KISA BAŞLIK: DÜŞÜNME STİLLERİ ENVANTERİ - Prof.Dr. Seval Fer

7Wagner tarafından geliştirilen, beş temel boyut altında 13 alt ölçeğibulanan DBE‟nin (Sternberg, 1997; Zhang, 2002a) temel özellikleriTablo 1‟de sunulmuştur.Tablo 1Zihinsel Özyönetim Kuramına Göre Düşünme Stili Boyutları veTemel ÖzellikleriI.İşgörüler (Functions)1. Yasayapıcı (Legistlative): Yenilikçi, yaratıcı, fikir üreten.2. Yürütmeci (Executive): Uyumlu, düzenli, verilen talimatlarıizleyen.3. Yargılayıcı (Judicial): Yargılayan, değerlendiren, görüş belirten.II.Biçimler (Forms)4. Tekerkçi (Monarchic): Aynı anda tek amaca ve işe odaklanan.5. Aşamacı (Hierarchic): Çok işi, aynı anda, öncelik belirleyerekyapan.6. Çokerkçi (Oligarchic): Çok işi, aynı anda, öncelikleribelirleyemeden yapan.7. Anarşik (Anarchic): İşlere rasgele yaklaşan, sistemlerdenkaçınan.III.Düzeyler (Levels)8. Bütünsel (Global): Soyut düşüncelerle, genel çerçeveyleuğraşan.9. Ayrıntısal (Local): Somut düşüncelerle, ayrıntılarla uğraşan.IV.Yönelim (Scope)10. İçedönük (Internal): Bağımsız, kendine yeten, iletişimdenkaçınan.11. Dışadönük (External): Başkalarıyla çalışan, sosyal olan, bağımlıolan.V.Eğilimler (Leanings)12. Yenilikçi (Liberal): Yenilikçi, geleneğe karşı çıkan, hayalci.13. Tutucu (Conservative): Geleneksel, denenmişi tercih eden,gerçekçi.Amerika, Çin, İspanya ve Filipinler‟de, orta öğretim ve üniversiteöğrencilerinde DBE geçerliği ve güvenirliği gösterilerek çeşitliaraştırmalarda kullanılmıştır. Örnek olarak araştırmacılar (Bkz., Örneğin,Cano-Garcia & Hughes, 2000; O‟Hara & Sternberg, 2000, Zhang &Sternberg, 1998) öğrenci performanslarının sadece yetenek düzeyleri veçeşitleriyle değil, aynı zamanda DS ile de ilişkili olduğunu ortayakoymuşlardır. Aynı zamanda bu araştırmalar öğrencilerin akademik