20.01.2016 Views

ORTAK DERSLER

1S4dQwF

1S4dQwF

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

<strong>ORTAK</strong><br />

<strong>DERSLER</strong><br />

1


2


<strong>ORTAK</strong><br />

<strong>DERSLER</strong><br />

Üniversitenin ilk yılında seçtiğin bölümün derin konularına dalmak mı? Yoksa yoğun<br />

sınav döneminin ardından aklını arındırmak; hayata sayısalcı ya da sözelci olarak değil,<br />

bütüncül bakmanı sağlayacak disiplinlerarası bir öğrenimin ne demek olduğunu<br />

görmek mi? İstanbul Şehir Üniversitesi bu sorunun cevabını ortak dersleriyle veriyor.<br />

İstanbul Şehir Üniversitesi daha ilk yıldan; roman okuyan, şiirler mırıldanan bir mühendis<br />

ya da matematiğin şiirinden kaçmayan bir sosyolog olmanın zeminini hazırlıyor.<br />

Ortak Dersler Programı, İstanbul Şehir Üniversitesi’nin kurucu misyon ve vizyonunun<br />

bir gereği olarak, hangi disiplinin eğitimini almış olursa olsun, mezuniyet sonrası<br />

hayatlarında öğrencilerimizin dünyayı kendi bütünlüğü ve hareketliliği içerisinde anlayabilmelerini;<br />

olaylara zaman-mekan bağlamında geniş bir perspektiften bakabilmelerini;<br />

doğru, sistematik ve tutarlı düşünebilmelerini ve düşüncelerini anlamlı bir<br />

çerçevede ifade edebilmelerini sağlayacak temel becerileri kazandırmak amacına<br />

matuf, günümüzün özgün şartları ve ihtiyaçları göz önüne alınarak tasarlanmış bir<br />

bağımsız müfredattır.<br />

3<br />

Bu yaklaşımıyla Ortak Dersler Programı, öğrencilerin muhtelif alanlara dair bilgi dağarcığını<br />

genişletmekten öte, onlara hayatları boyunca kullanacakları eleştirel ve yaratıcı<br />

zihinsel alışkanlıkları kazandırmayı amaçlamaktadır.<br />

<strong>ORTAK</strong> <strong>DERSLER</strong> PROGRAMI (ODP) NEDİR?<br />

İstanbul Şehir Üniversitesi Ortak Dersler Programı, üniversite eğitiminin dünyada giderek<br />

yaygınlaşan bir parçası haline gelmiş olan ve genellikle ‘çekirdek’ ya da ‘ortak müfredat’<br />

(core curriculum / common core / common courses) olarak adlandırılan özel<br />

müfredat yapılarının İstanbul Şehir Üniversitesi’nin amaçları istikametinde özgün bir<br />

içeriğe kavuşturulmuş biçimidir. Tercih ettikleri bilgi disiplininde ilerlemeye başlamadan<br />

önce öğrencilere, hayatları boyunca kendilerine lazım olacak temel becerileri kazandırmayı<br />

ve onların fikri altyapılarını tahkim etmeyi hedefleyen program, günümüz dünyasının<br />

ve Türkiyesinin özgün şartları ve ihtiyaçları göz önüne alınarak tasarlarmıştır.<br />

Bu program, tüm İstanbul Şehir Üniversitesi öğrencileri için zorunludur.


Bu genel tanıma bağlı kalarak, ODP’nin amaçları şu şekilde<br />

özetlenebilir:<br />

4<br />

1. Ortaöğretim boyunca kazanılamayan ‘temel eğitim’ altyapısını takviye etmek,<br />

öğrencileri toplumun, kültürün, siyasetin, iktisadın ve tabiat bilimlerinin temel<br />

kavram ve modelleriyle tanıştırmak;<br />

2. Bilgi teknolojilerinde son yıllarda yaşanan hızlı gelişmeyle birlikte ortaya çıkan ve<br />

sınırları sürekli genişleyen bilgi/enformasyon yığını içerisinden “doğru” ve “ihtiyaç<br />

duyulan” bilgiye erişimi mümkün kılacak güçlü bir müşahede (gözlem) ve<br />

muhakeme (akıl yürütme) becerisi kazandırmak;<br />

3. Baş döndürücü bir hıza ve karşı konulamaz bir güce sahip bu değişim sürecinde,<br />

gelişmelere soğukkanlı, mukayeseli bir perspektiften ve tarihi bir derinlik<br />

içerisinden bakmayı mümkün kılan, olayları dinamik bir süreçte değerlendirmeyi<br />

sağlayan ve güçlü bir zaman idraki kazandıran insanlık tarihi altyapısını oluşturmak;<br />

4. İçinde varolduğumuz şehirden yola çıkarak dünya şehirlerini anlamayı, şehirler<br />

üzerinden de sosyal, ekonomik, siyasi ve düşünsel dünyalara nüfuz etmeyi<br />

sağlayacak güçlü bir mekan idrakine kapı aralamak;<br />

5. İçinde varolduğumuz ülkeyi zaman (insanlık tarihi içerisindeki yeri) ve mekan<br />

(dünya üzerindeki konumu) koordinatlarında anlamlandırmayı mümkün kılacak<br />

bir yakın Türkiye tarihi altyapısı kazandırmak;


6. Büyük ölçüde on dokuzuncu yüzyılda şekillenen bilgi disiplinlerinin sahip olduğu<br />

yöntem, yaklaşım ve kavramlarının gerçekliği anlama ve açıklama noktasında<br />

giderek yetersiz kaldığı şu tarihi dönemeçte, bilgi şablonlarının tarihsel yönüne<br />

duyarlılık kazandıracak, bilindik olanın garipsenmesini sağlayacak ve doğal sayılana<br />

karşı bir mesafe koymayı mümkün kılacak, geliştirilmeye müsait bir bilgi/<br />

bilim yöntemi ve yaklaşımı sunmak;<br />

7. “Doğru”nun yanısıra “iyi” ve “güzel”e ilişkin bir farkındalık oluşturmak;<br />

8. Kısmen bilginin paradigmalaşma sürecinin doğal bir aşaması, kısmen de bilgide<br />

derinleşme ve kesinlik/dakiklik arayışının bir sonucu olan disipliner ayrışma<br />

ve uzmanlaşma sürecinin gerçekliğin anlaşılmasını ve açıklanmasını gittikçe<br />

zorlaştıran, hatta yer yer imkansız kılan bir seviyeye ulaştığı zamanımızda, gerçeklikle<br />

kendi yalınlığı/bütünlüğü içerisinde yüzleşmeyi mümkün kılacak disiplinlerötesi<br />

bir bakışa fırsat vermek;<br />

9. Türkçe ve İngilizce dil ve ifade berecilerini geliştirmek.<br />

ÜNİVERSİTE <strong>ORTAK</strong> <strong>DERSLER</strong> PROGRAMI<br />

GRUP I<br />

• Dersimiz İstanbul<br />

• Toplum ve Kültürü Anlamak<br />

• Siyaset ve Ekonomiyi Anlamak<br />

• Dünya Medeniyetleri ve Küresel Karşılaşmalar I - II<br />

• Modern Türkiye’nin Oluşumu I - II<br />

• Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma I - II<br />

• Metin Çözümlemesi: İngilizce Etkili İletişim ve Akademik Yazım I - II<br />

• Uluslararası Öğrenciler için Türkçe I - II - III - IV - V - VI<br />

5<br />

GRUP II<br />

• Eleştirel Düşünme<br />

• Matematiksel Düşünme<br />

• Mantık<br />

• Matematik<br />

GRUP III<br />

• Doğa ve Bilgiyi Anlamak<br />

• Bilim ve Teknolojiyi Anlamak<br />

• Bilim ve Çevreyi Anlamak<br />

• Dini Anlamak<br />

• Kültürel Karşılaşmaları Anlamak<br />

• Sanat ve Mimarlığı Anlamak


2015-2016 AKADEMİK YILI<br />

<strong>ORTAK</strong> <strong>DERSLER</strong> İÇERİĞİ<br />

DERSİMİZ İSTANBUL<br />

Yunus Uğur, Eda Ünlü Yücesoy<br />

6<br />

Üniversitemizin temel derslerinden biri, hazırlık dersimiz olan İstanbul. Bu derste,<br />

içinde yaşadığımız şehri hem okumak hem de anlamak için farklı aktivitelerde bulunacağız.<br />

Bazı haftalar gezeceğiz, bazı haftalar konuşacağız. Bir taraftan İstanbul’un<br />

zengin tarihi ve muhteşem mekânlarını tanırken, diğer taraftan dünya tarihinde ve<br />

ölçeğinde İstanbul’un nerede durduğunu anlamaya çalışacağız. Üstelik bu derse<br />

üniversitemizin çok sayıda hocası katkıda bulunacak, böylelikle birbirimizi daha yakından<br />

tanımış olacağız.<br />

“Dersimiz İstanbul” dersi, genelde şehir ve özelde İstanbul kültürü ile ilgili konulara<br />

yer vermektedir. Dünya şehirleri, kişiler, mekânlar, zenaatler, sanatlar, gündelik yaşam<br />

ve şehir tarihi başlıca konulardır. Ayrıca, saha dersleri ve görsel sunumlar yoluyla<br />

şehirlerin işlevleri, yapıları, yaşam tarzları ve geçmişleri gibi birçok farklılığı aynı anda<br />

bir arada barındıran özelliğine dikkat çekilmekte, öğrencilerin görsel okur-yazarlık ve<br />

fotoğraflama becerilerinin geliştirilmesi amaçlanmaktadır.


