B‹L‹M VE ÜN‹VERS‹TE - Nurdantozun.com

Isaac Newton diyor ki:
Biz bilim adamlar› kumsalda
çak›l tafllar› arayan çocuklar
gibiyizdir. E¤er ben
arkadafllar›mdan biraz daha
fazla, biraz daha renkli
toplayabildiysem, bunun
nedeni dizlerime kadar suya
girmeye cesaret edebilmifl
olmamd›r.

Marmara Üniversitesinin
De¤erli Ö¤retim Üyesi,
Yakın bir gelecekte, özgür, demokratik ve huzurlu bir
ortamda yapılacak bir seçimle, yönetimin bayrağını
yeni Rektörümüze teslim edeceğiz. Şerefli geçmişi,
53706 öğrencisi ve 1348 öğretim üyesi ile Türkiye’nin
3. büyük Üniversitesi olan Marmara Üniversitesi,
heyecanlı ve onurlu bir yarış sonunda kendisini Avrupa
Birliğine taşıyacak ve geleceğin Üniversitesi yapacak
yöneticisine kavuşacak.
Çeşitli dönemlerde bu onurlu görevi yerine getiren
Rektörlerimizin attıkları temellerin üzerine yeni binalar
kurulacak, yaptıkları binalar sağlamlaştırılacak, yeni tohumlar
atılacak ve her şeyden önemlisi gönüllerden gönüllere köprüler
kurulacak.
Çağdaş kavramlara göre kurumlarda kalite yönetimindeki
temel unsur liderin niteliklerinde gizlenmektedir. Vizyon
sahibi, enerjik bir lider geleceği kestirebilme, gelecek hakkında
hayal kurabilme ve bu amaçla da aktif olarak faaliyet
gösterebilme gibi niteliklere sahip olmalıdır. Globalleşmenin
rekabeti aşırı derecede körüklediği bugünkü düzende gelecek
“düşlerinin güzelliğine inanan ve bunların peşinden
gidebilecek soluk ve yüreği olanlarındır”.
Marmara Üniversitesinin yeni Rektörünü çok sayıda
görev bekliyor: Cumhuriyetin kalesi olan Üniversiteyi
her türlü tehditlere karşı korumak, bu görkemli gemiyi
karaya oturtmadan, fırtına ve dalgalanmalara göğüs
gererek, yeni kıyılar keşfetmek üzere cesaretle denize
açılmak, her ortamda başarılı olacak, değişime
açık, entelektüel ve ülkesini seven insan
malzemesini şekillendirmek; evrensel
değerlere uygun, üretken bilim adamını
yetiştirmek, yaratıcı ve özgün projelere imza
atmak ve böylece ülke ekonomisine katkıda
bulunmak, takım ruhu geliştirmek, dünya
üniversitesi olmak vb. gibi…
3

Bütün bunlar; deneyim, bilgi, hayal gücü, enerji ve yapabilme
yetisi ister.
1982 yılından beri çeşitli Fakültelerinde kurucu öğretim üyesi
olarak, Tıp Fakültesinde de hekim, öğretim üyesi, dekan ve
enstitü müdürü olarak hizmet etmekten gurur duyduğum
Üniversitemizin, bu kez de en üst düzeydeki yönetimine talip
olmaktan onur duyuyorum.
Her şeyin en iyisine layık olan kurumumuzun; bilim ve sanat
alanında ülkemizin birinci Üniversitesi olmasını sağlayacak ve
aynı zamanda Avrupa’nın saygın ve ünlü bilim kurumlarından
biri konumuna taşıyacak vizyon ve içerikteki programımla bu
seçime katılıyorum.
Amacım, Üniversitemizin kimliğini ön plana çıkararak,
demokratik, katılımcı ve profesyonelliğe önem veren bir yönetim
anlayışıyla, bilimi üreten ve paylaşan öğretim elemanlarıyla,
mükemmelliğe endeksli çalışmalarıyla, güçlü gelir kaynaklarıyla,
çağdaş, Atatürkçü ve uluslar arası standartları taşıyan itibarlı
bir “Marmara Üniversitesi gerçekleştirmektir. Bunun bir diğer
ifadesi, paydaşları; nitelikli, mutlu, birbirini seven, birbirinin
hak ve özgürlüğüne saygılı, örnek bir yüksek öğretim kurumunu
hayata geçirmektir.
Deneyimli bir hekim olarak, Üniversitemizin tüm organlarını
bir sistem dahilinde elden geçirerek dinamik, üretken, fiziksel
ve ruhsal açıdan sağlıklı yepyeni bir kurum oluşturmak istiyorum.
Özgür iradeniz ile vereceğiniz kararın, Üniversitemizin
dinamizm kazanması için bir dönüm noktası olmasını ve
ülkemizin geleceği için de hayırlı olmasını diliyor, hepinize
gönülden sevgilerimi ve saygılarımı sunuyorum.
Prof. Dr. Nurdan Tözün
M.Ü. Tıp Fakültesi Öğretim Üyesi
4

Üniversitelerin
Misyonu
Üniversiteler tarihsel tan›mlar› aç›s›ndan “uluslararas›” kurumlard›r.
“Universitas” terimi, özünde e¤iticiler (Masters) ve ö¤renciler
(Scholars)’in oluflturdu¤u insan topluluklar›ndan meydana gelmifl
ve onlar› d›fl dünyan›n tehditlerine karfl› korumakla yükümlü bir
kurumu tan›mlar. Üniversiteler do¤uflundan itibaren yaln›zca bir tart›flma
ortam› de¤il, ayn› zamanda özgürce elefltirilerin yap›labildi¤i, alabildi¤ine
demokratik ve diyalektik düflünceyi gelifltiren k›sacas› evrensel anlamda
fikirlerin do¤du¤u ve özgürce tart›fl›ld›¤› ortamlard›r.
Ak›l ve vizyonun yönlendirdi¤i bu kurumlar giriflimcilik,
iliflkilendirme, uzmanlaflma ve pratik uygulama alan›nda sürekli
bir rekabet ortam› yarat›r. Üniversite ülkenin tarihini yazar
ve gelece¤ini flekillendirir. Ülkenin her alandaki kurumlar›na,
sa¤l›k, teknoloji, bilim, ekonomi, e¤itim ve sanayine yön verecek,
kalk›nd›racak, üstün nitelikli, ayd›n, Cumhuriyetin temel
ilkelerine ba¤l›, ahlakl› insan›n› yetifltirmekle yükümlüdür. Bilimi
d›flar›dan ithal ederek monte ederek de¤il, bilimi üreterek ve
insanl›¤›n hizmetine sunarak dünyay› felaketler, hastal›klar,
yoksulluklar, savafl ve yok olmaktan korumakla görevlidir.
Ayn› zamanda üniversiteler bir ülkenin d›fl dünyaya aç›lan
penceresi, vitrini, evrensel kültürün, bilim ve felsefenin din,
dil, ›rk, co¤rafya fark› olmaks›z›n yeflerdi¤i, iç içe geçti¤i uluslar
aras› platformlard›r.
Üniversitenin geçmifli onun de¤iflim karfl›s›ndaki esnekli¤ini
ve mükemmelli¤i aramadaki kararl›l›¤›n› yans›t›r. Bu ba¤lamda
üniversite, geçmiflini do¤rulamada gelece¤ine s›k› s›k› sar›l›r.
Globalleflen ve de¤er yarg›lar› ac›mas›z bir bencilli¤e, evrensel
duyars›zl›¤a dönüflen bir dünyada üniversiteler yar›nlar›n
umudu olmaya devam etmektedir.
5

Gelece¤in evrensel de¤erlere ve insan haklar›na sayg›l›, humanist bilim adam›n›, dürüst
politikac›s›n›, tarihi miras›na sahip ç›kan ayd›n›n›, gerçek sanatç›s›n›, toplum sorunlar›na
duyarl› bireyini, bilge insan›n›, ak›ll› anne ve babay› yetifltirmekle yükümlü olan üniversiteler
gerek kurumsal yap›lanmalar› gerekse performans çizelgeleriyle örnek kurumlar olmal›d›r.
Bu bilgiler ›fl›¤›nda Üniversitemizin misyon ve vizyonu ne olmal›d›r?
M‹SYONUMUZ
Bilim ve sanat alan›nda evrensel ölçütlere uygun, ancak ülke
gereksinimleriyle birebir çak›flan bilgi, beceri davran›fl ve tutumlar› edinmifl,
etik de¤erlere sayg›l›, bugünün ve yar›n›n insan›n› yetifltirmek,
v Bilim ve ‹nsanl›k yarar›na kullan›lmak üzere en üst düzeyde araflt›rma,
e¤itim ve ö¤retim faaliyetlerinde bulunmak,
Toplumun her alanda geliflimini sa¤layacak araflt›rma ve uygulamalarda
bulunmak,
Her fleyin temelinde “gerçe¤i “ aramak.
Özetle: Ça¤dafl, Atatürkçü, yeniliklere aç›k, iflbirli¤ine yatk›n, üretken ve erdemli bireyi
oluflturmakt›r.
V‹ZYONUMUZ
Dünya standartlar›nda bir bilim yuvas› olmak,
Bilim ve teknolojiyi üreten, paylaflan yayg›nlaflt›ran ve böylece ülkenin
gelece¤ini çizen, uluslararas› ba¤lant›l› üniversite olmak,
Yetifltirdi¤i üstün nitelikli mezunlar›yla iz b›rakmak,
Ülkemizi Avrupa Birli¤ine tafl›mada sa¤lam bir köprü oluflturmak.
Bu hedeflere nas›l bir üniversite ile ulaflabiliriz?
Üniversite ;
Bilgiyi edinmeli, keflfetmeli, korumal›, sentez etmeli ve yaymal›d›r,
Ö¤rencilerine yüksek kalitede bilgi vermeli, e¤iticileri orijinal bilgiyi elde etme ve yarat›c›
olmay› baflarm›fl, ancak entelektüel özgürlük, kiflisel bütünlük ve adalet ile ülkeye yön
verecek ayd›n bilim adam› yap›s›ndan ödün vermeyen liderler olmal›d›r,
Mezuniyet öncesi ve sonras›nda, doktora ve ileri düzeyde farkl› ve sayg›n e¤itim programlar›
sunmal›d›r,
Bilgiye dayal› ya da di¤er hizmetlerini topluma sunabilmelidir,
Bölgesel, ulusal, ya da uluslararas› sorunlara çözüm aramal›d›r,
Bu misyon ö¤retim elemanlar›na, ö¤rencilere, yöneticilere ve idari personele ciddi
sorumluluklar getirmektedir.
Ülkeler aras›ndaki s›n›rlar› adeta sanal hale gelen dünyada, Türkiye giderek artan nüfusu
ile sosyal, kültürel ve ekonomik geliflimini henüz tamamlamam›fl, birçok kurumu
“kurumsallaflamam›fl”, gelir da¤›l›m› adaletli olmayan, insan gücünü ve gelir kaynaklar›n›
ak›lc› kullanamayan, k›sa vadeli plan ve projeler yüzünden gelece¤ini çizemeyen bir ülke
6

