Statut Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Mazańcowicach

STATUT
ZESPOŁU SZKOLNO – PRZEDSZKOLNEGO
im. Adama Mickiewicza
W MAZAŃCOWICACH

Zawartość
Rozdział I ......................................................................................................................................3
NAZWA ZESPOŁU .....................................................................................................................3
INNE INFORMACJE O ZESPOLE .........................................................................................3
Rozdział II .....................................................................................................................................6
CELE I ZADANIA ZESPOŁU .....................................................................................................6
Rozdział III ..................................................................................................................................12
ORGANY ZESPOŁU SZKOLNO - PRZEDSZKOLNEGO I ZASADY WSPÓŁDZIAŁANIA
.....................................................................................................................................................12
DYREKTOR ...........................................................................................................................12
WICEDYREKTOR .................................................................................................................13
RADA PEDAGOGICZNA .....................................................................................................14
RADA RODZICÓW ...............................................................................................................15
SAMORZĄD UCZNIOWSKI ................................................................................................16
1. Zasady współdziałania organów Zespołu Szkolno - Przedszkolnego oraz sposób
rozwiązywania sporów między nimi: ......................................................................................17
2. Rozwiązywanie sytuacji konfliktowych pomiędzy organami: ............................................17
ROZDZIAŁ IV ...........................................................................................................................18
ORGANIZACJA ZESPOŁU SZKOLNO - PRZEDSZKOLNEGO ...........................................18
Organizacja świetlicy ..............................................................................................................20
Organizacja biblioteki .............................................................................................................21
Rozdział V ...................................................................................................................................22
NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY ZESPOŁU ...............................................................22
Rozdział VI .................................................................................................................................26
DZIECI I UCZNIOWIE ZESPOŁU SZKOLNO – PRZEDSZKOLNEGO ...............................26
1. Prawa dzieci: .......................................................................................................................28
Rozdział VII ................................................................................................................................32
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA ...................................................................32
Przepisy ogólne .......................................................................................................................32
Ocenianie w I etapie edukacyjnym – kl. I-III ..........................................................................34
Zasady opracowania wymagań edukacyjnych i kryteria ocen dla klas IV-VI ........................36
Zasady sprawdzania osiągnięć i postępów ucznia ..................................................................39
Sposoby i zasady informowania uczniów i rodziców o postępach oraz osiągnięciach ..........40
Klasyfikowanie śródroczne uczniów z zajęć edukacyjnych ...................................................40
Klasyfikowanie roczne uczniów z zajęć edukacyjnych ..........................................................42
Warunki i tryb uzyskiwania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych .42
Warunki i tryb zgłaszania zastrzeżeń do ustalonej oceny rocznej z zajęć edukacyjnych .......43
Egzamin poprawkowy .............................................................................................................44
Egzamin klasyfikacyjny ..........................................................................................................46
Promowanie i nagradzanie – szczególne przypadki ...............................................................48
Zasady i kryteria oceniania zachowania ..................................................................................50
Warunki i tryb wystawiania oceny zachowania ......................................................................56
Warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywana roczna klasyfikacyjna ocena
zachowania. .............................................................................................................................56
Warunki i tryb zgłaszania zastrzeżeń do ustalonej rocznej oceny zachowania ......................57
Sprawdzian kl. VI – postanowienia ogólne .............................................................................58
Zwolnienie ze sprawdzianu ...........................................................................................58
Organizacja sprawdzianu ........................................................................................................60
Unieważnienie sprawdzianu ....................................................................................................62
Postanowienia końcowe Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania ........................................63
Procedura ewaluacji Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania ...............................................63
Rozdział VIII ...............................................................................................................................64
POSTANOWIENIA KOŃCOWE STATUTU ...........................................................................64
2

1. Nazwa Zespołu:
1) Zespół Szkolno-Przedszkolny
im. Adama Mickiewicza
w Mazańcowicach
2) Siedzibą jest budynek oświatowy nr 162
43-391 Mazańcowice
Tel./fax (033) 8156107
Tel. (33) 8155424
Zwany dalej Zespołem.
Rozdział I
NAZWA ZESPOŁU
§ 1
2. Ustalona nazwa Zespołu używana jest w pełnym brzmieniu:
na pieczęci: na stemplu:
Zespół Szkolno-Przedszkolny Szkoła Podstawowa
im. A. Mickiewicza w Mazańcowicach w Mazańcowicach
43-391 Mazańcowice 162
INNE INFORMACJE O ZESPOLE
§ 2
1. Organem prowadzącym Zespół jest Gmina Jasienica.
2. Organem nadzorującym Zespół jest Kuratorium Oświaty w Katowicach - Delegatura
w Bielsku - Białej.
3. Zespół Szkolno - Przedszkolny jest szkołą i przedszkolem publicznym w sensie ustawy.
4. Czas wychowania przedszkolnego obejmuje dzieci w wieku od 2,5 lat (za zgodą
dyrektora w uzasadnionych przypadkach) do 6 lat, a czas trwania cyklu kształcenia
wynosi w Szkole Podstawowej 6 lat. Dzieci sześcioletnie są zobowiązane odbyć roczne
przygotowanie przedszkolne w przedszkolu w Zespole Szkolno – Przedszkolnym.
5. Pobyt dziecka w oddziale przedszkolnym w godz. od 8:00 do 13:00 jest bezpłatny.
Wysokość opłat za pobyt dziecka w oddziałach przedszkolnym poza podstawą programową
ustala organ prowadzący Zespół.
3

6. Szczegółowe zasady korzystania z przedszkola oraz wnoszenia opłat za realizowane przez
przedszkole świadczenia określa umowa cywilnoprawna zawarta pomiędzy dyrektorem
Zespołu a rodzicami (opiekunami prawnymi).
7. Szczegółową organizację wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz
organizacji przedszkola opracowany przez dyrektora w terminie określonym przez organ
prowadzący. Arkusz organizacyjny zatwierdza organ prowadzący przedszkole. Arkusz
organizacyjny przedszkola określa czas pracy poszczególnych oddziałów, liczbę
pracowników, ogólną liczbę godzin finansowanych ze środków przydzielonych przez organ
prowadzący przedszkole. Do oddziału przedszkolnego uczęszczają dzieci w wieku 3-6 lat.
Dziecko, któremu odroczono realizację obowiązku szkolnego może uczęszczać do
przedszkola, nie dłużej niż do końca roku szkolnego, w którym kończy 10 lat.
8. Nauka jest obowiązkowa do ukończenia 18 roku życia.
9. Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w tym roku
kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat, oraz trwa do ukończenia gimnazjum,
nie dłużej jednak niż do ukończenia 18 roku życia.
10. Na wniosek rodziców naukę w szkole podstawowej może także rozpocząć dziecko, które
w danym roku kalendarzowym kończy 6 lat, jeżeli wykazuje psychofizyczną dojrzałość
do podjęcia nauki szkolnej oraz odbyło roczne przygotowanie przedszkolne.
11. Decyzję o wcześniejszym przyjęciu dziecka do szkoły podstawowej podejmuje dyrektor
Zespołu.
12. W przypadkach uzasadnionych ważnymi przyczynami rozpoczęcie spełniania przez
dziecko obowiązku szkolnego może być odroczone, nie dłużej jednak niż o jeden rok.
13. Decyzję w sprawie odroczenia obowiązku szkolnego podejmuje dyrektor publicznej
szkoły podstawowej, w obwodzie, której dziecko mieszka, po zasięgnięciu opinii
rodziców, pedagoga szkolnego i publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej.
14. Obowiązek szkolny spełnia się przez uczęszczanie do szkoły podstawowej i gimnazjum,
publicznych albo niepublicznych.
15. Dyrektorzy niepublicznych szkół podstawowych oraz dyrektorzy publicznych szkół
podstawowych, a także dyrektorzy szkół specjalnych i ośrodków, prowadzonych przez
osoby fizyczne lub osoby prawne nie będące jednostkami samorządu terytorialnego,
którym nie ustalono obwodów, o przyjęciu ucznia do szkoły są obowiązani powiadomić
dyrektora publicznej szkoły podstawowej, w których obwodzie uczeń mieszka, oraz
informować go o spełnianiu przez ucznia obowiązku szkolnego.
16. Przepis pkt. 15 stosuje się odpowiednio do dyrektora publicznej szkoły podstawowej o
ustalonym obwodzie, który przyjął do szkoły ucznia zamieszkującego w obwodzie innej
szkoły publicznej.
17. Za spełnianie obowiązku szkolnego i obowiązku nauki uznaje się również udział dzieci i
młodzieży upośledzonych umysłowo w stopniu głębokim w zajęciach rewalidacyjnowychowawczych,
organizowanych zgodnie z odrębnymi przepisami.
18. Na wniosek rodziców, dyrektor publicznej szkoły podstawowej w obwodzie, której
dziecko mieszka, do której dziecko uczęszcza, może zezwolić na spełnianie przez
4

dziecko odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą oraz
określa warunki jego spełniania. Dziecko spełniając odpowiednio obowiązek szkolny
lub obowiązek nauki w tej formie może otrzymać świadectwo ukończenia
poszczególnych klas danej szkoły lub ukończenia tej szkoły na podstawie egzaminów
klasyfikacyjnych przeprowadzonych przez szkołę, której dyrektor zezwolił na taką
formę spełniania obowiązku szkolnego lub nauki.
19. Dzienny czas pracy przedszkola ustala organ prowadzący na wniosek dyrektora Zespołu
Szkolno – Przedszkolnego lub Rady Rodziców z uwzględnieniem aktualnych potrzeb
środowiska. Podstawa programowa przedszkola realizowana jest bezpłatnie w wymiarze
5 godzin pracy wychowawczo-dydaktycznej z dzieckiem.
20. Terminy przerw w pracy przedszkola ustala organ prowadzący na wniosek dyrektora z
uwzględnieniem aktualnych potrzeb środowiska.
21. W klasach szkoły podstawowej realizowany jest program nauczania zgodnie z podstawą
programową.
22. Organizację kształcenia ustala się corocznie i zależna jest ona od warunków, jakimi w
danym roku dysponuje Zespół Szkolno - Przedszkolny:
1) cykl kształcenia w Szkole Podstawowej – 6 lat
2) zajęcia dydaktyczne odbywają się na dwie zmiany,
3) terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych oraz przerw
świątecznych i ferii określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego,
4) zespół wprowadza innowacje pedagogiczne i eksperymenty.
5) w ramach pracy dydaktyczno-wychowawczej z uczniami w zespole szkolno -
przedszkolnym prowadzone są różne formy działalności np.: prowadzenie sklepiku,
wydawanie gazetki szkolnej, akcje charytatywne oraz inne działania edukacyjne,
6) wszystkie wyżej wymienione dodatkowe formy pracy są organizowane zgodnie z
obowiązującymi przepisami prawa,
7) przedszkole organizuje zajęcia dodatkowe z uwzględnieniem w szczególności potrzeb i
możliwości rozwojowych dzieci. Zajęcia (np. religia, rytmika, język obcy)
organizowane są na wniosek rodziców lub prawnych opiekunów. Zajęcia te odbywają
się zgodnie z odrębnymi przepisami.
23. Zespół Szkolno – Przedszkolny zapewnia możliwość korzystania z:
1) sal dydaktycznych dla dzieci przedszkolnych,
2) sal lekcyjnych,
3) sali gimnastycznej,
4) biblioteki,
5) świetlicy,
6) stołówki,
7) gabinetu pielęgniarki,
8) gabinetu logopedy,
9) gabinetu pedagoga,
10) placu zabaw dla dzieci przedszkolnych,
11) boiska szkolnego.
23. Zespół prowadzi gospodarkę finansową na zasadach jednostki budżetowej, zgodnie z
ustawą o finansach publicznych (Dz. U. Nr 155, poz. 1014 z dnia 26.XI.1998r. z późn.
zm.)
5

24. W Zespole Szkolno-Przedszkolnym jest prowadzone wczesne wspomaganie:
1) na podstawie zarządzenia dyrektora powołuje się zespół nauczycieli zajmujący się
dziećmi objętymi wczesnym wspomaganiem /pedagog, psycholog, logopeda, inni
specjaliści - w zależności od potrzeb związanych z upośledzeniem dziecka/
2) dziecko objęte jest wczesnym wspomaganiem rozwoju na podstawie opinii z Poradni
Psychologiczno-Pedagogicznej publicznej oraz na pisemny wniosek rodziców lub
prawnych opiekunów w ciągu całego roku szkolnego
3) wczesne wspomaganie jest ujęte w arkuszu organizacyjnym Zespołu
4) w ramach wczesnego wspomagania każde dziecko prowadzone jest zgodnie z
indywidualnym programem akceptowanym przez rodzica
5) postępy dzieci objętych wczesnym wspomaganiem analizowane są na posiedzeniach
zespołu nauczycieli dwa razy w ciągu roku
6) zespół dokumentuje działanie prowadzone w ramach w ramach indywidualnego
programu wczesnego wspomagania
7) pracę zespołu koordynuje dyrektor.
Rozdział II
CELE I ZADANIA ZESPOŁU
§ 3
Tekst jednolity tj.: Dz. U. z 1996r. nr 67, poz. 329 i nr 106, poz. 496, z 1997r. nr 28, poz. 153 i nr 141, poz. 943, z
1998r. nr 117, poz. 759 i nr 162, poz. 1126, z 2000r. nr 12, poz. 136, nr 19, poz. 239, nr 48, poz. 550, nr 104, poz.
1104, nr 120, poz. 1268 i nr 122, poz.1320, z 2001r. nr 111 poz. 1194 i nr 144, poz. 1615, z 2002r. nr 41, poz. 362,
nr 113, poz. 984, nr 141, poz. 1185 i nr 200, poz. 1683 oraz z 2003r. nr 6, poz.65, nr 137, poz. 1304 oraz
zawartych w Programie Wychowawczym i Profilaktyki Zespołu Szkolno – Przedszkolnego, Rozporządzenie z
dnia 7 września 2004 roku:
Oświata w Rzeczypospolitej Polskiej stanowi wspólne dobro całego społeczeństwa; kieruje się zasadami
zawartymi w Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, a także wskazaniami zawartymi w Powszechnej Deklaracji
Praw Człowieka, Międzynarodowym Pakcie Praw Obywatelskich i Politycznych oraz Konwencji o Prawach
Dziecka. Nauczanie i wychowanie - respektując chrześcijański system wartości - za podstawę przyjmuje
uniwersalne zasady etyki. Kształcenie i wychowanie służy rozwijaniu u młodzieży poczucia odpowiedzialności,
miłości ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu się na
wartości kultur Europy i świata. Szkoła winna zapewnić każdemu uczniowi warunki niezbędne do jego rozwoju,
przygotować go do wypełnienia obowiązków rodzinnych i obywatelskich w oparciu o zasady solidarności,
demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności.
1. System oświaty zapewnia w szczególności:
1) realizację prawa każdego obywatela Rzeczypospolitej Polskiej do kształcenia się oraz prawa
dzieci i młodzieży do wychowania i opieki, odpowiednich do wieku i osiągniętego
rozwoju,
2) wspomaganie przez szkołę wychowawczej roli rodziny,
6

3) możliwość zakładania i prowadzenia szkół i placówek przez różne podmioty,
4) dostosowanie treści, metod i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych
uczniów, a także możliwości korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej i
specjalnych form pracy dydaktycznej,
5) możliwość pobierania nauki we wszystkich typach szkół przez dzieci i młodzież
niepełnosprawną oraz niedostosowaną społecznie, zgodnie z indywidualnymi potrzebami
rozwojowymi i edukacyjnymi oraz predyspozycjami,
5a) opiekę nad uczniami niepełnosprawnymi przez umożliwianie realizowania
zindywidualizowanego procesu kształcenia, form i programów nauczania oraz zajęć
rewalidacyjnych,
6) opiekę nad uczniami szczególnie uzdolnionymi poprzez umożliwienie realizowania
indywidualnych programów nauczania oraz ukończenia szkoły podstawowej w skróconym
czasie,
7) utrzymywanie bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki w
przedszkolu i szkole,
8) upowszechnianie wśród dzieci i młodzieży wiedzy o zasadach zrównoważonego rozwoju
oraz kształtowanie postaw sprzyjających jego wdrażaniu w skali lokalnej, krajowej i
globalnej.
9) opiekę uczniom pozostającym w trudnej sytuacji materialnej i życiowej,
10) przygotowywanie uczniów do wyboru zawodu i kierunku kształcenia,
11) warunki do rozwoju zainteresowań i uzdolnień uczniów przez organizowanie zajęć
pozalekcyjnych i pozaszkolnych oraz kształtowanie aktywności społecznej i umiejętności
spędzania czasu wolnego,
12) upowszechnianie wśród dzieci i młodzieży wiedzy o bezpieczeństwie oraz kształtowanie
właściwych postaw wobec zagrożeń i sytuacji nadzwyczajnych.
2. Zadania wynikające z ustawy a także wydanych na jej podstawie aktów wykonawczych
zespołu realizuje w szczególności w zakresie:
1) umożliwienia dzieciom i uczniom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, językowej,
religijnej i etnicznej poprzez:
a) pełną realizację wszystkich obowiązujących programów nauczania w tym
głównie z języka polskiego i historii,
b) udział w uroczystościach zespołu i środowiskowych, uczestnictwo w
spektaklach teatralnych, seansach filmowych, wycieczkach ,
c) organizowanie i prowadzenie w uzgodnieniu z Kościołem Rzymsko-Katolickim
i Kościołem Ewangelicko - Augsburskim nauczania religii (zgodnie z
odrębnymi przepisami), zaś uczniom i dzieciom pochodzącym z innych wyznań
i niewierzącym lekcje etyki lub rezygnację z tej formy zajęć.
2) Publiczne przedszkola, szkoły i placówki udzielają i organizują uczniom
uczęszczającym do przedszkoli, szkół i placówek, ich rodzicom oraz nauczycielom
pomoc psychologiczną – pedagogiczną na zasadach określonych w rozporządzeniu.
Pomoc psychologiczno – pedagogiczna udzielana uczniowi w przedszkolu, szkole i
7

placówce polega na rozpoznawaniu i zaspakajaniu indywidualnych potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości
psychofizycznych ucznia, wynikających w szczególności:
a) z niepełnosprawności,
b) z niedostosowania społecznego,
c) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym,
d) ze szczególnych uzdolnień,
e) ze specyficznych trudności w uczeniu się,
f) z zaburzeń komunikacji językowej,
g) z choroby przewlekłej,
h) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych,
i) z niepowodzeń edukacyjnych,
j) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny,
sposobem spędzania czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi,
k) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą
środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za
granicą.
3) Zespół Szkolno - Przedszkolny umożliwia rozwijanie zainteresowań uczniów poprzez
ich udział w działalności szkolnych organizacji, kół przedmiotowych i zainteresowań,
zajęciach sportowych i rekreacyjnych ujętych w corocznym planie dydaktyczno -
wychowawczym szkoły i projekcie organizacyjnym zespołu.
4) Zespół Szkolno - Przedszkolny dopuszcza, w porozumieniu z rodzicami lub opiekunami
prawnymi, w przypadku uczniów wybitnie zdolnych realizację indywidualnych
programów nauczania oraz ukończenia szkoły w skróconym czasie. Tryb i zasady
realizacji indywidualnych programów nauczania oraz promowania do wyższego
oddziału w ciągu roku szkolnego oraz ukończenia szkoły w skróconym czasie.
3. Zespół realizuje zadania opiekuńcze odpowiednio do wieku i potrzeb środowiskowych, a w
szczególności:
1) opiekę nad uczniami przebywającymi w Zespole Szkolno - Przedszkolnym podczas
zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych sprawują nauczyciele,
którym dyrektor zespołu przydzielił w projekcie organizacyjnym poszczególne rodzaje
zajęć lekcyjnych, opiekunowie szkolnych organizacji młodzieżowych - podczas zebrań,
zajęć lub imprez organizowanych przez te organizacje, opiekunowie kół
przedmiotowych i zainteresowań w czasie swoich zajęć planowych, nauczyciele
wychowania fizycznego w czasie zajęć sportowo - rekreacyjnych i gimnastyki
korekcyjnej, w razie potrzeby dyrektor zespołu może przydzielić dodatkowych
nauczycieli do sprawowania opieki na poszczególnych zajęciach w zależności od
potrzeb.
2) dziecko powinno być przyprowadzone i odebrane z sali przedszkolnej przez rodziców
(opiekunów) lub upoważnioną przez nich osobę o pełnej zdolności prawnej. Podstawą
do odbierania dzieci z przedszkola jest oświadczenie rodziców (lub prawnych
opiekunów) upoważniające osoby pełnoletnie do odbioru tego dziecka. Nauczyciel
przedszkola ponosi odpowiedzialność za powierzone mu dziecko od chwili
wprowadzenia dziecka do sali przedszkolnej, do momentu odebrania go z sali przez
rodzica lub opiekuna prawnego.
3) podczas zajęć poza terenem Zespołu Szkolno – Przedszkolnego opiekę nad uczniami
sprawują:
a) na zajęciach sportowych - nauczyciele wychowania fizycznego, na wycieczkach
przedmiotowych bez konieczności przejazdów - nauczyciel przedmiotu,
8