MATEMATİKSEL DÜŞÜNME<br />

M. Ali Çalışkan<br />

Bir binanın, bir müzik eserinin, sevdiğin bir kitabın matematiksel yapısını çözmek keyifli<br />

olmaz mıydı? Matematiği, tabiat bilimleri ile beşeri ve sosyal bilimleri yatay kesen<br />

ve kültürlerden doğan ama kültürleri aşan bir düşünme tarzı olarak görmek istemez<br />

misin? Bu derste, matematiğin temel kavramlarını ve matematiksel düşünme yollarını<br />

öğrenirken matematik üzerine de düşünmüş olacaksın. Bundan önceki okul hayatında<br />

matematikle kurduğun ilişki, matematiğin gündelik hayatının her alanına sirayet<br />

ettiğini gördükçe değişecek ve dönüşecek. Matematiksel düşünme dersi konularıyla,<br />

bakış açısıyla, görsel malzeme desteğiyle işte bu dönüşümü hedefliyor.<br />

“Matematiksel Düşünme” dersi, hangi arkaplandan gelirse gelsin ve eğitim altyapısı<br />

ne olursa olsun bütün öğrencileri temel matematiksel kavramlarla tanıştırmayı amaçlamaktadır.<br />

Bu bağlamda ele alınacak başlıca konular arasında, matematiğin tabiatı<br />

ve kullanımı; farklı toplumlarda matematiğin yeri ve anlamı; sonsuzluk, sayılar ve sayma<br />

gibi temel kavramlar; küme kuramı ve sembolik mantık; çıkarımın ve matematiksel<br />

ispatın mantığı; ihtimal hesapları ve istatistik; matematiksel modelleme ve sayısal<br />

verilerin görsel ifadesi/sunumu bulunmaktadır.<br />

7


8 ELEŞTİREL DÜŞÜNME<br />

Sinem Elkatip Hatipoğlu<br />

Bilgiye erişimin hızlanması, eleştirel düşünme becerilerinin önemini daha da artırdı.<br />

Bu derste düşünmenin temellerini öğrenirken eleştirel okuma ve yazma becerilerini<br />

aktiviteler, örnekler ve projeler yoluyla uygulama fırsatı bulacaksın. Bugüne kadar<br />

aldığın bütün dersler, soru işaretlerini azaltmaya çalıştı. Bu derste tam tersi olacak ve<br />

soru işaretlerin artacak. Ama sen bu soru işaretlerini seveceksin.<br />

“Eleştirel Düşünme” dersi öğrencilere eleştirel düşünmek, eldeki bilgiyi etkin bir biçimde<br />

çözümlemek, doğru ve geçerli yargılara ulaşmak ve bu yargıları ikna edici bir<br />

biçimde sunmak için gerekli temel beceri ve araçları kazandırmayı amaçlamaktadır.<br />

Dönem boyunca ele alınacak başlıca konular dil ile düşünce arasındaki ilişki, sembolik<br />

mantığa giriş, argümantasyonun yapısı ve bileşenleri, yanlış akıl yürütme, belirsizlik<br />

ve rasgelelik, tümdengelimsel ve tümevarımsal akıl yürütme, sebeplilik, karar<br />

alma, ahlakilik ve hakkaniyetliliktir.


TOPLUM VE KÜLTÜRÜ<br />

ANLAMAK<br />

Ferhat Kentel<br />

İçinde yaşadığımız toplumsal ve kültürel koşullar bizi nasıl etkiler? Biz onları nasıl etkileriz?<br />

İnsanlar hangi koşullar ve yapılarda bir araya gelir? Bir arada yaşayan insanlar<br />

neden birbirinden ayrılır ya da daha çok yakınlaşır? Dersimizde, bu ve benzeri sorulardan<br />

yola çıkarak insanlık deneyimini zenginleştiren ya da yoksullaştıran, toplayan<br />

ya da parçalayan, çeşitlendiren ya da körelten, neşelendiren ya da zedeleyen insanlık<br />

hallerini, dünyanın mevcut durumunu sunan metinler, filmler, tartışmalar ve konularla<br />

diyalog halinde incelemeyi amaçlıyoruz.<br />

“Toplum ve Kültürü Anlamak” dersi, öğrencileri toplumbilim alanındaki temel kavram,<br />

konu ve araştırmalarla tanıştırarak toplumbilimsel bir muhayyile kazanmaları amacıyla<br />

onları toplum ve kültürlerin karmaşıklığını anlamaya yönlendirecektir. Öğrencileri “bilindik”<br />

dünyalara, toplumlara, tarihlere ve benliğe bakmanın çeşitli biçimleriyle alakadar<br />

etmeye ama bununla beraber “öteki”lerin “bilinmedik” dünyalarına yönelik bir duyarlılık<br />

edinmelerini sağlamaya çalışacaktır. Öğrenciler bireysel ve toplumsal hayatın ana<br />

alanlarına ve benlik, gündelik yaşam, sınıf ve fakirlik, kimlikler, ırkçılık, cinsiyet, şehir ve<br />

modernite gibi bazı başlıca kurum ve meselelere dair farkındalık kazanacaklardır. Ana<br />

fikir, değişen dünyayı anlayabilmek için toplumbilimsel analizin sürekli dönüşüm halinde<br />

olan araçlarını kullanmanın ve ayrıca toplumsal ve kültürel yaşamların devamlılıkları<br />

ve devamsızlıkları karşısında eleştirel ve yaratıcı bir yaklaşım geliştirmenin gerekliliğidir.<br />

9


SİYASET VE EKONOMİYİ<br />

ANLAMAK<br />

Mustafa Özel<br />

Üretmek mi, dağıtmak mı? Sahip olmak mı, paylaşmak mı? Ya da ekonomi mi önce<br />

gelir, siyaset mi? Siyaset, sadece seçimlerden, bürokrasiden ya da kısır çekişme ve<br />

polemiklerden mi ibarettir? Yoksa siyaset bir toplumsal varoluş biçimi midir? Ekonomi<br />

ile siyaset birbirinden ayrıştırılabilir mi? Ahlak, siyaset ve ekonominin üstünde midir?<br />

Yoksa siyaset ve ekonominin kendilerine mahsus ahlak kuralları mı vardır? Bu ve<br />

benzeri can alıcı soruların cevaplarının arandığı bu derste, içinde yaşadığımız siyasi<br />

ve ekonomik sistemin ortaya çıkışı tarihsel ve mukayeseli olarak incelenecek, temel<br />

varsayımları ve ön kabulleri masaya yatırılacaktır. Bu çerçevede modern ulus-devletin<br />

tabiatı, ideolojiler, anayasalar, başlıca ekonomik kurumlar, temel ekonomik kurallar<br />

ve işletme prensipleri gözden geçirilecek, küreselleşme ile birlikte ortaya çıkan<br />

yeni durum ve tavırlar değerlendirilecektir.<br />

10<br />

“Siyaset ve Ekonomiyi Anlamak” dersi, sosyal bağlamları itibariyle, siyaset, iktisat<br />

ve işletmeye ilişkin sistematik bir tartışma sunmaktadır. İlk olarak, devlet, ideoloji,<br />

anayasa gibi başlıca siyasi kurum ve unsurların yapıları incelenecek, küreselleşme<br />

sürecinde ortaya çıkan yeni durum ve tavırlar değerlendirilecektir. İkinci olarak, mikro<br />

ve makro ekonomik teorinin belli başlı kavram ve terimlerine giriş niteliğinde değinilecektir.<br />

Son olarak da örgütsel yönetimin temel prensipleri tartışılacaktır. Haftalık<br />

hazırlık ve düzenli ders katılımı gerekmektedir.


DÜNYA MEDENİYETLERİ<br />

VE KÜRESEL<br />

KARŞILAŞMALAR I - II<br />

Günhan Börekçi<br />

Biz bugün demokrasiyi tartışırken, bu kavram 2500 sene önce Atina şehir devletinde<br />

tanımlanmaya başlanmıştı. Biz bugün küreselleşmeyi tartışırken, İbn Batuta 14. yüzyılda<br />

Fas’tan yola çıkıp Delhi ve Çin’e, Etiyopya ve Zanzibar’a seyahat ediyordu. Biz<br />

bugün birlikte yaşama geleneğini tartışırken, Endülüs ve Kudüs’te Müslüman, Hıristiyan<br />

ve Yahudiler 700 yıl süren bir kültürel sentez inşa ettiler. Biz bugün emperyalizmden<br />

yakınırken, onun temelleri 16. yüzyılda Colombus’un Amerika kıtası seferleriyle<br />

atılmıştı. Bu dersimizde sana geniş bir dünya vizyonu katmak istiyoruz. Kalıplaşmış,<br />

ezbere dayalı tarih bilgilerini zihinlerden silmeyi hedefliyoruz.<br />

Antik dönemden modern döneme kadar dünya tarihine çok kültürlü bir genel bakış<br />

sunan “Dünya Medeniyetleri ve Küresel Karşılaşmalar”, çift yarıyıllık zorunlu bir ortak<br />

derstir. Ders kronolojik olarak ilerlemektedir, fakat insani etkinliğin önemli konularını<br />

küresel bir bakış açısından incelemeyi hedeflemektedir. Medeniyetlerin çeşitliliği tarihsel,<br />

kültürel, siyasal ve ekonomik oluşumları üzerinden okunacak ve ilişkileri, benzerlik<br />

ve farklılıkları üzerinde durulacaktır. Dersin nihai amacı tarihsel değişim kavramı ve<br />

günümüz için anlamı hakkında düşünmektir.<br />

11<br />

“Dünya Medeniyetleri ve Küresel Karşılaşmalar” dersi erken modernite ve bu kavramın<br />

