You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>ORTAK</strong><br />
<strong>DERSLER</strong><br />
1
2
<strong>ORTAK</strong><br />
<strong>DERSLER</strong><br />
Üniversitenin ilk yılında seçtiğin bölümün derin konularına dalmak mı? Yoksa yoğun<br />
sınav döneminin ardından aklını arındırmak; hayata sayısalcı ya da sözelci olarak değil,<br />
bütüncül bakmanı sağlayacak disiplinlerarası bir öğrenimin ne demek olduğunu<br />
görmek mi? İstanbul Şehir Üniversitesi bu sorunun cevabını ortak dersleriyle veriyor.<br />
İstanbul Şehir Üniversitesi daha ilk yıldan; roman okuyan, şiirler mırıldanan bir mühendis<br />
ya da matematiğin şiirinden kaçmayan bir sosyolog olmanın zeminini hazırlıyor.<br />
Ortak Dersler Programı, İstanbul Şehir Üniversitesi’nin kurucu misyon ve vizyonunun<br />
bir gereği olarak, hangi disiplinin eğitimini almış olursa olsun, mezuniyet sonrası<br />
hayatlarında öğrencilerimizin dünyayı kendi bütünlüğü ve hareketliliği içerisinde anlayabilmelerini;<br />
olaylara zaman-mekan bağlamında geniş bir perspektiften bakabilmelerini;<br />
doğru, sistematik ve tutarlı düşünebilmelerini ve düşüncelerini anlamlı bir<br />
çerçevede ifade edebilmelerini sağlayacak temel becerileri kazandırmak amacına<br />
matuf, günümüzün özgün şartları ve ihtiyaçları göz önüne alınarak tasarlanmış bir<br />
bağımsız müfredattır.<br />
3<br />
Bu yaklaşımıyla Ortak Dersler Programı, öğrencilerin muhtelif alanlara dair bilgi dağarcığını<br />
genişletmekten öte, onlara hayatları boyunca kullanacakları eleştirel ve yaratıcı<br />
zihinsel alışkanlıkları kazandırmayı amaçlamaktadır.<br />
<strong>ORTAK</strong> <strong>DERSLER</strong> PROGRAMI (ODP) NEDİR?<br />
İstanbul Şehir Üniversitesi Ortak Dersler Programı, üniversite eğitiminin dünyada giderek<br />
yaygınlaşan bir parçası haline gelmiş olan ve genellikle ‘çekirdek’ ya da ‘ortak müfredat’<br />
(core curriculum / common core / common courses) olarak adlandırılan özel<br />
müfredat yapılarının İstanbul Şehir Üniversitesi’nin amaçları istikametinde özgün bir<br />
içeriğe kavuşturulmuş biçimidir. Tercih ettikleri bilgi disiplininde ilerlemeye başlamadan<br />
önce öğrencilere, hayatları boyunca kendilerine lazım olacak temel becerileri kazandırmayı<br />
ve onların fikri altyapılarını tahkim etmeyi hedefleyen program, günümüz dünyasının<br />
ve Türkiyesinin özgün şartları ve ihtiyaçları göz önüne alınarak tasarlarmıştır.<br />
Bu program, tüm İstanbul Şehir Üniversitesi öğrencileri için zorunludur.
Bu genel tanıma bağlı kalarak, ODP’nin amaçları şu şekilde<br />
özetlenebilir:<br />
4<br />
1. Ortaöğretim boyunca kazanılamayan ‘temel eğitim’ altyapısını takviye etmek,<br />
öğrencileri toplumun, kültürün, siyasetin, iktisadın ve tabiat bilimlerinin temel<br />
kavram ve modelleriyle tanıştırmak;<br />
2. Bilgi teknolojilerinde son yıllarda yaşanan hızlı gelişmeyle birlikte ortaya çıkan ve<br />
sınırları sürekli genişleyen bilgi/enformasyon yığını içerisinden “doğru” ve “ihtiyaç<br />
duyulan” bilgiye erişimi mümkün kılacak güçlü bir müşahede (gözlem) ve<br />
muhakeme (akıl yürütme) becerisi kazandırmak;<br />
3. Baş döndürücü bir hıza ve karşı konulamaz bir güce sahip bu değişim sürecinde,<br />
gelişmelere soğukkanlı, mukayeseli bir perspektiften ve tarihi bir derinlik<br />
içerisinden bakmayı mümkün kılan, olayları dinamik bir süreçte değerlendirmeyi<br />
sağlayan ve güçlü bir zaman idraki kazandıran insanlık tarihi altyapısını oluşturmak;<br />
4. İçinde varolduğumuz şehirden yola çıkarak dünya şehirlerini anlamayı, şehirler<br />
üzerinden de sosyal, ekonomik, siyasi ve düşünsel dünyalara nüfuz etmeyi<br />
sağlayacak güçlü bir mekan idrakine kapı aralamak;<br />
5. İçinde varolduğumuz ülkeyi zaman (insanlık tarihi içerisindeki yeri) ve mekan<br />
(dünya üzerindeki konumu) koordinatlarında anlamlandırmayı mümkün kılacak<br />
bir yakın Türkiye tarihi altyapısı kazandırmak;
6. Büyük ölçüde on dokuzuncu yüzyılda şekillenen bilgi disiplinlerinin sahip olduğu<br />
yöntem, yaklaşım ve kavramlarının gerçekliği anlama ve açıklama noktasında<br />
giderek yetersiz kaldığı şu tarihi dönemeçte, bilgi şablonlarının tarihsel yönüne<br />
duyarlılık kazandıracak, bilindik olanın garipsenmesini sağlayacak ve doğal sayılana<br />
karşı bir mesafe koymayı mümkün kılacak, geliştirilmeye müsait bir bilgi/<br />
bilim yöntemi ve yaklaşımı sunmak;<br />
7. “Doğru”nun yanısıra “iyi” ve “güzel”e ilişkin bir farkındalık oluşturmak;<br />
8. Kısmen bilginin paradigmalaşma sürecinin doğal bir aşaması, kısmen de bilgide<br />
derinleşme ve kesinlik/dakiklik arayışının bir sonucu olan disipliner ayrışma<br />
ve uzmanlaşma sürecinin gerçekliğin anlaşılmasını ve açıklanmasını gittikçe<br />
zorlaştıran, hatta yer yer imkansız kılan bir seviyeye ulaştığı zamanımızda, gerçeklikle<br />
kendi yalınlığı/bütünlüğü içerisinde yüzleşmeyi mümkün kılacak disiplinlerötesi<br />
bir bakışa fırsat vermek;<br />
9. Türkçe ve İngilizce dil ve ifade berecilerini geliştirmek.<br />
ÜNİVERSİTE <strong>ORTAK</strong> <strong>DERSLER</strong> PROGRAMI<br />
GRUP I<br />
• Dersimiz İstanbul<br />
• Toplum ve Kültürü Anlamak<br />
• Siyaset ve Ekonomiyi Anlamak<br />
• Dünya Medeniyetleri ve Küresel Karşılaşmalar I - II<br />
• Modern Türkiye’nin Oluşumu I - II<br />
• Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma I - II<br />
• Metin Çözümlemesi: İngilizce Etkili İletişim ve Akademik Yazım I - II<br />
• Uluslararası Öğrenciler için Türkçe I - II - III - IV - V - VI<br />
5<br />
GRUP II<br />
• Eleştirel Düşünme<br />
• Matematiksel Düşünme<br />
• Mantık<br />
• Matematik<br />
GRUP III<br />
• Doğa ve Bilgiyi Anlamak<br />
• Bilim ve Teknolojiyi Anlamak<br />
• Bilim ve Çevreyi Anlamak<br />
• Dini Anlamak<br />
• Kültürel Karşılaşmaları Anlamak<br />
• Sanat ve Mimarlığı Anlamak
2015-2016 AKADEMİK YILI<br />
<strong>ORTAK</strong> <strong>DERSLER</strong> İÇERİĞİ<br />
DERSİMİZ İSTANBUL<br />
Yunus Uğur, Eda Ünlü Yücesoy<br />
6<br />
Üniversitemizin temel derslerinden biri, hazırlık dersimiz olan İstanbul. Bu derste,<br />
içinde yaşadığımız şehri hem okumak hem de anlamak için farklı aktivitelerde bulunacağız.<br />
Bazı haftalar gezeceğiz, bazı haftalar konuşacağız. Bir taraftan İstanbul’un<br />
zengin tarihi ve muhteşem mekânlarını tanırken, diğer taraftan dünya tarihinde ve<br />
ölçeğinde İstanbul’un nerede durduğunu anlamaya çalışacağız. Üstelik bu derse<br />
üniversitemizin çok sayıda hocası katkıda bulunacak, böylelikle birbirimizi daha yakından<br />
tanımış olacağız.<br />
“Dersimiz İstanbul” dersi, genelde şehir ve özelde İstanbul kültürü ile ilgili konulara<br />
yer vermektedir. Dünya şehirleri, kişiler, mekânlar, zenaatler, sanatlar, gündelik yaşam<br />
ve şehir tarihi başlıca konulardır. Ayrıca, saha dersleri ve görsel sunumlar yoluyla<br />
şehirlerin işlevleri, yapıları, yaşam tarzları ve geçmişleri gibi birçok farklılığı aynı anda<br />
bir arada barındıran özelliğine dikkat çekilmekte, öğrencilerin görsel okur-yazarlık ve<br />
fotoğraflama becerilerinin geliştirilmesi amaçlanmaktadır.