konumunda olmakla beraber, ancak genç nüfusun oran› ve do¤al kaynaklar›yla eflsiz bir
potansiyele sahip olmas›yla do¤u ile bat› aras›nda bir köprü oluflturmaktad›r.
Türkiye’nin baz› ‹statistik verileri gelece¤i flekillendirecek kurum yöneticilerine alarm
oluflturmaktad›r:
Nüfus art›fl h›z› binde 13,5, kentsel nüfus art›fl h›z› binde 32,6’d›r.
Sa¤l›k istatistiklerine bakarsak 1990 y›l›nda 66 y›l olan ortalama yaflam süresi 2004
y›l›nda ortalama 71,1 olmufltur. Kad›nlar erkeklerden daha uzun yaflamaktad›r. (73.6 /
68,8).Yafll› ve sa¤l›kl› olmayan nüfus artmaktad›r.
Genç nüfusun ülke içindeki pay› 2004 y›l›nda % 11,2’dir (DPT istatistikleri)
Buna karfl›l›k kifli bafl›na gayr› safi milli has›la 1990‘da 2682 iken 2004 y›l›nda 4172
USD’a ulaflm›flt›r.
Kamu E¤itim Harcamalar›n›n Kamu Harcamalar› ‹çindeki Pay› % 10,9,
Kamu Sa¤l›k Harcamalar›n›n Kamu Harcamalar› ‹çindeki Pay› % 12’dir.
Ülkemizde 53’ü devlet, 24’ü de Vak›f Üniversitesi olmak üzere 77 Üniversite vard›r. Yeni
yasayla 15 üniversite daha kurulmufl, böylece say› 92’ye ulaflm›flt›r.
Üniversitelerin gelirlerinin yaklafl›k yüzde 55'ini genel bütçe gelirleri, yüzde 37'sini döner
sermaye gelirleri, yüzde 5'ini ö¤renci katk› paylar› ve yüzde 3'ünü di¤er özel gelirler
oluflturmaktad›r.
2004 y›l› itibar›yla ö¤retim üyesi say›s› 29.075, ö¤retim eleman› say›s› 77.065’tir. Ö¤retim
üyesi bafl›na düflen örgün e¤itimdeki ö¤renci say›s› 44,5’tir. AB ülkelerinde ö¤retim üyesi
bafl›na 15 ö¤renci düflmektedir.
Buradan yap›lacak ç›kar›mlar flunlard›r:
Nüfus art›fl h›z› istenilen boyutlara çekilemeyen, do¤al kaynaklar›n› iyi
kullanamayan ve teknolojik olarak d›fla ba¤›ml› bir ülkede ekonomik darbo¤az,
iflsizlik, suç iflleme oran› ve e¤itimsiz insan say›s› endifle verici boyutlardad›r.
Çok say›da yeni e¤itim kurumu aç›lmas›na ra¤men altyap› yetersizli¤i,
ö¤retim üyesi da¤›l›m›ndaki eflitsizlik, ö¤retim elemanlar›n›n kalitesindeki
yetersizlik ve ö¤retim eleman› bafl›na düflen ö¤renci say›s›, e¤itim araçlar›n›n
zenginleflmesine karfl›l›k e¤itim yöntemlerindeki statik durum e¤itimin
kalitesini düflürmektedir.
Her fleyden önce motivasyon düflüklü¤ü kolaya kaçma, idare etme, günü
geçirme gibi davran›fllara dönüflmekte, iç ve d›fl denetim yoklu¤u bu k›s›rl›¤a
prim vermektedir.
Kimseye faydas› olmayan bir di¤er hastal›k da “saha kenar›ndan maç
idare etme” ya da asla ifllemeyecek formüllerle zihinleri buland›rmakt›r.
Gelelim Marmara Üniversitesine:
Ö¤renci, idari personel, ö¤retim eleman› ve destek birimlerinde yer alan üyeleriyle
birlikte üniversitemizin nüfusu kabaca 60.000 civar›ndad›r. Bu küçük bir Anadolu flehrini
tan›mlamaktad›r.
7

Bu nüfus kendine dar gelen 17 yerleflkeden oluflan
bir alana konufllanm›flt›r.
Birimler aras› mesafe bir yöneticinin günlük mesaisini
dolduracak kadar uzundur.
Üniversitemiz, 53706 ö¤rencisi ve 2588 akademik
personeli ile Türkiye’nin 3. büyük üniversitesidir. Ö¤retim
üyesi bafl›na düflen ö¤renci say›s› çeflitli birimlere göre
yaklafl›k 1/65 ile 1/4 aras› de¤iflmektedir.
fiairin deyimiyle “Bu terazi bu s›kleti çekmemektedir.”
Her y›l Üniversitemize DPT’den öngörülerek Maliye
Bakanl›¤›’ndan aktar›lan bütçe, Anadolu Üniversitelerinin
baz›lar›ndan daha düflüktür.
Ö¤renciler ça¤dafl e¤itimin gerektirdi¤i alt yap›,
teknolojik destek, örgütlenme ve metodolojiden
yoksundur. Örne¤in, yeterince ö¤renci yurdu, spor
alanlar›, dokümantasyon ve kütüphane olanaklar›,
bilgisayar deste¤i, atölyeler, e¤len/dinlen merkezleri,
sosyal alanlar yoktur. Otomasyon sistemi ihtiyaca cevap
vermekten uzak olup kay›t sistemi fevkalade hantal
iflleyen ve hata pay› yüksek bir donan›mdan oluflmaktad›r.
Ders notlar›n› bilgisayar sistemine girmek saatler sürmekte ve sistem emniyetten yoksun
bulunmaktad›r. Yeni kurulan Anadolu Üniversitelerinin ço¤unun tam teflekküllü hastanesi
olmas›na ra¤men, T›p Fakültesi kiral›k bir hastanede elveriflsiz koflullarda e¤itim, araflt›rma
ve hizmet vermektedir.
Ö¤retim elemanlar›, özellikle de ö¤retim görevlisi, uzman ve asistanlar neredeyse “bir
lokma bir h›rkaya “ çal›fl›r hale gelmifltir. Baz› birimlerde maafllar açl›k s›n›r›ndad›r.
Ö¤retim Görevlisi ve Araflt›rma Görevlilerinin özlük haklar› çi¤nenmektedir.
ARTIK KIPIRDANMANIN ZAMANI GELD‹
KAYBEDECEK B‹R SAN‹YEM‹Z B‹LE YOK
Hareket noktalar› kurumun tüm Fakülte, Yüksek Okul ve Enstitülerinde
ortak olup her birimin kendine özgü dinamikleri, beklentileri, vizyon ve
misyonu vard›r.
Slogan›m›z
“Yeniden yap›lanmak”
“S›n›rlar› zorlamak”
“Mükemmeli aramak”
Ana Mesaj
“Ça¤dafl, itibarl›, gelece¤in bilim yuvas›”
8

STRATEJ‹K PLANLAMAMIZIN ODAK ODAKLARI
1. Ö⁄RENC‹ / Ö⁄RENC‹ TEMS‹LC‹S‹
2. Ö⁄RET‹M ELEMANI / E⁄‹T‹C‹
3. KAYNAK SA⁄LAYAN KURUMLAR
KAMU KURULUfiLARI
ÖZEL SEKTÖR
4. ULUSLARARASI KURULUfiLAR
5. B‹L‹M, SANAT VE TEKNOLOJ‹ ÜRETEN KURULUfiLAR
6. ÇALIfiANLARIMIZ
7. MEZUNLARIMIZ
E⁄‹T‹M VE Ö⁄RET‹M
Üniversitelerin kalitesini belirleyen mezunlar›n›n kalitesi,
yetkinli¤i ve daha sonra görev yapt›klar› ifllerdeki baflar›s›d›r.
Ö¤rencinin Üniversitemizi seçmekteki en önemli nedeni
e¤itimin kalitesi ve ö¤renciye sunulan olanaklard›r.
ANA HEDEFLER
- Üniversite Kimli¤inin Gelifltirilmesi
- E¤itim ö¤retimde markalaflmak
- Sa¤l›k Hizmetlerinde Profesyonellik ve kalite
- Üniversite Hastanesini bitirmek ve faaliyete geçirmek
- Temel Bilimler projesini hayata geçirmek
- Çal›flanlar›n mutluluk ve refah›
- Bilim ve teknolojide üretkenlik
- Ça¤dafl iletiflim teknolojilerinden tüm bireylerin
yararlanmas›
- Toplum ekonomisine katk›
- Uluslararas› iflbirli¤i ve tan›t›m
- Mekân ve altyap› düzenlemesi
- Gelir kaynaklar›n›n artt›r›lmas›
- Yönetimin re-organizasyonu
- Sosyal Yaflam
Üniversitemizin güçlü yönleri (STRENGTH)
1. Marmara Üniversitesi sayg›n ve yetkin ö¤retim elemanlar› ve zengin lisans
ve lisansüstü e¤itim programlar›yla Türkiye’nin tan›nm›fl üniversitelerinden
biridir.
2. Üç dilde e¤itim veren (Poliglot) ve uluslar aras› bir e¤itim kurumudur.
3. Birçok disiplinde 2’li e¤itim yap›lmaktad›r ve lisansüstü programlar› aç›s›ndan
Türkiye’nin çok yönlü ve üretken üniversitelerinden biridir.
4. Baz› programlar ve enstitülerin efli ya da benzeri baflka kurumlarda yoktur.
5. Baz› birimleri akredite olmufl ve dünya çap›nda üne sahiptir.
9