) na wycieczkach klasowych w danym miejscu - wychowawca klasy,
c) na wycieczkach przedmiotowych wyjazdowych - nauczyciel przedmiotu i drugi
opiekun zatwierdzony przez dyrektora (rolę drugiego opiekuna pełnią rodzice),
d) na wycieczkach turystycznych - wychowawca klasy i drugi opiekun zatwierdzony
przez dyrektora zespołu,
e) na wycieczkach z zakresu turystyki kwalifikowanej oraz na zielonej szkole -
kierownicy wycieczki, lub zielonej szkoły oraz wyznaczeni przez dyrektora
nauczyciele, przepisy szczegółowe w tym zakresie. Zapewnienie opieki i bezpieczeństwa
przez zespół dzieciom i uczniom podczas wycieczki odbywa się w
sposób określony w przepisach,
f) przy wyjściu (wyjeździe) z uczniami poza teren szkolny w obrębie tej samej
miejscowości na zajęcia obowiązkowe i nadobowiązkowe z wychowania fizycznego,
imprezy szkolne, wycieczki przedmiotowe lub krajoznawczo-turystyczne powinien
być zapewniony jeden opiekun dla grupy 24 uczniów.
g) przy wyjściu (wyjeździe) z uczniami poza miejscowość, która jest siedzibą Zespołu,
powinien być jeden opiekun dla grupy do 15 uczniów.
h) liczebność w grupie na zielonej szkole lub obozie specjalistyczno -sportowym nie
powinna przekraczać 20 uczestników na jednego wychowawcę,
i) w czasie prowadzenia zajęć z wychowania fizycznego należy zwracać specjalną
uwagę na stopień aktualnej sprawności fizycznej i wydolność organizmów uczniów,
dobierając ćwiczenia o odpowiednim zakresie intensywności.
j) uczestnicy zajęć uskarżający się na złe samopoczucie lub dolegliwości powinni być
zwolnieni w danym dniu z wykonywania planowanych ćwiczeń i w miarę potrzeby
kierowani do lekarza.
k) ćwiczenia powinny być przeprowadzane z zastosowaniem metod i urządzeń
zapewniających pełne bezpieczeństwo ćwiczących.
l) urządzenia sportowe oraz sprzęt stanowiący wyposażenie sali gimnastycznej i boiska
szkolnego powinny zapewnić bezpieczne korzystanie z tych urządzeń i sprzętu, w
szczególności bramki do gry oraz konstrukcje podtrzymujące tablicę z koszem
powinny być przymocowane na stałe do podłoża. Stan techniczny i przydatność tych
urządzeń i sprzętu powinien być sprawdzony przed każdymi zajęciami przez
prowadzącego zajęcia.
m) nauka pływania powinna odbywać się w miejscach specjalnie do tego wyznaczonych i
przystosowanych, w grupach liczących nie więcej niż 15 osób na jednego opiekuna.
n) podczas nauki pływania uczniowie powinni pozostawać pod stałym nadzorem i
obserwacją nauczyciela i ratownika.
o) w wycieczkach turystyczno-krajoznawczych nie mogą brać udziału uczniowie, w
stosunku do których istnieją przeciwwskazania lekarskie.
p) opiekun wycieczki obowiązany jest sprawdzać stan liczbowy uczniów przed
wyruszeniem z każdego miejsca pobytu, w czasie zwiedzania, przejazdu oraz po
przybyciu do punktu docelowego.
q) zabrania się prowadzenia wycieczek z młodzieżą podczas burzy, śnieżycy i gołoledzi.
r) na wycieczce turystyki kwalifikowanej opiekę sprawować powinna jedna osoba na
grupę do 10 uczniów.
s) udział uczniów w pracach na rzecz Zespołu i środowiska może mieć miejsce po
zaopatrzeniu ich w odpowiednie urządzenia i sprzęt oraz zapewnieniu właściwej
opieki i bezpiecznych warunków pracy.
t) nauczyciel wychowawca powinien prowadzić wśród uczniów systematyczną pracę
nad zaznajomieniem ich z przepisami ruchu drogowego.
u) nauczyciel - wychowawca powinien organizować różne formy pracy sprzyjające
opanowaniu przepisów ruchu drogowego.
v) nauczyciel, wychowawca winien współdziałać z instytucjami i organizacjami
zajmującymi się zagadnieniami ruchu drogowego.
9

w) uczeń zwolniony do domu jest na podstawie zwolnienia rodziców z podpisem
porównawczym w dzienniku szkolnym lub wypełnienia stosownej deklaracji
x) za bezpieczeństwo dzieci przedszkolnych na wycieczkach odpowiadają opiekunowie
wg. zasad:
- każde wyjście poza teren przedszkola (plac zabaw, boisko, spacer) z dziećmi 3,4,5-
letnimi - jeden opiekun na 12 dzieci; z dziećmi 6-letnimi - jeden opiekun na 15 osób
- wyjazd autokarem poza miejscowość – jeden opiekun na 10 dzieci
4) na 15 minut przed rozpoczęciem pierwszej lekcji oraz podczas wszystkich przerw
lekcyjnych pełnione są na korytarzu dyżury nauczycielskie zgodnie z harmonogramem
dyżurów.
5) wychowawca grupy wraz z drugą osobą sprawdzają teren zabawowy oraz urządzenia
zabawowe odpowiednio wcześniej.
6) na stołówce dyżury pełnią nauczyciele zgodnie z harmonogramem dyżurów.
7) uczniowie przed rozpoczęciem i po skończonych lekcjach przebywają w świetlicy pod
opieką wychowawcy świetlicy lub w bibliotece szkolnej pod opieką wychowawcy
świetlicy lub nauczyciela bibliotekarza
8) obowiązki nauczycieli dyżurujących określa harmonogram dyżurów.
9) dyrektor powierza każdy oddział zespołu szkolno - przedszkolnego szczególnej opiece
wychowawczej jednemu z nauczycieli uczących w tym oddziale, zwanemu dalej
"wychowawcą".
a) dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności wychowawca
prowadzi swój oddział przez cały tok nauczania w zespole, zmiany wychowawców w
poszczególnych oddziałach możliwe są tylko w uzasadnionych sytuacjach,
b) dopuszcza się możliwość wpływania rodziców i uczniów na dobór bądź zmianę
nauczyciela, któremu dyrektor zespołu powierzy lub powierzył zadania wychowawcy
poprzez wnioski trójek klasowych i samorządu klasowego kierowane w tej sprawie do
dyrektora zespołu. Decyzję podejmuje dyrektor zespołu zapoznając zainteresowanych
z jej uzasadnieniem.
c) Oddziałem opiekuje się nauczyciel wychowawca dla zapewnienia ciągłości i
skuteczności pracy wychowawczej; wskazane jest, aby nauczyciel wychowawca
opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego. Formy pracy
nauczyciela wychowawcy powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb
oraz warunków środowiskowych szkoły.
4. Dyrektor i członkowie Rady Pedagogicznej upowszechniają wśród dzieci i uczniów
wiedzę o bezpieczeństwie oraz kształtują właściwe postawy wobec zagrożeń i sytuacji
nadzwyczajnych.
5. Szkoła sprawuje indywidualną opiekę nad niektórymi uczniami z zaburzeniami
rozwojowymi (uszkodzenia narządów ruchu, słuchu, wzroku) pozwalającymi na
odbywanie nauki w publicznej szkole w sposób określony indywidualną umową z
rodzicami lub prawnymi opiekunami.
6. Dyrektor zapewnia swoim pracownikom sprawnie funkcjonujący system pierwszej
pomocy zgodnie z obowiązującymi w tym zakresie przepisami:
1) przerw międzylekcyjnych i przy zbiorowych wyjściach poza obręb zespołu,
2) nakłada na nauczyciela obowiązek pełnienia dyżurów, zatwierdzonych przez
Radę Pedagogiczną w harmonogramie,
3) zapewnia uczniom bezpieczeństwo na lekcjach, zajęciach pozalekcyjnych,
w czasie nakłada na nauczyciela obowiązek zgłaszania Dyrektorowi
o wszelkich zagrożeniach zdrowia i życia ucznia,
10

4) sprawuje indywidualną opiekę nad dziećmi i uczniami rozpoczynającymi naukę
w zespole i uczniami niepełnosprawnymi,
5) prowadzi profilaktykę i promocję zdrowia.
6. Zespół Szkolno – Przedszkolny dąży do wypracowania uniwersalnych celów i zadań,
które służą wszystkim i zabezpieczają trwałość i stabilność kierunków pracy zespołu
szkolno - przedszkolnego:
1) Zespół Szkolno – Przedszkolny może realizować cele i zadania wyróżniające
je spośród innych szkół, dyktowane uwarunkowaniami szkoły w środowisku,
opracowane przez nauczycieli, uczniów i rodziców,
2) cele i zadania Zespołu Szkolno – Przedszkolnego mogą ulegać modyfikacji
pod wpływem zmian zewnętrznych zachodzących w środowisku oraz sytuacji
wewnętrznej zespołu,
3) w celu realizacji wszystkich zadań, Zespół Szkolno – Przedszkolny prowadzi
działalność innowacyjną i eksperymentalną.
4) Realizacja zadań w Zespole Szkolno - Przedszkolnym odbywa się z
uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa oraz zasad promocji i ochrony
zdrowia.
§ 4
1. Zespół Szkolno – Przedszkolny realizuje proces dydaktyczny w ten sposób, że zapewnia
równe szanse edukacyjne i wysoki poziom kształcenia każdemu dziecku i uczniowi oraz
wspomaga jego wszechstronny rozwój jako osoby, wprowadzając go w życie społeczne.
2. Zespół Szkolno – Przedszkolny umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do
uzyskania świadectwa ukończenia szkoły i dalszego kształcenia, a w szczególności:
1) wprowadza atrakcyjne i nowatorskie formy nauczania,
2) udziela wszystkim uczniom pomocy w uzyskiwaniu możliwie najwyższych osiągnięć,
zapewniając im równe szanse do pełnej realizacji ich możliwości,
3) rozpoznaje, rozbudza i rozwija indywidualne intelektualne i twórcze uzdolnienia
i umiejętności,
4) rozbudza chęci do nauki, pojmowanej jako proces trwający przez całe życie,
5) wprowadza w świat kultury i sztuki.
3. Aby umożliwić szeroki rozwój zainteresowań dzieci i uczniów i ich szczególnych
zdolności, zespół organizuje:
1) indywidualne programy nauczania,
2) współdziała z ośrodkami kultury i szkołami podstawowymi oraz gimnazjum,
3) wykorzystuje możliwości środowiska lokalnego w tym zakresie,
4) umożliwia udział w konkursach przedmiotowych, tematycznych i sportowych,
4. Zespół Szkolno - Przedszkolny wypracowuje własny zasób środków wspomagających
każdego ucznia i umożliwiających absolwentowi dokonanie świadomego wyboru dalszego
kierunku kształcenia:
1) rozwija zainteresowania na zajęciach pozalekcyjnych,
2) organizuje zajęcia warsztatowe,
3) wprowadza poradnictwo psychologiczno-pedagogiczne.
11

5. W celu wprowadzania efektywnych oddziaływań dydaktycznych w Zespole będzie
prowadzona szeroka diagnoza bieżącego stanu oraz systematyczne monitorowanie
skuteczności wprowadzanych rozwiązań formy i metody diagnozowania i monitorowania
stosowanych w szkole.
Rozdział III
ORGANY ZESPOŁU SZKOLNO -
PRZEDSZKOLNEGO I ZASADY
WSPÓŁDZIAŁANIA
§ 5
1. Organami Zespołu Szkolno – Przedszkolnego są:
1) Dyrektor Zespołu Szkolno – Przedszkolnego,
2) Wicedyrektor
3) Rada Pedagogiczna,
4) Rada Rodziców,
5) Samorząd Uczniowski.
DYREKTOR
§ 6
1. Dyrektor Zespołu Szkolno - Przedszkolnego w szczególności:
1) kieruje działalnością szkoły i przedszkola oraz reprezentuje ją na zewnątrz,
2) sprawuje nadzór pedagogiczny,
3) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju
psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne,
4) realizuje uchwały rady pedagogicznej, podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących,
5) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły zaopiniowanym przez
Radę Pedagogiczną i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a
także może organizować administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę zespołu,
6) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych,
7) współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli w
organizacji praktyk pedagogicznych,
8) odpowiada za właściwą organizację i przebieg sprawdzianu, o których mowa w art. 9
ust. 1, przeprowadzanych w szkole.
9) Dyrektor organizuje pomoc psychologiczno – pedagogiczną, tworzy zespół, który
planuje i koordynuje udzielanie pomocy uczniowi, wyznacza koordynatora prac zespołu
lub zespołów oraz egzekwuje wykonanie zadań i zaleceń zespołu poprzez różnorodne
formy pomocy uczniom stosowane przez wskazanych nauczycieli i specjalistów,
10) zapewnia nauczycielom i uczniom bezpieczne warunki pracy i nauki – zgodnie z
przepisami BHP,
11) Dyrektor wszczyna procedury „Niebieskie Karty” i podejmuje działania o których
mowa w § 11 pkt 2 lit. a i c oraz pkt 3 i 5 (na podstawie art. 9d ust. 5 ustawy z dnia 29
12

lipca 2005 o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie (Dz. U. Nr 180, poz.1493, z późn.
zm.):
a) Wyznacza osobę – członka Gminnego Zespołu Interdyscyplinarnego, który
diagnozuje sytuację i potrzeby osoby co do której istnieje podejrzenie, ze jest
dotknięta przemocą w rodzinie, w tym w szczególności wobec dzieci
b) Udziela informacji rodzicowi (opiekunowi prawnemu) o możliwościach pomocy
psychologicznej, socjalnej i pedagogicznej w zakresie pomocy na rzecz osób
dotkniętych przemocą w rodzinie
2. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w Zespole Szkolno –
Przedszkolnym nauczycieli i pracowników nie będących nauczycielami. Dyrektor w
szczególności decyduje w sprawach:
1) zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły i przedszkola,
2) przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym
pracownikom szkoły lub przedszkola,
3) występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, w sprawach
odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników
szkoły.
4) Dyrektor w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z radą pedagogiczną, rodzicami
i samorządem uczniowskim.
3. Dyrektor jest pracodawcą dla zatrudnionych w Zespole Szkolno – Przedszkolnym
nauczycieli i pracowników niepedagogicznych oraz jest upoważniony do wydawania
zarządzeń porządkowych regulujących na bieżąco sprawy odpowiedzialności za życie,
zdrowie i bezpieczeństwo.
4. Dyrektor wstrzymuje wykonanie uchwał, o których mowa w ust. 12, niezgodnych z
przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia
organ prowadzący szkołę lub placówkę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ
sprawujący nadzór pedagogiczny uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z
przepisami prawa po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego zespół szkolno -
przedszkolny. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne
5. Dyrektor występuje z wnioskiem do Kuratora Oświaty o przeniesienie ucznia do innej
szkoły.
6. Dyrektor powołuje i odwołuje wicedyrektora Zespołu oraz ustala zakres jego obowiązków.
WICEDYREKTOR
§ 7
1. Wicedyrektor przejmuje na siebie część zadań dyrektora szkoły:
1) pełni funkcję zastępcy dyrektora w przypadku jego nieobecności w
placówce,
2) przygotowuje projekty następujących dokumentów programowo-
organizacyjnych szkoły:
- rocznego planu pracy Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w zakresie działalności
wychowawczo - opiekuńczej ( w tym działalności profilaktycznej),
13

- tygodniowego rozkładu zajęć szkolnych oraz dyżurów nauczycielskich,
- informacji o stanie pracy szkoły i przedszkola w zakresie mu przydzielonym.
3) organizuje i koordynuje bieżący tok działalności pedagogicznej wychowawców klas,
grup przedszkolnych, świetlicy, biblioteki szkolnej, pedagoga szkolnego.
4) utrzymuje kontakty z ramienia dyrekcji z rodzicami, przyjmuje ich i odpowiada na
ich postulaty i skargi oraz załatwia je.
2. Wicedyrektor prowadzi czynności związane z obowiązkami nauczycieli, wychowawców
świetlicy, pedagoga.
3. Wicedyrektor jest przełożonym służbowym wszystkich pracowników placówki podczas
pełnienia swego bieżącego nadzoru nad szkołą, a także podczas pełnienia funkcji zastępcy
dyrektora, ma więc prawo do przydzielania zadań służbowych i wydawania poleceń.
4. Wicedyrektor decyduje w bieżących sprawach procesu pedagogicznego oraz wychowawczo
- opiekuńczego w całej szkole (organizacja i dokumentowanie zastępstw, ustalanie i kontrola
dyżurów).
5. Wicedyrektor ma prawo, pełniąc nadzór pedagogiczny, do formułowania projektu oceny
pracy podległych bezpośrednio nauczycieli, a także w sprawach oceny pracy wychowawczo -
opiekuńczej wszystkich nauczycieli i wychowawców.
6. Ma prawo wnioskowania do dyrektora w sprawach nagród i wyróżnień oraz kar
porządkowych nauczycieli.
7. Ma prawo używania pieczątki osobowej z tytułem: wicedyrektor Zespołu Szkolno-
Przedszkolnego w Mazańcowicach oraz podpisywania pism, których treść jest zgodna z
zakresem jego zadań i kompetencji.
RADA PEDAGOGICZNA
§ 8
1. W Zespole Szkolno - Przedszkolnym działa jedna Rada Pedagogiczna. Rada Pedagogiczna
jest kolegialnym organem Zespołu Szkolno - Przedszkolnego w zakresie jej statutowych
zadań edukacyjnych, uprawnionym do wydawania aktów prawa na terenie Zespołu Szkolno
- Przedszkolnego.
2. W Zespole Szkolno – Przedszkolnym zatrudniającym co najmniej 3 nauczycieli działa rada
pedagogiczna, która jest kolegialnym organem Zespołu Szkolno - Przedszkolnego w
zakresie realizacji jej statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
3. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole i
przedszkolu. W zebraniach rady pedagogicznej mogą także brać udział z głosem doradczym
osoby zapraszane przez jej przewodniczącego na wniosek przewodniczącego lub rady
pedagogicznej.
4. Przewodniczącym rady pedagogicznej jest Dyrektor Zespołu Szkolno - Przedszkolnego.
5. Zebrania plenarne rady pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku
szkolnego, w każdym okresie w związku z zatwierdzeniem wyników klasyfikowania i
promowania uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć szkolnych oraz w miarę bieżących
14

potrzeb. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór
pedagogiczny z inicjatywy przewodniczącego, organu prowadzącego Zespół Szkolno -
Przedszkolny albo co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej.
6. Przewodniczący zwołuje, prowadzi i przygotowuje zebrania rady pedagogicznej oraz jest
odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania
na tydzień przed zebraniem.
7. Dyrektor przedstawia radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym,
ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o
działalności szkoły i przedszkola.
8. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:
1) zatwierdzanie planów pracy Zespołu Szkolno - Przedszkolnego
2) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
3) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w szkole
i w przedszkolu,
4) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli zespołu szkolno -
przedszkolnego,
9. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:
1) organizację pracy zespołu szkolno - przedszkolnego w tym zwłaszcza tygodniowy
rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,
2) projekt planu finansowego zespołu szkolno - przedszkolnego,
3) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień,
4) propozycje dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w
ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych,
wychowawczych i opiekuńczych.
10. Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt statutu Zespołu Szkolno – Przedszkolnego i
uchwala go po uprzednim uzyskaniu opinii Rady Rodziców.
11. Rada Pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska
dyrektora lub z innego stanowiska kierowniczego w szkole.
12. Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co
najmniej połowy jej członków.
13. Rada pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności. Zebrania rady pedagogicznej są
protokołowane.
14. Nauczyciele są zobowiązani do nie ujawniania spraw poruszanych na posiedzeniu rady
pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także
nauczycieli i innych pracowników szkoły.
RADA RODZICÓW
§ 9
1. W Zespole Szkolno – Przedszkolnym działa Rada Rodziców, stanowiąca reprezentację
rodziców dzieci i uczniów.
2. Zasady tworzenia Rady Rodziców uchwala ogół rodziców uczniów Zespołu Szkolno -
Przedszkolnego. Każda klasa wybiera co roku w tajnym głosowaniu swojego
przedstawiciela do Rady Rodziców.
3. Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który nie jest sprzeczny ze statutem
Zespołu Szkolno – Przedszkolnego.
15