MATEMATİKSEL DÜŞÜNME<br />
M. Ali Çalışkan<br />
Bir binanın, bir müzik eserinin, sevdiğin bir kitabın matematiksel yapısını çözmek keyifli<br />
olmaz mıydı? Matematiği, tabiat bilimleri ile beşeri ve sosyal bilimleri yatay kesen<br />
ve kültürlerden doğan ama kültürleri aşan bir düşünme tarzı olarak görmek istemez<br />
misin? Bu derste, matematiğin temel kavramlarını ve matematiksel düşünme yollarını<br />
öğrenirken matematik üzerine de düşünmüş olacaksın. Bundan önceki okul hayatında<br />
matematikle kurduğun ilişki, matematiğin gündelik hayatının her alanına sirayet<br />
ettiğini gördükçe değişecek ve dönüşecek. Matematiksel düşünme dersi konularıyla,<br />
bakış açısıyla, görsel malzeme desteğiyle işte bu dönüşümü hedefliyor.<br />
“Matematiksel Düşünme” dersi, hangi arkaplandan gelirse gelsin ve eğitim altyapısı<br />
ne olursa olsun bütün öğrencileri temel matematiksel kavramlarla tanıştırmayı amaçlamaktadır.<br />
Bu bağlamda ele alınacak başlıca konular arasında, matematiğin tabiatı<br />
ve kullanımı; farklı toplumlarda matematiğin yeri ve anlamı; sonsuzluk, sayılar ve sayma<br />
gibi temel kavramlar; küme kuramı ve sembolik mantık; çıkarımın ve matematiksel<br />
ispatın mantığı; ihtimal hesapları ve istatistik; matematiksel modelleme ve sayısal<br />
verilerin görsel ifadesi/sunumu bulunmaktadır.<br />
7
8 ELEŞTİREL DÜŞÜNME<br />
Sinem Elkatip Hatipoğlu<br />
Bilgiye erişimin hızlanması, eleştirel düşünme becerilerinin önemini daha da artırdı.<br />
Bu derste düşünmenin temellerini öğrenirken eleştirel okuma ve yazma becerilerini<br />
aktiviteler, örnekler ve projeler yoluyla uygulama fırsatı bulacaksın. Bugüne kadar<br />
aldığın bütün dersler, soru işaretlerini azaltmaya çalıştı. Bu derste tam tersi olacak ve<br />
soru işaretlerin artacak. Ama sen bu soru işaretlerini seveceksin.<br />
“Eleştirel Düşünme” dersi öğrencilere eleştirel düşünmek, eldeki bilgiyi etkin bir biçimde<br />
çözümlemek, doğru ve geçerli yargılara ulaşmak ve bu yargıları ikna edici bir<br />
biçimde sunmak için gerekli temel beceri ve araçları kazandırmayı amaçlamaktadır.<br />
Dönem boyunca ele alınacak başlıca konular dil ile düşünce arasındaki ilişki, sembolik<br />
mantığa giriş, argümantasyonun yapısı ve bileşenleri, yanlış akıl yürütme, belirsizlik<br />
ve rasgelelik, tümdengelimsel ve tümevarımsal akıl yürütme, sebeplilik, karar<br />
alma, ahlakilik ve hakkaniyetliliktir.
TOPLUM VE KÜLTÜRÜ<br />
ANLAMAK<br />
Ferhat Kentel<br />
İçinde yaşadığımız toplumsal ve kültürel koşullar bizi nasıl etkiler? Biz onları nasıl etkileriz?<br />
İnsanlar hangi koşullar ve yapılarda bir araya gelir? Bir arada yaşayan insanlar<br />
neden birbirinden ayrılır ya da daha çok yakınlaşır? Dersimizde, bu ve benzeri sorulardan<br />
yola çıkarak insanlık deneyimini zenginleştiren ya da yoksullaştıran, toplayan<br />
ya da parçalayan, çeşitlendiren ya da körelten, neşelendiren ya da zedeleyen insanlık<br />
hallerini, dünyanın mevcut durumunu sunan metinler, filmler, tartışmalar ve konularla<br />
diyalog halinde incelemeyi amaçlıyoruz.<br />
“Toplum ve Kültürü Anlamak” dersi, öğrencileri toplumbilim alanındaki temel kavram,<br />
konu ve araştırmalarla tanıştırarak toplumbilimsel bir muhayyile kazanmaları amacıyla<br />
onları toplum ve kültürlerin karmaşıklığını anlamaya yönlendirecektir. Öğrencileri “bilindik”<br />
dünyalara, toplumlara, tarihlere ve benliğe bakmanın çeşitli biçimleriyle alakadar<br />
etmeye ama bununla beraber “öteki”lerin “bilinmedik” dünyalarına yönelik bir duyarlılık<br />
edinmelerini sağlamaya çalışacaktır. Öğrenciler bireysel ve toplumsal hayatın ana<br />
alanlarına ve benlik, gündelik yaşam, sınıf ve fakirlik, kimlikler, ırkçılık, cinsiyet, şehir ve<br />
modernite gibi bazı başlıca kurum ve meselelere dair farkındalık kazanacaklardır. Ana<br />
fikir, değişen dünyayı anlayabilmek için toplumbilimsel analizin sürekli dönüşüm halinde<br />
olan araçlarını kullanmanın ve ayrıca toplumsal ve kültürel yaşamların devamlılıkları<br />
ve devamsızlıkları karşısında eleştirel ve yaratıcı bir yaklaşım geliştirmenin gerekliliğidir.<br />
9
SİYASET VE EKONOMİYİ<br />
ANLAMAK<br />
Mustafa Özel<br />
Üretmek mi, dağıtmak mı? Sahip olmak mı, paylaşmak mı? Ya da ekonomi mi önce<br />
gelir, siyaset mi? Siyaset, sadece seçimlerden, bürokrasiden ya da kısır çekişme ve<br />
polemiklerden mi ibarettir? Yoksa siyaset bir toplumsal varoluş biçimi midir? Ekonomi<br />
ile siyaset birbirinden ayrıştırılabilir mi? Ahlak, siyaset ve ekonominin üstünde midir?<br />
Yoksa siyaset ve ekonominin kendilerine mahsus ahlak kuralları mı vardır? Bu ve<br />
benzeri can alıcı soruların cevaplarının arandığı bu derste, içinde yaşadığımız siyasi<br />
ve ekonomik sistemin ortaya çıkışı tarihsel ve mukayeseli olarak incelenecek, temel<br />
varsayımları ve ön kabulleri masaya yatırılacaktır. Bu çerçevede modern ulus-devletin<br />
tabiatı, ideolojiler, anayasalar, başlıca ekonomik kurumlar, temel ekonomik kurallar<br />
ve işletme prensipleri gözden geçirilecek, küreselleşme ile birlikte ortaya çıkan<br />
yeni durum ve tavırlar değerlendirilecektir.<br />
10<br />
“Siyaset ve Ekonomiyi Anlamak” dersi, sosyal bağlamları itibariyle, siyaset, iktisat<br />
ve işletmeye ilişkin sistematik bir tartışma sunmaktadır. İlk olarak, devlet, ideoloji,<br />
anayasa gibi başlıca siyasi kurum ve unsurların yapıları incelenecek, küreselleşme<br />
sürecinde ortaya çıkan yeni durum ve tavırlar değerlendirilecektir. İkinci olarak, mikro<br />
ve makro ekonomik teorinin belli başlı kavram ve terimlerine giriş niteliğinde değinilecektir.<br />
Son olarak da örgütsel yönetimin temel prensipleri tartışılacaktır. Haftalık<br />
hazırlık ve düzenli ders katılımı gerekmektedir.