1300 sonrası dünya tarihi itibariyle anlamına dair tartışmalarla başlayacaktır. Daha<br />

sonraki haftalarda ise dersler, 15. yüzyıldan itibaren dünyanın çeşitli bölgelerindeki<br />

özgül tarihsel dönüşümün dinamiklerini, etkenlerini ve izlediği yolları inceleyecektir.<br />

Temel tartışma konuları, Avrupa’da Rönesans ve Reform; erken modern Orta Doğu’da<br />

devlet, toplum ve kültür; Avrupa feodalizminin dönüşümleri; Avrupa’da 1789<br />

ve 1848 devrimleri; Safevi ve Babür imparatorlukları; Osmanlı imparatorluk iktidarının<br />

Habsburg, Rus ve Çin imparatorluklarına bağlı olarak değişen dinamikleri ve modernite<br />

meselesidir. Farklı emperyal düzenlerin siyasi, kültürel, ideolojik ve kurumsal yapılarında<br />

modern çağı getiren dönüşümler dönem boyunca dersin odak noktalarından<br />

biri olacaktır.


MODERN TÜRKİYE’NİN<br />

OLUŞUMU I-II<br />

Abdulhamit Kırmızı, Kasım Kopuz,<br />

Hüseyin Alptekin, Alim Arlı<br />

1900’lerde yıkılan sadece Osmanlı değildi, imparatorluklar tarih sahnesinden kalkıyordu.<br />

1923’te kurulan sadece Türkiye Cumhuriyeti değildi. Ulus-devletler kuruluyordu.<br />

1990’larda ise dünyaya açılan sadece Türkiye değildi, dünya küreselleşiyordu.<br />

Demokratikleşme serüvenimiz, sosyal gelişme ve felaketlerimiz, ekonomik alanda<br />

neo-liberalleşmemiz, nüfus ve şehirleşme hikâyelerimiz dünyayla birlikte düşünüldüğünde<br />

daha da anlamlı hale geliyor. Bir tarafta dünya, bir tarafta Türkiye tarihi<br />

gibi klasik bir yaklaşım yerine, evrensel ve özgün yönleriyle Osmanlı’dan günümüze<br />

Türkiye’nin tarihi, bu dersin konusu olacak.<br />

12<br />

“Modern Türkiye’nin Oluşumu I” dersinde on dokuzuncu yüzyılın başından İkinci<br />

Dünya Savaşı’nın sonuna kadar modern Türkiye’nin siyasi, sosyal, ekonomik<br />

ve kültürel kökenlerini ve süreçlerini anlamaya çalışacağız. Dünyadaki gelişmeler<br />

bağlamında Osmanlı modernleşmesinin bütün boyutları ele alınacak, Tanzimat ve<br />

Meşrutiyet tecrübeleri üzerinden Cumhuriyet tecrübesine uzanan yol değerlendirilecektir.<br />

Modern Türkiye’yi şekillendiren dinamiklerin ve faktörlerin tartışıldığı bu derste<br />

Osmanlı Türkiyesi ile Cumhuriyet Türkiyesi arasındaki süreklilikler ve kopuşlar ortaya<br />

konulacaktır.<br />

“Modern Türkiye’nin Oluşumu II” İkinci Dünya Savaşı’nın sonundan bugünlere modern<br />

Türkiye’nin yakın tarihini siyasi, sosyal, ekonomik ve kültürel boyutlarıyla anlamaya<br />

yönelik bir derstir. Dünyadaki gelişmelerin ışığında Türkiye’nin son elli-altmış<br />

yıllık tarihinin temel dinamikleri ve süreçleri değerlendirilecektir. Tek partili siyasi hayattan<br />

çok partili demokratik siyasi hayata, Soğuk Savaş’tan yeni küresel dünyaya<br />

Türkiye’de yaşanan değişimler ve bu değişimlerin sonuçları iç politikadan dış politikaya,<br />

sosyo-ekonomik yapılardan ideolojik akımlara kadar hemen her boyutuyla<br />

tartışılacaktır.


METİN ÇÖZÜMLEMESİ:<br />

ETKİLİ İLETİŞİM VE<br />

AKADEMİK YAZIM I-II<br />

Deniz Ezgi Avcı Vile, Aylin Yurdacan,<br />

Rakesh Jobanputra, Ender Burcu Gürkan Marshall,<br />

Yonca Bursalı Ahmed, Özden Öncül Durğut<br />

“Metin Çözümlemesi: Etkili İletişim ve Akademik Yazım I/II” dersleri birinci sınıftan<br />

itibaren alınacak derslerdeki çalışmaların yapılabilmesi için gerekli olan akademik İngilizce<br />

bilgisini geliştirmeyi hedefliyor. Derslerin içeriği, öğrencilerin derse aktif katılımıyla<br />

ingilizce okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerilerini geliştirecek şekilde<br />

tasarlanmıştır.<br />

“Metin Çözümlemesi ve Etkili İletişim” dersinde öğrencilere metinleri eleştirel ve objektif<br />

bir gözle incelemek ve etkili yazılı ve sözlü iletişimde bulunmak için gereken<br />

beceri ve araçları kazandırmayı amaçlamaktadır. Öğrenciler çeşitli tür, konu, ton ve<br />

tarzda metinleri okuyacak, tartışacak ve cevaplandıracaklardır. Özetleme, açımlama,<br />

tartışma ve betimleme gibi, eğitimleri boyunca ihtiyaç duyacakları çeşitli becerileri<br />

öğrenecek ve geliştireceklerdir. Ders bilimsel ve sanatsal, akademik ve yaratıcı, edebi<br />

ve olgusal, resmi ve gayrı resmi okuma ve yazma tarzları üzerinde duracaktır. Bu ders<br />

aracılığıyla öğrenciler yalnızca eğitimlerinde değil aynı zamanda gelecekteki kariyerlerinde<br />

de kendilerine yardımcı olacak iletişim ve analiz becerilerini edineceklerdir.<br />

13<br />

“Metin Çözümlemesi ve Akademik Yazım” dersinde öğrencilerin eleştirel analitik<br />

becerilerini geliştirmeyi ve öğrencileri akademik araştırma ve yazma teknik ve yöntemleriyle<br />

tanıştırmayı amaçlamaktadır. Derste öğrenciler, akademik yazım usullerine<br />

dair kuram ve uygulamayı birleştiren döneme yayılmış çalışmalarla bir araştırma makalesinin<br />

nasıl yazılacağını öğreneceklerdir. Bu çerçevede öğrencilerden iyi yazılmış<br />

kompozisyonlar kaleme almaları ve etkili sunumlar hazırlayıp sunmaları istenecektir.<br />

Bir araştırma yapma ve bir akademik çalışmayı planlama ve yazma süreçlerinin her bir<br />

aşamasında öğrencilere nezaret edilecektir. Dönem bitene kadar her öğrencinin bir<br />

akademik çalışmayı bütün aşamalarıyla tamamlamaları beklenmektedir.


TÜRKÇE ELEŞTİREL<br />

OKUMA VE YAZMA I-II<br />

Akın Tek, İsmail Erkan Irmak, Deniz Aktan Küçük,<br />

Yalçın Armağan, İlhan Süzgün<br />

14<br />

“Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma I/II” derslerinde eleştirel okuma ve yazma pratikleri<br />

değişik görünüm ve boyutlarıyla ele alınacak. Değişik metin türleriyle ne gibi<br />

ilişkiler kurmaktaydık ve kuruyoruz? Sözlü kültürün baskın olduğu dönemlerde ne<br />

gibi yazılı materyaller mevcuttu? Matbaanın icadı ve yaygınlaşması, yazılı kültürü<br />

nasıl dönüştürdü? İnternet çağında blog ve entry gibi yazma biçimleri ne gibi okuma<br />

pratiklerine yol açıyor? Dersimiz, bu ve bunun gibi sorulara tartışma ortamında yanıtlar<br />

aramayı hedefliyor. Uluslararası öğrencilerin zorunlu Türkçe dersleri olan UNI<br />

111 ve UNI 112 kodlu dersler yerine “Uluslararası Öğrenciler için Türkçe” derslerine<br />

kayıt olmaları gerekmektedir.<br />

“Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma I” dersi metin fikrinin betimlenmesi; kültürel hayatta<br />

nasıl çeşitlendiğinin araştırılması; sözlü, basılı ve elektronik metin tarzlarının temel<br />

niteliklerinin tartışılması ve gündelik hayattan örneklerle çözümlenmesi amaçlanmaktadır.<br />

