Fen ve Teknoloji 8 - talim terbiye dairesi müdürlüğü
Fen ve Teknoloji 8 - talim terbiye dairesi müdürlüğü
Fen ve Teknoloji 8 - talim terbiye dairesi müdürlüğü
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
ÖĞRENME ALANI :FİZİKSEL OLAYLARSÜRE/AYMart - NisanÜN TE 6IŞIKKONULARIşığın YansımasıIşığın KırılmasıAYNALARMERCEKLERKAVRAMLARIŞIKYansımaKırılmaDüz aynaKüresel AynalarMerceklerKAZANIMLAR111. Işığın belirli bir yayılma hızının olduğunuifade eder.112. Işığın hızının saydam bir ortamdan başkabir saydam ortama geçerken değiştiğiniifade eder.113. Işığın saydam bir ortamdan başka birsaydam ortama geçerken doğrultudeğiştirdiğini keşfeder.114. Işık demetlerinin az yoğun saydam birortamdan çok yoğun saydam bir ortamageçerken normale yaklaştığını, çokyoğun saydam bir ortamdan az yoğunsaydam bir ortama geçerken isenormalden uzaklaştığını sonucunuçıkarır .115. Işığın hem kırıldığı hem de yansıdığıdurumlara örnekler <strong>ve</strong>rir .116. Çeşitli ortamlarda kırılma olayınıaçıklamak için basit ışın diyagramlarıçizer .117. İki ortam arasında doğrultu değiştiren ışıkdemetlerini gözlemleyerek ortamlarınyoğunluklarını karşılaştırır .118. Işığın kırılmasıyla açıklanabilecekolaylara örnekler <strong>ve</strong>rir.119. Işığın prizmada kırılarak renklereayrılabileceğini keşfeder.TEMEL BECER LERElestirel dusunme becerisiProblem cozme becerisiYaratici dusunme becerisiIletisim becerisiArastirma sorgulama becerisiBilgi teknolojilerini kullanma becerisiAÇIKLAMALARBazı öğrenciler ışığın hızının asladeğişmeyeceğini düşünebilir.Öğrenciler oyuncak lazerin kesinlikle gözetutulmaması konusunda uyarılmalıdır.Yüzeyin Normalinin ortam değiştiren ışınların,gelme <strong>ve</strong> kırılma açılarını ölçmede referansalınan, ortamları ayıran sınıra dik sanal birdoğru parçası olduğu belirtilmeli <strong>ve</strong> çizimindeöğrencilere yardım edilmelidir.Snell Yasası <strong>ve</strong>rilmeyecektir.ETK NL KLERIşık Nasıl Kırılıyor?Öğrenciler, karartılmış bir ortamda, bir el fenerinin(<strong>ve</strong>ya bir ışık kaynağının) önüne, üzerine tek biryarık açılmış bir karton yerleştirilerek ince bir ışıkdemeti elde eder (bu deney için oyuncak lazer dekullanılabilir). Bu ışık demetini, masa üzerineyatay olarak yerleştirdikleri (kare <strong>ve</strong>ya dikdörtgenşeklindeki) pencere camının üzerine -masayıteğet geçecek şekilde- gönderir. Işığın havadancama <strong>ve</strong> camdan tekrar havaya geçerken izlediğiyolu gözlemler.Cam yüzeyinden yansıyan ışığa dikkat ederek budeneyde ışığın hem yansıdığı hem de kırıldığınıkeşfederler. Aynı deneyi uygun şekildeki saydambir kaba konulmuş su ile tekrarlayarak ışıkdemetlerinin doğrultularındaki değişimlerinigözlemler.Gözlem sonuçlarını basit ışınçizimleriyle gösterir. Işık demetlerinin az yoğunsaydam bir ortamdan çok yoğun saydam birortama geçerken normale yaklaştığını, çok yoğunsaydam bir ortamdan az yoğun saydam bir ortamageçerken ise normalden uzaklaştığını genellerGözlerimiz Yanılıyor mu?Öğrenciler, bir kalemi içi su dolu cam bardağadaldırır <strong>ve</strong> kalemin nasıl göründüğünü gözlemler.Kalemin kırılmış gibi görünmesinin sebepleriniaraştırır. Daha sonra bir bozuk parayı saydamolmayan bir fincanın içine koyar. Sonra gözlemcigörevini üstlenen bir öğrenci fincanın kenarınayakın bir doğrultudan, fincanın içindeki parayıgörmeye çalışır. Bakış açısını değiştirerek parayıtam göremediği bir anda konumda sabit durarakbekler. Hazır olduğunda başka bir öğrenci,fincanın <strong>ve</strong> paranın yerini değiştirmeden, fincanasu doldurmaya başlar. Gözlemci bakışdoğrultusunu sabit tutarak parayı gözlemler.Parayı görebilme durumu öğretmen rehberliğindetartışılır. Öğrenciler bu deneyle ilişkili örnekler (birsu birikintisi <strong>ve</strong>ya havuz göründüğünden dahaderin olabilir vb.) bulur. Bulunan örnek olayları <strong>ve</strong>yapılan deneyleri ışığın kırılmasıylailişkilendirerek tartışır. Işığın kırılmasıyla ilgili birdiğer olay: serap olayının nedenlerini araştırırlar.Gökkuşağı YapalımÖğrenciler, bir cam prizma üzerine ışık demetidüşürerek beyaz ışığın prizmada renklerineayrıldığını gözlemler. Oluşan renk tayfınıinceleyerek hangi renklerin hangi sıradabulunduğunu belirler. Doğada gökkuşağınınhangi şartlar altında nasıl oluştuğunu araştırır.Bulgularını bu deneyle ilişkilendirerek tartışır . .ÖLÇME VE DE ERLEND RMEAçık uçlu soru, Kelime ilişkilendirme,Bulmaca, Kes-yapıştır-İsimlendir-KeşfetKonu ile ilgili test değerlendirmesi yapılır.16
Change language