DÜNYA MEDENİYETLERİ<br />
VE KÜRESEL<br />
KARŞILAŞMALAR I - II<br />
Günhan Börekçi<br />
Biz bugün demokrasiyi tartışırken, bu kavram 2500 sene önce Atina şehir devletinde<br />
tanımlanmaya başlanmıştı. Biz bugün küreselleşmeyi tartışırken, İbn Batuta 14. yüzyılda<br />
Fas’tan yola çıkıp Delhi ve Çin’e, Etiyopya ve Zanzibar’a seyahat ediyordu. Biz<br />
bugün birlikte yaşama geleneğini tartışırken, Endülüs ve Kudüs’te Müslüman, Hıristiyan<br />
ve Yahudiler 700 yıl süren bir kültürel sentez inşa ettiler. Biz bugün emperyalizmden<br />
yakınırken, onun temelleri 16. yüzyılda Colombus’un Amerika kıtası seferleriyle<br />
atılmıştı. Bu dersimizde sana geniş bir dünya vizyonu katmak istiyoruz. Kalıplaşmış,<br />
ezbere dayalı tarih bilgilerini zihinlerden silmeyi hedefliyoruz.<br />
Antik dönemden modern döneme kadar dünya tarihine çok kültürlü bir genel bakış<br />
sunan “Dünya Medeniyetleri ve Küresel Karşılaşmalar”, çift yarıyıllık zorunlu bir ortak<br />
derstir. Ders kronolojik olarak ilerlemektedir, fakat insani etkinliğin önemli konularını<br />
küresel bir bakış açısından incelemeyi hedeflemektedir. Medeniyetlerin çeşitliliği tarihsel,<br />
kültürel, siyasal ve ekonomik oluşumları üzerinden okunacak ve ilişkileri, benzerlik<br />
ve farklılıkları üzerinde durulacaktır. Dersin nihai amacı tarihsel değişim kavramı ve<br />
günümüz için anlamı hakkında düşünmektir.<br />
11<br />
“Dünya Medeniyetleri ve Küresel Karşılaşmalar” dersi erken modernite ve bu kavramın<br />
1300 sonrası dünya tarihi itibariyle anlamına dair tartışmalarla başlayacaktır. Daha<br />
sonraki haftalarda ise dersler, 15. yüzyıldan itibaren dünyanın çeşitli bölgelerindeki<br />
özgül tarihsel dönüşümün dinamiklerini, etkenlerini ve izlediği yolları inceleyecektir.<br />
Temel tartışma konuları, Avrupa’da Rönesans ve Reform; erken modern Orta Doğu’da<br />
devlet, toplum ve kültür; Avrupa feodalizminin dönüşümleri; Avrupa’da 1789<br />
ve 1848 devrimleri; Safevi ve Babür imparatorlukları; Osmanlı imparatorluk iktidarının<br />
Habsburg, Rus ve Çin imparatorluklarına bağlı olarak değişen dinamikleri ve modernite<br />
meselesidir. Farklı emperyal düzenlerin siyasi, kültürel, ideolojik ve kurumsal yapılarında<br />
modern çağı getiren dönüşümler dönem boyunca dersin odak noktalarından<br />
biri olacaktır.
MODERN TÜRKİYE’NİN<br />
OLUŞUMU I-II<br />
Abdulhamit Kırmızı, Kasım Kopuz,<br />
Hüseyin Alptekin, Alim Arlı<br />
1900’lerde yıkılan sadece Osmanlı değildi, imparatorluklar tarih sahnesinden kalkıyordu.<br />
1923’te kurulan sadece Türkiye Cumhuriyeti değildi. Ulus-devletler kuruluyordu.<br />
1990’larda ise dünyaya açılan sadece Türkiye değildi, dünya küreselleşiyordu.<br />
Demokratikleşme serüvenimiz, sosyal gelişme ve felaketlerimiz, ekonomik alanda<br />
neo-liberalleşmemiz, nüfus ve şehirleşme hikâyelerimiz dünyayla birlikte düşünüldüğünde<br />
daha da anlamlı hale geliyor. Bir tarafta dünya, bir tarafta Türkiye tarihi<br />
gibi klasik bir yaklaşım yerine, evrensel ve özgün yönleriyle Osmanlı’dan günümüze<br />
Türkiye’nin tarihi, bu dersin konusu olacak.<br />
12<br />
“Modern Türkiye’nin Oluşumu I” dersinde on dokuzuncu yüzyılın başından İkinci<br />
Dünya Savaşı’nın sonuna kadar modern Türkiye’nin siyasi, sosyal, ekonomik<br />
ve kültürel kökenlerini ve süreçlerini anlamaya çalışacağız. Dünyadaki gelişmeler<br />
bağlamında Osmanlı modernleşmesinin bütün boyutları ele alınacak, Tanzimat ve<br />
Meşrutiyet tecrübeleri üzerinden Cumhuriyet tecrübesine uzanan yol değerlendirilecektir.<br />
Modern Türkiye’yi şekillendiren dinamiklerin ve faktörlerin tartışıldığı bu derste<br />
Osmanlı Türkiyesi ile Cumhuriyet Türkiyesi arasındaki süreklilikler ve kopuşlar ortaya<br />
konulacaktır.<br />
“Modern Türkiye’nin Oluşumu II” İkinci Dünya Savaşı’nın sonundan bugünlere modern<br />
Türkiye’nin yakın tarihini siyasi, sosyal, ekonomik ve kültürel boyutlarıyla anlamaya<br />
yönelik bir derstir. Dünyadaki gelişmelerin ışığında Türkiye’nin son elli-altmış<br />
yıllık tarihinin temel dinamikleri ve süreçleri değerlendirilecektir. Tek partili siyasi hayattan<br />
çok partili demokratik siyasi hayata, Soğuk Savaş’tan yeni küresel dünyaya<br />
Türkiye’de yaşanan değişimler ve bu değişimlerin sonuçları iç politikadan dış politikaya,<br />
sosyo-ekonomik yapılardan ideolojik akımlara kadar hemen her boyutuyla<br />
tartışılacaktır.
METİN ÇÖZÜMLEMESİ:<br />
ETKİLİ İLETİŞİM VE<br />
AKADEMİK YAZIM I-II<br />
Deniz Ezgi Avcı Vile, Aylin Yurdacan,<br />
Rakesh Jobanputra, Ender Burcu Gürkan Marshall,<br />
Yonca Bursalı Ahmed, Özden Öncül Durğut<br />
“Metin Çözümlemesi: Etkili İletişim ve Akademik Yazım I/II” dersleri birinci sınıftan<br />
itibaren alınacak derslerdeki çalışmaların yapılabilmesi için gerekli olan akademik İngilizce<br />
bilgisini geliştirmeyi hedefliyor. Derslerin içeriği, öğrencilerin derse aktif katılımıyla<br />
ingilizce okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerilerini geliştirecek şekilde<br />
tasarlanmıştır.<br />
“Metin Çözümlemesi ve Etkili İletişim” dersinde öğrencilere metinleri eleştirel ve objektif<br />
bir gözle incelemek ve etkili yazılı ve sözlü iletişimde bulunmak için gereken<br />
beceri ve araçları kazandırmayı amaçlamaktadır. Öğrenciler çeşitli tür, konu, ton ve<br />
tarzda metinleri okuyacak, tartışacak ve cevaplandıracaklardır. Özetleme, açımlama,<br />
tartışma ve betimleme gibi, eğitimleri boyunca ihtiyaç duyacakları çeşitli becerileri<br />
öğrenecek ve geliştireceklerdir. Ders bilimsel ve sanatsal, akademik ve yaratıcı, edebi<br />
ve olgusal, resmi ve gayrı resmi okuma ve yazma tarzları üzerinde duracaktır. Bu ders<br />
aracılığıyla öğrenciler yalnızca eğitimlerinde değil aynı zamanda gelecekteki kariyerlerinde<br />
de kendilerine yardımcı olacak iletişim ve analiz becerilerini edineceklerdir.<br />
13<br />
“Metin Çözümlemesi ve Akademik Yazım” dersinde öğrencilerin eleştirel analitik<br />
becerilerini geliştirmeyi ve öğrencileri akademik araştırma ve yazma teknik ve yöntemleriyle<br />
tanıştırmayı amaçlamaktadır. Derste öğrenciler, akademik yazım usullerine<br />
dair kuram ve uygulamayı birleştiren döneme yayılmış çalışmalarla bir araştırma makalesinin<br />
nasıl yazılacağını öğreneceklerdir. Bu çerçevede öğrencilerden iyi yazılmış<br />
kompozisyonlar kaleme almaları ve etkili sunumlar hazırlayıp sunmaları istenecektir.<br />
Bir araştırma yapma ve bir akademik çalışmayı planlama ve yazma süreçlerinin her bir<br />
aşamasında öğrencilere nezaret edilecektir. Dönem bitene kadar her öğrencinin bir<br />
akademik çalışmayı bütün aşamalarıyla tamamlamaları beklenmektedir.