Metnin üretim, dolaşım ve alımlanma süreçlerine odaklanılmakta, tarihsel<br />

çıkış koşullarına uygun olarak sözlü, yazılı ve matbu kültürün ürettiği metin tarzları<br />

ele alınmaktadır. Sözlü kültürün temel özellikleri, gündelik hayattaki izleri ve sözel<br />

edebiyat türleri incelenmektedir. Matbaanın yazma ve okuma pratiklerini nasıl etkilediği,<br />

daha önceki metin biçimlerinin belli başlı niteliklerini nasıl dönüştürdüğü gösterilmektedir.<br />

Matbaanın modern edebiyat fikrinin oluşumundaki rolü, gazete haberi,<br />

köşe yazısı, makale, deneme gibi kurmacalık düzeyi düşük matbu metinlerin türsel<br />

özellikleri örneklerle tartışılmaktadır. Temel kavramlar sunulduktan sonra öğrencilerin<br />

değişik metin türleri üzerinde tartışıp bunların farklı yönlerini çözümleyen yazılar yazması,<br />

böylece metnin üretim, dolaşım ve alımlanma pratiklerini bizzat deneyimlemesi<br />

amaçlanmaktadır.<br />

“Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma II” dersi metin fikrinin kültürel hayatta nasıl çeşitlendiğinin<br />

yanı sıra metin eleştirisinin temel yöntemlerinin kavranması, kurmacaya


dayalı matbu türlerin çözümlenmesi, edebiyat ve görsel sanatlar arasındaki bağların<br />

keşfedilmesi ve elektronik kültürün ürettiği metin türlerinin tartışılması amaçlanmaktadır.<br />

Edebiyat eleştirisinin temel yöntemleri betimlenerek hikaye, roman ve<br />

şiir türlerinden örneklerle uygulanmakta, bunlara özgü eleştirel yaklaşımlar gösterilmektedir.<br />

Matbu metinden görsel metne yönelerek, ilk aşamada tiyatro ve edebiyat<br />

ilişkisine odaklanılmakta; bir oyunun yazılı metninin okunup icrasının izlenmesi yoluyla<br />

metin-icra ilişkileri tartışılmaktadır. İkinci aşamada sinema-edebiyat ilişkileri çözümlenmekte,<br />

bir edebiyat metnini filme uyarlamanın söylemsel ve tematik nitelikleri<br />

gösterilmektedir. Son aşamada elektronik kültürün entry, blog gibi metin türleri betimlenmekte,<br />

kendine özgü yanları sözlü ve matbu metinlerle karşılaştırmalı şekilde<br />

açıklanmaktadır. Ders, metin kavramının genel bir tartışmasıyla sona ermektedir. Temel<br />

kavramlar sunulduktan sonra öğrencilerin değişik metin türleri üzerinde tartışıp<br />

bunların farklı yönlerini çözümleyen yazılar yazması, böylece metnin üretim, dolaşım<br />

ve alımlanma pratiklerini bizzat deneyimlemesi amaçlanmaktadır.<br />

15


BİLİM VE TEKNOLOJİYİ<br />

ANLAMAK<br />

Tarık M. Quadir<br />

Bilim yaşadığımız toplumu nasıl dönüştürüyor? Bilimsel bilgi nasıl üretiliyor? Yeni teknolojiler<br />

hayatımızı kolaylaştırdı mı, yoksa daha da mı zorlaştırdı? Bizi gelecekte ne<br />

tür arabalar, bilgisayarlar ve makineler bekliyor? Mühendis olmanın gerektirdiği etik<br />

sorumluluklar neler? Bilim ve Teknolojiyi Anlamak dersi bu sorulara cevap vermeyi<br />

amaçlıyor. Bu derste robotlardan genleri oynanmış organizmalara, nanoteknolojiden<br />

bilgi toplumuna kadar birçok konu mercek altına alınarak, teknolojinin toplum üzerindeki<br />

dönüştürücü etkisi inceleniyor.<br />

16<br />

“Bilim ve Teknolojiyi Anlamak” dersi fizik ve enformasyon bilimlerinin temel ilke ve<br />

kavramlarına, bilimsel bilginin kavranışına, çağdaş toplumda bilgi ve teknoloji konularının<br />

anlaşılmasına giriş niteliğindedir. Hem doğa/fizik hem de toplum bilimlerinde<br />

altyapısı olan öğrencilere uygundur. Fizik ve enformasyon bilimlerindeki öğrencilerin,<br />

çalışmalarının toplumsal etki ve sonuçlarına eleştirel bir bakış edinmelerini, toplum<br />

bilimlerindeki öğrencilerin ise bilim ve teknolojinin dünya çapındaki rolüne dair eleştirel<br />

bir anlayış kazanmalarını amaçlamaktadır. Bu disiplinlerarası dersin temel hedefleri<br />

fizik ve toplum bilimleri arasındaki geleneksel sınırları aşmak; bilimsel ve teknolojik<br />

yeniliklerin toplumsal, siyasî ve kültürel değerlerle nasıl etkileştiklerini incelemek; toplum<br />

ile bilimsel ve teknolojik yenilikler arasındaki ilişkiye ek olarak bilim ve teknolojinin<br />

yönelim ve risklerini anlamaktır. Bilimsel ve teknolojik pratiklerin etik içerimleri de<br />

birçok vaka çalışması aracılığıyla tartışılacaktır. Örnek çalışmalar bilgisayar biliminden<br />

biyomedikale, sinirbilimden fizik, genetik modifikasyon ve matematiğe kadar çeşitli<br />

alanları kapsayacaktır.


DOĞA VE BİLGİYİ<br />

ANLAMAK<br />

Eyüp Süzgün<br />

Doğa ve bilgi deyince ne anlıyoruz? Bugün “doğru” bildiğimiz şeylerin gerçekten<br />

doğru olup olmadığından nasıl emin olabiliriz? Bu tür soruların muhtemel cevapları<br />

sahip olduğumuz dünya görüşleriyle birebir ilişkili. Düşünce tarihi bir öncekini yanlışlayarak<br />

olgunlaşan “dünyagörüşleri”yle doluyken mutlak ve üstün bir dünyagörüşünden<br />

söz edilebilir mi? Örneğin Aristoteles’in doğruları Newton’la, Newton’un<br />

doğruları Eistein ve Heisenberg’le sınırlanmış. Sınır kavramı da enteresan! İnsanın<br />

veya toplumların kendisinin ve öteki’nin sınırlarını bilmesi, bilse bile bir sınırda durması<br />

zannedildiği kadar kolay mı? Doğa ve bilgi etrafındaki tartışmaların biraz soyut<br />

ve teorik olduğu doğru. Ancak siyaset, ekonomi, kültür ve sanat üzerindeki etkileri<br />

düşünülürse bir o kadar da somut ve pratik. Görüldüğü üzere doğa ve bilgiden<br />

başlayıp pek çok alana uzanmak mümkün. O halde bilim tarihinden bilim felsefesine<br />

uzanan heyecanlı bir serüven sizi bekliyor.<br />

“Doğa ve Bilgiyi Anlamak” dersi iki ana konu etrafında şekillenmektedir: doğa düşüncesi<br />

ve bilgi kavramı. Bu esasa bağlı kalarak Doğa ve Bilgiyi Anlamak dersinde<br />

farklı dünya görüşlerinin kadim zamanlardan 20. yüzyıla ya da doğa felsefesinin ilk<br />

örneklerinden modern bilimin ortaya çıkışına kadarki evrimi, yöntemleri ve felsefi/metafizik<br />

arkaplanı incelenmektedir. Ayrıca bilimsel bilginin geçici/yerel ve kalıcı/evrensel<br />

yönleri karşılaştırmalı olarak ele alınacak; toplumsal, siyasi ve ekonomik alanlarla<br />

ilişkisinin yanı sıra gerçeklik ve doğa ile irtibatı da tartışılacaktır.<br />

17


BİLİM VE ÇEVREYİ<br />

ANLAMAK<br />

Tarık M. Quadir<br />

Bu ders mevcut çevresel ve ekolojik krizlerin durumunu, bu krizlere karşı önerilen çözümleri<br />

ve uyguladığımız bilimin doğasının çevremizdeki doğal dünyanın durumuyla<br />

ne şekilde ilişkili olduğunu keşfetmeyi amaçlar. Krizin farklı yönlerine değindikten<br />

sonra ders krizin ardındaki en direk nedenleri ve yaygın çevreciliğin doğasını tartışır.<br />

Sonrasında ders, yaygın çevreciliğin son 40 yılda çevresel degradasyon dalgasını<br />

döndürmede neden büyük ölçüde başarısız olduğunu açıklamaya yardım eden krizin<br />

derin nedenlerini inceler. Son olarak dini çevrecilik dahil olmak üzere alternatif<br />

yaklaşımların krize nasıl daha kapsamlı cevaplar getirebileceği ele alınır.<br />

18<br />

DİNİ ANLAMAK<br />

Kasım Kopuz, M.Akif Kayapınar, Zübeyir Nişancı<br />

Ders iki bölümde işlenir. Birinci bölüm dünya dinlerinin tarihi, ikinci bölüm ise dini<br />

devlet ve toplum kapsamında anlamayı içerir. Tarih yazımı, metodolojiler ve dünya<br />

dinleri tarihi üzerine tematik konulara genel bir girişin ardından, bu alandaki, “din”,<br />

“maneviyat”, “kutsal” düşüncesi, “ilkel dinler”, “dünya dinleri” vs. gibi temel kavramları<br />

tartışacağız. Dersin bu bölümü, Hinduizm, Budizm, Musevilik, Hıristiyanlık ve İslam<br />

gibi büyük dünya dinleri ve ilk dini geleneklerin tarihsel gelişimini özel olarak ele<br />

alacaktır. İnanç sistemleri, dünya görüşü, idealler, etik ve her bir geleneğin ritüelleri<br />

öğrencilere tanıtılacak. Bu derste dinlerin belli özelliklerini karşılaştıracağız ancak teolojik<br />

karşılaştırmalara (bu karşılaştırmalı dinler üzerine bir ders değil) odaklanmak<br />

yerine, dünya dinlerinin kökenleri, ortaya çıkış süreçleri, tarihi gelişimleri ve yayılmalarına<br />

odaklanacağız. Kökten dincilik, köktencilik, modernliğe yanıt, kadının maneviyatı”<br />

ve “geleceğin dini” dahil olmak üzere birçok çağdaş mesele tartışılacak. Dersin ikinci<br />

bölümünde, tarihsel, siyasi ve sosyolojik bakış açılarıyla din - devlet arasında ve din<br />

-toplum arasındaki etkileşime odaklanacağız.