Zay›f noktalar›m›z (WEAKNESS):
1. Marmara Üniversitesi’nin paydafllar› nezdindeki alg›s› her geçen gün
daha da zay›flamaktad›r.
2. Marmara Üniversitesi ÖYS tercihlerinde 1. s›rada yer alan bir Üniversite
de¤ildir.
3. ‹yi yetiflmifl, bilgili, lisan bilen, yetenekli ö¤renciler baflka üniversitelere
gitmektedir.
4. Ö¤renci olanaklar›n›n s›n›rl› oluflu, mekân koflullar›, yurt ve burs olanaklar›,
ö¤renci say›s›, teknolojik yetersizlik, biliflim sisteminde ça¤dafl teknolojiden
geri kalm›fl olma, kaliteli e¤itim ve cazibe aç›s›ndan önemli bir eksikliktir.
5. Sanat dallar› baflta olmak üzere akademik kadro yetersizli¤i e¤itimin
kalitesini düflürmektedir. Baz› birimlerde Profesör ve Yard›mc› Doçent
d›fl›nda ö¤retim üyesi bulunmazken, baz› Ana Bilim Dal›n›n bafl›nda sadece
Yard. Doç. bulunmaktad›r.
6. Genç akademisyenlerin yurt d›fl› e¤itim olanaklar› k›s›tl›d›r.
F›rsatlar (OPPORTUNITIES):
1. Genç ve dinamik ö¤retim elemanlar›,
2. Üniversitenin konumu,
3. Giderek geliflen uluslararas› iliflkiler, Erasmus program› ile ö¤renci ve ö¤retim üyesi
de¤iflimi ve Socrates programlar›na entegrasyon,
4. Çeflitli ulusal ve uluslararas› sanatsal ve bilimsel aktiviteler (Kongre, sempozyum, bienal,
trienal, sergiler ve kurslar),
Tehditler (THREATS):
1. Daha iyi olanaklar sunan di¤er devlet ya da Vak›f Üniversiteleri,
2. Kalifiye ö¤retim elemanlar›n›n “k›smi zamanl›” statüye geçerek kurumlar›nda daha az
bulunmalar›,
3. Vak›f Üniversitelerinin k›demli ve deneyimli ö¤retim üyelerine çengel atmas›,
4. Bütçenin giderek budanmas› ve birimlerin ö¤renci gelirlerinden yararlanamamas›.
Neler Yap›lmal›d›r?
E¤itim, hocan›n a¤z›ndan ç›kan her fleyin do¤ru oldu¤u “magister dixit”
( hoca dedi ki) konumundan kurtulmal›, ö¤renci merkezli olmal›d›r,
E¤itim, ö¤rencinin analitik düflünce, mant›ksal ba¤lant› kurma, sentezleme
ve derinlemesine ö¤renme yetene¤ini gelifltirmelidir,
Bugünkü e¤itim disiplinler aras›d›r ve “ö¤retim” de¤il “ö¤renime”
dayal›d›r,
Baflar›l› ö¤rencilerin çift anadal ya da yandal e¤itimi yapmas› teflvik
edilmelidir,
E¤itimin yaflam boyu devam eden bir süreç oldu¤u bilinci yerleflmelidir,
E¤itim ayn› zamanda kültürel, sosyal ve hatta evrensel boyutlu olmal›,
kiflili¤i zenginlefltirecek seçmeli derslere yer vermeli, gelece¤in “ayd›n›n›”
10

11
hedeflemelidir. Bu ba¤lamda: bilim
tarihi, sanat tarihi, bilim felsefesi,
uygarl›k tarihi, insan kaynaklar›, ölçme
de¤erlendirme, bilimsel araflt›rma
yöntemleri gibi dersler okutulmal›d›r.
E¤itim toplum sorunlar›na çözüm
getirecek, yarat›c›l›k, iflbirli¤i ve yetkinli¤i
ön planda tutan bir boyutta olmal›d›r.
1. Mezuniyet öncesi ve sonras› e¤itim
programlar› her birimde ça¤dafl
geliflmeler ile Bologna, Prag ve Berlin
Bildirgeleri do¤rultusunda
güncellenecek, e¤itim AB kriterleriyle
uyumlu, ö¤renci de¤iflimine imkân
sa¤layan nitelikte olacak,
2. E¤itim araçlar›, iletiflim teknolojileri
ve dokümantasyon olanaklar›
gelifltirilecek ve herkesin eflit oranda
yararlanmas› sa¤lanacak,
3. E¤iticilerin e¤itimi daha akademik
kariyerin ilk basama¤›nda sa¤lanacak
ve belli aral›klarla sürekli olarak
güncellenecek,
4. Sanal e¤itim teflvik edilecek, internet
arac›l›¤›yla e¤itim, telekonferans,
telemedicine ve uzaktan e¤itim için alt
yap› gelifltirilecek,
5. E¤itimde kalite yönetimi her birimde
sa¤lanacak ve denetlenecek,
6. Ö¤rencinin Türk Dilini iyi bilmesi ve
en az bir yabanc› dili ö¤renmesi
sa¤lanacakt›r,
7. Gerekmedikçe yeni birim aç›lmayacak,
faaliyet göstermeyen merkezler
kapat›lacak, ancak Üniversitemize
Konservatuar aç›lmas› için giriflimlerde
bulunulacakt›r.

B‹L‹M VE
ÜN‹VERS‹TE
Üniversiteler bilim ve sanat üreten kurulufllard›r. Bilimin
egemenli¤i, düflünceyi özgürce ifade edebilme ve ayk›r› da
olsa gerçe¤i Voltaire’in tan›mlad›¤› biçimde “ifade edebilme
özgürlü¤ü” bir ülkenin geliflmifl olma göstergesidir.
Üniversitemizde bilim teflvik edilmelidir.
Çünkü Ibni Sina’n›n deyifliyle
“Bilim ve sanat takdir edilmedi¤i yerden göç eder “.
Ülkemizde, bilimsel araflt›rma ve yay›n aç›s›ndan anlaml› bir ivme
yakalanm›fl olmas›na ra¤men çabalar yeterli de¤ildir. Uluslararas›
endeks olan SCI, SSCI ve AIH’de taranan dergilerdeki yay›n say›m›z
1981’de 344, ülkeler aras› s›ralamadaki yerimiz 41. s›radayken, 2004
y›l›nda 12 229 yay›n say›s› ile yerimiz 20.s›raya yükselmifltir. Ancak, ne
yaz›k ki hiçbir Türk Üniversitesi Dünyadaki ilk 500 Üniversite aras›na
girememifltir. Ülkemizde toplam ö¤retim eleman› ve üyesi ile araflt›r›c›
say›s›n›n 63 bin civar›nda oldu¤u söylenmektedir, ancak toplam yay›n
say›s› birim araflt›r›c› say›s› ile oranland›¤› zaman 0.10 gibi bir rakam
ortaya ç›kmaktad›r. Yani her on kifliden biri yurtd›fl› yay›n yapmaktad›r.
Baz› disiplinlerde uluslar aras› yay›n olanaklar› k›s›tl›d›r, baz›lar›nda ise
anadilimizde yay›na gereksinim vard›r; ancak ö¤retim üyelerinin kitaplar›,
makaleleri ya da tezleri bürokratik ya da finansal nedenlerden
BASILAMAMAKTADIR.
Geçti¤imiz y›l yap›lan bir araflt›rmada, yay›n say›s› aç›s›ndan Marmara
Üniversitesi Türkiye’deki ilk 10 Üniversite aras›na girememifltir. Bu çok
üzücü bir durumdur.
O halde:
Bilim adaml›¤› mesle¤i cazip hale getirilmelidir. Bunun için de kiflinin
bilimle u¤raflmaktan zevk alacak hale getirilmesi, maddi s›k›nt›lar›n›n
giderilmesi gerekir.
Araflt›rma fonlar›ndaki kaynaklar iyi kullan›lmal›d›r, f›rsat eflitli¤i
ilkesi gözetilerek herkesin araflt›rma deste¤inden yararlanmas›
sa¤lanmal›d›r.
Araflt›rma fonundan destek alan çal›flmalar›n yay›n olma oran›
baflar›n›n göstergesidir. Çal›flma dizayn› yetersiz, kontrolü olmayan,
12

ilimsel dayanaktan yoksun, taklit çal›flmalara destek verilmesi kaynak sarf›na yol açmaktad›r.
Mevlana “nice bilgin var ki, gerçek bilgiden, gerçek irfandan nasipleri yoktur. Bu çeflit bilgin
bilgi haf›z›d›r, bilgi sevgilisi de¤il” der.
Sosyal Bilimler ve Sanatta daha fazla proje gelmesi sa¤lanmal› ve desteklenmelidir.
Yay›n yapan ile yapmayan ayn› kefeye konulmamal›, bir taraftan üretim sorgulan›rken
di¤er taraftan da bilim yüceltilmeli, baflar› ödüllendirilmelidir.
Gerçek bilim ile sahtecilik ay›rt edilmeli, üniversite “sahtecilik”in takipçisi olmal›d›r.
Neler Yap›lmal›d›r?
1. Motivasyonu ve bilimsel heyecan› yüksek, elefltiriye aç›k, iflbirli¤ine yatk›n,
problem çözebilen, etik de¤erlere sayg›l›, toplum sorunlar›na duyarl›, akl› h›rs›n›n
önüne geçmifl, uluslar aras› kiflili¤e sahip, HÜMAN‹ST bilim adam›n› ve sanatç›y›
yetifltirmek için gerekli tüm koflullar sa¤lanacakt›r.
2. Yurt içi ve yurt d›fl›nda çeflitli üniversitelerle iflbirli¤i yap›larak rekabet
ortam› artt›r›lacak, bilimin evrensel boyutlar› ortak projeler, programlar ve ikili anlaflmalarla
uygulama alan›na getirilecektir.
3. Yarat›c›l›k ve bilim adaml›¤› ödüllendirilecektir.
4. Kütüphanenin mesai saatleri d›fl›nda aç›k kalmas› sa¤lanacak, dokümantasyon sürekli
yay›n, CD Kütüphanesi, kitap ve internet imkânlar› artt›r›lacakt›r.
5. Bildirisi kabul edilen her ö¤retim üyesine yurt d›fl› seminer, kongre, sempozyum deste¤i
sa¤lanacakt›r.
6. Üniversitenin yay›n aç›s›ndan di¤er üniversiteler aras›nda birinci s›rada yer almas›
sa¤lanacakt›r.
7. Üretilen bilginin sanayide kullan›lmas› sa¤lanarak ekonomiye katk›da bulunulacak,
Üniversite –Sanayi iflbirli¤i gelifltirilecektir. Bu amaçla ileride sözünü edece¤im Teknopark,
biyoinkübatörler ve “mükemmellik merkezleri” kurulacakt›r.
8. Bilgi ve deneyim toplum yarar›na kullan›lacak, üniversite topluma olan sorumluluk ve
yükümlülüklerini yerine getiren “e¤itici ve kucaklay›c›” üniversite misyonunu yerine
getirecektir. Bu amaçla halka yönelik konferanslar, e¤itim programlar›, kurslar, sa¤l›k tarama
çal›flmalar› yap›lacakt›r.
9. Herkese çal›flmay› sevdirecek, herkese f›rsat yaratacak, olanaklar›n› tüm üniversite ve
bilim için kullanabilecek bir yönetim biçimi benimsenecektir.
10. Sporda performans› ölçecek ve yükseltecek bilimsel çal›flmalara a¤›rl›k verilecektir.
11. Sanatsal üretime ve faaliyete bütünüyle destek verilecektir.
Ö⁄RET‹M ÜYELER‹N‹N ÖZLÜK HAKLARI
a) Akademik kadrolar ve performans
Üniversitemizde e¤itim, ö¤retim ve araflt›rma faaliyetlerinin en ideal biçimde yap›lmas› ve
kaliteden asla ödün verilmemesi için gerekli unsurlar ö¤retim elemanlar›n›n:
SEÇ‹M‹, GEÇ‹M‹, ÜRET‹M‹ ve DENET‹M‹’ ne ba¤l›d›r.
Ö¤retim eleman› seçiminde objektif kriterlerden ve evrensel ölçütlerden yararlan›lmal›, bu
13