TÜRKÇE ELEŞTİREL<br />
OKUMA VE YAZMA I-II<br />
Akın Tek, İsmail Erkan Irmak, Deniz Aktan Küçük,<br />
Yalçın Armağan, İlhan Süzgün<br />
14<br />
“Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma I/II” derslerinde eleştirel okuma ve yazma pratikleri<br />
değişik görünüm ve boyutlarıyla ele alınacak. Değişik metin türleriyle ne gibi<br />
ilişkiler kurmaktaydık ve kuruyoruz? Sözlü kültürün baskın olduğu dönemlerde ne<br />
gibi yazılı materyaller mevcuttu? Matbaanın icadı ve yaygınlaşması, yazılı kültürü<br />
nasıl dönüştürdü? İnternet çağında blog ve entry gibi yazma biçimleri ne gibi okuma<br />
pratiklerine yol açıyor? Dersimiz, bu ve bunun gibi sorulara tartışma ortamında yanıtlar<br />
aramayı hedefliyor. Uluslararası öğrencilerin zorunlu Türkçe dersleri olan UNI<br />
111 ve UNI 112 kodlu dersler yerine “Uluslararası Öğrenciler için Türkçe” derslerine<br />
kayıt olmaları gerekmektedir.<br />
“Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma I” dersi metin fikrinin betimlenmesi; kültürel hayatta<br />
nasıl çeşitlendiğinin araştırılması; sözlü, basılı ve elektronik metin tarzlarının temel<br />
niteliklerinin tartışılması ve gündelik hayattan örneklerle çözümlenmesi amaçlanmaktadır.<br />
Metnin üretim, dolaşım ve alımlanma süreçlerine odaklanılmakta, tarihsel<br />
çıkış koşullarına uygun olarak sözlü, yazılı ve matbu kültürün ürettiği metin tarzları<br />
ele alınmaktadır. Sözlü kültürün temel özellikleri, gündelik hayattaki izleri ve sözel<br />
edebiyat türleri incelenmektedir. Matbaanın yazma ve okuma pratiklerini nasıl etkilediği,<br />
daha önceki metin biçimlerinin belli başlı niteliklerini nasıl dönüştürdüğü gösterilmektedir.<br />
Matbaanın modern edebiyat fikrinin oluşumundaki rolü, gazete haberi,<br />
köşe yazısı, makale, deneme gibi kurmacalık düzeyi düşük matbu metinlerin türsel<br />
özellikleri örneklerle tartışılmaktadır. Temel kavramlar sunulduktan sonra öğrencilerin<br />
değişik metin türleri üzerinde tartışıp bunların farklı yönlerini çözümleyen yazılar yazması,<br />
böylece metnin üretim, dolaşım ve alımlanma pratiklerini bizzat deneyimlemesi<br />
amaçlanmaktadır.<br />
“Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma II” dersi metin fikrinin kültürel hayatta nasıl çeşitlendiğinin<br />
yanı sıra metin eleştirisinin temel yöntemlerinin kavranması, kurmacaya
dayalı matbu türlerin çözümlenmesi, edebiyat ve görsel sanatlar arasındaki bağların<br />
keşfedilmesi ve elektronik kültürün ürettiği metin türlerinin tartışılması amaçlanmaktadır.<br />
Edebiyat eleştirisinin temel yöntemleri betimlenerek hikaye, roman ve<br />
şiir türlerinden örneklerle uygulanmakta, bunlara özgü eleştirel yaklaşımlar gösterilmektedir.<br />
Matbu metinden görsel metne yönelerek, ilk aşamada tiyatro ve edebiyat<br />
ilişkisine odaklanılmakta; bir oyunun yazılı metninin okunup icrasının izlenmesi yoluyla<br />
metin-icra ilişkileri tartışılmaktadır. İkinci aşamada sinema-edebiyat ilişkileri çözümlenmekte,<br />
bir edebiyat metnini filme uyarlamanın söylemsel ve tematik nitelikleri<br />
gösterilmektedir. Son aşamada elektronik kültürün entry, blog gibi metin türleri betimlenmekte,<br />
kendine özgü yanları sözlü ve matbu metinlerle karşılaştırmalı şekilde<br />
açıklanmaktadır. Ders, metin kavramının genel bir tartışmasıyla sona ermektedir. Temel<br />
kavramlar sunulduktan sonra öğrencilerin değişik metin türleri üzerinde tartışıp<br />
bunların farklı yönlerini çözümleyen yazılar yazması, böylece metnin üretim, dolaşım<br />
ve alımlanma pratiklerini bizzat deneyimlemesi amaçlanmaktadır.<br />
15
BİLİM VE TEKNOLOJİYİ<br />
ANLAMAK<br />
Tarık M. Quadir<br />
Bilim yaşadığımız toplumu nasıl dönüştürüyor? Bilimsel bilgi nasıl üretiliyor? Yeni teknolojiler<br />
hayatımızı kolaylaştırdı mı, yoksa daha da mı zorlaştırdı? Bizi gelecekte ne<br />
tür arabalar, bilgisayarlar ve makineler bekliyor? Mühendis olmanın gerektirdiği etik<br />
sorumluluklar neler? Bilim ve Teknolojiyi Anlamak dersi bu sorulara cevap vermeyi<br />
amaçlıyor. Bu derste robotlardan genleri oynanmış organizmalara, nanoteknolojiden<br />
bilgi toplumuna kadar birçok konu mercek altına alınarak, teknolojinin toplum üzerindeki<br />
dönüştürücü etkisi inceleniyor.<br />
16<br />
“Bilim ve Teknolojiyi Anlamak” dersi fizik ve enformasyon bilimlerinin temel ilke ve<br />
kavramlarına, bilimsel bilginin kavranışına, çağdaş toplumda bilgi ve teknoloji konularının<br />
anlaşılmasına giriş niteliğindedir. Hem doğa/fizik hem de toplum bilimlerinde<br />
altyapısı olan öğrencilere uygundur. Fizik ve enformasyon bilimlerindeki öğrencilerin,<br />
çalışmalarının toplumsal etki ve sonuçlarına eleştirel bir bakış edinmelerini, toplum<br />
bilimlerindeki öğrencilerin ise bilim ve teknolojinin dünya çapındaki rolüne dair eleştirel<br />
bir anlayış kazanmalarını amaçlamaktadır. Bu disiplinlerarası dersin temel hedefleri<br />
fizik ve toplum bilimleri arasındaki geleneksel sınırları aşmak; bilimsel ve teknolojik<br />
yeniliklerin toplumsal, siyasî ve kültürel değerlerle nasıl etkileştiklerini incelemek; toplum<br />
ile bilimsel ve teknolojik yenilikler arasındaki ilişkiye ek olarak bilim ve teknolojinin<br />
yönelim ve risklerini anlamaktır. Bilimsel ve teknolojik pratiklerin etik içerimleri de<br />
birçok vaka çalışması aracılığıyla tartışılacaktır. Örnek çalışmalar bilgisayar biliminden<br />
biyomedikale, sinirbilimden fizik, genetik modifikasyon ve matematiğe kadar çeşitli<br />
alanları kapsayacaktır.
DOĞA VE BİLGİYİ<br />
ANLAMAK<br />
Eyüp Süzgün<br />
Doğa ve bilgi deyince ne anlıyoruz? Bugün “doğru” bildiğimiz şeylerin gerçekten<br />
doğru olup olmadığından nasıl emin olabiliriz? Bu tür soruların muhtemel cevapları<br />
sahip olduğumuz dünya görüşleriyle birebir ilişkili. Düşünce tarihi bir öncekini yanlışlayarak<br />
olgunlaşan “dünyagörüşleri”yle doluyken mutlak ve üstün bir dünyagörüşünden<br />
söz edilebilir mi? Örneğin Aristoteles’in doğruları Newton’la, Newton’un<br />
doğruları Eistein ve Heisenberg’le sınırlanmış. Sınır kavramı da enteresan! İnsanın<br />
veya toplumların kendisinin ve öteki’nin sınırlarını bilmesi, bilse bile bir sınırda durması<br />
zannedildiği kadar kolay mı? Doğa ve bilgi etrafındaki tartışmaların biraz soyut<br />
ve teorik olduğu doğru. Ancak siyaset, ekonomi, kültür ve sanat üzerindeki etkileri<br />
düşünülürse bir o kadar da somut ve pratik. Görüldüğü üzere doğa ve bilgiden<br />
başlayıp pek çok alana uzanmak mümkün. O halde bilim tarihinden bilim felsefesine<br />
uzanan heyecanlı bir serüven sizi bekliyor.<br />
“Doğa ve Bilgiyi Anlamak” dersi iki ana konu etrafında şekillenmektedir: doğa düşüncesi<br />
ve bilgi kavramı. Bu esasa bağlı kalarak Doğa ve Bilgiyi Anlamak dersinde<br />
farklı dünya görüşlerinin kadim zamanlardan 20. yüzyıla ya da doğa felsefesinin ilk<br />
örneklerinden modern bilimin ortaya çıkışına kadarki evrimi, yöntemleri ve felsefi/metafizik<br />
arkaplanı incelenmektedir. Ayrıca bilimsel bilginin geçici/yerel ve kalıcı/evrensel<br />
yönleri karşılaştırmalı olarak ele alınacak; toplumsal, siyasi ve ekonomik alanlarla<br />
ilişkisinin yanı sıra gerçeklik ve doğa ile irtibatı da tartışılacaktır.<br />
17
BİLİM VE ÇEVREYİ<br />
ANLAMAK<br />
Tarık M. Quadir<br />
Bu ders mevcut çevresel ve ekolojik krizlerin durumunu, bu krizlere karşı önerilen çözümleri<br />
ve uyguladığımız bilimin doğasının çevremizdeki doğal dünyanın durumuyla<br />
ne şekilde ilişkili olduğunu keşfetmeyi amaçlar. Krizin farklı yönlerine değindikten<br />
sonra ders krizin ardındaki en direk nedenleri ve yaygın çevreciliğin doğasını tartışır.<br />
Sonrasında ders, yaygın çevreciliğin son 40 yılda çevresel degradasyon dalgasını<br />
döndürmede neden büyük ölçüde başarısız olduğunu açıklamaya yardım eden krizin<br />
derin nedenlerini inceler. Son olarak dini çevrecilik dahil olmak üzere alternatif<br />
yaklaşımların krize nasıl daha kapsamlı cevaplar getirebileceği ele alınır.<br />
18<br />
DİNİ ANLAMAK<br />
Kasım Kopuz, M.Akif Kayapınar, Zübeyir Nişancı<br />
Ders iki bölümde işlenir. Birinci bölüm dünya dinlerinin tarihi, ikinci bölüm ise dini<br />
devlet ve toplum kapsamında anlamayı içerir. Tarih yazımı, metodolojiler ve dünya<br />
dinleri tarihi üzerine tematik konulara genel bir girişin ardından, bu alandaki, “din”,<br />
“maneviyat”, “kutsal” düşüncesi, “ilkel dinler”, “dünya dinleri” vs. gibi temel kavramları<br />
tartışacağız. Dersin bu bölümü, Hinduizm, Budizm, Musevilik, Hıristiyanlık ve İslam<br />
gibi büyük dünya dinleri ve ilk dini geleneklerin tarihsel gelişimini özel olarak ele<br />
alacaktır. İnanç sistemleri, dünya görüşü, idealler, etik ve her bir geleneğin ritüelleri<br />
öğrencilere tanıtılacak. Bu derste dinlerin belli özelliklerini karşılaştıracağız ancak teolojik<br />
karşılaştırmalara (bu karşılaştırmalı dinler üzerine bir ders değil) odaklanmak<br />
yerine, dünya dinlerinin kökenleri, ortaya çıkış süreçleri, tarihi gelişimleri ve yayılmalarına<br />
odaklanacağız. Kökten dincilik, köktencilik, modernliğe yanıt, kadının maneviyatı”<br />
ve “geleceğin dini” dahil olmak üzere birçok çağdaş mesele tartışılacak. Dersin ikinci<br />
bölümünde, tarihsel, siyasi ve sosyolojik bakış açılarıyla din - devlet arasında ve din<br />
-toplum arasındaki etkileşime odaklanacağız.