KÜLTÜREL<br />

KARŞILAŞMALARI<br />

ANLAMAK<br />

Abdülsait Aykut<br />

Bu ders, 11. ilâ 17. yüzyıllar arasında yakın Doğu İslam ülkeleri ve civarında ortaya<br />

çıkan kültürel ve cihanşümul münasebetleri İbn Fadlan, Nasır Hüsrev, İbn Battuta ve<br />

Evliya Çelebi gibi kayda değer seyyahların gözleri ile veriyor. Amaç, İslam dünyasının<br />

klasik çağlarındaki kültürel ve cihanşümul münasebetleri anlaşılabilir bir çerçeve içinde<br />

sunmaktır. Modern bir araştırmacı, Müslümanlar, Hindular, politikacılar, tüccarlar,<br />

sofiler, savaşçılar ve profesyonel eğlence ustaları arasındaki etkileşimlerin tabiatını<br />

anlamak için, farklı kaynaklardan gelen tarihi rivayetleri gözden geçirmelidir. Aşikârdır<br />

ki, tarihi ve kültürel bir hadise, sadece kronolojik bir çerçeve içinde ana gerçekler<br />

verilerek anlaşılamaz. Hadisenin portresini, günlük hayat pratikleri, efsaneler ve<br />

renkli hikâyeler içeren seyahat anekdotları yardımıyla çizmek, talebeyi o dönemin<br />

“bağlantılı tarihi” konusunda meraklı ve şevkli hale getirecektir.<br />

19


SANAT VE MİMARLIĞI<br />

ANLAMAK<br />

Silvia Nicole Kançal-Ferrari<br />

Sanat ve mimarlığa genel bir giriş niteliğindeki bu dersin amacı görsel temsile ve<br />

mimari anlatıma vurgu yaparak sanat ve mimarlık kültürünü anlatmaktır. Dersimizde<br />

sanat eserlerinin yorumlanması için gerekli temel analiz ve metodoloji araçları tanıtılacak,<br />

tarihsel ve coğrafi boyutlarıyla insanlığın görsel kültürünün yanı sıra “sanat “<br />

ve “ mimarlık”’ın niteliği ve kapsamı hakkındaki temel sorular ele alınacaktır. Sanatın<br />

zevk, anlam ve estetik deneyim boyutları incelenecektir. Sanatsal üretim, hamilik,<br />

maddi kültür yoluyla kimlik, etkileşim ve farklılıklar gibi sorunsallar da ele alınacaktır.<br />

Her dersin konusu power point ve benzeri görsel-işitsel malzemeler yardımıyla işlenecektir.<br />

Dersimiz görsel anlama ve yorumlama üzerine dayalı bir derstir.<br />

20<br />

ULUSLARARASI<br />

ÖĞRENCİLER İÇİN<br />

TÜRKÇE I-II-III-IV-V-VI<br />

Şebnem Graf, Yasemin Atagül<br />

“Uluslararası Öğrenciler için Türkçe” dersleri, İstanbul Şehir Üniversitesi’nde öğrenim<br />

gören uluslararası öğrencilere Ortak Dersler kapsamında sunulan iki dönemlik bir<br />

derstir. Yabancı dil olarak Türkçe’nin tanıtılması ve öğretilmesini amaçlar. Uluslararası<br />

öğrenciler için Türkçe dersi, dil seviyeleri farklı öğrenciler için Türkçe temel iletişim<br />

becerilerini kazandırmaya yönelik çalışmalardan, Türkçe proje yürütme, sunum yapma<br />

ve makale yazmaya kadar farklı nitelik ve düzeyde uygulamaları kapsamaktadır.<br />

Şiir, hikaye, karikatür, şarkı, gazete yazısı ve film gibi otantik malzemelerin de yardımı<br />

ile öğrencilere Türk kültür ve edebiyatıyla tanışıklık kazandırmayı ve onları belli seviyelerde<br />

Türkçe yeterliğe eriştirmeyi hedefler.