4. Rady Rodziców wybiera przewodniczącego. Zebrania są protokołowane.
5. Rada Rodziców występuje do organu prowadzącego zespół szkolno - przedszkolny, organu
sprawującego nadzór pedagogiczny, dyrektora, rady pedagogicznej z wnioskami i opiniami
dotyczącymi wszystkich spraw Zespołu Szkolno – Przedszkolnego:
c) może występować do organu sprawującego nadzór nad Zespołem Szkolno-
Przedszkolnym z wnioskami o zbadanie i dokonanie oceny działalności Zespołu
Szkolno –Przedszkolnego, jej dyrektora lub innego nauczyciela zatrudnionego w
zespole,
d) opiniuje plan pracy Zespołu Szkolno –Przedszkolnego, projekty innowacji i
eksperymentów pedagogicznych oraz inne sprawy istotne dla Zespołu Szkolno –
Przedszkolnego
e) z własnej inicjatywy ocenia sytuację oraz stan Zespołu Szkolno –
Przedszkolnego i występuje z wnioskami do dyrektora, rady pedagogicznej,
organu prowadzącego oraz do wojewódzkiej rady oświatowej, w szczególności
w sprawach organizacji zajęć pozalekcyjnych i przedmiotów
nadobowiązkowych.
6. W celu wspierania działalności statutowej Zespołu Szkolno – Przedszkolnego Rada
Rodziców gromadzi fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł.
Zasady wydatkowania funduszy rady rodziców określa regulamin, o którym mowa w ust. 3.
7. Kadencja Rady Rodziców Zespołu Szkolno –Przedszkolnego trwa 3 lata, dopuszcza się
możliwość dokonywania corocznej zmiany 1/3 składu Rady Rodziców.
SAMORZĄD UCZNIOWSKI
§ 10
1. W Zespole Szkolno - Przedszkolnym działa samorząd uczniowski, zwany dalej
"samorządem".
2. Samorząd tworzą wszyscy uczniowie szkoły.
3. Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin uchwalany przez ogół
uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Organy samorządu są jedynymi
reprezentantami ogółu uczniów.
4. Regulamin samorządu nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.
5. Samorząd może przedstawiać radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi wnioski i opinie we
wszystkich sprawach szkoły w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw
uczniów, takich jak:
1) prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi
wymaganiami,
2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji
między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych
zainteresowań,
16

4) prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej pod nadzorem nauczyciela
5) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej
zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z
dyrektorem,
6) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.
§ 11
1. Zasady współdziałania organów Zespołu Szkolno - Przedszkolnego oraz
sposób rozwiązywania sporów między nimi:
1) Wszystkie organy Zespołu Szkolno – Przedszkolnego współpracują w duchu
porozumienia, tolerancji i wzajemnego szacunku umożliwiając swobodne działanie i
podejmowanie decyzji w granicach swoich kompetencji.
2) Rodzice i uczniowie przedstawiają wnioski i opinie organom Zespołu Szkolno –
Przedszkolnego poprzez swoje reprezentacje: Radę Rodziców i Samorząd
Uczniowski.
3) Rada Rodziców i Samorząd Uczniowski przedstawiają swoje wnioski i opinie
Dyrektorowi lub Radzie Pedagogicznej w formie pisemnej lub ustnej podczas
protokołowanych posiedzeń tych organów.
4) Wnioski i opinie są rozpatrywane na najbliższych zebraniach plenarnych
zainteresowanych organów, a w szczególnie uzasadnionych przypadkach
wymagających podjęcia szybkiej decyzji w terminie 7 dni.
5) Wszystkie organy Zespołu Szkolno – Przedszkolnego zobowiązane są do
wzajemnego informowania się o podjętych lub planowanych działaniach i decyzjach
w terminie 14 dni od daty ich podjęcia.
§ 12
2. Rozwiązywanie sytuacji konfliktowych pomiędzy organami:
1. Konflikt pomiędzy nauczycielem a uczniem:
1) Konflikt rozwiązują:
a) wychowawca klasy - w przypadku konfliktu pomiędzy nauczycielami uczącymi w
danej klasie a uczniami tej klasy,
b) pedagog – jeśli decyzja wychowawcy klasy nie zakończyła konfliktu lub konflikt
dotyczy wychowawcy klasy,
c) Dyrektor Zespołu Szkolno – Przedszkolnego - jeżeli decyzja pedagoga nie
zakończyła konfliktu.
2) Odwołanie od orzeczenia Dyrektora Zespołu Szkolno – Przedszkolnego może być
wniesione odwołanie do organu prowadzącego lub organu nadzorującego Zespół
Szkolno - Przedszkolny.
3) Odwołanie wnosi jedna ze stron. Nie może być ono jednak wniesione po upływie
2 tygodni od daty wydania orzeczenia.
3. Konflikty pomiędzy nauczycielami:
1) Postępowanie prowadzi Dyrektor Zespołu Szkolno – Przedszkolnego.
2) W przypadkach nierozstrzygnięcia sporu przez Dyrektora strony mogą odwołać się do
organu prowadzącego Zespół Szkolno - Przedszkolny.
17

3) Konflikt pomiędzy Dyrektorem a nauczycielami rozpatruje na pisemny wniosek jednej ze
stron organ prowadzący Zespół Szkolno - Przedszkolny.
4. Konflikty pomiędzy Radą Rodziców a Radą Pedagogiczną Zespołu Szkolno -
Przedszkolnego:
1) Postępowanie w pierwszej instancji prowadzi Dyrektor Zespołu Szkolno - Przedszkolnego
2) W przypadkach spornych przysługuje prawo wniesienia w ciągu 14 dni odwołania do
organu prowadzącego lub nadzorującego Zespół Szkolno – Przedszkolny.
ROZDZIAŁ IV
ORGANIZACJA ZESPOŁU SZKOLNO -
PRZEDSZKOLNEGO
§ 13
1. Struktura organizacyjna Zespołu obejmuje:
1) Przedszkole – grupy wiekowe od 3 do 6 lat
2) Szkołę Podstawową - klasy I-VI.
2. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są:
1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne,
2) dodatkowe zajęcia edukacyjne,
3) zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze i specjalistyczne organizowane dla
uczniów mających trudności w nauce oraz inne zajęcia wspomagające
rozwój dzieci i młodzieży z zaburzeniami rozwojowymi,
4) nadobowiązkowe zajęcia pozalekcyjne.
3. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym
określa arkusz organizacji Zespołu opracowany przez Dyrektora Zespołu Szkolno -
Przedszkolnego z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania, o którym mowa w
przepisach – od 1 kwietnia do dnia 30 kwietnia danego roku. Arkusz organizacji
Zespołu Szkolno – Przedszkolnego, zatwierdza organ prowadzący Zespół Szkolno -
Przedszkolny do dnia 30 maja danego roku.
4. W arkuszu organizacji Zespołu Szkolno - Przedszkolnego zamieszcza się w szczególności:
liczbę pracowników Zespołu Szkolno - Przedszkolnego, w tym pracowników zajmujących
stanowiska kierownicze, ogólną liczbę zajęć edukacyjnych finansowanych ze środków
przydzielonych przez organ prowadzący Zespół Szkolno - Przedszkolny. Na podstawie
zatwierdzonego arkusza organizacji Zespołu Szkolno - Przedszkolnego, Dyrektor, ustala
tygodniowy przydział zajęć określający organizację stałych, obowiązkowych i
nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych, uwzględniając zasady ochrony zdrowia i higieny
pracy.
5. Rok szkolny we wszystkich szkołach rozpoczyna się z dniem 1 września każdego roku, a
kończy - z dniem 31 sierpnia następnego roku.
18

6. Terminy rozpoczynania i ukończenia zajęć dydaktyczno - wychowawczych, przerw
świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku
szkolnego wydawane przez ministra MEN, wszystkie zmiany dyrektor podejmuje w
porozumieniu z organem prowadzącym Zespół.
7. Nauczyciele przedszkola mają obowiązek przedstawić diagnozę szkolną rodzicom do dnia
30 kwietnia danego roku, przeprowadzoną na podstawie obserwacji pedagogicznej w
danym roku szkolnym, zakończoną analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w
szkole.
§ 14
1. Podstawową jednostką organizacyjną Zespołu Szkolno - Przedszkolnego jest oddział
złożony z dzieci lub z uczniów, którzy w jednorocznym kursie danego roku szkolnego uczą
się wszystkich przedmiotów obowiązkowych, określonych planem nauczania zgodnym z
ramowym planem nauczania w zespole i programem wybranym z zestawu programów dla
danego oddziału przedszkolnego lub szkolnego, dopuszczonych do użytku w Zespole
Szkolno – Przedszkolnym.
2. Wielkość oddziału w Zespole zależy od powierzchni izb lekcyjnych, chroniąc klasy przed
przeludnieniem i przed narażeniem ich na niebezpieczeństwo utraty zdrowia.
3. Liczba uczniów w oddziale nie może przekroczyć więcej niż 30 uczniów.
4. Na zajęciach wymagających specjalnych warunków i bezpieczeństwa dokonuje się
podziału na grupy:
1) podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach języków obcych i informatyki
w oddziałach liczących powyżej 24 uczniów,
2) w przypadku oddziałów liczących odpowiednio mniej niż 30 uczniów podziału
na grupy na zajęciach, o których mowa w ust.1 można dokonywać za zgodą
organu prowadzącego Zespół Szkolno - Przedszkolny,
3) zajęcia wychowania fizycznego prowadzone są w grupach liczących od 12 do 26
uczniów,
4) możliwe jest tworzenie grup międzyoddziałowych,
5) podział uczniów na grupy uzależniony jest od możliwości finansowych Zespołu
Szkolno - Przedszkolnego, powinien także uwzględnić wielkość sal i
pomieszczeń dydaktycznych.
§ 15
1. Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych i
wychowawczych określa tygodniowy przydział zajęć ustalany przez Dyrektora na
podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego z uwzględnieniem zasad ochrony
zdrowia i higieny pracy. Szczegółowy rozkład dzienny zajęć ustala wicedyrektor.
2. Tygodniowy rozkład zajęć klas I - III szkoły podstawowej określa ogólny przydział czasu
na poszczególne zajęcia wyznaczone ramowym planem nauczania; szczegółowy rozkład
dzienny zajęć ustala nauczyciel.
3. Godziny do dyspozycji dyrektora przyznaje się na zwiększenie zajęć w kl. I – III oraz
dodatkowych godzin zajęć dydaktycznych w kl. IV - VI.
19

4. Godziny do dyspozycji dyrektora wprowadza się do szkolnego planu nauczania po
zasięgnięciu opinii Rady Rodziców i Rady Pedagogicznej.
5. Zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze realizuje się po rozpoznaniu potrzeb uczniów.
§ 16
1. Podstawową formą pracy Zespołu Szkolno - Przedszkolnego są zajęcia dydaktyczno -
wychowawcze prowadzone w systemie klasowo lekcyjnym.
2. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się
prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny
tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
3. Czas trwania poszczególnych zajęć w klasach I - III ustala nauczyciel prowadzący te
zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć.
4. Niektóre zajęcia obowiązkowe np. zajęcia techniki, nauczanie języków obcych, elementów
informatyki, wychowania fizycznego, koła zainteresowań i inne zajęcia nadobowiązkowe
mogą być prowadzone poza systemem klasowo lekcyjnym w grupach oddziałowych,
międzyoddziałowych i międzyklasowych, a także podczas wycieczek i wyjazdów.
5. Do realizacji zadań statutowych szkoła zapewnia uczniom możliwość korzystania z:
1) pomieszczeń do nauki z niezbędnym wyposażeniem,
2) biblioteki,
3) świetlicy,
4) gabinetu profilaktyki zdrowotnej i pomocy przedlekarskiej,
5) zespołu urządzeń sportowych i rekreacyjnych,
6) pomieszczeń administracyjno-gospodarczych,
7) gabinetu logopedy,
8) gabinetu pedagoga,
9) stołówki.
§ 17
Organizacja świetlicy
1. Dla uczniów klas I-III, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy
ich rodziców (prawnych opiekunów), Zespół organizuje świetlicę. Z zajęć w świetlicy
korzystają uczniowie w swoim wolnym czasie wynikającym z dziennej lub tygodniowej
organizacji pracy. Opieką w świetlicy szkolnej w pierwszej kolejności objęte są dzieci
obojga rodziców pracujących.
2. W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych. Liczba uczniów w grupie
nie przekracza 25.
3. Rodzice wypełniają kartę pobytu dziecka w świetlicy z uwzględnieniem godzin pobytu w
niej. Wychowawca świetlicy przestrzega godzin wyjścia dziecka.
4. Godzina zajęć edukacyjnych w świetlicy szkolnej trwa 60 minut. Świetlica jest czynna od
7:00 do 16:00.
20

5. Zespół Szkolno - Przedszkolny zapewnia uczniom możliwość i higieniczne warunki
spożycia ciepłego posiłku w stołówce (obiad), natomiast dzieciom przedszkolnym trzech
ciepłych posiłków (śniadanie, obiad, podwieczorek).
6. Odpłatność za korzystanie z obiadów w stołówce ustala Dyrektor z organem
prowadzącym.
7. Uczniowie którzy potrzebują szczególnej opieki w zakresie żywienia, korzystają z pomocy
Gminnego Ośrodka Pomocy Społecznej w Jasienicy, prywatnych sponsorów, parafii
katolickiej i ewangelickiej.
8. W miarę posiadanych środków Rada Rodziców może przyznać pełne lub częściowe
finansowanie posiłków w stołówce uczniom, których rodzice znajdują się w trudnej
sytuacji materialnej.
§ 18
Organizacja biblioteki
1. Statut szkoły określa szczegółowo organizację biblioteki szkolnej i zadania nauczyciela
bibliotekarza, zgodnie z potrzebami danej szkoły, jak również określa zasady współpracy
biblioteki szkolnej z uczniami, nauczycielami, rodzicami (prawnymi opiekunami), jak i
innymi bibliotekami.
2. Biblioteka jest pracownią, służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów oraz dzieci
przedszkolnych realizacji zadań dydaktyczno - wychowawczych Zespołu, doskonalenia
pracy nauczyciela, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców oraz wiedzy o
regionie.
3. Z biblioteki mogą korzystać:
1) dzieci przedszkolne
2) uczniowie,
3) nauczyciele i inni pracownicy Zespołu Szkolno – Przedszkolnego.
4. Pomieszczenie biblioteki umożliwia:
1) gromadzenie i opracowywanie zbiorów,
2) korzystanie ze zbiorów w czytelni i wypożyczanie ich poza bibliotekę,
3) prowadzenie edukacji czytelniczej i medialnej na podstawie opracowanego regulaminu.
5. Godziny pracy biblioteki umożliwiają dostęp do jej zbiorów podczas zajęć lekcyjnych i po
ich zakończeniu. Szczegółowy wykaz godzin pracy ustalany jest corocznie z dyrektorem
Zespołu i podany do wiadomości dzieci, uczniów i pracowników zespołu szkolno –
przedszkolnego. Godzina pracy w bibliotece trwa 60 minut.
6. Podstawowe zadania biblioteki:
1) gromadzenie i uzupełnianie zbioru książkowego oraz multimedialnego,
2) opracowywanie zbioru według obowiązujących norm,
3) przechowywanie, zabezpieczanie oraz konserwacja zbioru,
4) udostępnianie zbioru czytelnikom,
5) prowadzenie działalności informacyjnej,
6) prowadzenie czytelni.
21

7. Do zadań nauczyciela bibliotekarza należy:
1) rozwijanie i utrwalanie zainteresowań, potrzeb i nawyków czytelniczych z
uwzględnieniem indywidualnych uzdolnień uczniów,
2) wdrażanie uczniów do samodzielnego korzystania ze zbiorów bibliotecznych,
3) kształtowanie i utrwalanie nawyków kulturalnego obcowania z książką i innymi
nośnikami informacji,
4) przygotowanie do odróżniania fikcji od rzeczywistości w przekazach medialnych,
5) organizowanie różnych form popularyzacji książki, takich jak: wystawy tematyczne,
rocznicowe, zestawy bibliograficzne, dyskusje, pogadanki, konkursy
6) przygotowanie uczniów do rozpoznawania różnych komunikatów medialnych i
rozumienia języka mediów.
8. Dyrektor określa zakres obowiązków nauczyciela bibliotekarza.
Rozdział V
NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY
ZESPOŁU
§ 19
1. W Zespole Szkolno – Przedszkolnym zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników
ekonomicznych, inżynieryjno-technicznych, administracyjnych i obsługowych.
2. Zasady zatrudnienia nauczycieli i innych pracowników określają odrębne przepisy.
§ 20
1. Dyrektor w ramach posiadanych środków finansowych tworzy inne stanowiska
kierownicze, np. stanowisko kierownika świetlicy za zgodą organu prowadzącego zespół.
2. Dyrektor sporządza szczegółowy zakres czynności tego stanowiska kierowniczego.
3. Nauczyciele tworzą zespoły w ramach Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli:
1) Zespoły klasowe złożone z nauczycieli uczących w danej klasie,
2) Zespół wychowawczy,
3) Zespoły przedmiotowe powoływane przez dyrektora:
a) Zespół nauczycieli wychowania przedszkolnego.
b) Zespół nauczycieli nauczania zintegrowanego.
c) Zespół nauczycieli przedmiotów artystycznych.
d) Zespół humanistyczny.
e) Zespół nauczycieli przedmiotów ścisłych.
f) Zespół nauczycieli wychowania fizycznego.
g) Zespół nauczycieli religii.
4. W skład zespołu wychowawczego wchodzą: dyrektor (lub wicedyrektor), pedagog szkolny
oraz wychowawca ucznia, którego dotyczy sytuacja wychowawcza. W razie konieczności,
dyrektor zwiększa skład zespołu w zależności od potrzeb.
5. Do realizacji jednorazowych zadań i rozwiązywania bieżących problemów można
powoływać czasowe zespoły problemowo-zadaniowe.
6. Pracą zespołu przedmiotowego kieruje, powołany przez Dyrektora Zespołu,
przewodniczący zespołu.
22

7. Cele i zadania zespołu przedmiotowego obejmują:
1) opracowanie przedmiotowego systemu oceniania uczniów,
2) opracowanie sposobu szkolnego badania osiągnięć uczniów i przeprowadzania ich
3) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego nauczycieli w zakresie
wypracowania koncepcji i sposobów wdrażania rozwiązań reprezentowanych
przedmiotów oraz doradztwa metodycznego dla początkujących nauczycieli
4) współdziałanie w organizowaniu pracowni, gabinetów pedagoga, logopedy w
uzupełnianiu ich wyposażenia
5) wyrażania swojej opinii na temat zachowania uczniów,
6) opracowywanie eksperymentalnych programów nauczania i programów autorskich,
7) analizy zadań wynikających z podstawy programowej i zadań dydaktycznowychowawczych
opracowanych w zespole,
8) rozdzielenie pomiędzy nauczycieli i klasy zadań wynikających ze ścieżek
edukacyjnych,
9) ustalenie zestawu programów, za pomocą których, realizują podstawę programową w
danym cyklu edukacyjnym
10) ustalenie zestawu podręczników, z których w ciągu trzech lat będą korzystać klasy 1-3
oraz 4-6,
11) analizy realizacji programów po każdym roku pracy
12) korelowanie treści nauczania przedmiotów pokrewnych.
§ 21
1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą, opiekuńczą, jest odpowiedzialny
za jakość tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.
Odpowiedzialność za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci poprzez:
1) wdrażanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa,
2) wyrabianie nawyków higieniczno-kulturalnych związanych z czystością, higieną
wzroku, słuchu i układu nerwowego,
3) przyswajanie wiedzy o tym co sprzyja i zagraża zdrowiu,
4) kształtowanie prawidłowej postawy,
5) rozwijanie tężyzny fizycznej i sprawności ruchowej,
2. Nauczyciel tworzy warunki wspomagające rozwój dziecka, ich zdolności i zainteresowań
poprzez stosowanie różnych form i metod pracy z dziećmi.
3. Prowadzi pracę dydaktyczno-wyrównawczą i odpowiada za jej jakość poprzez realizację
zadań programowych z zakresu wychowania umysłowego, społeczno moralnego,
technicznego i estetycznego.
4. Współpracuje ze specjalistami świadczącymi pomoc psychologiczno-pedagogiczną,
zdrowotną poprzez wnikliwą obserwację, prawidłowe diagnozowanie, pracę
kompensacyjno-korekcyjną.
5. Prowadzi obserwację pedagogiczną dzieci i dokumentuje, zgodnie z ustaleniami Rady
Pedagogicznej.
6. Nauczyciele Zespołu realizują zadania:
23

