baskı demo 2

ortaya çıkan eğitimsel eşitsizliği en aza indirmek, bilgi toplumu
olma yolunda önemli bir yol almak ve teknolojiden en üst
düzeyde faydalanmak için dünyanın da eğitim alanındaki büyük
projelerinden biri olan FATİH (Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi
İyileştirme Hareketi) hayata geçirilmiştir. Bu projeyle EBA
(Eğitim Bilişim Ağı) üzerinden dersler yapılmakta ve öğrenci
başarısı arttırılmaya çalışılmaktadır. Milli Eğitim Bakanlığınca
EBA TV kanalları oluşturularak öğrencilerin bilgiye daha kolay
ulaşılabilmesi sağlanmıştır.
Küresel Dönüşüm Süreçlerinde Yükseköğretimde Meydana
Gelen Dönüşümler
KKüreselleşmenin etkileri kendini en çok yükseköğretim
alanında göstermektedir. Türk yükseköğretimi özellikle
kilit alanlarda bu süreçle beraber dönüşümler yaşamaya başlamıştır.
Uluslararası mecralara hitap edebilme , kurumların
amaçları, öz değerlendirme gibi kilit alanlarda yaşanan değişimler
ülkelerin eğitim politikalarını da etkilemiştir.
Samsun E ğ i t i m
Kaynakça
1. Ağrı, I. G. (2006), “Küreselleşme Sürecinde Yükseköğretim Politikaları ve Erasmus
Projesi”, Dokuz Eylül Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kamu Yönetimi
Ana Bilim Dalı, Yüksek Lisans Tezi.
2. Bayraktar, M. D. (2012), “Teknolojik yeniliğin benimsenmesinde sosyal sistem
özelliklerinin etkileri; e-okul uygulamasının incelenmesi”, Hasan Ali Yücel
Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(1), 86-100.
3. Cangil, E. B. (2004), “Küreselleşme ve Avrupa Birliği Yabancı Dil Eğitim Politikaları
Işığında 2000’li Yıllarda Türkiye’de Yabancı Dil Öğretmeni Yetiştirme
Politikalarına Bir Bakış”, Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi, 1, 123-131.
4. Duman, Tayyip (2001), “Avrupa Birliği Eğitim Programları: Sokrates Programı”,
Millî Eğitim Dergisi, 149, s.36-45.
5. Erdem, R. A. (2012), Küreselleşme; Türk Yükseköğretimine Etkisi, Yükseköğretim
Dergisi, 2(2), 109-117.
6. Eser, E. (2014), Küreselleşme Süreci ve Eğitime Etkisi, Muş Alpaslan Üniversitesi
Sosyal Bilimler Dergisi, 2(2), 211-224.
7. Sever, D, Baldan, B., Tuğlu, B., Kabaoğlu, K. ve Hamzaj, Y. A. (2018), “Küreselleşme
Sürecinde Eğitim Alanında Atılan Adımlar: Türkiye ve Eğitimde Başarılı
Ülke Örnekleri”, İlköğretim Online, 17(3), 1583-1603.
Bu alanların başında yükseköğretim kurumlarının
küreselleşmesi gelmektedir. Öğrenci ve akademisyen hareketliliğinin
önceye nazaran daha bilinçli bir şekilde gelişmesi ve
staj ve araştırma alanlarında ortaklaşa hareket edilmesi gibi
durumlar buna örnek gösterilebilir. Ayrıca proje ortaklıkları yoluyla
da Türk üniversiteleri uluslararası alanda kendilerini daha
çok göstermeye başlamıştır.
Yükseköğretim kurumlarının amaçları da küreselleşme
sürecinden etkilenmiştir. Türk üniversiteleri bu süreçle
artık sadece eğitimi öğrencilik yılları içine hapsetmemiştir. Yaşam
boyu öğrenme kavramının önemi anlaşılmış olup bu doğrultuda
üniversiteler amaçlarını güncellemiştir. Böylece sürekli
öğrenmeyi kendisine misyon edinmiş yeni tip insan modeli
ortaya çıkmaya başlamıştır.
Özellikle AB üyelik süreciyle Türk üniversitelerinin
yurt dışındaki üniversitelerin çalışmalarını incelemeleri de
gündeme alınmıştır. Türk üniversiteleri kendi değerlendirmelerini
yapıp eksiklerini görme yoluna gitmiş. Özellikle Bologna
süreciyle üniversitelerin eğitim programları, akademisyen ve
öğrenci profilleri yeniden yapılandırılmaya başlamıştır. Eğitim
programları daha çok öğrencilerin kendi yeteneklerini geliştirecek
şekilde düzenlenmiştir. Akademisyenlerin sahip oldukları
görev anlayışı öğrenme-öğretme süreçlerini kolaylaştırıcı,
öğrenciye rehberlik edecek şekilde değişime uğramıştır. Öğrencilerde
öz denetimle kendilerini denetleyebilecek, öğrenme
süreçlerinin sorumluluğunu üstlenebilecek şekilde hareket
etmeye yönlendirilecektir (Erdem, 2012, 114).
Sonuç olarak küreselleşme eğitim sistemlerini de etkilemiştir.
Ülkemizde bu etkilerin sonucunda ilköğretim, ortaöğretim
ve yükseköğretimde sistemleri revize etmiştir. Bütün
bu çalışmalar eğitimi daha kaliteli bir hale getirmek için yapılmıştır.
Bununla birlikte eğitimin dönütleri kısa sürede alınmadığından
yaşam boyu öğrenmeye de önem verilmiştir. Ayrıca
bireylerin kendi değerlerinden uzaklaşmamaları için de gelenekleri
tamamen terk eden bir anlayış reddedilmiştir. Türkiye
giriştiği bu çabalar sayesinde küreselleşmenin olumsuz etkilerinden
de kurtulma yolunda önemli adımlar atmış bulunmaktadır.
Nurbaki ÇAKMAK
İlkadım Şehit Âdem Şengül İHO
Türkçe öğretmeni
33