konuda herhangi bir ay›r›mc›l›¤a gidilmemeli ve kariyere seçilen kiflinin daha üstün yetenekli
bir baflkas›n›n yerini almamas›na dikkat edilmelidir. Her kademede ö¤retim eleman› seçiminde
kiflilerin temel e¤itimi, motivasyonu, zaman ve kaynaklar› kullanma becerisi, örgütsel ve
analitik yetene¤i, genel kültür bilgisi, sa¤l›k bilimlerinde manipülasyon yetene¤i, sanatta
yarat›c›l›¤›n›n yan› s›ra ‹NSAN ‹L‹fiK‹LER‹, ‹fi YAPMA ve SORUMLULUK ALMA BECER‹S‹ VE
A‹LE YAPISI mutlaka göz önünde bulundurulmal›d›r. Çünkü, art›k insan gücü ulusun gelece¤ini
çizmektedir ve kaynaklar›m›z k›s›tl›d›r!
Neler Yap›lmal›d›r?
1. Araflt›rma görevlisi, uzman, ö¤retim görevlisi ve
yard›mc› doçent kadrolar› ivedilikle temin edilecektir.
2. Bu kadrolar›n birimlere da¤›l›m›nda kesinlikle ve
öncelikle adil ve rasyonel davran›lacakt›r.
3. Bu kadrolara atamada birimlerin gereksinimi, ö¤renci
say›s›, ders yüklerinin yan› s›ra birim amiri ile akademik
kurullar›n isteklerine göre hareket edilecek, akademik
yeterlilik (puanlamaya) dikkat edilecektir.
4. Akademik aç›dan yetersiz ya da disiplinsiz kiflilerin
terfileri yap›lmayacakt›r.
5. Kadrolu elemanlarda, süre uzatmada, objektif kriterlere
göre hareket edilecek, yay›nlar›n yan› s›ra e¤itim, ö¤retim,
yönetsel faaliyetleri ve hizmet birimlerindeki performans›
ile sicil durumu göz önünde bulundurulacakt›r.
6. Kadro aç›s›ndan kimse ma¤dur edilmeyecek, Yabanc›
dil sorunu nedeniyle ma¤dur durumda olanlar›n statüleri
mevcut yasa ve yönetmelikler çerçevesinde derhal
düzeltilecek, eme¤e sayg› gösterilecektir.
7. Özlük haklar› kurumun güvencesinde olacak, çifte
standarttan kaç›n›lacakt›r. Bu ba¤lamda YÖK’ün 39.
maddesi uyarınca görevlendirmeler, do¤um, hastal›k,
mazeret izinlerinde özlük haklar›n›n zedelenmemesine
dikkat edilecektir.
8. Ö¤retim elemanlar›n›n bilim ve yabanc› dil alan›nda
kendilerini gelifltirmeleri ve araflt›rma olanaklar› için en
az bir y›l yurt d›fl›nda görev yapmalar› ve/veya kongre,
sempozyum ya da benzeri toplant›lara kat›labilmeleri
sa¤lanacak, geri döndüklerinde, haz›rlad›klar› bir rapor
ile toplant›daki görüfllerin daha genifl kitle ile
paylafl›lmas›na imkan verilerek fikir zenginli¤i
sa¤lanacakt›r.
9. Yurt d›fl› görevlendirme teflvik edilecek ve uzun ya da k›sa süreli görevlendirmelerde
kamu ve sivil toplum örgütlerinden elde edilecek burslar ve di¤er kaynaklar zorlanacakt›r.
10. Ücretsiz yabanc› dil e¤itimi veren kurslar düzenlenecektir.
11. Her düzeyde ö¤retim eleman›n›n akademik özgürlü¤ü korunacak ve yönetsel düzeyde
temsil edilmesine özen gösterilecektir.
14

. Ekonomik Haklar
Ülkenin gelece¤ine yön veren bilim ordusu için günümüzdeki en büyük tehdit ekonomik
koflullar›n yetersiz olufludur.
Bilim adaml›¤› mesle¤i cazip hale getirilmelidir. Bunun için de kiflinin bilimle u¤raflmaktan
zevk alacak hale getirilmesi,maddi s›k›nt›lar›n›n giderilmesi gerekir. Bugün Ar.Gör ve Yrd.
Doç. ayl›klar› neredeyse açl›k s›n›rlar›na dayanm›flt›r.
Yar›n›n hekim, mühendis, ö¤retmen, sporcu, sanatç›, yönetici, ekonomist ya da ö¤retim
üyesini yetifltiren Üniversite hocas› bir ipekböce¤i gibi kozas›n› sab›r ve özveriyle örmekte,
ancak, üretti¤i nadide materyalden maddi yarar sa¤layamamakta, geçinebilmek için ek ifl
yapmak zorunda kalmaktad›r.
Bilime verilen de¤er ürkütücü ve afla¤›lay›c›d›r. E¤iticilerin, kendilerinden sonrakilere
“role-model” olmas›n› sa¤lamaktan uzakt›r. Bu itibarla beyin göçü olmakta, yetkin
akademisyenler Vak›f Üniversitelerine ya da yurt d›fl›na kaçmaktad›r.
Üniversitenin döner sermaye da¤›l›m›nda adaletsizlik söz konusudur.
T›p Fakültesi elemanlar›n›n ve personelinin aylard›r ödenmeyen döner sermaye alacaklar›
mevcuttur.
Mesai d›fl› faaliyetlerden elde edilen gelir, birçok birime hiç geri dönmemektedir.
Ö¤retim üyeleri yeterli ücreti almak bir yana, birimlerinde ucuza çal›flt›r›lan iflçilerin
ödenmeyen ayl›klar›na katk›da bulunmakta, telefon paralar›,cenaze ve dü¤ünlerdeki çiçek
masraflar› ile konuklara ikram masraflar›n› üstlenerek bir de kurum giderlerini karfl›lamaktad›r.
Neler Yap›lmal›d›r?
1. Ö¤retim elemanlar›n›n ve çal›flanlar›n ( memur, iflçi,
teknisyen) ekonomik durumlar› iyilefltirilecek, döner
sermaye gelirleri artt›r›larak daha fazla pay al›nmas›
sa¤lanacakt›r. Bu amaçla d›flar›ya yönelik e¤itim
faaliyetleri, çekap programlar›, kurslar, yaz okullar›,
dan›flmanl›k hizmetleri, ARGE’ ler, mesai sonras›
görevlendirme, telif hakk›, bilirkiflilik, dan›flmanl›k ve
uluslararas› projelerden faydalan›lacakt›r.
2. Kanayan bir yara haline gelen Üniversite Hastanesinin
en k›sa zamanda, elde edilecek yeni bir finansal kaynakla
süratle bitirilmesi sa¤lanacak,donan›m için kredi al›nacak
ve böylece hizmet birimleri ve yatak kapasitesinin
artmas›yla döner sermayedeki gelirin 2‘ye hatta 3‘e
katlanmas› sa¤lanacakt›r. Bu konuda taraf›mdan yap›lm›fl
bir ön çal›flma ve eylem plan› mevcuttur.
3. Paydafllar›n›n mutlu oldu¤u bir düzende üretim ve
kalite artacakt›r.
4. Eldeki tüm olanaklar kullan›larak birimlere performans›
oran›nda daha fazla katk› pay› verilebilmesi için mevcut
yasalar çerçevesinde tüm s›n›rlar zorlanacakt›r.
5. Ö¤retim elemanlar› ve çal›flanlara daha iyi fiziki mekan
ve lojman temini için ciddi projeler yap›lacakt›r.
15

c. Destek Birimleri / Sosyal Haklar
Birimlerin içinde faaliyet gösteren kantinlerin sa¤l›k kurallar›na uyumlulukları ve uygulanan
fiyat tarifeleri denetimden yoksundur. Birçok yerleflkede ö¤retim elemanlar›n›n ve personelin
yemek yiyebilecekleri ça¤dafl bir mekan ya da kafeterya yoktur.Ya da hep ikinci plana
at›ld›¤›ndan bir türlü inflaat› gerçekleflememifltir.
Çal›flanlar›n mesai saatleri içinde çocuklar›n› b›rakabilecekleri yuva olanaklar› yetersizdir.
Neler Yap›lmal›d›r?
1. Çocuk yuvas› say›s› ve imkanlar› artt›r›lacakt›r.
2. Kantin ve yemekhaneler gözden geçirilecek, hijyen
koflullar›na uymas› sa¤lanacak ve denetlenecektir.
3. Göztepe bünyesinde bir ‹lkö¤retim Okulu aç›lacakt›r.
4. Geliflme gerili¤i olan çocuklar için ayr›ca T›p Fakültesi
ile iflbirli¤i dahilinde bir uygulama okulu kurulacakt›r.
5. Üniversitemiz elemanlar›n›n sanat ve kültür ve spor
faaliyetlerinden azami derecede yararlanmas›
sa¤lanacak ve her kampuse spor yapmay› özendirecek
bir fitness merkezi projesi gelifltirilecek, mevcut spor
sahalar› yeniden düzenlenecek ve say›lar› artt›r›lacakt›r.
6. Kampusler aras›nda ve Haydarpafla ile hastane
aras›nda ring seferleri oluflturulacakt›r.
7. Üniversitemizin eksik olan servis araçlar›
tamamlanacak ve tafl›mac›l›k servisi genifl kitlelere
hizmet verecek flekilde yeniden düzenlenecektir.
HERfiEY‹N BAfiI SA⁄LIK
VE OLMAZSA OLMAZI!
T›p Fakültemizin Bafl›büyük Vadisindeki 600 yatakl› Hastanesinin yaklafl›k 20 y›ll›k bir
süreçte bitirilememifl olmas› ve daha önce elde edilen 25 milyon dolarl›k kredinin
kullan›lamam›fl olmas›, bir taraftan halk›m›za ve üniversitemiz mensuplar›na ça¤dafl hekimlik
hizmeti vermemizi önlerken, di¤er taraftan da fakültede görev yapan hekimlerin motivasyon
ve umutlar›n› törpülemektedir. En yeni kurulmufl T›p Fakülteleri bile modern hastanelerine
kavuflmuflken Anadolu yakas›ndaki tek Üniversite Hastanesi olan Marmara Üniversitesi
Hastanesi ‹stanbul Ticaret Odas›na ait Huzurevi binas›nda kirac› olarak ve sürekli tahliye
edilme tehdidi ile y›llardan beri hizmet vermektedir. Mevcut Hastaneye yap›lan tadilat›n
maliyeti yeni bir hastane yap›m› için gerekli maliyete yak›nd›r. Bu haliyle hastane büyükçe
bir dispanser olup ö¤renci, akademik ve idari personelin psikolojisini ve ma¤duriyetini kimse
anlayamamaktad›r. Oysa Fakültenin E¤itim ö¤retim hizmetinin de ötesinde kendi kurumunun
mensuplar›na ve halka koruyucu ve tedavi edici T›p hizmeti verme gibi bir misyonu vard›r.
16