1) ponoszą odpowiedzialność za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów w trakcie
pobytu dzieci i uczniów na zajęciach oraz podczas organizowanych wyjść, wycieczek,
imprez okolicznościowych organizowanych przez Zespół,
2) ponoszą odpowiedzialność za prawidłowy przebieg procesu dydaktycznego,
3) dbają o pomoce dydaktyczno - wychowawcze i sprzęt zespołu w tym ponoszą
odpowiedzialność materialną za powierzoną mu pracownię, salę i sprzęt w niej
znajdujący się,
4) wspierają rozwój psychofizyczny dzieci i uczniów ich zdolności i zainteresowania,
5) zachowują bezstronność i obiektywizm w ocenie dzieci i uczniów oraz wykazują się
sprawiedliwym traktowaniem wszystkich dzieci i uczniów,
6) udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu o rozpoznanie
potrzeb uczniów,
7) doskonalą własne umiejętności dydaktyczne i podnoszą poziom wiedzy merytorycznej,
8) informują rodziców, wychowawcę klasy, grupy, dyrekcję zespołu oraz Radę
Pedagogiczną o postępach i niepowodzeniach uczniów w zakresie nauczanego
przedmiotu,
9) zobowiązani są do prawidłowego prowadzenia dokumentacji pedagogicznej.
10) nauczyciel oceniający jest zobowiązany na podstawie pisemnej opinii poradni
psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej dostosować
wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne
trudności w uczeniu się. Obowiązkiem wychowawcy jest poinformowanie uczących
dziecko o konieczności dostosowania wymagań (pisemna informacja o przekazaniu jest
w teczce wychowawcy). Wychowawca informuje też rodziców ucznia o dostosowanych
wymaganiach edukacyjnych odnotowując ten fakt w swojej dokumentacji i uzyskuje
podpis rodzica
11) nauczyciele stażyści piszą konspekty do codziennych zajęć i lekcji – za bieżącą kontrolę
odpowiedzialni są opiekunowie stażu,
12) każdy nauczyciel przed obserwowanymi zajęciami w grupie, lekcją w danej klasie,
zobowiązany jest do wypełnienia arkusza przedhospitacyjnego oraz napisania
scenariusza zajęć i przekazuje ich dyrektorowi na początku obserwowanych zajęć,
13) po przeprowadzonej obserwacji dyrektor w terminie do trzech dni omawia z
nauczycielem obserwowane zajęcia,
14) nauczyciele odpowiedzialni za organizację akademii, apeli okolicznościowych, imprez
organizowanych na terenie placówki zobowiązani są do przedstawienia dyrektorowi
Zespołu scenariusza danej imprezy trzy dni przed imprezą,
15) nauczyciel zastępujący innego nauczyciela zobowiązany jest do potwierdzenia realizacji
zastępstwa w dzienniku (temat i podpis) oraz w „Księdze zastępstw”
16) nauczyciele zobowiązani są do wypełniania kart pracy w terminach określonych przez
dyrektora placówki
17) dyrektor zespołu wydaje zarządzenia w formie pisemnej, z którymi nauczyciele
zobowiązani są zapoznać się, potwierdzić podpisem i realizować.
7. Realizując program dydaktyczno-wychowawczy i opiekuńczy nauczyciel odpowiada
służbowo przed Dyrektorem Zespołu za:
1) jakość pracy dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej oraz jej efekty,
2) stan urządzeń, sprzętu i środków dydaktycznych mu przydzielonych.
8. Nauczyciel odpowiada służbowo przed władzami Zespołu, ewentualnie cywilnie lub karnie
za:
1) tragiczne skutki wynikłe z braku nadzoru i bezpieczeństwa dzieci i uczniów w czasie
zajęć szkolnych, pozaszkolnych i dyżurów mu przydzielonych,
24

2) zniszczenie lub stratę elementów majątku i wyposażenia zespołu, za który odpowiada,
wynikające z braku nadzoru i zabezpieczenia.
9. Nauczyciel ma prawo do:
1) swobodnego wyboru programów nauczania oraz podręczników, z których będą uczyć
się uczniowie, informację dotyczącą spisu podręczników podaje się do publicznej
wiadomości do 15 czerwca każdego roku,
2) samodzielnego konstruowania programu dla dzieci i uczniów, w tym programów
autorskich,
3) modyfikowania i wykorzystania w dowolny sposób programów dopuszczonych przez
ministerstwo do użytku szkolnego, przedszkolnego i zamieszczonych w odpowiednim
wykazie,
4) systematycznego oceniania postępów uczniów,
5) współdecydowania o ocenie zachowania uczniów,
6) wnioskowania w sprawie nagród i wyróżnień oraz kar regulaminowych dla swoich
uczniów.
10. Nauczyciel ma obowiązek posiadania rozkładu materiału zgodnego z podstawą
programową dla danej klasy.
§ 22
1. Dyrektor powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli
uczących w tym oddziale, zwanemu dalej wychowawcą.
2. Dyrektor Zespołu powierza każdy oddział przedszkolny opiece przydzielonym
nauczycielom zależnie od pracy oddziału lub przyjętych dodatkowo zadań.
3. Dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności nauczyciel powinien
prowadzić swój oddział przez wszystkie lata pobytu dziecka w przedszkolu.
4. W celu zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności wychowawca
prowadzi swój oddział w całym etapie nauczania. Odstępstwa od tej zasady mogą wynikać
jedynie z przyczyn obiektywnych.
§ 23
1. Wychowawca w celu realizacji zadań stosuje szczegółowe formy i metody pracy
odpowiednie do wieku wychowanków, ich potrzeb, warunków środowiskowych oraz otacza
indywidualną opieką każdego wychowanka.
2. Planuje i organizuje wspólnie z dziećmi, uczniami i ich rodzicami:
1) różne formy życia zespołowego rozwijające i integrujące zespół dzieci i zespół
uczniowski,
2) ustala treści i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy.
3. Współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale uzgadniając z nimi i koordynując
ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także tych, którym potrzebna jest
indywidualna opieka (dotyczy to zarówno uczniów szczególnie uzdolnionych, jak i z
różnymi trudnościami i niepowodzeniami).
4. Utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu:
1) poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych ich dzieci,
25

2) współdziałania z rodzicami, tzn. okazywania im pomocy w działaniach
wychowawczych wobec dzieci i otrzymywania od nich pomocy w swoich działaniach,
3) włączania ich w sprawy życia grupy, klasy i zespołu.
5. Współpracuje z pedagogiem, logopedą i innymi specjalistami świadczącymi kwalifikowaną
pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, także organizację i formę udzielania pomocy
psychologicznej i pedagogicznej.
6. Wychowawca w swojej pracy ma prawo korzystać z pomocy merytorycznej i metodycznej
pedagoga, poradni psychologiczno-pedagogicznej, innych placówek, instytucji
oświatowych i naukowych. Szczególne formy opieki należy zapewnić początkującym
nauczycielom - wychowawcom.
Rozdział VI
DZIECI I UCZNIOWIE ZESPOŁU
SZKOLNO – PRZEDSZKOLNEGO
§ 24
1. Dyrektor Zespołu Szkolno - Przedszkolnego sprawuje kontrolę spełniania obowiązku
szkolnego oraz obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego przez dzieci
zamieszkujące w obwodzie szkoły podstawowej określonym uchwałą Rady Gminy
Jasienica.
2. Dyrektor Zespołu Szkolno - Przedszkolnego może przyjąć ucznia spoza obwodu danej
szkoły jeżeli nie zakłóci to rytmu pracy Zespołu Szkolno - Przedszkolnego (za duża liczba
w oddziałach, brak możliwości utworzenia nowego oddziału).
3. Zapisy uczniów do Zespołu Szkolno - Przedszkolnego przeprowadza się do 15 kwietnia na
podstawie karty zgłoszenia ucznia wypełnionej przez rodziców lub prawnych opiekunów na
5 lub 9 godzin pobytu w przedszkolu.
4. Wnioski przyjęcia do przedszkola rozpatrywane są przez komisję w składzie: dyrektor
Zespołu oraz dwóch nauczycieli przedszkola.
5. W pierwszej kolejności do przedszkola przyjmowane są dzieci 6 letnie. Dzieci 5 letnie mają
prawo do rocznego przygotowania przedszkolnego.
6. W następnej kolejności przyjmowane są dzieci:
1) kontynuujące pobyt w przedszkolu
2) których obydwoje rodzice pracują zawodowo
3) wychowywane przez jednego rodziców zamieszkałego na terenie Mazańcowic
4) rodziców, wobec których orzeczono znaczny lub umiarkowany stopień
niepełnosprawności, bądź całkowitą niezdolność do pracy albo niezdolność do
samodzielnej egzystencji na podstawie odrębnych przepisów
5) z rodzin zastępczych
26

7. Jeżeli stan grupy nie przekracza 25 dzieci, dyrektor Zespołu może podjąć decyzję o
przyjęciu dziecka:
1) którego rodzice pracują i nie zamieszkują na terenie Mazańcowic
2) które ukończyło 2,5 roku a nie ukończyło 3 roku życia
3) którego jedno z rodziców nie pracuje zawodowo
8. W stosunku do uczniów niepełnosprawnych można przedłużyć okres nauki na każdym
etapie edukacyjnym co najmniej o jeden rok, zwiększając proporcjonalnie liczbę godzin
edukacyjnych.
9. Podstawową jednostką organizacyjną przedszkola jest oddział złożony z dzieci o zbliżonym
wieku. Zasady doboru dzieci mogą być rozszerzone np. wg potrzeb, zainteresowań,
uzdolnień.
1) liczba dzieci w oddziale nie może przekraczać 25
2) dzieci niepełnosprawne mogą być przyjęte do przedszkola po przedłożeniu orzeczenia
publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, określającego ich poziom rozwoju
psychofizycznego i stan zdrowia
10. Praca dydaktyczno-wyrównawcza i opiekuńcza prowadzona jest na podstawie programu
wychowania w przedszkolu wybranego z zestawu programów zatwierdzonego przez MEN
albo programu autorskiego opracowanego przez nauczycieli przedszkola w ramach
działalności innowacyjnej i eksperymentalnej:
1) wybrany program wychowania w przedszkolu powinien być zatwierdzony uchwałą
Rady Pedagogicznej,
2) organizację pracy w ciągu dnia określa ramowy rozkład dnia ustalony przez dyrektora
w porozumieniu z Radą Pedagogiczną przedszkola z uwzględnieniem wymagań
zdrowia i higieny pracy oraz oczekiwań rodziców,
3) godzina zajęć w przedszkolu trwa 60 minut,
11. Przedszkole realizuje prawo dziecka do:
1) właściwie zorganizowanego procesu opiekuńczo-dydaktycznego zgodnie z zasadami
higieny pracy umysłowej,
2) ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej oraz
poszanowania godności osobistej,
3) życzliwego i przedmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym.
12. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę upoważniającą dyrektora do skreślenia z listy
dzieci przyjętych do przedszkola w przypadkach:
1) jeżeli formalnie stwierdzone przez publiczną placówkę psychologiczno – pedagogiczną
oraz zaświadczenia specjalistyczne dysfunkcje, uniemożliwiają bezpieczne funkcjonowanie
dziecka w grupie przedszkolnej
2) nieuiszczanie przez rodziców opłat za pobyt dziecka w przedszkolu, poza podstawą
programową.
§ 25
27

1. Prawa ucznia:
1) prawo ucznia do swobody myśli, sumienia i wyznania, w szczególności dotyczących
życia szkoły, a także światopoglądowych i religijnych - jeśli nie narusza tym dobra
innych osób,
2) prawo do swobodnego wyrażania własnych poglądów we wszystkich sprawach
dotyczących uczniów , przyjmując je z należytą wagą, stosownie do wieku oraz
dojrzałości ucznia .
3) prawo ucznia do swobodnej wypowiedzi; prawo to zawiera swobodę poszukiwania,
otrzymywania i przekazywania informacji oraz idei wszelkiego rodzaju, w formie
ustnej, pisemnej bądź za pomocą druku, w formie artystycznej lub z wykorzystaniem
każdego innego środka przekazu według wyboru ucznia,
4) szkoła uznając ważną rolę spełnianą przez środki masowego przekazu zapewnia, aby
uczeń miał dostęp do informacji oraz materiałów pochodzących z różnorodnych źródeł
krajowych i międzynarodowych, szczególnie do tych, które mają na uwadze jego dobro
w wymiarze społecznym, duchowym i moralnym oraz jego zdrowie fizyczne i
psychiczne.
5) prawo do właściwie zorganizowanego procesu dydaktycznego, zgodnie z zasadami
higieny pracy umysłowej, a za racjonalne gospodarowanie czasem i wysiłkiem
intelektualnym ucznia współodpowiedzialność w jednakowym stopniu ciąży na szkole,
uczniu i jego rodzicach,
6) prawo do właściwych warunków higienicznych przebywania w szkole,
7) prawo do opieki wychowawczej i warunków pobytu w zespole zapewniających
bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź
psychicznej oraz ochronę poszanowania godności,
8) prawo do korzystania z pomocy doraźnej,
9) prawo do życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktycznowychowawczym,
10) prawo do rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów,
11) prawo do sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny wystawianej zgodnie z przepisami
oraz ustalonych sposobów kontroli postępów w nauce z opracowanym w zespole
systemem oceniania uczniów oraz programem mierzenia jakości pracy szkoły,
12) prawo do pomocy w przypadku trudności w nauce,
13) prawo do korzystania z poradnictwa psychologiczno pedagogicznego,
14) prawo do korzystania z pomieszczeń zespołu, sprzętu, środków dydaktycznych,
księgozbioru biblioteki podczas zajęć pozalekcyjnych. Sprzęt i urządzenia zespołu
mogą być także udostępniane dzieciom i uczniom poza zajęciami organizowanymi
przez zespół, szczegółowe rozwiązania w tym zakresie określi zarządzenie dyrektora
zespołu.
15) uczeń ma prawo wpływania na życie Zespołu Szkolno - Przedszkolnego przez
działalność samorządową oraz zrzeszania się w organizacjach działających w Zespole
Szkolno - Przedszkolnym.
16) uczeń ma prawo dochodzenia swoich praw (możliwość obrony) wnosząc odwołanie od
decyzji nauczyciela do dyrektora i od decyzji dyrektora do organu prowadzącego
nadzór, w formie pisemnej w terminie do 14 dni.
17) uczeń ma prawo do życia i rozwoju co oznacza, że nikogo nie można bezprawnie
pozbawić życia
18) uczeń ma prawo do wychowania w rodzinie,
19) uczeń ma prawo do życia bez przemocy i poniżania,
20) uczeń ma prawo do prywatności oznacza to, że uczeń może dysponować własnymi
rzeczami, ma prawo do tajemnicy korespondencji, nikomu nie wolno bez bardzo
ważnych powodów wkraczać w jego sprawy osobiste i rodzinne.
28

2. Obowiązki ucznia:
1) uczeń ma obowiązek udziału w zajęciach edukacyjnych, przygotowywania się do nich
oraz właściwego zachowania w ich trakcie,
2) uczeń ma obowiązek dostarczania usprawiedliwiania za nieobecności na zajęciach
edukacyjnych niezwłocznie po przyjściu do szkoły:
a) usprawiedliwienia nieobecności muszą być w formie pisemnej, pisane przez jednego z
rodziców (prawnych opiekunów), pisemne powinny być także pojedyncze
usprawiedliwienia godzin lekcyjnych lub zwolnienia z nich,
b) przy nieobecności trwającej powyżej 5 dni wymagane jest usprawiedliwienie lekarskie
c) nauczyciel zobowiązany jest do przechowywania usprawiedliwień w teczce
wychowawcy (w dokumentacji wychowawcy) do 31 sierpnia danego roku szkolnego,
d) rodzice odbierający wcześniej z zajęć lekcyjnych swoje dzieci zobowiązani są
potwierdzić to na druku przedstawionym przez nauczyciela,
e) uczniowie nie uczęszczający na lekcje religii katolickiej w trakcie zajęć przebywają w
świetlicy lub bibliotece szkolnej. W przypadku gdy lekcja religii jest w planie na
pierwszej lub ostatniej lekcji uczeń może być zwolniony do domu na podstawie pisemnej
prośby rodziców (prawnych opiekunów).
3) uczeń ma obowiązek dbania o schludny wygląd oraz noszenia odpowiedniego stroju,
a) na co dzień obowiązuje mundurek szkolny – jednolita kamizelka z ciemnym „dołem”
(np. granatowe spodnie lub spódnica) w tonacji pasującej do kolorystyki mundurka (należy
unikać kolorów rażących oraz krzykliwych wzorów), pod mundurkiem obowiązuje bluzka
lub koszula z krótkim lub długim rękawem w spokojnej tonacji.
b) strój galowy tj. biała bluzka i granatowa lub czarna spódnica dla dziewczynek, spodnie
dla chłopców, obowiązuje podczas uroczystości szkolnych: Rozpoczęcie roku szkolnego,
Ślubowanie klas pierwszych, święto Komisji Edukacji Narodowej, Święto Odzyskanie
Niepodległości przez Polskę, Dzień Patrona, Wigilia, Ustanowienie Konstytucji 3 Maja,
Uroczyste Pożegnanie Klas Szóstych, Zakończenie Roku Szkolnego,
c) w przypadku zabrudzenia mundurka obowiązuje strój galowy
d) w przypadku zapomnienia mundurka nauczyciel wpisuje uwagę do zeszytu informacji,
4) uczeń ma obowiązek właściwego zachowania wobec nauczycieli i innych pracowników
szkoły oraz innych uczniów
3. Warunki korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych na
terenie szkoły,
a) zabrania się korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych
na terenie szkoły, zarówno na lekcjach jak i podczas przerw, szkoła nie odpowiada za
posiadane urządzenia elektroniczne, jeżeli uczeń posiada telefon lub inne urządzenie
elektroniczne powinno być ono wyłączone na terenie szkoły,
b) w sytuacji wykrycia korzystania z telefonu lub innych urządzeń elektronicznych, uczeń
odkłada go na biurko, po lekcji składa go do depozytu w sekretariacie, po skończonych
lekcjach uczeń odbiera własność a rodzice zostają poinformowani o niewłaściwym
zachowaniu ucznia poprzez zapis w zeszycie informacji,
c) w szczególnych sytuacjach rodzice ucznia zwracają się z prośbą do dyrektora i
wychowawcy klasy o zezwolenie na korzystanie z telefonu komórkowego.
4. Dyrektor jest upoważniony do wydawania zarządzeń porządkowych regulujących na
bieżąco sprawy odpowiedzialności za życie, zdrowie i bezpieczeństwo wychowanków.
29