KÜLTÜREL<br />
KARŞILAŞMALARI<br />
ANLAMAK<br />
Abdülsait Aykut<br />
Bu ders, 11. ilâ 17. yüzyıllar arasında yakın Doğu İslam ülkeleri ve civarında ortaya<br />
çıkan kültürel ve cihanşümul münasebetleri İbn Fadlan, Nasır Hüsrev, İbn Battuta ve<br />
Evliya Çelebi gibi kayda değer seyyahların gözleri ile veriyor. Amaç, İslam dünyasının<br />
klasik çağlarındaki kültürel ve cihanşümul münasebetleri anlaşılabilir bir çerçeve içinde<br />
sunmaktır. Modern bir araştırmacı, Müslümanlar, Hindular, politikacılar, tüccarlar,<br />
sofiler, savaşçılar ve profesyonel eğlence ustaları arasındaki etkileşimlerin tabiatını<br />
anlamak için, farklı kaynaklardan gelen tarihi rivayetleri gözden geçirmelidir. Aşikârdır<br />
ki, tarihi ve kültürel bir hadise, sadece kronolojik bir çerçeve içinde ana gerçekler<br />
verilerek anlaşılamaz. Hadisenin portresini, günlük hayat pratikleri, efsaneler ve<br />
renkli hikâyeler içeren seyahat anekdotları yardımıyla çizmek, talebeyi o dönemin<br />
“bağlantılı tarihi” konusunda meraklı ve şevkli hale getirecektir.<br />
19
SANAT VE MİMARLIĞI<br />
ANLAMAK<br />
Silvia Nicole Kançal-Ferrari<br />
Sanat ve mimarlığa genel bir giriş niteliğindeki bu dersin amacı görsel temsile ve<br />
mimari anlatıma vurgu yaparak sanat ve mimarlık kültürünü anlatmaktır. Dersimizde<br />
sanat eserlerinin yorumlanması için gerekli temel analiz ve metodoloji araçları tanıtılacak,<br />
tarihsel ve coğrafi boyutlarıyla insanlığın görsel kültürünün yanı sıra “sanat “<br />
ve “ mimarlık”’ın niteliği ve kapsamı hakkındaki temel sorular ele alınacaktır. Sanatın<br />
zevk, anlam ve estetik deneyim boyutları incelenecektir. Sanatsal üretim, hamilik,<br />
maddi kültür yoluyla kimlik, etkileşim ve farklılıklar gibi sorunsallar da ele alınacaktır.<br />
Her dersin konusu power point ve benzeri görsel-işitsel malzemeler yardımıyla işlenecektir.<br />
Dersimiz görsel anlama ve yorumlama üzerine dayalı bir derstir.<br />
20<br />
ULUSLARARASI<br />
ÖĞRENCİLER İÇİN<br />
TÜRKÇE I-II-III-IV-V-VI<br />
Şebnem Graf, Yasemin Atagül<br />
“Uluslararası Öğrenciler için Türkçe” dersleri, İstanbul Şehir Üniversitesi’nde öğrenim<br />
gören uluslararası öğrencilere Ortak Dersler kapsamında sunulan iki dönemlik bir<br />
derstir. Yabancı dil olarak Türkçe’nin tanıtılması ve öğretilmesini amaçlar. Uluslararası<br />
öğrenciler için Türkçe dersi, dil seviyeleri farklı öğrenciler için Türkçe temel iletişim<br />
becerilerini kazandırmaya yönelik çalışmalardan, Türkçe proje yürütme, sunum yapma<br />
ve makale yazmaya kadar farklı nitelik ve düzeyde uygulamaları kapsamaktadır.<br />
Şiir, hikaye, karikatür, şarkı, gazete yazısı ve film gibi otantik malzemelerin de yardımı<br />
ile öğrencilere Türk kültür ve edebiyatıyla tanışıklık kazandırmayı ve onları belli seviyelerde<br />
Türkçe yeterliğe eriştirmeyi hedefler.
<strong>ORTAK</strong> <strong>DERSLER</strong><br />
KOORDİNATÖRLÜĞÜ<br />
<strong>DERSLER</strong>İ VE AKADEMİK<br />
KADRO LİSTESİ<br />
AKADEMİK YIL<br />
2010-2011<br />
GÜZ DÖNEMİ<br />
2010-2011<br />
BAHAR DÖNEMİ<br />
2010-2011<br />
YAZ DÖNEMİ<br />
DERS İSMİ<br />
Dersimiz İstanbul<br />
Matematiksel Düşünme<br />
Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma I<br />
Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe I<br />
Toplum ve Kültürü Anlamak I<br />
Metin Çözümlemesi ve Etkili İletişim<br />
Bilim ve Teknolojiyi Anlamak<br />
Dünya Medeniyetleri ve Küresel Karşılaşmalar I<br />
Dersimiz İstanbul<br />
Eleştirel Düşünme<br />
Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma II<br />
Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe II<br />
Toplum ve Kültürü Anlamak II<br />
Metin Çözümlemesi ve Akademik Yazım<br />
Sosyal Sorumluluk Projesi<br />
Doğa ve Bilgiyi Anlamak<br />
Dünya Medeniyetleri ve Küresel Karşılaşmalar II<br />
Matematiksel Düşünme<br />
Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma I<br />
Metin Çözümlemesi ve Etkili İletişim<br />
ÖĞRETİM ÜYELERİ<br />
YUNUS UĞUR, EDA YÜCESOY,<br />
IRVIN CEMİL SCHICK, MURAT GÜVENÇ,<br />
MEHMET GENÇ, SADETTİN ÖKTEN,<br />
BEŞİR AYVAZOĞLU, AZİZ DOĞANAY,<br />
FERHAT KENTEL, GÜNHAN BÖREKÇİ,<br />
İSMAİL KÜÇÜK<br />
TAHSİN ERKAN TÜRE,<br />
HATİCE TEKİNER MOĞULKOÇ<br />
FATİH ALTUĞ, MEHMET FATİH USLU<br />
DİDEM ZEYNEP HAVLİOĞLU<br />
MUSTAFA ÖZEL<br />
MUSTAFA BAL, REYYAN BAL<br />
ÇETİN KAYA KOÇ<br />
GÜNHAN BÖREKÇİ<br />
YUNUS UĞUR, IRVIN CEMİL SCHICK,<br />
MURAT GÜVENÇ, MEHMET GENÇ,<br />
SADETTİN ÖKTEN, BEŞİR AYVAZOĞLU,<br />
AZİZ DOĞANAY, HALUK DURSUN,<br />
FERHAT KENTEL, GÜNHAN BÖREKÇİ<br />
IRVIN CEMİL SCHICK<br />
FATİH ALTUĞ, MEHMET FATİH USLU<br />
DİDEM ZEYNEP HAVLİOĞLU<br />
FERHAT KENTEL<br />
MUSTAFA BAL, REYYAN BAL<br />
TAHSİN ERKAN TÜRE,<br />
HATİCE TEKİNER MOĞULKOÇ<br />
AHMET ADEMOĞLU<br />
GÜNHAN BÖREKÇİ<br />
HATİCE TEKİNER MOĞULKOÇ<br />
BERAT AÇIL<br />
SULTAN SELÇUK<br />
21
22<br />
AKADEMİK YIL<br />
2011-2012<br />
GÜZ DÖNEMİ<br />
2011-2012<br />
BAHAR DÖNEMİ<br />
2011-2012<br />
YAZ DÖNEMİ<br />
DERS İSMİ<br />
Dersimiz Istanbul<br />
Matematiksel Düşünme<br />
Bilim ve Teknolojiyi Anlamak<br />
Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma I<br />
Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe I<br />
Toplum ve Kültürü Anlamak<br />
Dünya Medeniyetleri ve Küresel Karşılaşmalar I<br />
Metin Çözümlemesi ve Etkili İletişim<br />
Modern Türkiye'nin Oluşumu I<br />
Dersimiz İstanbul<br />
Matematiksel Düşünme<br />
Eleştirel Düşünme<br />
Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma I<br />
Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma II<br />
Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe I - Beginner<br />
Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe I- Intermediate<br />
Siyaset ve Ekonomiyi Anlamak<br />
Metin Çözümlemesi ve Etkili İletişim<br />
Metin Çözümlemesi ve Akademik Yazım<br />
Modern Türkiye'nin Oluşumu II<br />
Doğa ve Bilgiyi Anlamak<br />
Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe II-Beginner<br />
Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe II-Intermediate<br />
Dünya Medeniyetleri ve Küresel Karşılaşmalar II<br />
Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma I<br />
Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma II<br />
Metin Çözümlemesi ve Etkili İletişim<br />
Metin Çözümlemesi ve Akademik Yazım<br />
Sosyal Sorumluluk Projesi<br />
ÖĞRETİM ÜYELERİ<br />
YUNUS UĞUR, IRVIN CEMİL SCHICK,<br />
MURAT GÜVENÇ, MEHMET GENÇ,<br />
SADETTİN ÖKTEN, BEŞİR AYVAZOĞLU,<br />
AZİZ DOĞANAY, HALUK DURSUN,<br />
FERHAT KENTEL, GÜNHAN BÖREKÇİ<br />
HATİCE TEKİNER MOĞULKOÇ<br />
ÇETİN KAYA KOÇ<br />
YALÇIN ARMAĞAN, AKIN TEK<br />
EMİNE HOŞOĞLU DOĞAN<br />
FERHAT KENTEL<br />
GÜNHAN BÖREKÇİ<br />
BARRY ROBERT LEACH, RAKESH JOBANPUTRA<br />
GÖKHAN ÇETİNSAYA<br />
YUNUS UĞUR, IRVIN CEMİL SCHICK,<br />
MURAT GÜVENÇ, MEHMET GENÇ,<br />
SADETTİN ÖKTEN, BEŞİR AYVAZOĞLU,<br />
AZİZ DOĞANAY, HALUK DURSUN,<br />
FERHAT KENTEL, GÜNHAN BÖREKÇİ<br />
IRVIN CEMİL SCHICK<br />
IRVIN CEMİL SCHICK<br />
YALÇIN ARMAĞAN<br />
AKIN TEK, İSMAİL ERKAN IRMAK<br />
EMİNE HOŞOĞLU DOĞAN<br />
EMİNE HOŞOĞLU DOĞAN<br />
MUSTAFA ÖZEL<br />
DENİZ EZGİ AVCI VILE, BARRY ROBERT LEACH<br />
RAKESH JOBANPUTRA, DENİZ EZGİ AVCI VILE<br />
BURHANETTİN DURAN<br />
İSHAK ARSLAN<br />
EMİNE HOŞOĞLU DOĞAN<br />
EMİNE HOŞOĞLU DOĞAN<br />
GÜNHAN BÖREKÇİ<br />
YALÇIN ARMAĞAN<br />
İSMAİL ERKAN IRMAK, AKIN TEK<br />
DENİZ EZGİ AVCI VILE, BARRY ROBERT LEACH<br />
RAKESH JOBANPUTRA, YONCA BURSALI AHMED<br />
YUNUS UĞUR
AKADEMİK YIL<br />
2012-2013<br />
GÜZ DÖNEMİ<br />
2012-2013<br />
BAHAR DÖNEMİ<br />
DERS İSMİ<br />
Dersimiz Istanbul<br />
Matematiksel Düşünme<br />
Eleştirel Düşünme<br />
Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma I<br />
Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma II<br />
Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe I<br />
Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe II<br />
Toplum ve Kültürü Anlamak<br />
Siyaset ve Ekonomiyi Anlamak<br />
Metin Çözümlemesi ve Etkili İletişim<br />
Metin Çözümlemesi ve Akademik Yazım<br />
Sosyal Sorumluluk Projesi<br />
Modern Türkiye'nin Oluşumu I<br />
Bilim ve Teknolojiyi Anlamak<br />
Doğa ve Bilgiyi Anlamak<br />
Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe III<br />
Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe IV<br />
Dünya Medeniyetleri ve Küresel Karşılaşmalar I<br />
Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe V<br />
Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe VI<br />
Dersimiz İstanbul<br />
Matematiksel Düşünme<br />
Eleştirel Düşünme<br />
Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma I<br />
Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma II<br />
Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe I<br />
Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe II<br />
Toplum ve Kültürü Anlamak<br />
Siyaset ve Ekonomiyi Anlamak<br />
Metin Çözümlemesi ve Etkili İletişim<br />
ÖĞRETİM ÜYELERİ<br />
YUNUS UĞUR, IRVIN CEMİL SCHICK, MURAT GÜVENÇ,<br />
MEHMET GENÇ, SADETTİN ÖKTEN, BEŞİR AYVAZOĞLU,<br />
AZİZ DOĞANAY, HALUK DURSUN, FERHAT KENTEL,<br />
GÜNHAN BÖREKÇİ<br />
IRVIN CEMİL SCHICK<br />
SİNEM ELKATİP HATİPOĞLU<br />
BAHADIR SÜRELLİ, DENİZ AKTAN KÜÇÜK,<br />
YALÇIN ARMAĞAN<br />
AKIN TEK, İSMAİL ERKAN IRMAK<br />
EMİNE HOŞOĞLU DOĞAN<br />
FUNDAGÜL APAK<br />
FERHAT KENTEL<br />
MUSTAFA ÖZEL<br />
RAKESH JOBANPUTRA, DENİZ EZGİ AVCI VILE,<br />
BARRY ROBERT LEACH, YONCA BURSALI AHMED,<br />
AYLİN YURDACAN, ENDER BURCU GÜRKAN MARSHALL<br />
AYLİN YURDACAN, RAKESH JOBANPUTRA<br />
YUNUS UĞUR<br />
COŞKUN ÇAKIR<br />
BEKİR HARUN KÜÇÜK<br />
BEKİR HARUN KÜÇÜK<br />
EMİNE HOŞOĞLU DOĞAN<br />
EMİNE OFLAZ KÖLECİ<br />
GÜNHAN BÖREKÇİ, ENGİN AKARLI<br />
EMİNE HOŞOĞLU DOĞAN<br />
EMİNE OFLAZ KÖLECİ<br />
YUNUS UĞUR, EDA YÜCESOY, IRVIN CEMİL SCHICK,<br />
MURAT GÜVENÇ, MEHMET GENÇ, SADETTİN ÖKTEN,<br />
BEŞİR AYVAZOĞLU, AZİZ DOĞANAY, HALUK DURSUN,<br />
FERHAT KENTEL, GÜNHAN BÖREKÇİ<br />
IRVIN CEMİL SCHICK<br />
IRVIN CEMİL SCHICK<br />
DENİZ AKTAN KÜÇÜK, YALÇIN ARMAĞAN<br />
BAHADIR SÜRELLİ, AKIN TEK, İSMAİL ERKAN IRMAK<br />
EMİNE HOŞOĞLU DOĞAN<br />
MUSTAFA ÇETİN<br />
FERHAT KENTEL<br />
MUSTAFA ÖZEL<br />
DENİZ EZGİ AVCI VILE, BARRY ROBERT LEACH,<br />
BURCU GÜRKAN MARSHALL<br />
23
AKADEMİK YIL<br />
2012-2013<br />
BAHAR DÖNEMİ<br />
2012-2013<br />
YAZ DÖNEMİ<br />
DERS İSMİ<br />
Metin Çözümlemesi ve Akademik Yazım<br />
Modern Türkiye'nin Oluşumu II<br />
Bilim ve Teknolojiyi Anlamak<br />
Doğa ve Bilgiyi Anlamak<br />
Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe III<br />
Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe IV<br />
Dünya Medeniyetleri ve Küresel Karşılaşmalar II<br />
Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe V<br />
Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe VI<br />
Eleştirel Düşünme<br />
Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma I<br />
Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma II<br />
Toplum ve Kültürü Anlamak<br />
Metin Çözümlemesi ve Etkili İletişim<br />
Metin Çözümlemesi ve Akademik Yazım<br />
Doğa ve Bilgiyi Anlamak<br />
ÖĞRETİM ÜYELERİ<br />
AYLİN YURDACAN, YONCA BURSALI AHMED,<br />
RAKESH JOBANPUTRA<br />
BURHANETTİN DURAN<br />
BEKİR HARUN KÜÇÜK<br />
BEKİR HARUN KÜÇÜK<br />
EMİNE HOŞOĞLU DOĞAN<br />
BAŞAK ÇELİKTEMEL<br />
ENGİN AKARLI<br />
EMİNE HOŞOĞLU DOĞAN<br />
MUSTAFA ÇETİN<br />
SİNEM ELKATİP HATİPOĞLU<br />
DENİZ AKTAN KÜÇÜK, YALÇIN ARMAĞAN,<br />
BAHADIR SÜRELLİ<br />
İSMAİL ERKAN IRMAK, AKIN TEK<br />
FERHAT KENTEL<br />
LINDA WILLIAMS, RAKESH JOBANPUTRA,<br />
BARRY ROBERT LEACH<br />
ENDER BURCU GÜRKAN MARSHALL<br />
BEKİR HARUN KÜÇÜK<br />
24
AKADEMİK YIL<br />
2013-2014<br />
GÜZ DÖNEMİ<br />
2013-2014<br />
BAHAR DÖNEMİ<br />
DERS İSMİ<br />
Dersimiz İstanbul<br />
Matematiksel Düşünme<br />
Eleştirel Düşünme<br />
Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma I<br />
Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma II<br />
Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe I<br />
Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe II<br />
Toplum ve Kültürü Anlamak<br />
Siyaset ve Ekonomiyi Anlamak<br />
Metin Çözümlemesi ve Etkili İletişim<br />
Metin Çözümlemesi ve Akademik Yazım<br />
Modern Türkiye'nin Oluşumu I<br />
Bilim ve Teknolojiyi Anlamak<br />
Doğa ve Bilgiyi Anlamak<br />
Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe III<br />
Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe IV<br />
Dünya Medeniyetleri ve Küresel Karşılaşmalar I<br />
Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe V<br />
Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe VI<br />
Dersimiz İstanbul<br />
Matematiksel Düşünme<br />
Eleştirel Düşünme<br />
Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma I<br />
Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma II<br />
Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe I<br />
Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe II<br />
ÖĞRETİM ÜYELERİ<br />
YUNUS UĞUR, MURAT GÜVENÇ,<br />
IRVIN CEMIL SCHICK, BEŞİR AYVAZOĞLU,<br />
SALİH PULCU, AZİZ DOĞANAY, FERHAT KENTEL,<br />
GÜNHAN BÖREKÇİ<br />
IRVIN CEMİL SCHICK<br />
SİNEM ELKATİP HATİPOĞLU<br />
ERKAN IRMAK, BAHADIR SÜRELLİ,<br />
DENİZ AKTAN KÜÇÜK, İLHAN SÜZGÜN<br />
AKIN TEK, BAHADIR SÜRELLİ<br />
EMİNE HOŞOĞLU DOĞAN, SEVGİ ŞEBNEM GRAF<br />
SEVGİ ŞEBNEM GRAF<br />
FERHAT KENTEL<br />
MUSTAFA ÖZEL<br />
KAREN JANET MC KINNEY,<br />
RAKESH JOBANPUTRA, LINDA WILLIAMS,<br />
YONCA BURSALI AHMED, AYLİN YURDACAN,<br />
DENİZ EZGİ AVCI VILE<br />
DENİZ EZGİ AVCI VILE, BURCU GÜRKAN<br />
MARSHALL<br />
KASIM KOPUZ<br />
TARIK MASUD QUADIR<br />
TARIK MASUD QUADIR<br />
EMİNE HOŞOĞLU DOĞAN<br />
SEVGİ ŞEBNEM GRAF<br />
GÜNHAN BÖREKÇİ, ENGİN AKARLI<br />
SEVGİ ŞEBNEM GRAF<br />
EMİNE HOŞOĞLU DOĞAN<br />
YUNUS UĞUR, EDA YÜCESOY ALİM ARLI,<br />
FATİH ALTUĞ, SALİH PULCU, IRVIN CEMIL SCHICK,<br />
BEŞİR AYVAZOĞLU, AZİZ DOĞANAY,<br />
HALUK DURSUN, FERHAT KENTEL,<br />
GÜNHAN BÖREKÇİ<br />
MUHAMMED ALİ ÇALIŞKAN<br />
SİNEM ELKATİP HATİPOĞLU<br />
BAHADIR SÜRELLİ, İLHAN SÜZGÜN<br />
DENİZ AKTAN KÜÇÜK, AKIN TEK,<br />
İSMAİL ERKAN IRMAK<br />
SEVGİ ŞEBNEM GRAF<br />
EMİNE HOŞOĞLU DOĞAN, SEVGİ ŞEBNEM GRAF,<br />
ZEYNEP ŞAHİNLER<br />
25
AKADEMİK YIL<br />
DERS İSMİ<br />
ÖĞRETİM ÜYELERİ<br />
Toplum ve Kültürü Anlamak<br />
FERHAT KENTEL<br />
Siyaset ve Ekonomiyi Anlamak<br />
MUSTAFA ÖZEL<br />
Metin Çözümlemesi ve Etkili İletişim<br />
RAKESH JOBANPUTRA,YONCA BURSALI AHMED,<br />
LINDA WILLIAMS,DENİZ EZGİ AVCI VİLE<br />
Metin Çözümlemesi ve Akademik Yazım<br />
KAREN JANET MCKINNEY, AYLİN YURDACAN,<br />
BURCU GÜRKAN MARSHALL<br />
2013-2014<br />
BAHAR DÖNEMİ<br />
Modern Türkiye'nin Oluşumu II (Türkçe)<br />
Modern Türkiye'nin Oluşumu II (İngilizce)<br />
Bilim ve Teknolojiyi Anlamak<br />
BURHANETTİN DURAN<br />
ALİ RESUL USUL<br />
TARIK MASUD QUADIR<br />
Doğa ve Bilgiyi Anlamak<br />
TARIK MASUD QUADIR<br />
Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe III<br />
EMİNE HOŞOĞLU DOĞAN<br />
Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe IV<br />
EMİNE HOŞOĞLU DOĞAN<br />
Dünya Medeniyetleri ve Küresel Karşılaşmalar II<br />
GÜNHAN BÖREKÇİ<br />
Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe V<br />
SEVGİ ŞEBNEM GRAF<br />
Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe VI<br />
EMİNE HOŞOĞLU DOĞAN<br />
Eleştirel Düşünme<br />
IRVIN CEMİL SCHICK<br />
Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma I<br />
DENİZ AKTAN KÜÇÜK, İSMAİL ERKAN IRMAK<br />
26<br />
2013-2014<br />
YAZ DÖNEMİ<br />
Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma II<br />
Toplum ve Kültürü Anlamak<br />
Metin Çözümlemesi ve Etkili İletişim<br />
BAHADIR SÜRELLİ, AKIN TEK<br />
FERHAT KENTEL<br />
CASEY KESSENICH, LINDA WILLIAMS,<br />
AYLIN YURDACAN, DENİZ EZGİ A.VILE<br />
Metin Çözümlemesi ve Akademik Yazım<br />
ENDER BURCU GÜRKAN MARSHALL,<br />
HARDY MICAJAH GRIFFIN<br />
Modern Türkiye'nin Oluşumu I<br />
KASIM KOPUZ
AKADEMİK YIL<br />
2014-2015<br />
GÜZ DÖNEMİ<br />
2014-2015<br />
BAHAR DÖNEMİ<br />
DERS İSMİ<br />
Dersimiz İstanbul<br />
Matematiksel Düşünme<br />
Eleştirel Düşünme<br />
Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma I<br />
Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma II<br />
Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe I<br />
Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe II<br />
Toplum ve Kültürü Anlamak<br />
Siyaset ve Ekonomiyi Anlamak<br />
Metin Çözümlemesi ve Etkili İletişim<br />
Metin Çözümlemesi ve Akademik Yazım<br />
Modern Türkiye'nin Oluşumu I<br />
Modern Türkiye'nin Oluşumu I (İngilizce)<br />
Doğa ve Bilgiyi Anlamak<br />
Bilim ve Çevreyi Anlamak<br />
Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe III<br />
Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe IV<br />
Dünya Medeniyetleri ve Küresel Karşılaşmalar I<br />
Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe V<br />
Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe VI<br />
Dersimiz İstanbul<br />
Matematiksel Düşünme<br />
Eleştirel Düşünme<br />
Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma I<br />
Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma II<br />
Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe I<br />
Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe II<br />
Toplum ve Kültürü Anlamak<br />
ÖĞRETİM ÜYELERİ<br />
YUNUS UĞUR, ALİM ARLI, FATİH ALTUĞ,<br />
SALİH PULCU, FERHAT KENTEL,<br />
GÜNHAN BÖREKÇİ<br />
MUHAMMED ALİ ÇALIŞKAN<br />
SİNEM ELKATİP HATİPOĞLU<br />
DENİZ AKTAN KÜÇÜK, ERKAN IRMAK,<br />
YALÇIN ARMAĞAN, İLHAN SÜZGÜN<br />
AKIN TEK<br />
EMİNE HOŞOĞLU DOĞAN, ZEYNEP ŞAHİNLER<br />
SEVGİ ŞEBNEM GRAF, ZEYNEP ŞAHİNLER<br />
FERHAT KENTEL<br />
MUSTAFA ÖZEL<br />
CASEY KESSENICH, AYLIN YURDACAN,<br />
DENİZ EZGİ AVCI VILE, RAKESH JOBANPUTRA,<br />
HARDY GRIFFIN, LINDA WILLIAMS<br />
ENDER BURCU GÜRKAN MARSHALL<br />
COŞKUN ÇAKIR<br />
KASIM KOPUZ<br />
TARIK MASUD QUADIR<br />
TARIK MASUD QUADIR<br />
SEVGİ ŞEBNEM GRAF<br />
EMİNE HOŞOĞLU DOĞAN<br />
GÜNHAN BÖREKÇİ<br />
SEVGİ ŞEBNEM GRAF<br />
EMİNE HOŞOĞLU DOĞAN<br />
YUNUS UĞUR, EDA YÜCESOY, ALİM ARLI,<br />
FATİH ALTUĞ, SALİH PULCU, FERHAT KENTEL,<br />
GÜNHAN BÖREKÇİ, SERHAT ASLANER,<br />
HALUK DURSUN<br />
MUHAMMED ALİ ÇALIŞKAN<br />
SİNEM ELKATİP HATİPOĞLU<br />
DENİZ AKTAN KÜÇÜK, AKIN TEK, İLHAN SÜZGÜN<br />
AKIN TEK, DENİZ AKTAN KÜÇÜK, ERKAN IRMAK,<br />
YALÇIN ARMAĞAN<br />
SEVGİ ŞEBNEM GRAF<br />
ZEYNEP ŞAHİNLER<br />
FERHAT KENTEL<br />
27
AKADEMİK YIL<br />
DERS İSMİ<br />
ÖĞRETİM ÜYELERİ<br />
Siyaset ve Ekonomiyi Anlamak<br />
MUSTAFA ÖZEL<br />