<strong>ORTAK</strong> <strong>DERSLER</strong><br />

KOORDİNATÖRLÜĞÜ<br />

<strong>DERSLER</strong>İ VE AKADEMİK<br />

KADRO LİSTESİ<br />

AKADEMİK YIL<br />

2010-2011<br />

GÜZ DÖNEMİ<br />

2010-2011<br />

BAHAR DÖNEMİ<br />

2010-2011<br />

YAZ DÖNEMİ<br />

DERS İSMİ<br />

Dersimiz İstanbul<br />

Matematiksel Düşünme<br />

Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma I<br />

Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe I<br />

Toplum ve Kültürü Anlamak I<br />

Metin Çözümlemesi ve Etkili İletişim<br />

Bilim ve Teknolojiyi Anlamak<br />

Dünya Medeniyetleri ve Küresel Karşılaşmalar I<br />

Dersimiz İstanbul<br />

Eleştirel Düşünme<br />

Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma II<br />

Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe II<br />

Toplum ve Kültürü Anlamak II<br />

Metin Çözümlemesi ve Akademik Yazım<br />

Sosyal Sorumluluk Projesi<br />

Doğa ve Bilgiyi Anlamak<br />

Dünya Medeniyetleri ve Küresel Karşılaşmalar II<br />

Matematiksel Düşünme<br />

Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma I<br />

Metin Çözümlemesi ve Etkili İletişim<br />

ÖĞRETİM ÜYELERİ<br />

YUNUS UĞUR, EDA YÜCESOY,<br />

IRVIN CEMİL SCHICK, MURAT GÜVENÇ,<br />

MEHMET GENÇ, SADETTİN ÖKTEN,<br />

BEŞİR AYVAZOĞLU, AZİZ DOĞANAY,<br />

FERHAT KENTEL, GÜNHAN BÖREKÇİ,<br />

İSMAİL KÜÇÜK<br />

TAHSİN ERKAN TÜRE,<br />

HATİCE TEKİNER MOĞULKOÇ<br />

FATİH ALTUĞ, MEHMET FATİH USLU<br />

DİDEM ZEYNEP HAVLİOĞLU<br />

MUSTAFA ÖZEL<br />

MUSTAFA BAL, REYYAN BAL<br />

ÇETİN KAYA KOÇ<br />

GÜNHAN BÖREKÇİ<br />

YUNUS UĞUR, IRVIN CEMİL SCHICK,<br />

MURAT GÜVENÇ, MEHMET GENÇ,<br />

SADETTİN ÖKTEN, BEŞİR AYVAZOĞLU,<br />

AZİZ DOĞANAY, HALUK DURSUN,<br />

FERHAT KENTEL, GÜNHAN BÖREKÇİ<br />

IRVIN CEMİL SCHICK<br />

FATİH ALTUĞ, MEHMET FATİH USLU<br />

DİDEM ZEYNEP HAVLİOĞLU<br />

FERHAT KENTEL<br />

MUSTAFA BAL, REYYAN BAL<br />

TAHSİN ERKAN TÜRE,<br />

HATİCE TEKİNER MOĞULKOÇ<br />

AHMET ADEMOĞLU<br />

GÜNHAN BÖREKÇİ<br />

HATİCE TEKİNER MOĞULKOÇ<br />

BERAT AÇIL<br />

SULTAN SELÇUK<br />

21


22<br />

AKADEMİK YIL<br />

2011-2012<br />

GÜZ DÖNEMİ<br />

2011-2012<br />

BAHAR DÖNEMİ<br />

2011-2012<br />

YAZ DÖNEMİ<br />

DERS İSMİ<br />

Dersimiz Istanbul<br />

Matematiksel Düşünme<br />

Bilim ve Teknolojiyi Anlamak<br />

Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma I<br />

Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe I<br />

Toplum ve Kültürü Anlamak<br />

Dünya Medeniyetleri ve Küresel Karşılaşmalar I<br />

Metin Çözümlemesi ve Etkili İletişim<br />

Modern Türkiye'nin Oluşumu I<br />

Dersimiz İstanbul<br />

Matematiksel Düşünme<br />

Eleştirel Düşünme<br />

Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma I<br />

Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma II<br />

Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe I - Beginner<br />

Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe I- Intermediate<br />

Siyaset ve Ekonomiyi Anlamak<br />

Metin Çözümlemesi ve Etkili İletişim<br />

Metin Çözümlemesi ve Akademik Yazım<br />

Modern Türkiye'nin Oluşumu II<br />

Doğa ve Bilgiyi Anlamak<br />

Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe II-Beginner<br />

Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe II-Intermediate<br />

Dünya Medeniyetleri ve Küresel Karşılaşmalar II<br />

Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma I<br />

Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma II<br />

Metin Çözümlemesi ve Etkili İletişim<br />

Metin Çözümlemesi ve Akademik Yazım<br />

Sosyal Sorumluluk Projesi<br />

ÖĞRETİM ÜYELERİ<br />

YUNUS UĞUR, IRVIN CEMİL SCHICK,<br />

MURAT GÜVENÇ, MEHMET GENÇ,<br />

SADETTİN ÖKTEN, BEŞİR AYVAZOĞLU,<br />

AZİZ DOĞANAY, HALUK DURSUN,<br />

FERHAT KENTEL, GÜNHAN BÖREKÇİ<br />

HATİCE TEKİNER MOĞULKOÇ<br />

ÇETİN KAYA KOÇ<br />

YALÇIN ARMAĞAN, AKIN TEK<br />

EMİNE HOŞOĞLU DOĞAN<br />

FERHAT KENTEL<br />

GÜNHAN BÖREKÇİ<br />

BARRY ROBERT LEACH, RAKESH JOBANPUTRA<br />

GÖKHAN ÇETİNSAYA<br />

YUNUS UĞUR, IRVIN CEMİL SCHICK,<br />

MURAT GÜVENÇ, MEHMET GENÇ,<br />

SADETTİN ÖKTEN, BEŞİR AYVAZOĞLU,<br />

AZİZ DOĞANAY, HALUK DURSUN,<br />

FERHAT KENTEL, GÜNHAN BÖREKÇİ<br />

IRVIN CEMİL SCHICK<br />

IRVIN CEMİL SCHICK<br />

YALÇIN ARMAĞAN<br />

AKIN TEK, İSMAİL ERKAN IRMAK<br />

EMİNE HOŞOĞLU DOĞAN<br />

EMİNE HOŞOĞLU DOĞAN<br />

MUSTAFA ÖZEL<br />

DENİZ EZGİ AVCI VILE, BARRY ROBERT LEACH<br />

RAKESH JOBANPUTRA, DENİZ EZGİ AVCI VILE<br />

BURHANETTİN DURAN<br />

İSHAK ARSLAN<br />

EMİNE HOŞOĞLU DOĞAN<br />

EMİNE HOŞOĞLU DOĞAN<br />

GÜNHAN BÖREKÇİ<br />

YALÇIN ARMAĞAN<br />

İSMAİL ERKAN IRMAK, AKIN TEK<br />

DENİZ EZGİ AVCI VILE, BARRY ROBERT LEACH<br />

RAKESH JOBANPUTRA, YONCA BURSALI AHMED<br />

YUNUS UĞUR


AKADEMİK YIL<br />

2012-2013<br />

GÜZ DÖNEMİ<br />

2012-2013<br />

BAHAR DÖNEMİ<br />

DERS İSMİ<br />

Dersimiz Istanbul<br />

Matematiksel Düşünme<br />

Eleştirel Düşünme<br />

Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma I<br />

Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma II<br />

Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe I<br />

Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe II<br />

Toplum ve Kültürü Anlamak<br />

Siyaset ve Ekonomiyi Anlamak<br />

Metin Çözümlemesi ve Etkili İletişim<br />

Metin Çözümlemesi ve Akademik Yazım<br />

Sosyal Sorumluluk Projesi<br />

Modern Türkiye'nin Oluşumu I<br />

Bilim ve Teknolojiyi Anlamak<br />

Doğa ve Bilgiyi Anlamak<br />

Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe III<br />

Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe IV<br />

Dünya Medeniyetleri ve Küresel Karşılaşmalar I<br />

Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe V<br />

Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe VI<br />

Dersimiz İstanbul<br />

Matematiksel Düşünme<br />

Eleştirel Düşünme<br />

Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma I<br />

Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma II<br />

Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe I<br />

Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe II<br />

Toplum ve Kültürü Anlamak<br />

Siyaset ve Ekonomiyi Anlamak<br />

Metin Çözümlemesi ve Etkili İletişim<br />

ÖĞRETİM ÜYELERİ<br />

YUNUS UĞUR, IRVIN CEMİL SCHICK, MURAT GÜVENÇ,<br />

MEHMET GENÇ, SADETTİN ÖKTEN, BEŞİR AYVAZOĞLU,<br />

AZİZ DOĞANAY, HALUK DURSUN, FERHAT KENTEL,<br />

GÜNHAN BÖREKÇİ<br />

IRVIN CEMİL SCHICK<br />

SİNEM ELKATİP HATİPOĞLU<br />

BAHADIR SÜRELLİ, DENİZ AKTAN KÜÇÜK,<br />

YALÇIN ARMAĞAN<br />

AKIN TEK, İSMAİL ERKAN IRMAK<br />

EMİNE HOŞOĞLU DOĞAN<br />

FUNDAGÜL APAK<br />

FERHAT KENTEL<br />

MUSTAFA ÖZEL<br />

RAKESH JOBANPUTRA, DENİZ EZGİ AVCI VILE,<br />

BARRY ROBERT LEACH, YONCA BURSALI AHMED,<br />

AYLİN YURDACAN, ENDER BURCU GÜRKAN MARSHALL<br />

AYLİN YURDACAN, RAKESH JOBANPUTRA<br />

YUNUS UĞUR<br />

COŞKUN ÇAKIR<br />

BEKİR HARUN KÜÇÜK<br />

BEKİR HARUN KÜÇÜK<br />

EMİNE HOŞOĞLU DOĞAN<br />

EMİNE OFLAZ KÖLECİ<br />

GÜNHAN BÖREKÇİ, ENGİN AKARLI<br />

EMİNE HOŞOĞLU DOĞAN<br />

EMİNE OFLAZ KÖLECİ<br />

YUNUS UĞUR, EDA YÜCESOY, IRVIN CEMİL SCHICK,<br />

MURAT GÜVENÇ, MEHMET GENÇ, SADETTİN ÖKTEN,<br />

BEŞİR AYVAZOĞLU, AZİZ DOĞANAY, HALUK DURSUN,<br />

FERHAT KENTEL, GÜNHAN BÖREKÇİ<br />

IRVIN CEMİL SCHICK<br />

IRVIN CEMİL SCHICK<br />

DENİZ AKTAN KÜÇÜK, YALÇIN ARMAĞAN<br />

BAHADIR SÜRELLİ, AKIN TEK, İSMAİL ERKAN IRMAK<br />

EMİNE HOŞOĞLU DOĞAN<br />

MUSTAFA ÇETİN<br />

FERHAT KENTEL<br />

