Metod Koleji Dil Politikası
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
4. Kendi değerlerini fark ederek, farklı olana hoşgörü ve saygı duymayı<br />
5. Kendi kültür değerlerini yabancılara aktarmalarını<br />
6. Yazılı ve sözlü ürünlerle farklı dünya kültürünü tanımalarını<br />
7. Kendini ifade etme, iletişim kurma, işbirliği yapma, problem çözme becerilerini geliştirmelerini<br />
8. Kişisel, sosyal bakımdan gelişmelerini<br />
9. Dinleme, konuşma, okuma ve yazma dil becerilerini<br />
10. Hedef dilde söz varlığını zenginleştirmelerini<br />
11. Bilgi teknolojilerinden yararlanarak öğrenme becerilerini geliştirmelerini<br />
12. Yabancı dilde öğrenmenin gereğine inanarak bir yabancı dili kullanmada kararlı olmalarını<br />
sağlamaktır.<br />
DİL ÖĞRETİMİNDE ÖĞRENCİLERİN İHTİYAÇLARINA GÖRE<br />
ÖĞRENME BECERİLERİNİN BELİRLENMESİ<br />
<strong>Metod</strong> koleji olarak okulumuzda dil eğitimi önceden net bir şekilde belirlenmiş içerik çerçevesinde<br />
sözlü ve yazılı iletişim öğrenimi üzerine odaklandırılmıştır. Öğretmenin dikkati ve hedefi, öğrencilerin<br />
sınıf içinde sözlü etkileşim kurmalarının yanında yazılı olarak iletişim kurmalarını sağlamak, sınıf<br />
ortamlarını ve okul ortamlarını buna göre düzenlemek, özellikle dilbilgisi ve yazım kurallarına dikkat<br />
ederek akıcı ve mantıklı cümle yapıları oluşturmaları ve bu oluşturulan cümlelerde ve ifadelerde bir<br />
bütünlük olmasına odaklanmaktır. Buradaki amaç, öğrencilerin farklı yazı türlerindeki metinleri<br />
anlamalarını ve tanımalarını sağlamaktır.<br />
Öğrencide ihtiyaca göre geliştirilmesi gereken beceriler;<br />
<strong>Dil</strong> Becerisi: <strong>Dil</strong>in kelime, dilbilgisi ve ses özelliklerinin bilinmesi ve bunların uygulanma yeterliliğidir.<br />
<strong>Dil</strong>i Sosyal kullanma Becerisi: Öğrencinin, dilin sosyal iletişimsel boyutuna hakim olması. Arkadaşları,<br />
öğretmeni ve başkalarıyla farklı şekillerde sözel iletişim kurabilmesi, mektup ve benzeri yazılı<br />
iletişimleri gerçekleştirebilmesidir.<br />
Edimsel becerisi: İlgi ve ihtiyaçları son hızla değişim gösteren ilköğretim öğrencilerini, dilbilgisi<br />
kurallarının hakim olduğu keskin yapı içerisinde tutmak yerine düzenli iletişimsel önerme cümleleri<br />
üretmeyi başaran, iletişimde beklenmedik durumlarla başa çıkabilen ve diğer becerilerindeki<br />
eksiklikleri giderebilen bir söylem oluşturarak işlevsel olanı gerçekleştirme becerisi kazandırmaktır.<br />
DİL ÖĞRENİMİNDE YÖNTEM BİLİMSEL GEREKSİNMELER<br />
Okul hayatının öğrenilmesine, okul kurallarının ve çalışma kurallarının bilinmesine bağlı<br />
gereksinimlerdir. Öğrenciler dikkat ve dinlemenin ve belleğe kaydetmenin yöntemlerini<br />
öğrenmelidirler. Bir çalışmayı zamanında bitirmek ve sunmak, sözel çalışmalarda belirteçleri bulmak,<br />
önermeleri doğrulamak, beklenmedik durumlarla baş edebilmek, anlam çıkarabilmek, yazılı belgeleri<br />
incelemek, bilgiyi aramak ve seçmek, resimleri, tabloları, grafikleri okumak, bilgilere ulaşabilme<br />
yollarını ve zaman algısını oluşturmaktır. Bunlar ilköğretim düzeyinde kazandırılması gereken<br />
becerilerdir.<br />
12-14 yaş aralığı ilköğretimde soyut kavramların ve soyut mantığın devreye girdiği dönemdir. Bu<br />
aşamadaki bireylerin ilgi alanları önceki ilgi alanlarına göre değişiklikler gösterir. Mantık ve algılamaya<br />
dayalı soyut kavramları merak etme bu kavramlar üzerinde değişiklikler yaparak kendi düşünce<br />
6
Change language