İLKÖĞRETİM 5., 6., 7. ve 8. SINIF ... - Prof.Dr. Seval Fer
İLKÖĞRETİM 5., 6., 7. ve 8. SINIF ... - Prof.Dr. Seval Fer
İLKÖĞRETİM 5., 6., 7. ve 8. SINIF ... - Prof.Dr. Seval Fer
- No tags were found...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Farley (1988) tarafından geliştirilen, “Çok Boyutlu Algılanan Sosyal Destek Ölçeği”,Harter (1985) tarafından geliştirilen, “Çocuklar <strong>ve</strong> Ergenler İçin Sosyal DestekÖlçeği”, Procidano <strong>ve</strong> Heller (1983) tarafından geliştirilen, “Arkadaştan <strong>ve</strong> AiledenAlgılanan Sosyal Destek Ölçeği”, Cohen <strong>ve</strong> Hoberman (1983) tarafından geliştirilen,“Kişiler Arası Destek Değerlendirme Listesi”, Cutrona <strong>ve</strong> Russell (1987) tarafındangeliştirilen, “Sosyal Provizyon Ölçeği”, Winefield, Winefield <strong>ve</strong> Tiggemann (1992)tarafından geliştirilen, “Çok Boyutlu Destek Ölçeği”, Ladd, Kochenderfer <strong>ve</strong>Coleman (1996) tarafından geliştirilen, “Akranlardan Algılanan Sosyal DestekÖlçeği”, Nolten (1994, akt., Demaray & Elliot, 2001) tarafından geliştirilen,“Öğrenci Sosyal Destek Ölçeği”, Dubow <strong>ve</strong> Ullman (1989) tarafından geliştirilen,“Çocuklar İçin Sosyal Destek Anketi”, Rosenfeld, Richman <strong>ve</strong> Bowen (1998)tarafından geliştirilen, “Sosyal Destek Kaynakları Ölçeği”, Vaux (1988, akt., Caskey2009) tarafından geliştirilen, “Vaux Sosyal Destek Ölçeği”, Sarason, Levine, Basham<strong>ve</strong> Sarason (1983) tarafından geliştirilen “Sosyal Destek Anketi”, Wolchik, Beals <strong>ve</strong>Sandler (1989, akt., Belle, Dill <strong>ve</strong> Burr, 1991) tarafından geliştirilen, “Çocuklar İçinSosyal Destek Envanteri”, Barrera (1981) tarafından geliştirilen, “Sosyal OlarakDesteklenen Davranışlar Envanteri”, Holahan <strong>ve</strong> Moos (1982) tarafından geliştirilen,“Niceliksel Sosyal Destek İndeksi” sözü edilen ölçme araçlarından bazılarıdır.Yukarıda, örnek olarak <strong>ve</strong>rilen ölçme araçlarından bazıları lise <strong>ve</strong> üni<strong>ve</strong>rsiteöğrencileri ya da yetişkinler için düzenlenmiş, bazıları ise sosyal desteğin algılanmasıklığı, sosyal desteğin düzeyi, sosyal desteğin kaynakları gibi ögeleri çok boyutluolarak ölçmeye el<strong>ve</strong>rişli olarak düzenlenmemiştir. Bu nedenle, çocuk <strong>ve</strong> ergenlerinalgıladıkları sosyal destek düzeylerini ölçmek için uygun bir ölçme aracınagereksinim duyulmaktadır.Malecki, Demaray <strong>ve</strong> Elliot (2004) tarafından çocuk <strong>ve</strong> ergenlerin algıladıklarısosyal desteği ölçmek amacıyla geliştirilen “Çocuk <strong>ve</strong> Ergenler İçin Sosyal DestekÖlçeği (ÇESDÖ)” sosyal desteği ölçmede kapsamlı bir yapı sunmaktadır. ÇESDÖ,sosyal destekle ilgili olarak, araştırmacıların geçerli <strong>ve</strong> gü<strong>ve</strong>nilir <strong>ve</strong>riler eldeetmelerini kolaylaştırmaktadır. ÇESDÖ’nün geçerlik <strong>ve</strong> gü<strong>ve</strong>nirlik çalışmalarıylailgili bulgulara, bu çalışmanın, “Veri Toplama Araçları” başlığı altında yer <strong>ve</strong>rildiğiiçin burada bu bulgulara değinilmemiştir.29
Change language