Neler Yap›lmal›d›r?
1. Bafl›büyük Vadisinde bulunan Üniversite Hastanemizin inflaat›n›n
tamamlanmas› ve hizmete aç›labilmesi için DPT, Maliye Bakanl›¤› ve
Hazine nezdinde yeni bir proje gelifltirilecek ve al›nacak makine teçhizat
kredisiyle hastanenin donan›m› sa¤lanacakt›r.
Bunun için öngörülen süre en az 2 y›ld›r ve bu konuda engin bir
deneyimim mevcuttur.
2. Eflzamanl› olarak Temel Bilimler Binas› projesi hayata geçirilecek
ve yat›r›m program›nda tekrar yer almas› sa¤lanacakt›r.
3. Altunizade’de bulunan mevcut binalar Branfl hastanesi olarak (Örn.Onkoloji) korunacak
ve her iki birimde de hizmet verilecektir.
4. Halen çok eksiklikleri bulunan Otomasyon sitemine yeni uyarlamalar ve programlar
eklenecek, sanal arfliv ve istatistik sistemi ciddiyetle uygulanacakt›r.
5. Medikososyal hizmetleri güçlendirilecek,kampus baz›nda birimlere yay›lacak, T›p Fak.ile
eflgüdümlü çal›flacak, Anadolu kampusuna Difl Hekimli¤i Fakültesi denetiminde etkin bir difl
tedavisi birimi kurulacakt›r. Benzer flekilde Difl Hekimli¤inin yatakl› kurum gerektiren
müdahalelerinde iflbirli¤i yap›lacakt›r.
6. Üniversitemiz mensuplar›na ve ailelerine hastanede hizmet vermekte olan “sa¤l›k
koordinatörlü¤ü “(protokol hemfliresi) sistemi bir “sa¤l›k ofisine “ dönüfltürülecek, Aile
Hekimli¤i ve düzenli takip programlar›n›n daha etkin çal›flmas›na özen gösterilecek, randevu
sistemi güçlendirilecek, eleman say›s› art›r›lacakt›r. Personelin efektif çal›flt›r›lmas› ve alt
yap›n›n güçlenmesiyle birlikte H‹Ç K‹MSE HASTANEDE ASIK B‹R YÜZLE KARfiILAfiMAYACAK,
KOR‹DORLARDA BEKLET‹LMEYECEKT‹R.
7. Bir di¤er yenilik de ö¤retim elemanlar›na randevu usulü ile T›p Fak.Vakf›nda % 50
indirimli fiyatla muayene imkan› sa¤lanacak olmas›d›r.
8. Üniversitemiz ö¤renci ve e¤iticilerinin ihtiyac› olan psikolojik dan›flmanl›k merkezi ivedilikle
hayata geçirilecektir.
Ö⁄RENC‹ OLANAKLARI
Bat› ülkelerinde ö¤renci üniversitelerin gerçek sahibi olup, Rektör seçimlerinde de oy
kullanarak yön belirleyici olmaktad›r. Üniversitelerin gerçek kimli¤ini oluflturan ö¤rencilerinin
nitelikleri, kampus ve yurt olanaklar› ile e¤itim sistemleridir. Bu ba¤lamda Marmara
Üniversitesi eksik ve hatal› yap›lanm›flt›r. Kalite yönetimini belirleyen bir di¤er nokta da
mezunlar›n›n ifl bulmadaki becerisi, piyasadaki kredileri ve ifllerindeki baflar›lar›d›r.
Neler Yap›lmal›d›r?
1. Kaliteli ö¤renciyi Üniversitemize çekebilmek için ÖSS s›nav›ndan
önce kurumun tan›t›m› yap›lacak, sanal ortamda ya da birimlere
transferler yap›larak kampuslar hakk›nda bilgi verilecek ve
broflürler bast›r›lacakt›r.
2. Ö¤rencilere geldi¤i günden itibaren sahip ç›kacak “dan›flmanl›k”
sistemi, ö¤renciden sorumlu rektör yard›mc›s› sistemi gelifltirilecek
ve güçlü bir ö¤renci dan›flmanl›k ofisi kurulacakt›r.
17

3. Yurt ve ö¤rencinin
yararlanaca¤›
dershaneler,
laboratuvarlar, spor
alanlar›, sosyal tesisler
yeniden
yap›land›r›lacak,
say›lar› artt›r›lacakt›r.
4. Yabanc› dil ve
Türkçe e¤itimi
ciddiyetle
uygulanacakt›r.
5. Her ö¤renciye
fakülte ya da yüksek
okula bafllad›¤› ilk
günden itibaren
Marmaral› olman›n
ayr›cal›¤›
hissettirilecek, çeflitli
kurulufllarda indirim
sa¤lanacak,
kütüphane ve fotokopi kart› verilecektir.
6. Ö¤rencinin sportif, kültürel, sosyal aktiviteleri ve kulüp faaliyetleri desteklenecek, y›ll›k
bilimsel sempozyum, gösteri, sanat ve kültür faaliyetleri (folklor, koro, tiyatro v.s.) teflvik
edilecektir.
7. Ö¤renci Kültür Merkezi yap›lacakt›r.
8. Ö¤rencinin seçmeli derslerine önem verilecek ve onlara boyut kazand›racak felsefe,
sanat, kültür derslerinden bir veya birkaç›n› seçmeleri özendirilecektir.
9. Spor ve gösteriler için Üniversitenin kullan›lmayan yeflil sahalar› kullan›lacakt›r.
10. Ö¤rencilerin çeflitli kurullarda temsil edilmeleri ve genç neslin sesinin her platformda
itici güç olmas› sa¤lanacakt›r.
11. Erasmus Mundus program› çerçevesinde azami say›da ö¤renci ve ö¤retim üyesi de¤iflimi
teflvik edilecek ve duyurular zaman›nda ulaflt›r›lacakt›r.
12. Ö¤rencilerin kültürel ve sportif faaliyetleri desteklenecek, yurt içi ve yurt d›fl›nda
yar›flmalara, uluslar aras› gençlik kongrelerine bildiri ile kat›lmalar› için çeflitli kurulufllardan
sponsor bulunarak teflvik edilecektir.
13. Yurt d›fl›ndaki sayg›n üniversitelerle yap›lm›fl ve yap›lacak olan ikili anlaflmalar›n ifllerli¤ini
sa¤lamak için rektörlü¤e ba¤l› “Uluslar aras› iliflkiler Merkezi kurulacak ve rektör
yard›mc›lar›ndan biri bu görevin koordinasyonu ve yaz›flmalar›ndan sorumlu olacakt›r.
14. ”E¤itimin kültürel boyutlar›:ülkeler aras› farkl›l›klar”, UNIQUA ya da “e¤itim metodolojisi”
gibi içinde yer ald›¤›m Avrupa projelerine tüm Üniversitenin entegrasyonu sa¤lanacakt›r.
15. Özellikle E¤itim Birimlerinde temel e¤itim araçlar› sa¤lanacakt›r.
Uygulamal› birimlerde (Teknik E¤itim, Güzel Sanatlar, Fen Bilimleri, Hastane)
teknolojinin tüm geliflmelerinden yararlanacak flekilde donan›m sa¤lanacakt›r.
Atölyeler günün koflullar›na göre donat›lacak, iletiflim a¤› güçlendirilecektir.
18

KAYNAK TEM‹N‹, BÜTÇE
VE YATIRIMLAR
Bürokrasi, kapal› zihniyet ve statükoculuk, Üniversitenin gelifliminin
önüne ç›kan en büyük engellerdir. Vizyon, plan ve program
olmadan ve cesaret olmadan de¤iflim olmaz. Oysa yasa ve
yönetmelikler çerçevesinde kalarak, sadece kaynaklar› iyi
de¤erlendirerek, kay›tlar› kontrol alt›na al›p, üretimi iyi
pazarlayarak ve ikili iliflkilerle kaynaklar birkaç misline ç›kar›labilir.
Neler Yap›lmal›d›r?
1. Özellikle Hastanede kaçaklar önlenecek, kay›t sisteminin denetimi çok
iyi yap›lacakt›r.
2. Ç›kar çevreleri devreden ç›kar›lacakt›r.
3. Üniversiteye ait tafl›n›r ve tafl›nmazlar de¤erlendirilecek, gerekti¤inde
takas usulü ile üniversitemize daha fazla yarar sa¤layacak arazi/tafl›nmazlar
elde edilecektir.
4. Üniversitemize ait olup sit alan› olarak ilan edilen biri Hastanenin
karfl›s›nda 22 dönüm, di¤eri Kofluyolu’nda olan arazilerin yeniden
kullan›labilmesi için giriflimlerde bulunulacak, bir taraf kamu yarar›na spor
kompleksi olarak kullan›l›rken hastaneye ek modüller yap›lacakt›r.
5. ARGE projeleri ile biyoinkübatörler arac›l›¤›yla Üniversite-Sanayii iflbirli¤i
gerçeklefltirilecek, küçük ve orta ölçekli firmalar›n projelerini s›nayacak
birimler kurulacak, Teknoloji Gelifltirme Bölgeleri kurulacak.
Ana hedef, her alandaki AR-GE çal›flmalar›n› birbiri ile koordineli bir flekilde
yürütmek, yeni ürün ve teknolojiler gelifltirmek suretiyle d›flsat›ma yönelerek,
yurt ekonomisine ve gayri safi milli has›laya katk›da bulunmak, ayn›
zamanda, evrensel bilime, teknolojiye ve insanl›¤a katk›da bulunacak art›
de¤erler yaratmak olacakt›r. Bu hem para hem prestij getirecek bir
iflbirli¤idir ve 8 Üniversitede baflar› ile uygulanmaktad›r.
6. Yüksek ve ileri teknolojinin kullan›m›na olanak sa¤layacak, teknoloji
veya yaz›l›m›n üretilece¤i, gelifltirilece¤i, teknolojik bir buluflu ticari bir
ürün, yöntem veya hizmet haline dönüfltürecek faaliyetlerin yap›ld›¤›
teknoparklar oluflturulacak ve mevcut sistemler gelifltirilecektir.
7. Üniversitemizin alacaklar›n› tahsil etmede enerjik ve sistematik
davranmas›n› sa¤layacak bir koordinasyon sistemi gelifltirilecek, çok iyi
iflleyen ve davalar› kaybetmeyen bir hukuk bürosuna kavuflturulacakt›r.
8. Personel istihdam›nda rasyonel tutum izlenecektir.
19