Metin Çözümlemesi ve Etkili İletişim<br />
RAKESH JOBANPUTRA,YONCA BURSALI AHMED,<br />
LINDA WILLIAMS,DENİZ EZGİ AVCI VILE<br />
Metin Çözümlemesi ve Akademik Yazım<br />
BURCU GÜRKAN MARSHALL, AYLIN YURDACAN,<br />
HARDY GRIFFIN<br />
Modern Türkiye'nin Oluşumu I<br />
BURHANETTİN DURAN<br />
Modern Türkiye'nin Oluşumu I (İngilizce)<br />
HÜSEYİN ALPTEKİN<br />
2014-2015<br />
BAHAR DÖNEMİ<br />
Bilim ve Teknolojiyi Anlamak<br />
Doğa ve Bilgiyi Anlamak<br />
Dini Anlamak<br />
TARIK MASUD QUADIR<br />
TARIK MASUD QUADIR<br />
KASIM KOPUZ, M.AKİF KAYAPINAR,<br />
NURULLAH ARDIÇ<br />
Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe III<br />
ZEYNEP ŞAHİNLER<br />
Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe IV<br />
EMİNE HOŞOĞLU DOĞAN<br />
Dünya Medeniyetleri ve Küresel Karşılaşmalar II<br />
GÜNHAN BÖREKÇİ<br />
Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe V<br />
SEVGİ ŞEBNEM GRAF<br />
Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe VI<br />
EMİNE HOŞOĞLU DOĞAN<br />
Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma I<br />
DENİZ AKTAN KÜÇÜK, İSMAİL ERKAN IRMAK<br />
Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma II<br />
İLHAN SÜZGÜN, AKIN TEK, YALÇIN ARMAĞAN<br />
28<br />
2014-2015<br />
YAZ DÖNEMİ<br />
Toplum ve Kültürü Anlamak<br />
Siyaset ve Ekonomiyi Anlamak<br />
Metin Çözümlemesi ve Etkili İletişim<br />
FERHAT KENTEL<br />
İSMAİL YAYLACI, MUSTAFA ÖZEL<br />
CASEY KESSENICH, DENİZ EZGİ AVCI VILE,<br />
RAKESH JOBANPUTRA<br />
Metin Çözümlemesi ve Akademik Yazım<br />
BURCU GÜRKAN MARSHALL, AYLIN YURDACAN,<br />
HARDY GRIFFIN<br />
Modern Türkiye'nin Oluşumu I - English<br />
KASIM KOPUZ<br />
Dünya Medeniyetleri ve Küresel Karşılaşmalar<br />
MUHAMMED ZAHİT ATÇIL
AKADEMİK YIL<br />
2015-2016<br />
GÜZ DÖNEMİ<br />
DERS İSMİ<br />
Dersimiz İstanbul<br />
Matematiksel Düşünme<br />
Eleştirel Düşünme<br />
Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma I<br />
Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma II<br />
Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe I<br />
Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe II<br />
Toplum ve Kültürü Anlamak<br />
Siyaset ve Ekonomiyi Anlamak<br />
Metin Çözümlemesi ve Etkili İletişim<br />
Metin Çözümlemesi ve Akademik Yazım<br />
Modern Türkiye’nin Oluşumu I<br />
Modern Türkiye’nin Oluşumu I (İngilizce)<br />
Bilim ve Çevreyi Anlamak<br />
ÖĞRETİM ÜYELERİ<br />
YUNUS UĞUR, ALİM ARLI, FATİH ALTUĞ,<br />
SALİH PULCU, FERHAT KENTEL,<br />
GÜNHAN BÖREKÇİ, SERHAT ASLANER<br />
MUHAMMED ALİ ÇALIŞKAN<br />
SİNEM ELKATİP HATİPOĞLU<br />
YALÇIN ARMAĞAN, İSMAİL ERKAN IRMAK,<br />
NESİBE YAZGAN USLU, İLHAN SÜZGÜN,<br />
SENA ŞEN, AKIN TEK<br />
SEVGİ ŞEBNEM GRAF<br />
SEVGİ ŞEBNEM GRAF<br />
FERHAT KENTEL<br />
MUSTAFA ÖZEL<br />
AYLİN YURDACAN, RAKESH JOBANPUTRA,<br />
ÖZDEN ÖNCÜL DURĞUT, YONCA BURSALI,<br />
AHMED, DENİZ EZGİ AVCI VILE, ENDER BURCU,<br />
GÜRKAN MARSHALL<br />
ABDULHAMİT KIRMIZI<br />
KASIM KOPUZ<br />
TARIK MASUD QUADIR<br />
Kültürel Karşılaşmaları Anlamak<br />
Sanat ve Mimarlığı Anlamak<br />
Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe III<br />
Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe IV<br />
Dünya Medeniyetleri ve Küresel Karşılaşmalar I<br />
Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe V<br />
Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe VI<br />
ABDÜLSAİT AYKUT<br />
SILVIA NICOLE KANÇAL-FERRARI<br />
YASEMİN ATAGÜL<br />
YASEMİN ATAGÜL<br />
GÜNHAN BÖREKÇİ<br />
YASEMİN ATAGÜL<br />
YASEMİN ATAGÜL<br />
29
AKADEMİK YIL<br />
2015-2016<br />
BAHAR DÖNEMİ<br />
DERS İSMİ<br />
Dersimiz İstanbul<br />
Dersimiz İstanbul (İngilizce)<br />
Matematiksel Düşünme<br />
Mantık II (Modern)<br />
Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma I<br />
Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma II<br />
Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe I<br />
Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe II<br />
Toplum ve Kültürü Anlamak<br />
Siyaset ve Ekonomiyi Anlamak<br />
Metin Çözümlemesi ve Etkili İletişim<br />
Metin Çözümlemesi ve Akademik Yazım<br />
Modern Türkiye’nin Oluşumu II<br />
Modern Türkiye’nin Oluşumu II (İngilizce)<br />
ÖĞRETİM ÜYELERİ<br />
YUNUS UĞUR, ALİM ARLI, FATİH ALTUĞ,<br />
SALİH PULCU, FERHAT KENTEL, GÜNHAN<br />
BÖREKÇİ, SERHAT ASLANER<br />
EDA YÜCESOY, FİKRİYE KARAMAN<br />
MUHAMMED ALİ ÇALIŞKAN<br />
SİNEM ELKATİP HATİPOĞLU<br />
YALÇIN ARMAĞAN, İSMAİL ERKAN IRMAK, İLHAN<br />
SÜZGÜN, DENİZ AKTAN KÜÇÜK, AKIN TEK<br />
SEVGİ ŞEBNEM GRAF<br />
YASEMİN ATAGÜL<br />
FERHAT KENTEL<br />
MUSTAFA ÖZEL<br />
AYLİN YURDACAN, RAKESH JOBANPUTRA,<br />
ÖZDEN ÖNCÜL DURĞUT, YONCA BURSALI<br />
AHMED, DENİZ EZGİ AVCI VILE, ENDER BURCU<br />
GÜRKAN<br />
ALİM ARLI<br />
HÜSEYİN ALPTEKİN<br />
30<br />
Bilim ve Teknolojiyi Anlamak<br />
Doğa ve Bilgiyi Anlamak<br />
Dini Anlamak<br />
Dünya Medeniyetleri ve Küresel Karşılaşmalar II<br />
Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe III<br />
Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe IV<br />
Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe V<br />
Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe VI<br />
TARIK MASUD QUADIR<br />
EYÜP SÜZGÜN<br />
KASIM KOPUZ, M. AKİF KAYAPINAR, ZÜBEYİR<br />
NİŞANCI<br />
GÜNHAN BÖREKÇİ<br />
SEVGİ ŞEBNEM GRAF<br />
YASEMİN ATAGÜL<br />
SEVGİ ŞEBNEM GRAF<br />
YASEMİN ATAGÜL
Ortak Dersler Koordinatörü<br />
Yunus UĞUR<br />
Komisyon Üyeleri<br />
Yunus UĞUR<br />
M. Akif KAYAPINAR<br />
Ahmet OKUMUŞ<br />
Ortak Dersler Sekreterleri<br />
Melike TUNAGÜR TUNCAY (meliketunagur@sehir.edu.tr)<br />
Erbay AYDIN (erbayaydin@sehir.edu.tr)<br />
www.sehir.edu.tr<br />
core.sehir.edu.tr<br />
corecurriculum@sehir.edu.tr<br />
Kuşbakışı Caddesi No: 27 34662<br />
Altunizade – Üsküdar – İstanbul<br />
Ortak Dersler Ofisi: Doğu Kampüsü - No: 423<br />
T: 44 44 0 34 – 9867 (dahili)<br />
F: 0216 474 53 53<br />
31
32<br />
www.sehir.edu.tr<br />
core.sehir.edu.tr<br />
corecurriculum@sehir.edu.tr<br />
Kuşbakışı Caddesi No: 27 34662<br />
Altunizade – Üsküdar – İstanbul<br />
Ortak Dersler Ofisi: Doğu Kampüsü - No: 423<br />
T: 44 44 0 34 – 9867 (dahili)<br />
F: 0216 474 53 53