5. Wszyscy uczniowie zobowiązani są do podporządkowywania się zarządzeniom i
zaleceniom Dyrektora Zespołu.
6. Uczniowie zobowiązani są przestrzegać regulaminów pracowni przedmiotowych, sal
gimnastycznych, świetlicy, biblioteki, jadalni.
7. W szkole obowiązuje zakaz zabaw zagrażających bezpieczeństwu uczniów tj. gra w piłkę na
korytarzach i auli szkolnej, zeskakiwanie ze schodów, bieganie po korytarzach, itp.
8. Uczniom nie wolno wnosić na teren szkoły przedmiotów zagrażających bezpieczeństwu i
życiu innych osób.
9. Uczniowie zobowiązani są do szanowania mienia szkolnego i cudzej własności.
10. Za wyrządzone szkody sprawcy ponoszą odpowiedzialność materialną.
11. Po przyjściu do szkoły uczniowie mają obowiązek zdejmowania odzieży wierzchniej i
zmiany obuwia w wyznaczonej szatni.
12. Uczniom nie wolno przebywać w szatni podczas zajęć lekcyjnych i przerw – szatnia
służy tylko do zmiany odzieży i obuwia.
13. Uczniom nie wolno opuszczać terenu szkoły w trakcie przerw międzylekcyjnych.
14. Szczegółowe rozwiązania związane z prawami i obowiązkami dzieci i uczniów są
zawarte w rozdziale WSO, a szczegółowe informacje uczniowie uzyskują w:
1) w czasie lekcji wychowawczych,
2) w czasie apeli szkolnych,
3) w trakcie zebrań Samorządu Uczniowskiego
4) w czasie lekcji przedmiotowych.
5) gablocie Samorządu Uczniowskiego.
15. Rodzaje nagród i kar stosowanych wobec uczniów nie mogą naruszać nietykalność i
godność osobistą uczniów.
16. Rodzaje nagród i kar wymienione w statucie mają charakter zamknięty i ich wykaz
może być rozszerzony lub zawężony tylko w drodze nowelizacji statutu.
17. Uczeń może otrzymać nagrodę za wzorowe wypełnianie obowiązków uczniowskich tj.:
1) za bardzo dobre wyniki w nauce,
2) wzorowe zachowanie,
3) wyróżniającą działalność w szkolnych organizacjach młodzieżowych,
4) prace społeczną na rzecz zespołu i środowiska,
5) reprezentowanie zespołu na zewnątrz itp.,
6) udział w konkursach,
7) zbiórkę surowców wtórnych.
8) systematyczną pomoc w nauce słabszym uczniom i inne pozytywne działania i
osiągnięcia.
8. Formy nagród:
a) pochwała wychowawcy,
b) pochwała dyrektora zespołu,
c) pochwała dyrektora zespołu na apelu szkolnym,
d) list pochwalny,
e) list gratulacyjny,
f) nagroda książkowa,
g) nagroda rzeczowa,
h) wpisanie ucznia do kroniki zespołu,
i) wpisanie szczególnych osiągnięć na świadectwie,
30

j) przyznanie świadectwa z wyróżnieniem,
k) uzyskanie tytułu najlepszego absolwenta.
9.Uczniów mogą nagradzać:
1) wychowawca,
2) poszczególni nauczyciele przedmiotów,
3) opiekun Samorządu Uczniowskiego,
4) Dyrektor Zespołu,
5) Rada Rodziców.
10. Uczniowie są karani za nieprzestrzeganie statutu Zespołu Szkolno - Przedszkolnego w
rozdziałach dotyczących ich samych.
11. Rodzaje kar:
1) upomnienie wychowawcy,
2) upomnienie Dyrektora Zespołu Szkolno – Przedszkolnego,
3) nagana Dyrektora Zespołu Szkolno - Przedszkolnego,
4) przeniesienie do innej szkoły przez kuratora oświaty na wniosek dyrektora.
12. W razie podjęcia decyzji o zastosowaniu kary, wychowawca jest zobowiązany powiadomić
rodziców lub opiekunów ucznia.
13. W uzasadnionych przypadkach uczeń Zespołu Szkolno - Przedszkolnego może być
przeniesiony przez kuratora oświaty do innej szkoły na wniosek dyrektora.
14. Do uzasadnionych przypadków należą:
1) umyślne spowodowanie uszczerbku na zdrowiu innego ucznia lub swojego,
2) podejmowanie działań mających na celu samookaleczenie,
3) wejście w kolizję z prawem,
4) dewastacja, niszczenie mienia zespołu i społecznego
5) dopuszczanie się wielokrotnych kradzieży,
6) posiadanie, rozprowadzanie środków uzależniających
7) demoralizowanie innych uczniów,
8) rażące naruszenie postanowień statutu Zespołu Szkolno - Przedszkolnego.
15. Uczeń może odwołać się od wykonania kary w ciągu tygodnia od decyzji orzeczenia o
karze w formie pisemnej przy poparciu jednego z organów szkoły bądź wychowawcy.
Z prośbą o odwołanie kary mogą zwrócić się rodzice przy poparciu wychowawcy.
16. Decyzję o odwołaniu kary podejmuje dyrektor zespołu po zasięgnięci opinii rady
pedagogicznej.
17. Na podstawie statutu wydaje się szczegółowy regulamin, jako wewnętrzny akt
wykonawczy.
18. Możliwość przeniesienia ucznia do równoległej klasy:
1) na pisemny wniosek rodziców (prawnych opiekunów) z powodu złego
zaaklimatyzowania się dziecka w klasie, zmiany miejsca zamieszkania lub innych
ważnych przyczyn, które nastąpiły w trakcie roku szkolnego. Ostateczną decyzję w tej
sprawie podejmuje dyrektor zespołu po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej .
31

2) przeniesienie karne
a) Decyzję o przeniesieniu ucznia podejmuje rada pedagogiczna na wniosek
wychowawcy, po wysłuchaniu jego argumentacji wspartej przez pedagoga, ze
wskazaniem klasy do której zostanie przeniesiony z uwzględnieniem ramowego
planu nauczania;
b) Dyrektor zespołu informuje rodziców (prawnych opiekunów) o podjętej decyzji.
3) przeniesienia w celu zmiany środowiska klasowego jako środka oddziaływania
pedagogicznego stymulującego rozwój społeczny ucznia.
a) Uczeń zostaje przeniesiony po wyczerpaniu wszystkich dotychczasowych
oddziaływań pedagogicznych i po wnikliwej obserwacji relacji rówieśniczych w
środowisku klasowym.
b) Dopuszcza się przeniesienie ucznia ze względu na kumulację dzieci o jednakowych
zaburzeniach emocjonalnych w jednym zespole klasowym
c) Dyrektor szkoły informuje rodziców (prawnych opiekunów) o zamiarze
przeniesienia ucznia do równoległej klasy.
d) Decyzję o przeniesieniu ucznia podejmuje rada pedagogiczna na wniosek
wychowawcy,
e) Dyrektor zespołu informuje rodziców (prawnych opiekunów) o podjętej decyzji.
Rozdział VII
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM
OCENIANIA
Podstawę systemu oceniania stanowią przepisy art. 22 ust. 2 pkt 4 ustawy z dnia 7 września
1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 1996 r. Nr 67, poz. 329 1 Nr 106, poz. 496, z 1997 r. Nr
28, poz. 153 i Nr 141, poz. 943, z 1998 r. Nr 117, poz. 759 i Nr 162, poz. 1126, z 2000 r. Nr 12,
poz. 136, Nr 19, poz. 239, Nr48, poz. 550, Nr 104, poz. 1104, Nr 120, poz. 1268 Nr 122, poz.
1320, z2001 r. Nr 111, poz. 1194 Nr 144, poz. 1615 oraz z 2002 r. Nr41, poz. 362, Nr 113, poz.
984 i Nr 141, poz. 1185) w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w
szkołach publicznych z dnia 7 września 2004 roku.
§ 26
Przepisy ogólne
1. Wewnątrzszkolnemu ocenianiu podlegają:
a) osiągnięcia edukacyjne ucznia,
b) zachowanie się ucznia w szkole i te zachowania pozaszkolne, które mają wpływ na
funkcjonowanie ucznia w szkole i oddziałują na środowisko szkolne.
2. Wewnątrzszkolne ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu
przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez niego wiadomości i
umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z programów nauczania
oraz formułowaniu oceny.
32

3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy,
nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia
społecznego i norm etycznych.
4. Wewnątrzszkolne ocenianie osiągnięć edukacyjnych ma na celu:
1) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym
zakresie,
2) pomoc uczniowi w organizowaniu i samodzielnym planowaniu procesu uczenia się i
rozwoju,
3) motywowanie ucznia do dalszej pracy,
4) dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji
o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia,
5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej.
5. Wewnątrzszkolne ocenianie obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania
poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i
dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz informowanie o nich uczniów i rodziców;
2) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i
dodatkowych zajęć edukacyjnych
3) ustalanie ocen klasyfikacyjnych na koniec roku szkolnego i warunki ich poprawiania;
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych i poprawkowych
5) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
6) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej
oceny klasyfikacyjnej zachowania;
7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym
opiekunom) informacji o postępach i osiągnięciach ucznia w nauce.
6. Oceny są jawne zarówno dla uczniów jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).
7. Oceny bieżące, a także śródroczne i roczne począwszy od klasy IV ustala się w stopniach
wg następującej skali:
1) stopień celujący – skrót; cel: 6
2) stopień bardzo dobry –skrót: bdb: 5
3) stopień dobry –skrót: db: 4
4) stopień dostateczny - skrót: dst: 3
5) stopień dopuszczający – skrót: dop: 2
6) stopień niedostateczny –skrót: ndst: 1
8. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, począwszy od klasy IV szkoły
podstawowej, ustala się według następującej skali:
33

1) wzorowe – skrót: wz
2) bardzo dobre – skrót: bdb
3) dobre - skrót: db
4) poprawne – skrót: pop
5) nieodpowiednie – skrót: ndp
6) naganne – skrót: nag.
9. Uczniowie są oceniani, klasyfikowani i promowani za umiejętności wynikające z nowej
podstawy programowej.
10. Od 1 września 2011 wprowadza się realizację podstawy programowej w przedszkolu w
godzinach od 8:00 do 13:00.
§ 27
Ocenianie w I etapie edukacyjnym – kl. I-III
1. Ocena opisowa to ustne lub pisemne poinformowanie o postępach ucznia, o tym jak wykonał
powierzone mu zadania. Ma ona dostarczyć informacji uczniowi – nauczycielowi -
rodzicom.
2. W klasach I -III sprawdzamy i oceniamy umiejętności uczniów w zakresie edukacji:
1) polonistycznej: technikę czytania, poprawność ustnych wypowiedzi, różne formy
wypowiedzi opowiadanie z dialogiem, opis, sprawozdanie/, poprawność ortograficzną,
estetykę pisma, umiejętność pracy grupowej, aktywność na lekcji, systematyczność pracy
ucznia,
2) społeczno-przyrodniczej: wykorzystanie wiedzy dziecka o otaczającym go świecie w
konkretnych sytuacjach, poziom świadomości ekologicznej i zdrowotnej,
3) matematycznej: technikę rachunkową, umiejętność rozwiązywania zadań, stosowanie
wiadomości praktycznych w sytuacjach zadaniowych, umiejętność logicznego
myślenia, wnioskowanie i uogólnienie,
4) artystycznej i fizycznej: zaangażowanie dziecka w podejmowaną działalność muzyczną,
plastyczną, techniczną, sportową, wytrwałość w realizowaniu podejmowanych zadań.
9) W klasach I-III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć
edukacyjnych są ocenami opisowymi.
1. Ocena śródroczna redagowana jest pisemnie na koniec semestru szkolnego na
podstawie ocen bieżących, obserwacji rozwoju ucznia, kart pracy. Karty
osiągnięć edukacyjnych
znajdują się w postaci kart informacyjnych dostępnych w teczkach nauczyciela
– wychowawcy. Informują one o osiągnięciach ucznia, ale zawierają również
wskazania, nad czym uczeń powinien intensywniej pracować, by nie dopuścić
do rażących braków edukacyjnych.
2. Roczna ocena wyrażona ( zgodnie z funkcjonującym programem
komputerowym) na piśmie na koniec roku szkolnego w sposób syntetyczny
34

informuje o osiągnięciach ucznia w danym roku szkolnym w zakresie osiągnięć
edukacyjnych, zachowania oraz osiągnięć szczególnych.
3. W klasach I – III ustala się oceny bieżące, śródroczne i roczne z języka
angielskiego oraz religii, które są ocenami wystawianymi według kryteriów z
pkt.4 w § 28
1) stopień celujący: 6
2) stopień bardzo dobry: 5
3) stopień dobry: 4
4) stopień dostateczny: 3
5) stopień dopuszczający: 2
6)stopień niedostateczny: 1
4. W ocenianiu bieżącym (oceny cząstkowe) uczniów w I etapie edukacyjnym w
klasach I-II stosuje się ocenę opisową. Ocena ta może być wzmacniana poprzez
stosowanie dyplomików lub pieczątek.
5. Postępy bieżące w klasie III w zakresie osiągnięć edukacyjnych odnotowuje się
w skali stopniowej, wg: kryteriów z punktu 4 w § 28
6. Uczeń informowany jest o postępach, trudnościach na bieżąco w formie oceny
opisowej słownej lub pisemnej w zeszytach przedmiotowych lub
przeznaczonych na informacje.
7. W dzienniku nauczyciel stosuje skróty oznaczeń osiągnięć edukacyjnych wg
załączonej legendy (kl.I-II ) lub stopnie dla ocen cząstkowych w kl.III
8. Rodziców informujemy o postępach, uzdolnieniach i trudnościach dziecka 4
razy w roku na zebraniach - w formie pisemnej – karty informacyjne - według
następującego harmonogramu: listopad, styczeń, kwiecień, maj oraz podczas
konsultacji indywidualnych.
9. Sprawdziany pisemne powinny być podpisane przez rodziców, a następnie
przechowywane przez nauczyciela do końca danego roku szkolnego. Karty
pracy uczniów będą udostępniane rodzicom do wglądu w czasie zebrań
klasowych i indywidualnych spotkań z nauczycielem.
10. W klasach I-III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne
zachowania są ocenami opisowymi.
11. Nauczyciel gromadzi informacje o zachowaniu uczniów w dzienniku oraz w
dodatkowym zeszycie pochwał i uwag (zeszycie informacji).
12. Ocenę zachowania ustala się wg następujących aspektów:
a) jakość kontaktów z innymi dziećmi: indywidualnych, w grupie
b) jakość kontaktów z dorosłymi
c) przejawy dobrego wychowania
d) sposób pracy: jakość i tempo pracy, samodzielność podczas pracy, uczestnictwo w
zajęciach
35

13. Zgodnie z przyjętymi założeniami, każdemu aspektowi odpowiada kilka
możliwych stanów
układających się w logiczny ciąg rozwoju – od najmniej do najbardziej zaawansowanego.
W ocenie zachowania dąży się do jasnej informacji wśród pożądanych stanów w dziedzinie
kultury osobistej.
16. Klasyfikacja roczna w klasach I-III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu
osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku
szkolnym.
17. W pierwszym etapie edukacyjnym (klasy I-III szkoły podstawowej) nie przewiduje się
możliwości odwoływania się od ustalonych przez nauczycieli ocen opisowych.
18. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub
znacznym w klasach l-III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu jego osiągnięć
edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i jego zachowania w danym roku szkolnym.
19. W oddziałach przedszkolnych stosuje się diagnozowanie postępów dziecka, na podstawie
obserwacji. Wychowawca wypełnia arkusze obserwacji dla dziecka 3 letniego, 4 letniego, 5
letniego i 6 letniego, które pozostają w dokumentacji Zespołu Szkolno-Przedszkolnego.
Rodzice na bieżąco są informowani o postępach i zachowaniu dziecka.
20. Przy podejmowaniu decyzji o powtarzaniu klasy przez ucznia klas I-III szkoły
podstawowej zrezygnowano z konieczności uzyskiwania opinii poradni psychologiczno-
pedagogicznej. Decyzję w tej sprawie, na podstawie opinii nauczyciela, podejmuje Rada
Pedagogiczna.
§ 28
Zasady opracowania wymagań edukacyjnych i kryteria ocen dla klas IV-VI
1. Wymagania edukacyjne są to zamierzone osiągnięcia i kompetencje uczniów na
poszczególnych etapach kształcenia w zakresie wiadomości, umiejętności i postaw
uczniów. Określają, co uczeń powinien wiedzieć, rozumieć i umieć po zakończeniu procesu
nauczania.
2. Wymagania edukacyjne opracowuje nauczyciel na bazie obowiązujących podstaw
programowych i realizowanych programów nauczania dla poszczególnych zajęć
edukacyjnych i dla każdego etapu kształcenia.
3. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców
(prawnych opiekunów) o:
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i
rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,
wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania,
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych i posiadają pisemne potwierdzenie
przekazania tych informacji.
36

4. Kryteria odpowiadające poszczególnym stopniom szkolnym:
na ocenę celującą:
a) zakres wiadomości i umiejętności ucznia jest znacznie szerszy niż wymagania
programowe, treści powiązane ze sobą w systematyczny układ;
b) zgodne z wymaganiami nauki rozumienie uogólnień i związków między nauczanymi
treściami; wyjaśnianie zjawisk bez jakiejkolwiek ingerencji i pomocy nauczyciela;
c) samodzielne i sprawne posługiwanie się wiedzą dla celów teoretycznych i praktycznych,
umiejętność rozwiązywania problemów w twórczy sposób;
d) poprawny styl i język wypowiedzi, swoboda w posługiwaniu się terminologią właściwą
dla danego etapu kształcenia i zajęć edukacyjnych, wysoki stopień kondensacji
wypowiedzi;
e) uczestniczenie i odnoszenie sukcesów w pozaszkolnych formach aktywności związanych z
danymi zajęciami edukacyjnymi (konkursy przedmiotowe, zawody sportowe);
f) z wychowania fizycznego - wysoki, ponadprzeciętny stopień sprawności fizycznej, duże
umiejętności techniczne w wybranej dyscyplinie sportu, znaczące osiągnięcia
indywidualne lub zespołowe w międzyszkolnych zawodach sportowych;
g) z przedmiotów muzyka i plastyka - poza wykraczającymi poza program nauczania
wiadomościami i umiejętnościami uczeń musi wykazać się udokumentowanymi
osiągnięciami własnej twórczości muzycznej (np. szkoła muzyczna) lub plastycznej
(dziecięce i młodzieżowe konkursy plastyczne);
na ocenę bardzo dobrą:
a) wyczerpujące opanowanie całego (wymaganego w momencie wystawiania oceny)
materiału programowego w obszarze wiadomości i umiejętności, treści powiązane w
logiczny układ;
b) właściwe rozumienie uogólnień i związków między treściami programowymi, samodzielne
wyjaśnianie zjawisk, wykorzystanie posiadanej wiedzy w praktyce, stosowanie wiedzy i
umiejętności w sytuacjach nietypowych, rozwiązywanie problemów (o odpowiednio
dobranym stopniu trudności) w twórczy sposób;
c) poprawny język i styl wypowiedzi, sprawne posługiwanie się obowiązującą w danym
przedmiocie terminologią, precyzja i dojrzałość (odpowiednia do wieku) wypowiedzi
ustnych i pisemnych;
na ocenę dobrą:
a) opanowanie większości materiału programowego (przynajmniej najważniejsze 75%), treści
logicznie powiązane;
b) poprawne rozumienie uogólnień i związków między treściami programowymi oraz przy
inspiracji nauczyciela - wyjaśnianie zjawisk i umiejętna ich interpretacja;
c) stosowanie wiedzy w typowych sytuacjach teoretycznych i praktycznych samodzielnie, w
sytuacjach nietypowych z pomocą nauczyciela;
d) podstawowe pojęcia i prawa ujmowane za pomocą terminologii właściwej dla danej
dziedziny wiedzy, wypowiedzi klarowne w stopniu zadowalającym, nieliczne usterki
stylistyczne, zwięzłość wypowiedzi umiarkowana;
na ocenę dostateczną;
a) zakres opanowanego materiału programowego ograniczony do treści podstawowych (w
zakresie odtwarzania powyżej 50%), uczeń rozumie tylko najważniejsze związki i
powiązania logiczne między treściami;
37

) poprawne rozumienie podstawowych uogólnień, stosowanie wiedzy i umiejętności w
sytuacjach typowych (teoretycznych i praktycznych) z pomocą nauczyciela;
c) przeciętny zasób słownictwa, język zbliżony do potocznego, mała kondensacja i
klarowność wypowiedzi, niewielkie i nieliczne błędy;
na ocenę dopuszczającą:
a) uczeń posiada konieczne, niezbędne do kontynuowania nauki na dalszych etapach
kształcenia wiadomości i umiejętności, luźno zestawione bez rozumienia związków i
uogólnień;
b) słabe rozumienie treści programowych, podstawowe wiadomości i procedury są
odtwarzane, brak umiejętności wyjaśniania zjawisk;
c) nieporadny styl wypowiedzi, ubogie słownictwo, liczne błędy, trudności w formułowaniu
myśli;
ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań nawet na ocenę
dopuszczającą, którego wiadomości i umiejętności nie dają szans na sukces w dalszych
etapach kształcenia, który nie skorzystał z pomocy szkoły, nie wykorzystał szans
uzupełnienia wiedzy i umiejętności;
5. Pedagog szkolny informuje nauczycieli wychowawców o uczniach co, do których
powinny być dostosowane wymagania edukacyjne. Obowiązkiem nauczyciela
wychowawcy jest powiadomienie pozostałych nauczycieli.
6. Dostosowanie wymagań edukacyjnych, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i
edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się,
uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, następuje także na podstawie opinii
niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni
specjalistycznej.
7. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo
indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych, do indywidualnych
potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego
orzeczenia.
8. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki należy w
szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z
obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
9. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, informatyki lub
technologii informacyjnej na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach
uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, oraz na czas określony w tej
opinii.
10. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, informatyki lub w
dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony",
„zwolniona”.
11. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla
uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami
opisowymi.
12. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną
zachowania.
§ 29
38