9. Gerekmedikçe yeni birim aç›lmayacakt›r.
10. Mezunlar ve kamuya yararl› derneklerden destek al›nacakt›r.
11. Kamuya aç›k kurslar, yaz okullar›, yetenek kurslar› ile elde edilen gelirler ve bu gelirlerin
elden geldi¤i ölçüde ilgili birime dönmesi, di¤er gelir getirici projeler aras›ndad›r.
12. Plastik Sanatlar, müzik, edebiyat, endüstriyel tasar›m ya da di¤er e¤itim alanlar›nda
ö¤retim elemanlar› ve ö¤rencilerin yap›tlar›, oluflturulacak bir sergi alan›nda halka sunularak
pazarlanacak ve yasalar usulünde elde edilen gelir, birimlere ve kiflilere geri döndürülecektir.
13. DPT ve TÜB‹TAK altyap› projeleri, Savunma ve Sa¤l›k Bakanl›¤› Projeleri; Biyoyararl›l›k,
Biyoeflde¤erlilik Merkezleri, dan›flmanl›k hizmetleri, Deney Hayvanlar› Üretim Merkezi,
Endüstriyel Tasar›m, Sanat ve Kültür Faaliyetleri, çevre projeleri, nükleer at›klardan ar›nma,
su ar›tma sistemleri, sa¤l›k sektöründe kullan›lan medikal malzemeleri, çeflitli cihaz, analizör
ve benzeri ekipmanlar›, ecza ve kimya sektöründe kullan›lan kimyasallar›n s›nanmas› ve
bunlar› üreten kurulufllara her türlü bilimsel ve teknolojik destek verilmesi gibi çeflitli
projelerle hem prestij hem de ek gelir temin edilmesi sa¤lanacak, üniversite bilim dan›flmanl›¤›
görevini hakk›yla elde edecek ve eme¤inin karfl›l›¤›n› da alacakt›r.
YERLEfiKELER (Kampusler)
Marmara Üniversitesi yüzölçümü aç›s›ndan neredeyse birbirine çok yak›n iki küçük Avrupa
flehri büyüklü¤ündedir. Üniversitemiz planl› de¤il, sanc›l› bir büyüme ile geliflti¤i için de
genel bir kampus kavram› yoktur. Uzun vadeli plan›n içinde Göztepe kampusunun istimlaklerle
geniflletilmesi, Bafl›büyük Vadisinin sa¤l›k bilimleri vadisine dönüfltürülmesi ve Üniversitenin
tümüyle Anadolu yakas›na konuflland›r›lmas› projeleri ele al›nabilir. Paris Üniversitesi
örne¤inde oldu¤u gibi ileride Üniversite özünden uzaklaflmadan ikiye bölünerek yeniden
yap›land›r›lmal›d›r.
Neler Yap›lmal›d›r?
1. Bütün bu düzenlemeler gerçekleflene kadar Haydarpafla
kompleksi, Sultanahmet Rektörlük Binas›, Haydarpafla
ve Göztepe kampusündeki hamamlar ve di¤er tarihi
binalara UNESCO ve Avrupa ‹skan Fonundan destek
al›narak restorasyon yap›lacakt›r. Eldeki tarihi binalar›n
Müze ve Sergi alan›na dönüfltürülmesi de (daimi sergi
alan›, T›p ve Sa¤l›k Müzesi, El sanatlar› müzesi vs. gibi)
kurumumuza prestij sa¤layacakt›r.
2. Dershaneler ve laboratuvarlar elden geçirilip ufak
tefek düzenlemelerle yaflan›l›r hale getirilecektir. Alt
yap› tesisat güçlendirilecek, deprem onar›m› bir kez daha
gözden geçirilecektir.
3. En k›sa zamanda en az 1000 kifliyi bar›nd›rabilecek
konferans salonu ve kongre merkezi kompleksi yap›lmas›
gereklidir. Bir arada kültürel havay› soluma ve paylaflma
kurumsal kimli¤in vazgeçilmez ön flart›d›r. Bu merkez
ayn› zamanda kiralanarak gelir getirebilir ve konser,
sinema, tiyatro gösterisi, diploma törenleri gibi aktivitelerle
20

insanlar› yak›nlaflt›rabilir.
4. Kitleleri ortak duygularda birlefltiren aktiviteler, müzi¤in büyüleyici na¤meleri, resmin
göz al›c› derinli¤i, fliir dinletisinin kuytular›, tiyatronun, sineman›n ya da mim sanat›n›n
dayan›lmaz coflkusu, çok farkl› amaç ve u¤rafltaki insanlar› bir araya getirebilir. Güzel
Sanatlar ve E¤itim ve ‹letiflim Fakültelerinin ortak çabalar›yla üniversitemiz, bir taraftan
d›fla aç›l›rken, di¤er taraftan da “birbirini seven insanlar›n kenti” haline gelebilir. Bu ba¤lamda
kurulmas› çok yararl› olan Konservatuvar, bu çabalar› daha da profesyonel hale getirecektir.
5. Üniversitemiz mensuplar›n›n yararlanaca¤› sosyal tesisler ve rekreasyon merkezleri
yap›lacakt›r.
YÖNET‹M ORGAN‹ZASYONU
Birçok büyük kuruluflta yönetim mekanizmas›n›n yavafll›¤›,
onu hantal, ifl göremez, çal›flamaz hale getirmektedir. Bu
itibarla, yönetimin dikey de¤il yatay yönde, kat›l›mc› ve fleffaf
olarak yeniden yap›lanmas› gerekmektedir. Bu yönetimin
merkezi olan REKTÖR, herkese eflit uzakl›kta ve herkesin
rektörü olacakt›r.
1. Rektör Yard›mc›lar›, Dekan, Yüksek Okul Müdürleri, Enstitü
Müdürleri, kurumu temsil niteli¤i olan bilimsel gücünü
kan›tlam›fl, heyecanl›, giriflimci, yasa ve yönetmelikleri iyi bilen
kifliler aras›ndan seçilecektir.
Bölüm Baflkan› ve Anabilim Dal› Baflkanlar› yasadaki usullere
göre seçilirken, bu kiflilerin düzenli olarak akademik kurullar›
iflletmeleri, ayl›k rapor sunmalar›, e¤itimde ve kadro
atamalar›nda kurullar›n görüflünü alarak istek yapmalar›
öncelikle istenecektir.
2. Baflhekim,sa¤l›k kurumlar›n› profesyonel biçimde
yönetebilecek, sa¤l›k mevzuat›n› bilen, kurum içi bar›fl ve
düzeni sa¤layabilecek kifliler aras›ndan yasadaki usullere göre
belirlenecektir.
3. Yüksek okullar ve enstitülerin kadro sorunlar›na el at›lacak,
e¤itim ve uygulaman›n aksamadan yürütülmesine özen
gösterilecektir. Üniversitelerin vitrini olan enstitüler araflt›rma
merkezlerinin yeniden yap›lanmalar› sa¤lanacak, flimdiye
kadar faaliyet gösterememifl olanlar gerekirse baflka birimlerle
birlefltirilecek, verimli olmayanlar gözden geçirilecek ve maddi
kaynak ile eleman a盤› konusunun afl›lmas› için gayret sarf
edilecektir. Yüksek Lisan e¤itiminde kaliteyi yükseltmek için
yöneticilerin de katk›lar›yla baz› yapt›r›mlara gidilecektir.
4. ‹dari Birimler, Sa¤l›k-Kültür-Spor Dairesi-Yap› ‹flleri, Döner
Sermaye Ofisi, Ö¤renci ‹flleri, Kütüphane ve Dokümantasyon
Daireleri yeniden yap›land›r›lacak, ataletten kurtar›larak
bürokrasi ve iletiflim disiplinsizliklerinin iflleri yavafllatmas›
21

önlenecektir.
Maliye ile olan iliflkiler güçlendirilecek, saymanl›¤›n ihtiyaçlar›na cevap verilecek, ihale ve
al›mlarda yasalar›n kusursuz ve eksiksiz uygulanmas›na azami dikkat gösterilecektir.
Yap› ifllerinin birim ihtiyaçlar›na süratle cevap verebilmesi için h›zl› çal›flan koordinasyon
ekipleri kurulacakt›r.
5. Üniversite Yönetim Kurulu ve Senato’da demokratik ve adil yap›lanmaya önem verilecek,
ayd›n kitlesi olarak kamu vicdan›n› zorlayan ya da tepki yaratan olaylar karfl›s›nda siyasete
bulaflmadan tav›r konulmas› ve bunun da bas›na ulaflt›r›lmas› sa¤lanacakt›r. Senato, halk›n
sesi, toplumun nefesi olacakt›r.
6. Üniversitenin, kamuoyundaki alg›s›n›n düzeltilmesi ve itibar›n›n yükseltilmesi için iletiflim
çal›flmas› bafllat›lacakt›r. Bu iletiflim çal›flmas›, stratejik olarak planlanacak ve iletiflim
disiplinleri dahilinde bütün aflamalar›yla uygulanacakt›r. Ayn› zamanda Üniversite içi iletiflim
de yine disipline edilecektir ve “biz” duygusuyla çal›flacak bir üniversite yarat›lmas› için
gerekli çal›flmalar gerçeklefltirilecektir.
7. Yönetimde kalite modeli uygulanacakt›r. Kalite sistemlerine göre yönetilecek, 6 sigma
modelinin yerlefltirilmesi sa¤lanacakt›r.
8. Yeni ‹dari Birimler ihdas edilecek, baz›lar› yeniden yap›land›r›lacakt›r: Bunlar Protokol
Müdürlü¤ü ve ‹letiflim Ofisi, ‹nsan Kaynaklar›, Araflt›rma Gelifltirme Proje Bürosu, AB
Projeleri Tan›t›m Ofisi, Uluslararas› ‹liflkiler Ofisi, Psikolojik Dan›flmanl›k Ofisi vb. gibi.
9. Yönetimde profesyonelli¤e önem verilecek; dan›flmanl›k sistemi ve çeflitli komisyonlar
arac›l›¤›yla her iflin “olmas› gerekti¤i gibi” yap›lmas› sa¤lanacakt›r. Örne¤in Kalite komisyonu,
Sanat, Kültür komisyonu, Üniversitenin tarihini yazacak Arflivleme ve Belgeleme komisyonu,
dergi, katalog gibi Yay›n komisyonu, Hukuki dan›flmanl›k komisyonu vb. gibi.
KAL‹TE YÖNET‹M‹
Marmara Üniversitesi’nin E¤itim, Hizmet ve Araflt›rma konular›nda kalite yönetimi ve
uluslar aras› akreditasyonunun sa¤lanmas›, bafll›ca amaç olmal›d›r.
Bu süreçte, iyi bir liderlik yönlendirmesi ile çal›flanlar›n yönetildi¤i, motive edildi¤i, politika
ve stratejilerin beraberce üretilerek alt katmanlara kadar yay›ld›¤›, iflbirliklerinin ve
kaynaklar›n en iyi bir flekilde kullan›l›p yararlan›ld›¤› bir yönetim modeli benimsenecektir.
Bunun için bafll›ca hedefler flunlard›r:
Kurum Çal›flanlar›n›n e¤itimi
Bilgi toplumunda, “sürekli e¤itim” modeli uygulanmad›kça
kaliteden bahsedilemez.
Kurumda çal›flanlar›n de¤iflim ve ana
programa demokratik bir biçimde kat›l›m›n›n
temini.
Gelece¤e giden yol, demokratikleflme, fikrini özgürce ifade
edebilme, ana hedeflere ulaflmada iflbirli¤i ve paylafl›mc›
yönetimden geçer.
22