MUSTAFA ÖZEL<br />

DENİZ EZGİ AVCI VILE, BARRY ROBERT LEACH,<br />

BURCU GÜRKAN MARSHALL<br />

23


AKADEMİK YIL<br />

2012-2013<br />

BAHAR DÖNEMİ<br />

2012-2013<br />

YAZ DÖNEMİ<br />

DERS İSMİ<br />

Metin Çözümlemesi ve Akademik Yazım<br />

Modern Türkiye'nin Oluşumu II<br />

Bilim ve Teknolojiyi Anlamak<br />

Doğa ve Bilgiyi Anlamak<br />

Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe III<br />

Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe IV<br />

Dünya Medeniyetleri ve Küresel Karşılaşmalar II<br />

Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe V<br />

Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe VI<br />

Eleştirel Düşünme<br />

Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma I<br />

Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma II<br />

Toplum ve Kültürü Anlamak<br />

Metin Çözümlemesi ve Etkili İletişim<br />

Metin Çözümlemesi ve Akademik Yazım<br />

Doğa ve Bilgiyi Anlamak<br />

ÖĞRETİM ÜYELERİ<br />

AYLİN YURDACAN, YONCA BURSALI AHMED,<br />

RAKESH JOBANPUTRA<br />

BURHANETTİN DURAN<br />

BEKİR HARUN KÜÇÜK<br />

BEKİR HARUN KÜÇÜK<br />

EMİNE HOŞOĞLU DOĞAN<br />

BAŞAK ÇELİKTEMEL<br />

ENGİN AKARLI<br />

EMİNE HOŞOĞLU DOĞAN<br />

MUSTAFA ÇETİN<br />

SİNEM ELKATİP HATİPOĞLU<br />

DENİZ AKTAN KÜÇÜK, YALÇIN ARMAĞAN,<br />

BAHADIR SÜRELLİ<br />

İSMAİL ERKAN IRMAK, AKIN TEK<br />

FERHAT KENTEL<br />

LINDA WILLIAMS, RAKESH JOBANPUTRA,<br />

BARRY ROBERT LEACH<br />

ENDER BURCU GÜRKAN MARSHALL<br />

BEKİR HARUN KÜÇÜK<br />

24


AKADEMİK YIL<br />

2013-2014<br />

GÜZ DÖNEMİ<br />

2013-2014<br />

BAHAR DÖNEMİ<br />

DERS İSMİ<br />

Dersimiz İstanbul<br />

Matematiksel Düşünme<br />

Eleştirel Düşünme<br />

Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma I<br />

Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma II<br />

Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe I<br />

Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe II<br />

Toplum ve Kültürü Anlamak<br />

Siyaset ve Ekonomiyi Anlamak<br />

Metin Çözümlemesi ve Etkili İletişim<br />

Metin Çözümlemesi ve Akademik Yazım<br />

Modern Türkiye'nin Oluşumu I<br />

Bilim ve Teknolojiyi Anlamak<br />

Doğa ve Bilgiyi Anlamak<br />

Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe III<br />

Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe IV<br />

Dünya Medeniyetleri ve Küresel Karşılaşmalar I<br />

Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe V<br />

Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe VI<br />

Dersimiz İstanbul<br />

Matematiksel Düşünme<br />

Eleştirel Düşünme<br />

Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma I<br />

Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma II<br />

Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe I<br />

Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe II<br />

ÖĞRETİM ÜYELERİ<br />

YUNUS UĞUR, MURAT GÜVENÇ,<br />

IRVIN CEMIL SCHICK, BEŞİR AYVAZOĞLU,<br />

SALİH PULCU, AZİZ DOĞANAY, FERHAT KENTEL,<br />

GÜNHAN BÖREKÇİ<br />

IRVIN CEMİL SCHICK<br />

SİNEM ELKATİP HATİPOĞLU<br />

ERKAN IRMAK, BAHADIR SÜRELLİ,<br />

DENİZ AKTAN KÜÇÜK, İLHAN SÜZGÜN<br />

AKIN TEK, BAHADIR SÜRELLİ<br />

EMİNE HOŞOĞLU DOĞAN, SEVGİ ŞEBNEM GRAF<br />

SEVGİ ŞEBNEM GRAF<br />

FERHAT KENTEL<br />

MUSTAFA ÖZEL<br />

KAREN JANET MC KINNEY,<br />

RAKESH JOBANPUTRA, LINDA WILLIAMS,<br />

YONCA BURSALI AHMED, AYLİN YURDACAN,<br />

DENİZ EZGİ AVCI VILE<br />

DENİZ EZGİ AVCI VILE, BURCU GÜRKAN<br />

MARSHALL<br />

KASIM KOPUZ<br />

TARIK MASUD QUADIR<br />

TARIK MASUD QUADIR<br />

EMİNE HOŞOĞLU DOĞAN<br />

SEVGİ ŞEBNEM GRAF<br />

GÜNHAN BÖREKÇİ, ENGİN AKARLI<br />

SEVGİ ŞEBNEM GRAF<br />

EMİNE HOŞOĞLU DOĞAN<br />

YUNUS UĞUR, EDA YÜCESOY ALİM ARLI,<br />

FATİH ALTUĞ, SALİH PULCU, IRVIN CEMIL SCHICK,<br />

BEŞİR AYVAZOĞLU, AZİZ DOĞANAY,<br />

HALUK DURSUN, FERHAT KENTEL,<br />

GÜNHAN BÖREKÇİ<br />

MUHAMMED ALİ ÇALIŞKAN<br />

SİNEM ELKATİP HATİPOĞLU<br />

BAHADIR SÜRELLİ, İLHAN SÜZGÜN<br />

DENİZ AKTAN KÜÇÜK, AKIN TEK,<br />

İSMAİL ERKAN IRMAK<br />

SEVGİ ŞEBNEM GRAF<br />

EMİNE HOŞOĞLU DOĞAN, SEVGİ ŞEBNEM GRAF,<br />

ZEYNEP ŞAHİNLER<br />

25


AKADEMİK YIL<br />

DERS İSMİ<br />

ÖĞRETİM ÜYELERİ<br />

Toplum ve Kültürü Anlamak<br />

FERHAT KENTEL<br />

Siyaset ve Ekonomiyi Anlamak<br />

MUSTAFA ÖZEL<br />

Metin Çözümlemesi ve Etkili İletişim<br />

RAKESH JOBANPUTRA,YONCA BURSALI AHMED,<br />

LINDA WILLIAMS,DENİZ EZGİ AVCI VİLE<br />

Metin Çözümlemesi ve Akademik Yazım<br />

KAREN JANET MCKINNEY, AYLİN YURDACAN,<br />

BURCU GÜRKAN MARSHALL<br />

2013-2014<br />

BAHAR DÖNEMİ<br />

Modern Türkiye'nin Oluşumu II (Türkçe)<br />

Modern Türkiye'nin Oluşumu II (İngilizce)<br />

Bilim ve Teknolojiyi Anlamak<br />

BURHANETTİN DURAN<br />

ALİ RESUL USUL<br />

TARIK MASUD QUADIR<br />

Doğa ve Bilgiyi Anlamak<br />

TARIK MASUD QUADIR<br />

Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe III<br />

EMİNE HOŞOĞLU DOĞAN<br />

Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe IV<br />

EMİNE HOŞOĞLU DOĞAN<br />

Dünya Medeniyetleri ve Küresel Karşılaşmalar II<br />

GÜNHAN BÖREKÇİ<br />

Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe V<br />

SEVGİ ŞEBNEM GRAF<br />

Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe VI<br />

EMİNE HOŞOĞLU DOĞAN<br />

Eleştirel Düşünme<br />

IRVIN CEMİL SCHICK<br />

Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma I<br />

DENİZ AKTAN KÜÇÜK, İSMAİL ERKAN IRMAK<br />

26<br />

2013-2014<br />

YAZ DÖNEMİ<br />

Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma II<br />

Toplum ve Kültürü Anlamak<br />

Metin Çözümlemesi ve Etkili İletişim<br />

BAHADIR SÜRELLİ, AKIN TEK<br />

FERHAT KENTEL<br />

CASEY KESSENICH, LINDA WILLIAMS,<br />

AYLIN YURDACAN, DENİZ EZGİ A.VILE<br />

Metin Çözümlemesi ve Akademik Yazım<br />

ENDER BURCU GÜRKAN MARSHALL,<br />

HARDY MICAJAH GRIFFIN<br />

Modern Türkiye'nin Oluşumu I<br />

KASIM KOPUZ


AKADEMİK YIL<br />

2014-2015<br />

GÜZ DÖNEMİ<br />

2014-2015<br />

BAHAR DÖNEMİ<br />

DERS İSMİ<br />

Dersimiz İstanbul<br />

Matematiksel Düşünme<br />

Eleştirel Düşünme<br />

Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma I<br />

Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma II<br />

Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe I<br />

Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe II<br />

Toplum ve Kültürü Anlamak<br />

Siyaset ve Ekonomiyi Anlamak<br />

Metin Çözümlemesi ve Etkili İletişim<br />

Metin Çözümlemesi ve Akademik Yazım<br />

Modern Türkiye'nin Oluşumu I<br />

Modern Türkiye'nin Oluşumu I (İngilizce)<br />

Doğa ve Bilgiyi Anlamak<br />

Bilim ve Çevreyi Anlamak<br />

Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe III<br />

Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe IV<br />

Dünya Medeniyetleri ve Küresel Karşılaşmalar I<br />

Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe V<br />

Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe VI<br />

Dersimiz İstanbul<br />

Matematiksel Düşünme<br />

Eleştirel Düşünme<br />

Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma I<br />

Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma II<br />

Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe I<br />

Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe II<br />

Toplum ve Kültürü Anlamak<br />

ÖĞRETİM ÜYELERİ<br />

YUNUS UĞUR, ALİM ARLI, FATİH ALTUĞ,<br />

SALİH PULCU, FERHAT KENTEL,<br />

GÜNHAN BÖREKÇİ<br />

MUHAMMED ALİ ÇALIŞKAN<br />