Zasady sprawdzania osiągnięć i postępów ucznia
1. Sprawdzanie osiągnięć i postępów ucznia cechuje: obiektywizm, indywidualizacja, konsekwencja,
systematyczność, jawność.
2. Oceny osiągnięć uczniów w ramach poszczególnych zajęć edukacyjnych dokonuje nauczyciel
prowadzący te zajęcia; w szczególności zobowiązany jest on do wystawienia ocen
klasyfikacyjnych; oceny cząstkowe może wystawiać również nauczyciel okresowo zastępujący
nieobecnego nauczyciela stale prowadzącego określone zajęcia. W przypadku, gdy zajęcia
bloku przedmiotowego prowadzi kilku nauczycieli, ocena z tego przedmiotu ustalana jest
wspólnie.
3. Oceny bieżące (cząstkowe) stawiane są w oparciu o:
1) prace pisemne: prace klasowe, sprawdziany, kartkówki, testy, dyktanda
2) wypowiedzi ustne
3) prace domowe (np. referaty i in.)
4) kontrolę zeszytu przedmiotowego
5) aktywność na zajęciach
6) pamięciowe opanowanie wiadomości.
4. Rozróżnia się następujące kategorie pisemnego sprawdzania wiedzy i umiejętności uczniów:
1) praca klasowa, test - obejmuje duże partie materiału, ocena wystawiona na jej podstawie ma
znaczący wpływ na ocenę okresową, zasady przeprowadzania:
a) uczeń ma prawo znać z tygodniowym wyprzedzeniem terminy prac klasowych i testów,
b) w ciągu jednego dnia można przeprowadzić tylko jedną pracę klasową (test), w ciągu
tygodnia nie więcej niż trzy,
c) nauczyciel planujący przeprowadzanie sprawdzianu wpisuje ołówkiem w dzienniku
lekcyjnym temat pracy klasowej (testu) z odpowiednim wyprzedzeniem, o ile nie
zaplanowano już w danym tygodniu 3 prac klasowych (testów).
2) sprawdzian - obejmuje materiał z kilku lekcji, lub wiadomości i umiejętności konieczne w
całym cyklu kształcenia; zasady przeprowadzania:
a) uczeń ma prawo znać terminy sprawdzianów z wyprzedzeniem dwóch dni roboczych,
b) w ciągu dnia można przeprowadzić nie więcej niż dwa sprawdziany, nie można
przeprowadzać sprawdzianu w dniu, w którym jest zapowiedziana praca klasowa (test);
3) kartkówki - krótkotrwała, pisemna forma pracy kontrolnej (przewidziana na najdłużej 15
minut) z zakresu ostatnich 3 lekcji, stosowana w sposób systematyczny i planowy w celu
sprawdzenia wiedzy i umiejętności oraz zmobilizowania uczniów do systematycznej nauki —
zakończoną wystawieniem oceny. Dla kartkówek nie przewiduje się poprawiania stopnia.
Wystawiane na ich podstawie stopnie mają rangę oceny z odpowiedzi ustnej, przy ich
przeprowadzaniu nie występują ograniczenia wymienione w punktach (1) i (2).
5. Wszystkie pisemne formy sprawdzania wiedzy powinny być poprawione i ocenione w ciągu 14
dni od ich napisania przez uczniów. Nauczyciel poprawiający sprawdzian pisemny ma
obowiązek uwzględnić kryteria ustalania ocen bieżących (poszczególnych stopni szkolnych).
6. W przypadku nie przystąpienia do pisemnego sprawdzianu wiadomości z powodu nieobecności
w szkole uczeń ma prawo (w razie nieobecności usprawiedliwionej) i -jeżeli tak postanowi
nauczyciel -obowiązek przystąpienia do analogicznego sprawdzianu z tej samej partii
materiału lub zaliczenia jej w inny sposób w ciągu dwóch najbliższych lekcji po zakończeniu
okresu przewidzianego na uzupełnienie braków.
39

7. Po usprawiedliwionej nieobecności na zajęciach uczeń ma prawo, w zależności od czasu
trwania nieobecności, być nieprzygotowanym w zakresie:
1) w pierwszym dniu po nieobecności trwającej co najmniej tydzień nie odrobić
pisemnych prac domowych; przez trzy kolejne dni nauki nadrabiać zaległości i
uzupełniać materiał tylko w przypadku wprowadzania nowych treści programowych- w
tym czasie jest zwolniony z odpowiedzi ustnych i pisemnych form sprawdzania wiadomości;
2) w trakcie pierwszej lekcji zajęć edukacyjnych, które uczeń opuścił z przyczyn
usprawiedliwionych, a nieobecność była krótsza niż tydzień uczeń jest zwolniony z
odrobienia pisemnej pracy domowej i sprawdzania wiadomości tylko w zakresie
uzasadnionym trudnościami ze zrozumieniem nowego materiału - wprowadzonego w trakcie
tej nieobecności.
8. Nie wystawia się ocen za odpowiedzi ustne, nie przeprowadza się prac klasowych,
sprawdzianów i kartkówek bezpośrednio po całodziennej (do godziny 18°°) lub kilkudniowej
wyjeździe/wycieczce szkolnej.
9. Minimalna liczba ocen cząstkowych w ciągu okresu, na podstawie, których wystawia się
ocenę klasyfikacyjną nie powinna być mniejsza niż podwojona liczba godzin dydaktycznych
danych zajęć edukacyjnych w tygodniu, ale nie mniej niż 3.
10. Oceny cząstkowe powinny być wystawiane za różne, zależne od specyfiki przedmiotu formy
aktywności ucznia, nauczyciel powinien stosować różnorodne, metody sprawdzania wiadomości
ucznia.
11. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne określa obowiązujące zasady poprawiania ocen
cząstkowych.
§ 30
Sposoby i zasady informowania uczniów i rodziców o postępach oraz
osiągnięciach
1. Oceny są jawne zarówno dla uczniów i jego rodziców. Uczeń informowany jest o ocenie w momencie jej
wystawiania, zaś rodzice na bieżąco poprzez tabele umieszczone w zeszytach przedmiotowych,
dzienniczkach ucznia. lub zeszytach do informacji.
2. Rodzic swoim podpisem powinien potwierdzić fakt poinformowania go o ocenie. Dodatkowo, okresowo
rodzice są informowani o postępach na zebraniach klasowych ( minimum 3 razy w roku).
3. Uczniowie otrzymują pisemne prace: praca klasowa, sprawdzian do wglądu na lekcji, a rodzice mają
możliwość zapoznania się z pracami swoich dzieci podczas zebrań lub konsultacji. Harmonogram
konsultacji rodzice otrzymują na pierwszym zebraniu we wrześniu.
4. Sprawdzone i ocenione kartkówki są przekazywane uczniom.
5. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę.
6. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), sprawdzone i ocenione pisemne prace
kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego
rodzicom (prawnym opiekunom).
§ 31
Klasyfikowanie śródroczne uczniów z zajęć edukacyjnych
1. Rok szkolny dzieli się na dwa okresy:
1) pierwszy okres trwa od l września do terminu ustalonego przez RP w zależności od
rozpoczęcia ferii zimowych jednak nie później niż 31 stycznia,
40

2) drugi okres trwa od ustalonego terminu do końca roku szkolnego,
2. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają
nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne.
3. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych
ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania.
4. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają
nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna ocena
klasyfikacyjna, z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy
programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
5. Klasyfikacja śródroczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym
lub znacznym polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć
edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem
indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych
przepisów, i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć
edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
6. Nauczyciel wychowawca na miesiąc przed klasyfikacją śródroczną powiadamia
rodziców (prawnych opiekunów) o ocenach niedostatecznych z przedmiotów
edukacyjnych i ocenie nagannej zachowania.
7. Ustala się następujący tryb ustalania i powiadamiania rodziców w przypadku
zagrożenia oceną niedostateczną:
1) nauczyciele prowadzący zajęcia edukacyjne wpisują przewidywane śródroczne
oceny niedostateczne w karcie informacyjnej dla rodziców.
2) wychowawca wpisuje przewidywana naganną ocenę zachowania do karty
informacyjnej
3) wychowawca na miesiąc przed konferencją klasyfikacyjną wypełnia „kartę
informacyjną dla rodziców o zagrożeniach” w dwóch egzemplarzach – jeden
otrzymuje rodzic, drugi podpisany przez rodzica pozostaje w dokumentacji
wychowawcy
4) rodzice mają obowiązek zgłosić się do wychowawcy, celem odebrania karty
informacyjnej, w wyznaczonym terminie
5) w przypadku nie zgłoszenia się rodziców wychowawca wysyła kartę
informacyjna listem poleconym.
8. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych
ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej,
szkoła, w miarę możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków poprzez:
1) umożliwienie udziału w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych, ewentualnie, w miarę
możliwości w zajęciach reedukacyjnych, logopedycznych i konsultacjach indywidualnych,
2) udzielenie pomocy w zaplanowaniu własnego toku uczenia się, podzielenie materiału
do uzupełnienia na części;
3) zlecenie prostych, dodatkowych zadań umożliwiających poprawienie oceny;
4) udostępnienie znajdujących się w szkole pomocy naukowych, wskazanie właściwej
literatury;
41

5) zorganizowanie pomocy koleżeńskiej;
6) indywidualne ustalenie sposobu, zakresu i terminów poprawy uzyskanych cząstkowych
ocen niedostatecznych,
7) wszystkie powyższe działania prowadzone są przy współpracy z rodzicami (prawnymi
opiekunami).
§ 32
Klasyfikowanie roczne uczniów z zajęć edukacyjnych
1. Klasyfikacja roczna, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu
osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie
nauczania.
2. Przed konferencją klasyfikacyjną rady pedagogicznej, nauczyciele prowadzący poszczególne
zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są obowiązani poinformować ucznia i jego
rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego rocznych ocenach
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej
zachowania, w terminie i formie określonych w statucie szkoły.
3. Ustala się następujący tryb ustalania ocen rocznych i powiadamiania rodziców:
1) miesiąc przed konferencją klasyfikacyjną nauczyciele informują uczniów o
przewidywanej ocenie rocznej i wpisują ją w ostatniej rubryce w dzienniku
2) Nauczyciel wychowawca w terminie do 3 dni pisemnie informuje rodziców (prawnych
opiekunów) o wszystkich ocenach przewidywanych przesyłając przez ucznia listę
ocen, która ma wrócić podpisana przez rodzica do 3 dni.
3) W razie braku potwierdzenia nauczyciel wychowawca jest zobowiązany do osobistego
skontaktowania się z rodzicem (prawnym opiekunem) i poinformowania go o ocenach
przewidywanych – potwierdzenie pisemne.
4) Uczeń może otrzymać inną niż przewidywana ocena roczna w wyniku otrzymania
dodatkowych ocen cząstkowych w czasie bieżącej kontroli wiedzy.
4. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub
znacznym, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu jego
osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z
uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na
podstawie odrębnych przepisów i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz
ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania.
§ 33
Warunki i tryb uzyskiwania wyższych niż przewidywane rocznych ocen
klasyfikacyjnych
1. Warunki i tryb uzyskiwania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z
obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
1) Uczeń ma prawo ubiegać się o wyższe niż przewidywane roczne oceny klasyfikacyjne
składając pisemny wniosek do nauczyciela danego przedmiotu w terminie do 7 dni
od uzyskania wiadomości o ocenie przewidywanej.
42

2) Na podstawie pisemnego wniosku ucznia lub jego rodzica (prawnego opiekuna),
nauczyciel danego przedmiotu opracowuje test całoroczny w oparciu o podstawę
programową i wyznacza termin jego przeprowadzenia.
3) Ocena z testu nie może obniżyć oceny przewidywanej.
2. Dokumentacja przechowywana jest u nauczyciela wychowawcy i nauczycieli przedmiotów,
a po zakończeniu roku szkolnego w sekretariacie.
§ 34
Warunki i tryb zgłaszania zastrzeżeń do ustalonej oceny rocznej z zajęć
edukacyjnych
1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora
szkoły – na piśmie, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub
roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa
dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. W przypadku, gdy zastrzeżenia do oceny dotyczą
nauczyciela, który pełni funkcję dyrektora, uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie)
mogą wnieść na piśmie zastrzeżenia do organu nadzorującego szkołę. Zastrzeżenia mogą
być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
2. Zastrzeżenia muszą zawierać konkretne uzasadnienie zarzutów oraz wskazać ocenę jaka
zdaniem odwołującego się, powinna być wystawiona.
3. Dyrektor przeprowadza postępowanie wyjaśniające zasadność wniesionych zastrzeżeń w
ciągu trzech dni roboczych.
4. W przypadku nie stwierdzenia nieprawidłowości zażalenie oddala się. Decyzja dyrektora jest
ostateczna; treść decyzji wraz z uzasadnieniem przekazuje się wnioskodawcy.
5. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została
ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor
szkoły powołuje komisję, która:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych - przeprowadza
sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala
roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych; pytania i zadania
przygotowuje się na poziomie wskazanej przez wnioskodawcę oceny.
6. Termin sprawdzianu, uzgadnia dyrektor z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami)
– na piśmie. Sprawdzian przeprowadza się do trzech dni roboczych od podjęcia decyzji
stwierdzającej nieprawidłowości w wystawieniu oceny.
7. W skład komisji wchodzą:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko
kierownicze -jako przewodniczący komisji,
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie
same zajęcia edukacyjne.
8. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 7 pkt l lit. b, może być zwolniony z udziału w pracy
komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim
43

przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia
edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w
porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
9. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie może być
niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z
wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może
być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
10. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) skład komisji,
b) termin sprawdzianu,
c) zadania (pytania) sprawdzające,
d) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę.
11. Do protokołu, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia.
12. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, w
wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym
przez dyrektora szkoły.
13. Uchwała rady pedagogicznej zatwierdzająca wyniki sprawdzianu zostaje podjęta w
ostatnim tygodniu ferii letnich. W przypadku zmiany oceny uczeń otrzymuje nowe
świadectwo szkolne.
14. Przepisy ust. 1-13 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej ceny klasyfikacyjnej z
zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym, że termin do
zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W
tym przypadku, ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
15. W pierwszym etapie edukacyjnym (klasy I-III szkoły podstawowej) nie przewiduje się
możliwości odwoływania się od ustalonych przez nauczycieli ocen opisowych.
§ 35
Egzamin poprawkowy
l. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej
uzyskał ocenę niedostateczną z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, zdaje egzamin
poprawkowy po złożeniu pisemnego wniosku do dyrektora.
2. Wniosek powinien być złożony w terminie do 7 dni od zakończenia zajęć edukacyjnych. W
wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy
z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
3. Rada pedagogiczna wyraża zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch zajęć edukacyjnych w
przypadkach:
44

1) poziomu zdolności ucznia, który pozwala przewidywać możliwość samodzielnego
uzupełnienia ewentualnych braków w wiedzy i umiejętnościach w ciągu okresu
wakacyjnego
2) spowodowanych zdarzeniami losowymi, silnych przeżyć utrudniających koncentrację,
obniżających sprawność myślenia i uczenia się,
3) trudnej sytuacji życiowej ucznia, choroby, patologii i niewydolności wychowawczej w
rodzinie,
4) zmiany szkoły na mniej niż trzy miesiące przed zakończeniem zajęć edukacyjnych
związanych z niemożliwością szybkiego uzupełnienia braków wynikających z różnic
programowych.
4. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem egzaminu
z plastyki, muzyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin
ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
5. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii
letnich.
6. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład
komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze -
jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący;
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne - jako członek
komisji.
7. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 6 pkt 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji
na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim
przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela
prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela
zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
8. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający w
szczególności:
1) skład komisji;
2) termin egzaminu poprawkowego;
3) pytania egzaminacyjne ( podajemy autorstwo oraz zatwierdzenie i konsultacje z doradcą
metodycznym),
4) wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w
wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym
przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września i uczęszcza do klasy, do której
uczęszczał w poprzednim roku szkolnym
10. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej i powtarza klasę (dotyczy wszystkich uczniów).
45

11. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej, rada pedagogiczna
może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo
wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze
szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej (dotyczy
wszystkich uczniów)
12. Rada Pedagogiczna może promować ucznia w następujących przypadkach:
1) długotrwała choroba (ponad 2 miesiące) – uniemożliwiająca naukę w domu, szpitalu lub
sanatorium,
2) spowodowanych zdarzeniami losowymi, silnych przeżyć utrudniających koncentrację,
obniżających sprawność myślenia i uczenia się,
3) trudnej sytuacji życiowej ucznia, choroby, patologii, i niewydolności wychowawczej w
rodzinie,
4) zmiany szkoły na mniej niż 3 miesiące przed zakończeniem roku szkolnego związaną z
niemożliwością uzupełnienia braków wynikających z różnic programowych.
13.Przeciwwskazania do skorzystania z możliwości wymienionej w punkcie 12:
1) lekceważący stosunek do obowiązków szkolnych, samowolne opuszczanie zajęć bez
usprawiedliwienia,
2) uporczywe uchylanie się od prowadzenia zeszytów oraz wykonywania zadań zleconych
przez nauczyciela,
3) nie skorzystanie z pomocy w nauce organizowanej w szkole: np. zajęcia dydaktycznowyrównawcze,
pomoc koleżeńska, indywidualna pomoc nauczyciela
4) nie zgłoszenie się bez usprawiedliwienia na poprawę ocen w wyznaczonych przez
nauczyciela terminach albo wykonanie prac zleconych przez nauczyciela w dwóch
kolejno wyznaczonych terminach.
§ 36
Egzamin klasyfikacyjny
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych,
jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z
powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu
przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
2. Uczeń nie klasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin
klasyfikacyjny.
3. Na wniosek ucznia nie klasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na
wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na
egzamin klasyfikacyjny. Zgody tej udziela się w przypadkach:
1) poziom ucznia pozwala przewidywać możliwość samodzielnego uzupełnienia
ewentualnych braków wiedzy i umiejętności oraz skutecznego kontynuowania
nauki na dalszych etapach kształcenia,
2) spowodowanych zdarzeniami losowymi, silnych przeżyć utrudniających
koncentrację, obniżających sprawność myślenia i uczenia się,
3) trudnej sytuacji życiowej ucznia, choroby, patologii, i niewydolności
wychowawczej w rodzinie,
46

4)nauczania indywidualnego.
4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
1) realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny tok nauki;
2) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w ust.2,3 i 4, nie
obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, plastyka, muzyka i wychowanie
fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
6. Uczniowi, o którym mowa w ust. 2,3 i 4, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się
oceny zachowania.
7. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z zastrzeżeniem
ust.8.
8. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki, wychowania fizycznego
ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
9. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi
opiekunami).
10. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 2, 3 i 4, przeprowadza
nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły,
nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
11. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, przeprowadza komisja,
powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio
obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze -
jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla
odpowiedniej klasy.
12. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, oraz jego
rodzicami (prawnymi opiekunami)- w formie pisemnej, liczbę zajęć edukacyjnych, z
których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.
13. W przypadku usprawiedliwionego niestawiennictwa: choroba potwierdzona
zaświadczeniem lekarskim, trudna sytuacja rodzina, ciężkie zdarzenie losowe (o uznaniu
powodów nieobecności za usprawiedliwione decyduje dyrektor)
14. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni - w charakterze obserwatorów -
rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
15. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w
szczególności:
47

1) imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust. 10, a w przypadku egzaminu
klasyfikacyjnego przeprowadzanego dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2 - skład
komisji;
2) termin egzaminu klasyfikacyjnego;
3) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne;
4) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
16. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu
nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany".
17. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna
ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna.
18.Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego
niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w
wyniku egzaminu poprawkowego.
19.Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna.
§ 37
Promowanie i nagradzanie – szczególne przypadki
1.Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy
programowo wyższej ( na semestr programowo wyższy), jeżeli ze wszystkich
obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał
roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej z zastrzeżeniem
§ 36 ust. 9, § 37 ust. 13 i 14 oraz § 34 ust. 11.
2. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 1, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej i powtarza klasę.
3 .Uczeń kończy szkołę podstawową:
1) jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z
obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej ( semestrze
programowo najwyższym) oraz roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych
(semestrach programowo niższych), z uwzględnieniem ust.5, uzyskał oceny klasyfikacyjne
wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem ust.11 oraz § 37 ust. 13 i 14, ponadto
przystąpił do sprawdzianu kl.VI.
2)Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do sprawdzianu w
ustalonym terminie, albo przerwał sprawdzian, przystępuje do sprawdzianu w dodatkowym
terminie ustalonym przez dyrektora Komisji Centralnej, nie później niż do 20 sierpnia danego
roku, w miejscu wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.
48

3) Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu w terminie do 20 sierpnia danego roku, powtarza
ostatnią klasę szkoły podstawowej oraz przystępuje do sprawdzianu w następnym roku, z
zastrzeżeniem 4);
4) W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie
do sprawdzianu w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku, dyrektor komisji okręgowej, na
udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia
do sprawdzianu. Dyrektor szkoły składa wniosek w porozumieniu z rodzicami (prawnymi
opiekunami) ucznia.
4. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej
uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co
najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej
z wyróżnieniem.
5. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do
średniej ocen, wlicza się także oceny uzyskane z tych zajęć.
6.Uczniów klas IV-VI szkoły podstawowej osiągających najlepsze wyniki klasyfikacji
okresowej lub rocznej Rada Pedagogiczna może wyróżnić :
1) podejmując uchwałę w sprawie promocji z wyróżnieniem (klasyfikacja roczna);
2) przyznając nagrodę książkową lub rzeczową (klasyfikacja roczna).
7. Przewiduje się wyróżnienia za wysokie osiągnięcia w nauce dla uczniów klas I-III szkoły
podstawowej w postaci nagrody książkowej lub rzeczowej.
8. Nagrodę książkową lub rzeczową przyznaje się uczniowi niezależnie od innych nagród w
każdym z poniższych przypadków:
1) 100% frekwencji (dyplom)
2) zaangażowania się ucznia w różnych formach pracy społecznej na rzecz szkoły lub
środowiska;
3) szczególnych osiągnięć naukowych lub sportowych, przede wszystkim w konkursach
przedmiotowych, wiedzy, artystycznych i zawodach sportowych;
4) klasach IV-VI szkoły podstawowej, uzyskania przez ucznia promocji z wyróżnieniem do
klasy programowo wyższej
9. Rada Pedagogiczna, na wniosek nauczyciela, podejmuje decyzję o przyznaniu nagrody
„Najlepszy Absolwent”. Nagrodę „Najlepszy Absolwent” otrzymuje uczeń, który zgromadził
najwyższą liczbę punktów, będących sumą następujących składników:
1) Średnia ocen rocznych z klasy szóstej pomnożona przez liczbę 10
2) Zachowanie wzorowe (6 punktów) lub bardzo dobre (5 punktów)
3) Liczba punktów uzyskanych na sprawdzianie klas szóstych
W przypadku dwóch (lub więcej) uczniów, których suma uzyskanych punktów jest równa,
decyzję o przyznaniu nagrody „Najlepszy Absolwent” podejmuje Rada Pedagogiczna, biorąc
po uwagę osiągnięcia i sukcesy danego ucznia w konkursach na wyższych etapach niż etap
szkolny.
49

10. Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje
się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w
porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).
11. Uczeń szkoły podstawowej, który posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego i
ma opóźnienie w realizacji programu nauczania co najmniej jednej klasy, a który w szkole
podstawowej specjalnej uzyskuje ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych oceny
uznane za pozytywne w ramach wewnątrzszkolnego oceniania oraz rokuje opanowanie w
jednym roku szkolnym programów nauczania dwóch klas, może być promowany do klasy
programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.
12. O ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym o stopniu umiarkowanym
lub znacznym postanawia na zakończenia klasy programowo najwyższej rada
pedagogiczna, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z
rodzicami (prawnymi opiekunami).
§ 38
Zasady i kryteria oceniania zachowania
1. Wewnątrzszkolne ocenianie zachowania ucznia polega na formułowaniu w imieniu nauczycieli
opinii na temat jego funkcjonowania w społeczności szkolnej ze szczególnym
uwzględnieniem respektowania ogólnie przyjętych norm etycznych i zasad współżycia
społecznego.
2. Wewnątrzszkolne ocenianie zachowania ucznia ma na celu:
1) wspieranie rozwoju psychicznego, kształtowanie jego dojrzałości, samodzielności i
odpowiedzialności za siebie i innych oraz umiejętności współdziałania w grupie;
2) ukierunkowywanie samodzielnej pracy ucznia nad sobą w tym kształtowania własnego
charakteru;
3) dostarczanie rodzicom informacji na temat zachowania ucznia, pomoc rodzicom (prawnym
opiekunom) w ich pracy wychowawczej;
4) wspieranie realizacji celów i zadań wynikających ze szkolnego programu wychowawczego.
3. Wewnątrzszkolne ocenianie zachowania ucznia obejmuje:
1) informowanie uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) o zasadach oceniania
zachowania i podstawowych wymaganiach wychowawczych przez wychowawcę klasy na
początku każdego roku szkolnego;
2) bieżące obserwowanie uczniów, gromadzenie informacji o zachowaniu uczniów i
systematyczne przekazywanie ich rodzicom (opiekunom prawnym);
3) formułowanie okresowych i rocznych klasyfikacyjnych ocen zachowania według
zasad, skali i w formach przyjętych w niniejszym statucie;
4) realizację przewidzianej w niniejszym statucie procedury odwoływania się od oceny
zachowania.
4. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
3) dbałość o honor i tradycje szkoły;
4) dbałość o piękno mowy ojczystej;
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
50

7) okazywanie szacunku innym osobom.
5. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich
rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania
zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny
zachowania.
6. Prace i zadania nadobowiązkowe wykonywane na rzecz szkoły, klasy i środowiska (np. udział
w konkursach przedmiotowych, plastycznych, literackich, zawodach sportowych, praca w
samorządzie szkolnym lub klasowym, itp.) mają wpływ na podwyższenie oceny
z zachowania.
7. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, począwszy od klasy IV szkoły
podstawowej, ustala się według następującej skali:
1) wzorowe – skrót: wz
2) bardzo dobre – skrót: bdb
3) dobre - skrót: db
4) poprawne – skrot: pop
5) nieodpowiednie – skrot: ndp
6) naganne – skrót: nag.
8. Ustala się następujące kryteria odpowiadające ocenom zachowania:
ZACHOWANIE WZOROWE
1. Wywiązywanie się
z obowiązków ucznia
2. Postępowanie zgodne z dobrem
społeczności szkolnej;
3. Dbałość o honor i tradycje
szkoły.
4. Dbałość o piękno mowy
ojczystej.
5. Dbałość o bezpieczeństwo i
zdrowie własne oraz innych osób.
Uczeń zawsze jest starannie przygotowany do lekcji,
wykonuje polecenia nauczyciela, nie ma żadnych godzin
nieusprawiedliwionych, nie ma uwag negatywnych dot.
zachowania w „Klasowym zeszycie spostrzeżeń”
(Okazjonalnie może mu się zdarzyć pojedyncze
„zapomnienie”). Dba o rozwój własnych uzdolnień
uczestnicząc w kółkach zainteresowań.
Sumiennie i rzetelnie wykonuje powierzone mu
obowiązki, wzorowo zachowuje się na lekcjach,
przerwach i poza szkołą. Angażuje się w życie klasy i
szkoły. Bierze udział w konkursach, olimpiadach
szkolnych i pozaszkolnych lub ich przygotowaniu.
Zawsze nosi obuwie zamienne.
Wykazuje inicjatywę w podejmowaniu działalności na
rzecz szkoły, promowaniu jej w środowisku. Zna, umacnia
i bierze udział w przekazywaniu tradycji szkoły. Godnie
reprezentuje szkołę na zewnątrz. Jest lojalny wobec
społeczności szkolnej.
Nigdy nie używa wulgarnych słów, stosuje zwroty
grzecznościowe, zawsze dba o kulturę języka, reaguje na
braki w tej dziedzinie u rówieśników.
Zawsze i w każdej sytuacji zachowuje się bezpiecznie,
przestrzega zasad bezpieczeństwa. Dba o estetykę
swojego wyglądu.
6. Godne, kulturalne zachowanie Uczeń o wysokiej kulturze osobistej, jego zachowanie jest
51

się w szkole i poza nią. wzorem dla innych. Jest uczynny, życzliwy,
odpowiedzialny, chętnie pomaga innym. Dostrzega i
7. Okazywanie szacunku innym
osobom.
ZACHOWANIE BARDZO DOBRE
1. Wywiązywanie się
z obowiązków ucznia
2. Postępowanie zgodne z dobrem
społeczności szkolnej;
3. Dbałość o honor i tradycje
szkoły.
4. Dbałość o piękno mowy
ojczystej.
5. Dbałość o bezpieczeństwo i
zdrowie własne oraz innych osób.
6. Godne, kulturalne zachowanie
się w szkole i poza nią.
7. Okazywanie szacunku innym
osobom.
ZACHOWANIE DOBRE
1. Wywiązywanie się
z obowiązków ucznia
2. Postępowanie zgodne z dobrem
społeczności szkolnej;
właściwie reaguje na własne błędy i potknięcia.
Cechuje go wysoka inteligencja interpersonalna. Szanuje
mienie społeczne i innych osób. Okazuje należyty
szacunek osobom dorosłym, rówieśnikom.
Uczeń systematycznie przygotowuje się do lekcji,
wykonuje polecenia nauczyciela, nie ma godzin
nieusprawiedliwionych, nie ma uwag negatywnych dot.
zachowania w „Klasowym zeszycie spostrzeżeń”
(Okazjonalnie może mu się zdarzyć pojedyncze
„zapomnienie”). Rozwija własne uzdolnienia i
zainteresowania.
Bardzo dobrze zachowuje się na lekcjach, przerwach i
poza szkołą. Angażuje się w życie klasy i szkoły. Bierze
udział w konkursach i uroczystościach szkolnych.
Bierze udział w pracach na rzecz szkoły, promowaniu jej
w środowisku. Zna i podtrzymuje tradycji szkoły. Jest
lojalny wobec społeczności szkolnej.
Nie używa wulgarnych słów, zwykle stosuje zwroty
grzecznościowe, dba o kulturę języka.
W szkole i poza nią zachowuje się bezpiecznie. Jest
przewidujący i swoim zachowaniem nigdy nie zagraża
bezpieczeństwu i zdrowiu swojemu i innych. Estetyka i
higiena osobista jest bez zarzutu.
Uczeń o wysokiej kulturze osobistej, jego zachowanie jest
wzorem dla innych. Jest miły i grzeczny, chętnie pomaga
innym. Dostrzega własne błędy i potknięcia, wyciąga z
nich wnioski.
Kontakty z dorosłymi i rówieśnikami opierają się na
zasadzie szacunku i uczciwości. Szanuje mienie osobiste i
społeczne.
Uczeń raczej systematycznie przygotowuje się do lekcji ,
(chociaż może zdarzyć mu się sporadyczne nie-
przygotowanie); wykonuje polecenia nauczyciela, nie ma
żadnych godzin nieusprawiedliwionych, może mieć
pojedyncze uwagi negatywne w „Zeszycie spostrzeżeń” za
drobne przewinienia. Nie stawał przed „Zespołem
wychowawczym”.
Zachowanie na lekcjach, przerwach i poza szkołą nie
budzi zastrzeżeń. Pracuje na rzecz klasy i szkoły. Bierze
52

3. Dbałość o honor i tradycje
szkoły.
4. Dbałość o piękno mowy
ojczystej.
5. Dbałość o bezpieczeństwo i
zdrowie własne oraz innych osób.
6. Godne, kulturalne zachowanie
się w szkole i poza nią.
7. Okazywanie szacunku innym
osobom.
ZACHOWANIE POPRAWNE
1. Wywiązywanie się
z obowiązków ucznia
2. Postępowanie zgodne z dobrem
społeczności szkolnej;
3. Dbałość o honor i tradycje
szkoły.
4. Dbałość o piękno mowy
ojczystej.
5. Dbałość o bezpieczeństwo i
zdrowie własne oraz innych osób.
6. Godne, kulturalne zachowanie
się w szkole i poza nią.
udział w przygotowaniu szkolnych uroczystości. Nosi
obuwie zamienne.
Zna tradycje szkoły i wraz z innymi pracuje nad jej
wzmacnianiem i zachowaniem.
Nie używa wulgarnych słów, przeważnie stosuje zwroty
grzecznościowe.
W większości sytuacji zachowuje się bezpiecznie. Potrafi
wyciągnąć wnioski ze swojego zachowania. Strojem i
higieną osobistą nie odstaje od przyjętych norm.
Uczeń dobrze wykonuje powierzone mu obowiązki. Zna i
przestrzega zasady kultury osobistej. Potrafi pomóc
innym. Jest miły i uprzejmy.
Kontakty interpersonalne są właściwe, oparte na
szacunku, przeważnie uczciwe. Szanuje mienie społeczne
i innych osób.
Ocenę otrzymuje uczeń, gdy środki zaradcze stosowane
przez szkołę dają pozytywne wyniki. Zdarza mu się nie
przygotować do lekcji (nie odrabia prac domowych, nie
przynosi wymaganych pomocy, podręczników, itp.).
Pozytywnie reaguje na polecenia nauczyciela,
sporadycznie zdarza mu się nie wykonywać poleceń
nauczyciela. Ma do pięciu godzin nieusprawiedliwionych,
a w przypadku przedmiotów odbywających się raz w
tygodniu do 2 godz. w semestrze. W wyniku zebrania
kilku uwag zdarzyło mu się stawać przed „Zespołem
wychowawczym”.
Nie jest zainteresowany organizacją życia szkoły. Zdarza
mu się zakłócać przebieg lekcji i uroczystości szkolnych
(rozmowa, chodzenie po klasie, śmiech). Czasami nie nosi
obuwia zamiennego.
Zna tradycje szkoły, ale nie bierze czynnego udziału w
ich kultywowaniu, umacnianiu.
Zdarza mu się zwracać do kolegów w sposób
niekulturalny, czasem używa wulgaryzmów
(wulgaryzmów w czasie przerwy).
Zdarzają się zachowania niebezpieczne: popychanie,
kopnięcie, uderzenie. Nie zawsze dba o swój wygląd i
higienę osobistą.
Zdarzają się uwagi dotyczące jego nieodpowiedniego
zachowania na lekcjach, podczas przerw i innych zajęć
oraz sporadyczne uwagi odnośnie nie szanowania mienia
własnego, kolegów i społecznego ( rysuje, maluje,
wydrapuje na ławkach, ścianach, niszczy zieleń). Nie
podejmuje działań społecznych.
53

7. Okazywanie szacunku innym
osobom.
ZACHOWANIE NIEODPOWIEDNIE
Bywa nieuprzejmy wobec dorosłych i rówieśników.
Czasem wpływa destrukcyjnie na klasę(zwraca na siebie
uwagę i chce być obiektem zainteresowania wskutek
rozśmieszania, upominania innych itp.)
Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który mimo interwencji
wychowawcy, dyrektora, pedagoga szkolnego lub zespołu
wychowawczego, naruszył 5 spośród wymienionych kryteriów.
1. Wywiązywanie się
z obowiązków ucznia
2. Postępowanie zgodne z dobrem
społeczności szkolnej;
3. Dbałość o honor i tradycje
szkoły.
4. Dbałość o piękno mowy
ojczystej.
5. Dbałość o bezpieczeństwo i
zdrowie własne oraz innych osób.
6. Godne, kulturalne zachowanie
się w szkole i poza nią.
7. Okazywanie szacunku innym
osobom.
ZACHOWANIE NAGANNE
Nie wywiązuje się należycie ze szkolnych obowiązków,
nie przygotowuje się do lekcji, nie odrabia prac
domowych, nie przynosi podręczników i potrzebnych
przyborów. Jest nieobowiązkowy. W ciągu semestru ma
ponad 5 godzin nieusprawiedliwionych lub ponad 2 w
przypadku przedmiotów odbywających się raz w
tygodniu. Odmawia wykonywania obowiązków, źle
wpływa na społeczność szkolną. Często zdarzało mu się
stawać przed „Zespołem wychowawczym”.
Jest niezdyscyplinowany. Prowokuje innych poprzez
dyskusje, dogadywanie, zaczepianie, rzucanie drobnymi
rzeczami, plucie itp. Spóźnia się na lekcje, wychodzi z
klasy bez pozwolenia. Robi to, na co ma aktualnie ochotę.
Często nie ma obuwia zamiennego.
Uczestnictwo w imprezach i uroczystościach szkolnych
ogranicza celowo do zakłócania ich przebiegu. Lekceważy
tradycje szkoły.
Demonstracyjnie nie dba o kulturę języka. Jego mowa
jest agresywna. Używa wulgaryzmów podczas lekcji.
Jego zachowanie jest agresywne. Inicjuje bójki. Stosuje
używki i innych nakłania do nieodpowiednich zachowań.
Przynosi do szkoły niebezpieczne narzędzia, przedmioty,
substancje. Wygląda nieestetycznie, jest brudny. Ubiera
się ekstrawagancko, wyzywająco. Wchodzi w konflikt z
prawem.
Nie reaguje na uwagi nauczyciela dotyczące jego wiedzy i
zachowania, wychodzi z klasy bez pozwolenia.
Komentuje wypowiedzi nauczyciela. Cechuje się niską
kulturą osobistą.
Demonstracyjnie i arogancko reaguje na uwagi
wychowawców. W stosunkach międzyludzkich jest
nieżyczliwy, niekoleżeński, złośliwy. Niszczy mienie
kolegów i społeczne. Demoralizuje innych, źle wpływa na
społeczność szkolną.
54

Ocenę naganną otrzymuje uczeń, z którym przeprowadzone
rozmowy przez wychowawcę, dyrektora, pedagoga szkolnego lub
zespół wychowawczy nie przyniosły żadnych efektów i uczeń nie
zmienił swego zachowania.
1. Wywiązywanie się
z obowiązków ucznia
2. Postępowanie zgodne z dobrem
społeczności szkolnej;
3. Dbałość o honor i tradycje
szkoły.
4. Dbałość o piękno mowy
ojczystej.
5. Dbałość o bezpieczeństwo i
zdrowie własne oraz innych osób.
6. Godne, kulturalne zachowanie
się w szkole i poza nią.
7. Okazywanie szacunku innym
osobom.
Nie wywiązuje się z obowiązków ucznia. Jego stosunek
do nauki jest rażąco lekceważący. Nie przygotowuje się
do zajęć, nie ma potrzebnych podręczników, nie prowadzi
zeszytów. W ciągu semestru ma ponad 15 godzin
nieusprawiedliwionych lub ponad 5 w przypadku
przedmiotów odbywających się raz w tygodniu. Jawnie
wagaruje. Zajmuje się sprawami nie dotyczącymi lekcji.
Wielokrotnie (wręcz regularnie) stawał przed „Zespołem
wychowawczym”.
Prowokuje innych, zachowuje się niezgodnie z
regulaminem porządkowym. Dobro społeczności szkolnej
ignoruje, jest mu ono obce. Nagminnie spóźnia się na
lekcje. Bardzo często nie ma obuwia zamiennego.
Prowokująco zachowuje się podczas imprez i uroczystości
szkolnych. Lekceważy honor i tradycje szkoły.
Wyraża się w sposób wulgarny na lekcjach i przerwach
również w obecności dorosłych.
Jego zachowanie jest agresywne. Inicjuje bójki. Stosuje
używki w szkole i poza nią, innych nakłania do
nieodpowiednich zachowań. Przynosi do szkoły
niebezpieczne narzędzia, przedmioty, substancje.
Wygląda nieestetycznie, jest brudny. Ubiera się
ekstrawagancko, wyzywająco. Wchodzi w konflikt z
prawem,. Jest członkiem nieformalnych grup
przestępczych.
9. Dla ustalenia oceny zachowania wprowadza się:
1) klasowe zeszyty obserwacji
Nie reaguje na uwagi nauczyciela, rodziców. Wychodzi z
klasy bez pozwolenia.
Złośliwie komentuje wypowiedzi nauczyciela, ignoruje je,
wyśmiewa. Rażące są jego braki w kulturze osobistej.
W stosunkach międzyludzkich jego zachowanie jest
agresywne i aroganckie. Jest nieżyczliwy, niekoleżeński,
złośliwy. Okazuje brak szacunku do dorosłych i
rówieśników. Wyjątkowo demoralizująco wpływa na
innych i całą społeczność szkolną.
10. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem
umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
11. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia
lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub
55

odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego
albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym
publicznej poradni specjalistycznej.
12. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły, z zastrzeżeniem
ust.13 i ust. 14
13. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej
lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu
ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
14. Uczeń, któremu po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną klasyfikacyjną ocenę
zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej a uczeń klasy
programowo najwyższej w danym typie szkoły nie kończy szkoły.
§ 39
Warunki i tryb wystawiania oceny zachowania
1. Uczniowie i rodzice w terminie do 15 września są informowani o kryteriach uzyskiwania
ocen zachowania.
2. Ocenę zachowania ustala nauczyciel wychowawca po zasięgnięciu pisemnej opinii od
wszystkich nauczycieli uczących danego ucznia, od wszystkich uczniów danej klasy, do
której uczęszcza uczeń oraz od ocenianego ucznia.
3. W celu ustalenia oceny zachowania każdy nauczyciel uczący w danej klasie wypełnia „kartę
ocen zachowania dla nauczycieli”, która przechowuje wychowawca w dokumentacji.
Uczniowie wypełniają „kartę proponowanej oceny z zachowania dla uczniów”
4. Wychowawca informuje uczniów oraz rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanej
rocznej ocenie zachowania na tydzień przed konferencją klasyfikacyjną, a w przypadku
oceny nagannej miesiąc przed konferencją klasyfikacyjną.
5. Wychowawca ustala ostatecznie ocenę roczną.
§ 40
Warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywana roczna
klasyfikacyjna ocena zachowania.
1. Uczeń ma prawo do ubiegania się o wyższą niż przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna z
zachowania, jeżeli przewidywany stopień wystawiony przez nauczyciela zdaniem ucznia
lub jego rodziców został zaniżony.
56

