgiler<br />
Ders notlarının güncelliğini yitirmesini<br />
bekliyoruz<br />
Staj süremiz 3 haftaya çıktı
Sonuç olarak;
Change language