Programlar›n günün koflullar›na göre yenilenmesi
Ödüllendirme ve performans›n izlenmesi
Çal›flan ve çal›flmayan›n ayn› muameleyi gördü¤ü bir düzende, motivasyon kayb› ve
ilkelerin erozyona u¤ramas› kaç›n›lmaz bir olgudur.
Uygun ölçme de¤erlendirme yöntemleri uygulanmas›
Objektif kriterlere dayanan, evrensel ölçütlerde yap›lm›fl ölçme ve de¤erlendirme
ürünün kalitesi ve rekabet gücünü artt›r›r.
Geribildirim ve özde¤erlendirme
Verilen e¤itimin, yap›lan iflin, uygulanan yöntemin ve hizmetin kalitesini de¤erlendirmede
geribildirim esast›r. Kurumumuzun en büyük eksikli¤i, ortaya ç›kard›¤› ürünün baflar›l›
olup olmad›¤›n› daha sonra s›namamas›d›r. Mezunlar›n nerelerde istihdam edildi¤i,
verilen bilginin yeterli olup olmad›¤›, toplumda yetifltirilen insan kalitesi aç›s›ndan di¤er
kurumlarla rekabet gücü, uluslar aras› platformdaki yeri, hastane hizmetlerindeki
müflteri memnuniyeti, e¤itimde ö¤rencinin baflar›s› de¤erlendirilmesi gereken kriterlerdir.
Ö¤renci-ö¤retim üyesi, personel, müflteri memnuniyeti
Paydafllar› mutlu, üretken, k›skançl›ktan uzak, “aidiyet duygusu” edinmifl, elefltiriye
aç›k, mükemmeliyete endeksli “ben” yerine “biz “sözcü¤ünü kullanan bir çal›flan kitlesi
ve onunla iflbirli¤i yapan, olgunlaflma ve mükemmelli¤e katk›lar›yla destek olan “al›c›”lar
kitlesi (ö¤renciler, veliler, hastalar, sanayi kurulufllar› vs.)
Uluslararas› akreditasyon
Uzun bir süreçtir, zahmetlidir, ancak kuruma gerçek kimlik kazand›ran ve mükemmelli¤e
götüren süreçtir. Bu bak›mdan çal›flmalara flimdiden bafllanacak ve Marmara Üniversitesi
kademeli olarak öncelikle e¤itim, araflt›rma ve uygulamada uluslararas› akreditasyon
alabilecek hale getirilecektir.
Bu konuda özel sektörde edindi¤im deneyim, kamu sektörüne ›fl›k tutacakt›r.
SOSYAL YAfiAM
Geliflmifl toplumlarda insanlar ortak mekanlarda kültür sanat faaliyetleri e¤lence ya
da kutlama amac›yla yap›lan törenlerde “paylaflma “ duygusu, dayan›flma, birlikteli¤in
verdi¤i huzur ile çal›flma yaflam›n›n getirdi¤i izolasyondan s›yr›lmay› baflarmaktad›r.
Bizim gelenek ve göreneklerimiz de toplu yaflam›, ortak de¤erleri, çekirdek ailenin
yan› s›ra paylafl›mc› büyük aile kavram›n› destekler bir konumdad›r.
“‹nsan tan›d›¤›n› sever”. Bugün toplumda egemen olan “sevgisizlik”,” hoflgörüsüzlük”
ve “duyars›zl›k” kavramlar› beraber olamaman›n, birbirini tan›maman›n, iyi ve kötü
günde, keder ve sevinçte bir araya gelememenin getirdi¤i yabanc›laflman›n sonucudur.
23

60 bin nüfuslu Marmara “kenti”ne sosyal tesis mutlaka gereklidir ve
en k›sa zamanda herkesin yararlanabilece¤i genifl alan› kapsayan bir
sosyal tesis yap›lacakt›r.
Üniversite kampuslar› içindeki alanlar a¤açland›r›lacak, mekanlar
yeniden düzenlenecek, üniversiteye ait arazilerden bir veya birkaç›nda
rekreasyon alan› oluflturulacakt›r.
Üniversite elemanlar›na tatil köylerinden indirimli yararlanma imkan›
sa¤lanacakt›r.
Her yerleflkenin içinde özürlülerin rahatça gezinebilece¤i bir ortama
dönüfltürülecek flekilde yeniden yap›land›r›lacakt›r.
Üniversite mensuplar›n›n ucuza al›flverifl yapacaklar› ve kuruma kaynak
kazand›racak dayan›kl› tüketim mallar›n›n sat›ld›¤› bir al›flverifl merkezi
yap›land›r›lacakt›r.
Yurt içi ve yurt d›fl›na seyahat edecek elemanlar›m›za seyahat
hizmetlerinde kolayl›k sa¤layan ve indirim uygulayan, zaman zaman
turlar düzenleyen flirketlerle anlaflma yap›lacakt›r.
Üniversitemiz kampusu içinde kurumumuzu tan›t›c› kitaplar, broflürler,
amblemli bardak, atk›, bere, eflarp, anahtarl›k vb. gibi hediyelik eflyalar›n
sat›ld›¤› bir “Marmara butik “yap›lacak. Baflka kurumlardan Üniversitemizi
ziyaret eden konuklara ya da bizlerden yurt d›fl›na gidenlerin
meslektafllar›na hediye edecekleri malzemeler sa¤lanacakt›r.
24

SONUÇ OLARAK:
Bu seçimde üzerinde düflünülmesi gereken iki konu var :
Nas›l bir Üniversite istiyoruz?
Nas›l bir rektör olmal›?
Nas›l bir Üniversite istiyoruz?
Bilgiyi üreten ve eldeki bilgiyi do¤rulayan, bilimi ülkenin ve evrensel bilimin ç›karlar› için
kullanan,
Baflar›y› destekleyen, ödüllendiren, tembelli¤i kendi sistemi içinde bar›namaz hale getiren,
Yay›nlar› ve eserleriyle ülkemizde ilk üç, uluslararas› arenada ilk 20 s›rada olan,
Mükemmellik, bütünlük, yenilik için çal›flan ve iflbirli¤i yapan, iletiflimi güçlü ve toplumun
de¤er yarg›lar›yla insan haklar›na sayg›l› olan,
Düflünebilen, akademik özgürlü¤e sayg›l›, soru sorabilen, sorgulama yapabilen, bireyleriyle,
yeterli kaynaklar› ve iletiflim olanaklar› ile özgür ve özerk bir bilim ortam› olan,
Ö¤rencileri hak ve sorumluluklar› eflit adil bir kurum olan,
Yönetimi paylafl›mc›, dan›flmanl›k ve profesyonelli¤e önem veren, h›zl› ve etkin karar
veren ve uygulayan,
Ülke sorunlar›na yabanc› olmayan ve bunlara evrensel bilimin ve deneyimlerin ›fl›¤›nda,
bilim üreterek çözüm arayan,
Kaynaklar›n› adil ve iyi kullanan,
Uluslararas› kimli¤i ve sayg›nl›¤› olan bir üniversite istiyoruz.
25

Nas›l bir Rektör olmal›?
Cumhuriyetin temel de¤erlerine ve Atatürk ilkelerine yürekten ba¤l›,
Yönetimde deneyimli ve baflar›l›, problemlerin çözümünde ekip kullanma al›flkanl›¤› olan,
Bilgili, kültürlü, kendine güvenen,
Akademisyen özellikleri ve iyi bir bilimsel geçmifli olan,
Üniversiteyi temsil yetene¤ine sahip,
Uluslararas› kimli¤i ve ba¤lant›lar› olan,
‹letiflim kurabilen, herkese eflit mesafede ve tarafs›z,
Dinamik, sa¤l›kl›,
Liderlik özelli¤i ve vizyonu olan, karizmatik,
Toplumsal sermayenin oluflmas›nda Üniversite potansiyelini seferber edebilen,
Yarat›c› ve yenilikçi, de¤iflime ve iflbirli¤ine yatk›n,
Becerikli, ifl bitiren, sinerji yaratabilen,
Sanatsever ve hümanist,
Dürüst, adil, yap›c›, fleffaf ve sözünün arkas›nda duran bir Rektör istiyoruz.
26

Prof. Dr. Nurdan Tözün kimdir?
1951 yılında ‹stanbul’da do¤du.
Babası Marmara Üniversitesi ‹dari Bilimler Fakültesi emekli ö¤retim üyesi
Prof. Mehmet Ali Cano¤lu, annesi emekli Fizik Matematik Hocası Zehra
Cano¤lu’dur.
Notre Dame de Sion Lisesi’ni birincilikle bitirdi.
Tözün’ün
Londra’daki
Royal College
of Physicians’a
tam üye kabul
edilme töreni
1974 yılında ‹stanbul Üniversitesi ‹stanbul Tıp Fakültesinden mezun oldu
ve aynı Fakültenin ‹ç Hastalıkları ABD’da uzmanlık e¤itimi ve Gastroenteroloji
yan dal e¤itimi yaptı.
1980-1984 yılları arasında kurulufl döneminde olan Marmara Üniversitesi
Difl Hekimli¤i ve Eczacılık Fakültelerinde Ö¤retim Üyeli¤i yaptı ve Fizyoloji,
Halk Sa¤lı¤ı, Tıbbi ‹lkyardım ve ‹ç Hastalıkları derslerini verdi.
1984 yılında Marmara Üniversitesi Tıp Fakültesinde Doçent, 1991’de
Profesör oldu.
1987-1988 yılları arasında Londra’nın Charing Cross Hastanesinde
Honorary Consultant, Midllesex ve King’s College Hastanelerinde de “Visiting
Professor” olarak görev yaptı.
1992 yılında, kurucusu oldu¤u Marmara Üniversitesi Gastroenteroloji
Enstitisüne Müdür olarak atandı.
1995-1998 ve 1998-2001 yılları arasında 2 dönem Marmara Üniversitesi
Tıp Fakültesi Dekanlı¤ına atandı.
27