SİNEM ELKATİP HATİPOĞLU<br />

DENİZ AKTAN KÜÇÜK, ERKAN IRMAK,<br />

YALÇIN ARMAĞAN, İLHAN SÜZGÜN<br />

AKIN TEK<br />

EMİNE HOŞOĞLU DOĞAN, ZEYNEP ŞAHİNLER<br />

SEVGİ ŞEBNEM GRAF, ZEYNEP ŞAHİNLER<br />

FERHAT KENTEL<br />

MUSTAFA ÖZEL<br />

CASEY KESSENICH, AYLIN YURDACAN,<br />

DENİZ EZGİ AVCI VILE, RAKESH JOBANPUTRA,<br />

HARDY GRIFFIN, LINDA WILLIAMS<br />

ENDER BURCU GÜRKAN MARSHALL<br />

COŞKUN ÇAKIR<br />

KASIM KOPUZ<br />

TARIK MASUD QUADIR<br />

TARIK MASUD QUADIR<br />

SEVGİ ŞEBNEM GRAF<br />

EMİNE HOŞOĞLU DOĞAN<br />

GÜNHAN BÖREKÇİ<br />

SEVGİ ŞEBNEM GRAF<br />

EMİNE HOŞOĞLU DOĞAN<br />

YUNUS UĞUR, EDA YÜCESOY, ALİM ARLI,<br />

FATİH ALTUĞ, SALİH PULCU, FERHAT KENTEL,<br />

GÜNHAN BÖREKÇİ, SERHAT ASLANER,<br />

HALUK DURSUN<br />

MUHAMMED ALİ ÇALIŞKAN<br />

SİNEM ELKATİP HATİPOĞLU<br />

DENİZ AKTAN KÜÇÜK, AKIN TEK, İLHAN SÜZGÜN<br />

AKIN TEK, DENİZ AKTAN KÜÇÜK, ERKAN IRMAK,<br />

YALÇIN ARMAĞAN<br />

SEVGİ ŞEBNEM GRAF<br />

ZEYNEP ŞAHİNLER<br />

FERHAT KENTEL<br />

27


AKADEMİK YIL<br />

DERS İSMİ<br />

ÖĞRETİM ÜYELERİ<br />

Siyaset ve Ekonomiyi Anlamak<br />

MUSTAFA ÖZEL<br />

Metin Çözümlemesi ve Etkili İletişim<br />

RAKESH JOBANPUTRA,YONCA BURSALI AHMED,<br />

LINDA WILLIAMS,DENİZ EZGİ AVCI VILE<br />

Metin Çözümlemesi ve Akademik Yazım<br />

BURCU GÜRKAN MARSHALL, AYLIN YURDACAN,<br />

HARDY GRIFFIN<br />

Modern Türkiye'nin Oluşumu I<br />

BURHANETTİN DURAN<br />

Modern Türkiye'nin Oluşumu I (İngilizce)<br />

HÜSEYİN ALPTEKİN<br />

2014-2015<br />

BAHAR DÖNEMİ<br />

Bilim ve Teknolojiyi Anlamak<br />

Doğa ve Bilgiyi Anlamak<br />

Dini Anlamak<br />

TARIK MASUD QUADIR<br />

TARIK MASUD QUADIR<br />

KASIM KOPUZ, M.AKİF KAYAPINAR,<br />

NURULLAH ARDIÇ<br />

Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe III<br />

ZEYNEP ŞAHİNLER<br />

Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe IV<br />

EMİNE HOŞOĞLU DOĞAN<br />

Dünya Medeniyetleri ve Küresel Karşılaşmalar II<br />

GÜNHAN BÖREKÇİ<br />

Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe V<br />

SEVGİ ŞEBNEM GRAF<br />

Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe VI<br />

EMİNE HOŞOĞLU DOĞAN<br />

Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma I<br />

DENİZ AKTAN KÜÇÜK, İSMAİL ERKAN IRMAK<br />

Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma II<br />

İLHAN SÜZGÜN, AKIN TEK, YALÇIN ARMAĞAN<br />

28<br />

2014-2015<br />

YAZ DÖNEMİ<br />

Toplum ve Kültürü Anlamak<br />

Siyaset ve Ekonomiyi Anlamak<br />

Metin Çözümlemesi ve Etkili İletişim<br />

FERHAT KENTEL<br />

İSMAİL YAYLACI, MUSTAFA ÖZEL<br />

CASEY KESSENICH, DENİZ EZGİ AVCI VILE,<br />

RAKESH JOBANPUTRA<br />

Metin Çözümlemesi ve Akademik Yazım<br />

BURCU GÜRKAN MARSHALL, AYLIN YURDACAN,<br />

HARDY GRIFFIN<br />

Modern Türkiye'nin Oluşumu I - English<br />

KASIM KOPUZ<br />

Dünya Medeniyetleri ve Küresel Karşılaşmalar<br />

MUHAMMED ZAHİT ATÇIL


AKADEMİK YIL<br />

2015-2016<br />

GÜZ DÖNEMİ<br />

DERS İSMİ<br />

Dersimiz İstanbul<br />

Matematiksel Düşünme<br />

Eleştirel Düşünme<br />

Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma I<br />

Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma II<br />

Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe I<br />

Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe II<br />

Toplum ve Kültürü Anlamak<br />

Siyaset ve Ekonomiyi Anlamak<br />

Metin Çözümlemesi ve Etkili İletişim<br />

Metin Çözümlemesi ve Akademik Yazım<br />

Modern Türkiye’nin Oluşumu I<br />

Modern Türkiye’nin Oluşumu I (İngilizce)<br />

Bilim ve Çevreyi Anlamak<br />

ÖĞRETİM ÜYELERİ<br />

YUNUS UĞUR, ALİM ARLI, FATİH ALTUĞ,<br />

SALİH PULCU, FERHAT KENTEL,<br />

GÜNHAN BÖREKÇİ, SERHAT ASLANER<br />

MUHAMMED ALİ ÇALIŞKAN<br />

SİNEM ELKATİP HATİPOĞLU<br />

YALÇIN ARMAĞAN, İSMAİL ERKAN IRMAK,<br />

NESİBE YAZGAN USLU, İLHAN SÜZGÜN,<br />

SENA ŞEN, AKIN TEK<br />

SEVGİ ŞEBNEM GRAF<br />

SEVGİ ŞEBNEM GRAF<br />

FERHAT KENTEL<br />

MUSTAFA ÖZEL<br />

AYLİN YURDACAN, RAKESH JOBANPUTRA,<br />

ÖZDEN ÖNCÜL DURĞUT, YONCA BURSALI,<br />

AHMED, DENİZ EZGİ AVCI VILE, ENDER BURCU,<br />

GÜRKAN MARSHALL<br />

ABDULHAMİT KIRMIZI<br />

KASIM KOPUZ<br />

TARIK MASUD QUADIR<br />

Kültürel Karşılaşmaları Anlamak<br />

Sanat ve Mimarlığı Anlamak<br />

Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe III<br />

Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe IV<br />

Dünya Medeniyetleri ve Küresel Karşılaşmalar I<br />

Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe V<br />

Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe VI<br />

ABDÜLSAİT AYKUT<br />

SILVIA NICOLE KANÇAL-FERRARI<br />

YASEMİN ATAGÜL<br />

YASEMİN ATAGÜL<br />

GÜNHAN BÖREKÇİ<br />

YASEMİN ATAGÜL<br />

YASEMİN ATAGÜL<br />

29


AKADEMİK YIL<br />

2015-2016<br />

BAHAR DÖNEMİ<br />

DERS İSMİ<br />

Dersimiz İstanbul<br />

Dersimiz İstanbul (İngilizce)<br />

Matematiksel Düşünme<br />

Mantık II (Modern)<br />

Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma I<br />

Türkçe Eleştirel Okuma ve Yazma II<br />

Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe I<br />

Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe II<br />

Toplum ve Kültürü Anlamak<br />

Siyaset ve Ekonomiyi Anlamak<br />

Metin Çözümlemesi ve Etkili İletişim<br />

Metin Çözümlemesi ve Akademik Yazım<br />

Modern Türkiye’nin Oluşumu II<br />

Modern Türkiye’nin Oluşumu II (İngilizce)<br />

ÖĞRETİM ÜYELERİ<br />

YUNUS UĞUR, ALİM ARLI, FATİH ALTUĞ,<br />

SALİH PULCU, FERHAT KENTEL, GÜNHAN<br />

BÖREKÇİ, SERHAT ASLANER<br />

EDA YÜCESOY, FİKRİYE KARAMAN<br />

MUHAMMED ALİ ÇALIŞKAN<br />

SİNEM ELKATİP HATİPOĞLU<br />

YALÇIN ARMAĞAN, İSMAİL ERKAN IRMAK, İLHAN<br />

SÜZGÜN, DENİZ AKTAN KÜÇÜK, AKIN TEK<br />

SEVGİ ŞEBNEM GRAF<br />

YASEMİN ATAGÜL<br />

FERHAT KENTEL<br />

MUSTAFA ÖZEL<br />

AYLİN YURDACAN, RAKESH JOBANPUTRA,<br />

ÖZDEN ÖNCÜL DURĞUT, YONCA BURSALI<br />

AHMED, DENİZ EZGİ AVCI VILE, ENDER BURCU<br />

GÜRKAN<br />

ALİM ARLI<br />

HÜSEYİN ALPTEKİN<br />

30<br />

Bilim ve Teknolojiyi Anlamak<br />

Doğa ve Bilgiyi Anlamak<br />

Dini Anlamak<br />

Dünya Medeniyetleri ve Küresel Karşılaşmalar II<br />

Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe III<br />

Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe IV<br />

Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe V<br />

Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe VI<br />

TARIK MASUD QUADIR<br />

EYÜP SÜZGÜN<br />

KASIM KOPUZ, M. AKİF KAYAPINAR, ZÜBEYİR<br />

NİŞANCI<br />

GÜNHAN BÖREKÇİ<br />

SEVGİ ŞEBNEM GRAF<br />

YASEMİN ATAGÜL<br />

SEVGİ ŞEBNEM GRAF<br />

YASEMİN ATAGÜL


Ortak Dersler Koordinatörü<br />

Yunus UĞUR<br />

Komisyon Üyeleri<br />

Yunus UĞUR<br />

M. Akif KAYAPINAR<br />

Ahmet OKUMUŞ<br />

Ortak Dersler Sekreterleri<br />

Melike TUNAGÜR TUNCAY (meliketunagur@sehir.edu.tr)<br />

Erbay AYDIN (erbayaydin@sehir.edu.tr)<br />

www.sehir.edu.tr<br />

core.sehir.edu.tr<br />

corecurriculum@sehir.edu.tr<br />

Kuşbakışı Caddesi No: 27 34662<br />

Altunizade – Üsküdar – İstanbul<br />

Ortak Dersler Ofisi: Doğu Kampüsü - No: 423<br />

T: 44 44 0 34 – 9867 (dahili)<br />

F: 0216 474 53 53<br />

31


32<br />

www.sehir.edu.tr<br />

core.sehir.edu.tr<br />

corecurriculum@sehir.edu.tr<br />

Kuşbakışı Caddesi No: 27 34662<br />

Altunizade – Üsküdar – İstanbul<br />

Ortak Dersler Ofisi: Doğu Kampüsü - No: 423<br />

T: 44 44 0 34 – 9867 (dahili)<br />

F: 0216 474 53 53

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!