1998 yılında M.Ü. Senatosunca Üniversitelerarası Kurul Temsilcisi
seçildi ve 2001 yılına kadar bu görevi ifa etti.
Bilimsel çalıflmalarını; viral hepatitler, inflamatuvar barsak hastalıkları,
portal hipertansiyon ve komplikasyonları konularında yo¤unlafltıran Prof.
Nurdan Tözün, Gastroenterolojinin ve özellikle de hepatolojinin ülkemizde
yücelmesi ve bu alandaki bilgi birikiminin uluslararası platforma aktarılması
için yo¤un çabalar gösterdi. Ayrıca Gastroenteroloji e¤itiminin
standardizasyonu ve Board (Yeterlilik) çalıflmalarına katıldı. Bu amaçla
da Türk Gastroenteroloji Derne¤i tarafından E¤itim Komisyonu Baflkanlı¤ına
seçildi.
Dr. Tözün’ün yaklaflık 150 adet makale ve kitabı arasında Uluslar arası
hakemli dergilerde 50, yabancı dilde 20 adet makale, 5 adet yabancı
kitapta yazdı¤ı bölümler, 50 adet ulusal makale, 150 ulusal ve uluslararası
kongre bildirisi, 11 adet Türkçe kitaplarda yazdı¤ı bölümler bulunuyor.
Ülkemizin Bilim alanındaki üretkenli¤ini yabancı bilim adamlarına
tanıtmak amacıyla; 1 uluslararası kurs (EASL Post Graduate Course), 3
uluslararası kongre (MMS IBD Group Nisan 1998 ve Mayıs 2000, IBH-Falk
Symposium 2001 ve Avrupa Karaci¤er Derne¤i (EASL)’ın 38.toplantısını
düzenlemifl olup, 2002 yılında da ‹stanbul’da yapılan World Congress of
International Association of Gastroenterologists and Surgeons’un
düzenleme kurulunda yer aldı. Ayrıca, 4 Ulusal Kongrenin de baflkanlı¤ını
yaptı.
Uluslararası kongrelerde 35 kez ça¤rılı konuflmacı olarak görev aldı.
Dr. Tözün, halen Türk Karaci¤er Arafltırmaları Derne¤i Yönetim Kurulu
Baflkanı olup, ayrıca 3 dönem Türk Gastroenteroloji Derne¤nin Baflkanlı¤ını
yaptı.
Türkiye’de kurucu üye ya da üye oldu¤u mesleki ya da kültürel
derneklerin bazıları flöyle:
Inflamatuvar Barsak Hastalıkları Derne¤i (kurucu üye), Türk Hematoloji
Derne¤i, Türk Pediatrik Gastroenteroloji Derne¤i, Türk Karaci¤er Vakfı,
Viral Hepatitle Savaflım Derne¤i, Klinik Enteral Parenteral Nütrisyon
Derne¤i (KEPAN) Üyesi
Türk Fransız Kültür Derne¤i, Kanada Etüdleri Derne¤i(kurucu üye)
NDS Mezunlar Derne¤i, Marmara Tıp Fakültesi Mezunlar Derne¤i (kurucu
üye),
Marmara Üniversitesi Zeki Yollu Vakfı kurucu üye ve yönetim Kurulu
Baflkanı
28

Prof. Dr. Nurdan Tözün ayrıca
Uluslararası Avrupa Karaci¤er Arafltırmaları Derne¤i (EASL), New York Academy
of Sciences ve OMGE (Organisation Mondiale de Gastroenterologie) Genel Kurul Üyesi,
Mediterranean Medical Society’nin Baflkanı
International Association of Gastroenterologists and Surgeons (IAGS) Yönetim
Kurulu Üyesi
Avrupa Gastroenteroloji Board’u (EBG) (Yeterlilik Komisyonu) üyeli¤i görevlerini
de yürütüyor.
Prof. Nurdan Tözün, Ulusal ve uluslararası birçok derginin danıflma kurullarında
görev yapıyor. Uluslararası dergiler arasında Digestive Disease and Sciences,
Hepatogastroenterology, Annals of Gastroenterology, Jordanian Journal of Medicine,
Journal of Medical Education ve Polish Journal of Medicine yer alıyor.
Yayın hayatına yeni giren ulusal dergi Hepatology Forum’un editörlü¤ünü yürütüyor.
Görev yaptı¤ı çeflitli çalıflma grupları ve Avrupa Birli¤i projelerinin bazıları:
Mediterranean Task Force for Cancer Control (MTCC)
Avrupa Board Komisyonu: Diploma and Training Recognition Committee
Dünya Gastroenteroloji Derne¤i, Gastroenteroloji E¤itiminde Standartları Belirleme
Komitesi (WGO-OMGE Standards in GI Training Project Team) Üyesi
THEMATIC NETWORK PROJECT: “BIOTECHUNTE - Biotechnology for Health.
University Formation for Enterprises Development”. Avrupa Birli¤i Projesi No:110
769CP-2-2004
BIOEDI - BIOtechnology Education and DIssemination (Projenin devamı)
PubHealthSOD (Sosyal Hastalıklarda e¤itim ve ö¤retim programı) üyesi.
Prof.Dr.Nurdan Tözün’ün Gastroenteroloji ve E¤itim alanında aldı¤ı çeflitli ödüller
bulunuyor:
1991’ de Sandoz Bilim Ödülü, 1996’da Hepatitle Savaflım Derne¤i Ödülü, ortak
çalıflmalarıyla da Ulusal kongrelerde 4 kez, uluslararası kongrelerde de 2 kez en iyi
çalıflma ödülü aldı.
1999 yılında bilim ve insanlı¤ı hizmetlerden dolayı Polonya Hükümeti tarafından
“Albert Schwietzer altın madalyası” ve “World Academy of Medicine “ fieref üyeli¤iyle
ödüllendirildi.
2003 yılında Finlandiya’da Lenita Ariosto tarafından yazılan “ Dünyada iz bırakan
Kadınlar” adlı kitaba alındı.
2005 yılında Londra’daki Royal College of Physicians’a tam üye seçildi.
Nurdan Tözün, ‹. Ü. T›p Fakültesi Ortopedi ABD Ö¤retim Üyesi Prof. Dr. Remzi Tözün
ile evli ve Yüksek Mimar bir kız evlat sahibi olup, ‹ngilizce, Fransızca ve Almanca biliyor.
Edebiyat, müzik ve tiyatro ve görsel sanatlarla yakından ilgilenen Dr. Tözün’ün fiiir,
öykü denemeleri ve M.Ü. Hastanesinde kendi adını taflıyan Sanat Galerisi bulunuyor.
29

Prof.Dr.Nurdan Tözün’ün Akademik Yöneticili¤i
Türkiye’nin ilk Gastroenteroloji Enstitüsünün kurulması, lisansüstü e¤itim programlarının
açılması ve arafltırma ünitelerinin faaliyete geçmesi,
Endoskopi Hemflireli¤i alanında ilk yüksek lisans programı açılması,
Marmara Üniversitesi Tıp Fakültesi mezuniyet öncesi e¤itim programının yenilenmesi,
E¤itim APK’sının ve çeflitli komisyonların kurularak çekirdek e¤itim programının belirlenmesi,
e¤itimde yeni model oluflturma ve kalite güvencesi çal›flmalar›n›n bafllat›lmas›,
Tıp E¤itimi Ana Bilim Dalının kurulması,
Tüm ö¤retim elemanlarının katılımı ile gerçekleflen E¤itimde Yapılanma ve Kaliteyi
Yükseltme Toplantıları (Uluda¤ Sempozyumu ve fiile Sempozyumu),
Mezuniyet sonrası e¤itiminin düzenlenmesi. Tüm anabilim dallarında e¤itim hedeflerinin
belirlenerek ilk kez asistan karne sisteminin yerlefltirilmesi,
Masco Ö¤renci sempozyumunun do¤uflu,
E¤itim yılı sonunda ilk kez Dekanlık Bilim, Hizmet ve E¤itim Ödüllerinin ihdası,
GE ile ortak giriflim olarak 38 milyon dolarlık anahtar teslimi Radyoloji Projesinin
gerçekleflmesi,
Maltepe Baflıbüyük’teki Kadir Has Arafltırma ve Uygulama Hastanesi’nin 25 milyon dolarlık
anahtar teslim Dıfl Kredi Projesi (‹hale açılamadı¤ından kredi kullanılamamıfltır),
Temel Bilimler Projesinin, yatırım projeleri kapsamında onaylanması,
M.Ü. Hastanesinde Kütüphanenin yenilenmesi ve ‹nternet Merkezinin kurulması,
Kadir Has Hemodiyaliz Merkezi’nin açılıflı,
Mültimedya Merkezi’nin, Maket Laboratuvarı ve Ö¤renci Lokalinin yapımı,
Marmara Üniversitesi Tıp Fakültesi Mezunları Derne¤inin kurulması,
Kofluyolu’nda Sümer Holding’e ait 22 dönüm arazininin tapusunun temini,
Marmara Üniversitesi Tıp Fakültesi Vakfının Academic Hospital’a geçmesi ve Hastanenin
ço¤unluk hisselerinin alınması,
Marmara Üniversitesi Tıp Fakültesi Vakfı bünyesinde çeflitli yeni birimlerin kurulması,
Üniversitemiz mensuplarının sa¤lık sorunlarını çözmek üzere “Sa¤lık koordinatörlü¤ü”
merkezi kurulması,
Selanik Aristotle Üniversitesi ile Üniversitemiz arasında Akademik iflbirli¤i için ikili anlaflma
imzalanması (2004),
Gastroenteroloji Bilim Dalı ve Gastroenteroloji Enstitüsünün Avrupa Board Komisyonu
tarafından akredite edilerek “European Training Center “ (Avrupa E¤itim Merkezi) olarak
kabul edilmesi (2006),
30

‹letiflim
Olimpiyat oyunlar›n›n slogan›
ne diyor biliyor musunuz?
Citius, Altus, Fortus
Daha H›zl›, Daha Yüksek, Daha Güçlü
Prof.Dr Nurdan Tözün MD, FRCP
Marmara Üniversitesi Gastroenteroloji Enstitüsü Müdürü
Marmara Üniversitesi Tıp Fakültesi
Gastroenteroloji Bilim Dalı Baflkanı
Tophanelio¤lu Cad. No:13-15
Altunizade / ‹stanbul
Telefon ve Fax : 0216 326 70 73
Web: http://www.nurdantozun.com
e-mail: drnurdantozun@yahoo.com
nurdantozun@marmara.edu.tr

Gelin,
hep birlikte gelece¤in
Marmara Üniversitesini
gerçeklefltirelim!
Gandhi flöyle demiflti:
“Oldu¤un yerden baflla
Ve buradan, sevginin
çemberini etrafa yay
En iyisini yapmaya gayret
etti¤in sürece Baflar›s›zl›k
diye bir fley yoktur“