2. Warunki uzyskania wyższej niż przewidywana oceny to:
a) przedstawienie dokumentacji potwierdzającej, że niektóre działania nie zostały
uwzględnione przy wystawieniu oceny, a zakres wskazanych działań
kwalifikuje go zgodnie z kryteriami oceniania zachowania i otrzymania wyższej
oceny,
b) pismo ucznia lub jego rodzica zawierające uzasadnienie powinno wpłynąć do
dyrektora szkoły najpóźniej na 3 dni przed konferencją klasyfikacyjną,
c) dyrektor powinien rozpatrzyć zasadność wniosku do dnia poprzedzającego
konferencję klasyfikacyjną.
d) w celu właściwego rozpatrzenia wniosku dyrektor może powołać
zespół wychowawczy.
§ 41
Warunki i tryb zgłaszania zastrzeżeń do ustalonej rocznej oceny zachowania
1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora
szkoły- na piśmie, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania została
ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. W
przypadku, gdy zastrzeżenia do oceny dotyczą nauczyciela, który pełni funkcję dyrektora,
uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą wnieść na piśmie zastrzeżenia do
organu nadzorującego szkołę- Kuratorium Oświaty. Zastrzeżenia mogą być złożone w
terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
2. Zastrzeżenia muszą zawierać konkretne uzasadnienie zarzutów oraz wskazać ocenę, jaką
zdaniem odwołującego się, powinna być wystawiona.
3. W przypadku nie stwierdzenia nieprawidłowości zażalenie oddala się. Decyzja dyrektora jest
ostateczna; treść decyzji wraz z uzasadnieniem przekazuje się wnioskodawcy.
4. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły
powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania w drodze
głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej ilości głosów decyduje głos
przewodniczącego komisji.
5.W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze –
jako przewodniczący
10. wychowawca klasy
11. wskazany przez dyrektora nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie
12. pedagog
13. przedstawiciel samorządu uczniowskiego
14. przedstawiciel rady rodziców
6. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od
ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
7.. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
57

a) skład komisji,
b) termin posiedzenia komisji,
c) wynik głosowania,
d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
§ 42
Sprawdzian kl. VI – postanowienia ogólne
1. W klasie szóstej szkoły podstawowej przeprowadza się sprawdzian poziomu opanowania
umiejętności, ustalonych w standardach wymagań będących podstawą przeprowadzania
sprawdzianu w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej.
2. Sprawdzian przeprowadza się w kwietniu, w terminie ustalonym przez dyrektora Centralnej
Komisji Egzaminacyjnej, zwanej Komisją Centralną.
3. Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się mają prawo przystąpić do
sprawdzianu w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, na podstawie opinii poradni psychologiczno –
pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej lub niepublicznej poradni
psychologiczno- pedagogicznej.
4. Za organizację i przebieg sprawdzianu w szkole odpowiada przewodniczący szkolnego
zespołu egzaminacyjnego, którym jest dyrektor zespołu.
5. Sprawdzian trwa 60 minut lub ma wydłużony czas do 90 minut dla uczniów specyficznymi
trudnościami w uczeniu się (pkt 3).
6. Uczeń może uzyskać ze sprawdzianu maksymalnie 40 punktów.
7. Wynik sprawdzianu nie wpływa na ukończenie szkoły podstawowej.
8. Wyniki ze sprawdzianu komisja okręgowa przekazuje do szkoły nie później niż na 7 dni
przed zakończeniem zajęć dydaktyczno - wychowawczych.
9. Dokumentację sprawdzianu przechowuje komisja okręgowa przez okres 6 miesięcy.
10. Szczegółowe informacje dotyczące sprawdzianu Okręgowa Komisja Egzaminacyjna z
Jaworzna corocznie przesyła do Zespołu Szkolno - Przedszkolnego.
§ 43
Zwolnienie ze sprawdzianu
1.Uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub
znacznym nie przystępują do sprawdzianu.
2. Uczeń z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim ze sprzężoną
niepełnosprawnością, posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego, może być zwolniony przez dyrektora komisji okręgowej z
58

obowiązku przystąpienia do sprawdzianu, na wniosek rodziców
(prawnych opiekunów), zaopiniowany przez dyrektora szkoły.
3. Laureaci konkursu interdyscyplinarnego są zwolnieni ze sprawdzianu na podstawie
zaświadczenia stwierdzającego uzyskanie tytułu laureata. Zaświadczenie przedkłada się
przewodniczącemu szkolnego zespołu egzaminacyjnego.
5. Zwolnienie ze sprawdzianu jest równoznaczne z uzyskaniem ze sprawdzianu najwyższego
wyniku – 40 punktów.
§ 44
Przewodniczący i jego obowiązki
1. Za organizacje i przebieg sprawdzianu odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu
egzaminacyjnego, którym jest dyrektor szkoły.
2. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, nie później niż na 2 miesiące przed
terminem sprawdzianu może powołać zastępcę przewodniczącego szkolnego zespołu
egzaminacyjnego spośród nauczycieli zatrudnionych w danej szkole.
3. Jeśli przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego i jego zastępca z powodu
choroby lub innych ważnych przyczyn, nie mogą wziąć udziału w sprawdzianie, dyrektor
komisji okręgowej powołuje w zastępstwie innego nauczyciela zatrudnionego w danej
szkole.
4. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego jego zastępca oraz nauczyciel,
którym mowa w ust. 3, powinni odbyć szkolenie w zakresie organizacji sprawdzianu,
organizowane przez komisję okręgową.
5. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego w danej szkole w szczególności:
1) przygotowuje listę uczniów przystępujących do sprawdzianu: Listę uczniów
przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego przesyła pocztą elektroniczną
dyrektorowi komisji okręgowej, w terminie ustalonym przez dyrektora komisji okręgowej;
2) nadzoruje przygotowanie sal, w których ma być przeprowadzony sprawdzian, zgodnie z
przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy;
3) powołuje pozostałych członków szkolnego zespołu egzaminacyjnego, nie później niż na
miesiąc przed terminem sprawdzianu;
4) powołuje, spośród członków szkolnego zespołu egzaminacyjnego, zespoły nadzorujące
przebieg sprawdzianu, w tym czasie wyznacza przewodniczących tych zespołów;
5) informuje uczniów o warunkach przebiegu sprawdzianu – przed rozpoczęciem
sprawdzianu;
6) nadzoruje przebieg sprawdzianu;
7) przedłuża czas trwania sprawdzianu dla uczniów, o których mowa w § 42 ust. 3;
8) sporządza wykaz uczniów, którzy nie przystąpili do sprawdzianu albo przerwali
sprawdzian, oraz nie zwłocznie po zakończeniu sprawdzianu przekazuje ten wykaz
dyrektorowi komisji okręgowej;
9) zabezpiecza, po zakończeniu sprawdzianu, zestawy zadań i karty odpowiedzi i
niezwłocznie przekazuje je kurierowi;
10) nadzoruje prawidłowe zabezpieczenie pozostałej dokumentacji dotyczącej przygotowania
i przebiegu sprawdzianu.
6. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego lub upoważniony przez niego członek
szkolnego zespołu egzaminacyjnego odbiera przesyłki zawierające pakiety z zestawami
zadań i kartami odpowiedzi oraz inne materiały niezbędnego przeprowadzenia sprawdzianu
i sprawdza, czy nie zostały one naruszone, sprawdza również wszystkie elementy
materiałów niezbędnych do przeprowadzenia sprawdzianu.
59

Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego lub upoważniony przez niego członek
szkolnego zespołu egzaminacyjnego przechowuje i zabezpiecza wszystkie materiały
niezbędne do przeprowadzenia sprawdzianu.
7. W przypadku stwierdzenia, że przesyłki, o których mowa w ust.6, zostały naruszone lub nie
zwierają wszystkich materiałów niezbędnych do przeprowadzenia sprawdzianu,
przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego lub upoważniony przez niego członek
szkolnego zespołu egzaminacyjnego niezwłocznie powiadamia o tym dyrektora Komisji
Okręgowej.
§ 45
Organizacja sprawdzianu
1. Sprawdzian trwa 60 minut, z zastrzeżeniem ust.1):
1) dla uczniów o których mowa w § 41 ust.3, czas trwania sprawdzianu może być
przedłużony nie więcej jednak niż o 30 minut.
2 W przypadku, gdy sprawdzian ma być przeprowadzony w kilku salach, przewodniczący
szkolnego zespołu egzaminacyjnego powołuje zespoły nadzorujące przebieg sprawdzianu
w poszczególnych salach.
Zadaniem zespołu nadzorującego jest w szczególności zapewnienie samodzielnej pracy
uczniów.
1) W skład zespołu nadzorującego wchodzą co najmniej 3 osoby, w tym:
a) przewodniczący,
b) co najmniej dwóch nauczycieli, z których co najmniej jeden jest zatrudniony w innej
szkole lub placówce.
2) Przewodniczący zespołu nadzorującego kieruje pracą tego zespołu, a w szczególności
odpowiada za prawidłowy przebieg sprawdzianu w danej Sali.
3) W przypadku, gdy w sali jest więcej niż 30 uczniów liczbę członków zespołu
nadzorującego zwiększa się o jedną osobę na każdych kolejnych 20 uczniów.
4) Nauczyciel zatrudniony w innej szkole lub placówce zostaje powołany w skład zespołu
nadzorującego w porozumieniu z dyrektorem tej placówki.
3. Przed rozpoczęciem sprawdzianu przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego
sprawdza, czy pakiety zawierające zestawy zadań i karty odpowiedzi oraz inne materiały
niezbędne do przeprowadzenia sprawdzianu nie zostały naruszone:
1) w przypadku stwierdzenia, że pakiety wymienione w ust.3, zostały naruszone,
przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego zawiesza sprawdzian i powiadamia
o tym dyrektora komisji okręgowej,
2) w przypadku stwierdzenia, ze pakiety wymienione w ust.3 nie zostały naruszone,
przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego otwiera je w obecności
przewodniczących zespołów nadzorujących oraz przedstawicieli uczniów, a następnie
przekazuje przewodniczącym zespołów nadzorujących zestawy zadań i karty odpowiedzi
do przeprowadzenia sprawdzianu w liczbie odpowiadającej liczbie uczniów w
poszczególnych salach.
4. Członkowie zespołu nadzorującego rozdają zestawy i karty odpowiedzi uczniom, polecając
sprawdzenie, czy zestaw zadań i katar odpowiedzi są kompletne.
1) Uczeń zgłasza przewodniczącemu zespołu nadzorującego braki w zestawie lub karcie
odpowiedzi i otrzymuje nowy zestaw egzaminacyjny.
2)Informację o wymianie zestawu egzaminacyjnego przewodniczący zespołu
nadzorującego zamieszcza w protokole, o którym mowa w ust.13 tego paragrafu.
60

Protokół czytelnie podpisuje uczeń, który zgłosił braki w zestawie zadań lub karcie
odpowiedzi.
3) Na zestawie zadań i karcicie odpowiedzi , przed rozpoczęciem sprawdzianu wpisuje się
kod ucznia oraz numer PESEL. Uczniowie nie podpisują zestawów egzaminacyjnych.
5. W czasie trwania sprawdzianu każdy uczeń pracuje przy osobnym stoliku. Stoliki są
ustawione w jednym kierunku, w odległości zapewniającej samodzielności pracy uczniów:
1) w sali, w której jest przeprowadzany sprawdzian, nie można korzystać z żadnych
urządzeń telekomunikacyjnych ani korzystać z nich w tej sali,
2) sprawdzian rozpoczyna się z chwilą zapisania w widocznym miejscu przez
przewodniczącego zespołu nadzorującego czasu (godziny) rozpoczęcia i
zakończenia pracy,
3) uczniowie nie powinni opuszczać sali w czasie trwania sprawdzianu, jednak w
uzasadnionych przypadkach przewodniczący zespołu nadzorującego może
zezwolić uczniowi na opuszczenie sali , po zapewnieniu warunków
wykluczających możliwość kontaktowania się z innymi osobami, z wyjątkiem
osób udzielających pomocy medycznej.
6. W czasie trwania sprawdzianu w sali mogą przebywać wyłącznie uczniowie,
przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, osoby wchodzące w skład zespołu
nadzorującego oraz osoby, o których mowa w ust.14.
7. W czasie trwania sprawdzianu uczniom nie udziela się żadnych wyjaśnień dotyczących
zadań ani ich nie komentuje.
8. W przypadku stwierdzenia niesamodzielnego rozwiązywania zadań przez ucznia lub jeżeli
uczeń zakłóca prawidłowy przebieg sprawdzianu w sposób utrudniający pracę pozostałym
uczniom, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego unieważnia pracę tego
ucznia i przerywa jego sprawdzian, Informację o unieważnieniu pracy ucznia i przerwaniu
sprawdzianu zamieszcza w protokole.
1) W przypadku stwierdzenia niesamodzielnego rozwiązywania zadań przez ucznia,
dyrektor komisji okręgowej w porozumieniu z dyrektorem Komisji Centralnej, i nie później
niż do dnia 20 sierpnia danego roku, w miejscu wskazanym przez dyrektora komisji
okręgowej.
2) Jeżeli w trakcie ponownego sprawdzianu stwierdzono niesamodzielne rozwiązywanie
zadań przez ucznia lub zakłócenie prawidłowego przebiegu sprawdzianu w sposób
utrudniający pracę pozostałym uczniom przewodniczący szkolnego zespołu
egzaminacyjnego przerywa sprawdzian tego ucznia i unieważnia go.
W przypadku stwierdzenia podczas sprawdzania pracy niesamodzielnego rozwiązywania
zadań przez ucznia, który ponownie przystąpił do sprawdzianu, dyrektor komisji okręgowej
w porozumieniu z dyrektorem Komisji Centralnej unieważnia sprawdzian tego ucznia.
W takich przypadkach na zaświadczeniu o szczegółowych wynikach sprawdzianu w
miejscach przeznaczonych na wpisanie wyników ze sprawdzianu wpisuje się „0”.
3) Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu do dnia 20 sierpnia danego roku, powtarza
ostatnią klasę szkoły podstawowej i przystępuje do sprawdzianu w następnym roku.
9. Uczeń może uzyskać ze sprawdzianu maksymalnie 40 punktów.
1) Prace uczniów sprawdzają egzaminatorzy wpisani do ewidencji egzaminatorów powołani
przez dyrektora okręgowej komisji.
61

2) Wynik sprawdzianu ustala komisja okręgowa na podstawie liczby punktów przyznanych
przez egzaminatorów.
3)Wynik sprawdzianu ustalony przez komisję okręgową jest ostateczny.
10. Uczeń, który z przyczyn zdrowotnych lub losowych nie przystąpił do sprawdzianu w
ustalonym terminie albo przerwał sprawdzian, przystępuje do sprawdzianu w dodatkowym
terminie ustalonym przez dyrektora Centralnej Komisji, nie później niż do dnia 20 sierpnia
danego roku, w miejscu wskazanym przez dyrektora okręgowej komisji.
1) Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu do 20 sierpnia danego roku, powtarza ostatnia
klasę odpowiednio szkoły podstawowej oraz przystępuje do sprawdzianu w następnym
roku, z zastrzeżeniem ust.3.
2) W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających
przystąpienie do sprawdzianu w terminie do 20 sierpnia danego roku, dyrektor komisji
okręgowej, na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia z
obowiązku przystąpienia do sprawdzianu. Dyrektor składa wniosek w porozumieniu z
rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia.
12. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzona i oceniona praca
jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) do wglądu w miejscu
i czasie wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.
13. Wynik sprawdzianu nie wpływa na ukończenie szkoły. Wyniku sprawdzianu nie
odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły.
Wyniki sprawdzianu oraz zaświadczenia o szczegółowych wynikach sprawdzianu dla
każdego ucznia komisja okręgowa przekazuje do szkoły nie później niż na 7 dni przed
zakończeniem zajęć dydaktyczno-wychowawczych; a w przypadku, o którym mowa w
danym paragrafie ust.10 – do dnia 31 sierpnia danego roku.
§ 46
Unieważnienie sprawdzianu
1. Uczeń może, w terminie 2 dni od daty odpowiednio sprawdzianu, zgłosić zastrzeżenia do
dyrektora komisji okręgowej, jeżeli uzna, że w trakcie sprawdzianu zostały naruszone
przepisy dotyczące jego przeprowadzenia.
2. Dyrektor komisji okręgowej rozpatruje zgłoszone zastrzeżenie w terminie 7 dni od daty ich
otrzymania. Rozstrzygnięcie dyrektora komisji okręgowej jest ostateczne.
3. W razie stwierdzenia naruszenia przepisów dotyczących przeprowadzenia sprawdzianu, o
których mowa w ust.1, lub z urzędu, dyrektor komisji okręgowej, w porozumieniu
dyrektorem Komisji Centralnej, może unieważnić dany sprawdzian i zarządzić jego
ponowne przeprowadzenie, jeżeli to naruszenie mogło wpłynąć na wynik danego
sprawdzianu.
4. W przypadku niemożności ustalenia wyników sprawdzianu z powodu zaginięcia lub
zniszczenia arkuszy egzaminacyjnych, kart odpowiedzi lub kart obserwacji, dyrektor
komisji okręgowej, w porozumieniu z dyrektorem Komisji Centralnej, unieważnia
sprawdzian danych uczniów i zarządza jego ponowne przeprowadzenie.
5. W przypadku stwierdzenia podczas sprawdzania arkuszy egzaminacyjnych
niesamodzielnego rozwiązywania zadań przez uczniów dyrektor komisji okręgowej, w
62

porozumieniu z dyrektorem Komisji Centralnej, unieważnia sprawdzian tych uczniów i
zarządzanego ponowne przeprowadzenie.
6. Termin ponownego sprawdzianu, o którym mowa w ust.3-5, ustala dyrektor Komisji
Centralnej.
§ 47
Postanowienia końcowe Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania
1. Wychowawcy klas corocznie na godzinach wychowawczych (uczniom) oraz na zebraniach z
rodzicami (rodzicom i prawnym opiekunom) przedstawiają zasady niniejszego statutu.
Pełny tekst statutu jest dostępny w bibliotece szkolnej oraz na stronie internetowej Zespołu.
Nikt nie może powoływać się na nieznajomość zasad regulaminu.
2. Rodzice, którzy:
1) nie uczestniczą w wyznaczonych przez nauczyciela godzinach przeznaczonych na
konsultacje,
2) nie uczestniczą w zebraniach z rodzicami,
3) nie kontaktują się z wychowawcą klasy i nauczycielami prowadzącymi zajęcia
edukacyjne sprawiające uczniowi poważniejsze trudności,
4) nie kontrolują systematycznie dzienniczków - nie mogą w żadnym wypadku, w tym
kwestionując ocenę powoływać się na brak informacji o postępach w nauce dziecka oraz
o przewidywanych dla niego ocenach okresowych lub rocznych.
3. Rada Pedagogiczna podejmuje uchwały zatwierdzające wyniki klasyfikacji: okresowej i
rocznej oraz w sprawie promocji uczniów i ukończenia szkoły.
4. Informacje dotyczące przebiegu i wyników procesu oceniania są poufne dla osób postronnych.
Za osoby postronne nie uważa się pracowników pedagogicznych szkoły.
5. Okres przechowywania dokumentacji związanej z ocenianiem określają odrębne przepisy. W
przypadkach nimi nie uregulowanych (np. dotyczących pisemnych prac kontrolnych, kart
obserwacji, zeszytów spostrzeżeń) okres ten nie może być krótszy niż do końca roku
szkolnego. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne podejmuje decyzję, które rodzaje
dokumentacji, nie określone odmiennymi przepisami, podlegają przechowywaniu i na jakich
zasadach.
§ 48
Procedura ewaluacji Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania
1. Pod koniec każdego roku szkolnego dokonywana jest ewaluacja WSO na podstawie pomiaru
dokonywanego przez ankiety skierowane do nauczycieli, uczniów.
2. Ewaluację dokonuje się na posiedzeniu rady pedagogicznej po zakończeniu roku szkolnego.
63

Rozdział VIII
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
STATUTU
§ 49
1. Na świadectwach szkolnych i innych dokumentach wydawanych przez zespół podaje się
nazwę zespołu, która umieszczona jest na pieczęci urzędowej.
§ 50
1. Zespół Szkolno - Przedszkolny posiada własny sztandar, oraz ceremoniał szkolny.
2. Co roku organizowane jest pasowanie uczniów klas I-ych , które jest ceremonią przyjęcia ich
do społeczności szkolnej ujętą w kalendarz uroczystości szkolnych.
§ 51
1. Zespół Szkolno - Przedszkolny prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi
przepisami.
2. Zasady gospodarki finansowej i materiałowej zespołu określają odrębne przepisy.
§ 52
1. Zmiany w niniejszym Statucie Zespołu Szkolno – Przedszkolnego uchwala Rada
Pedagogiczna zwykłą większością głosów przy obecności co najmniej 2/3 regulaminowego
jej składu. Wniosek o dokonanie zmiany inne organy szkoły kierują na piśmie do Rady
Pedagogicznej . Rada Rodziców oraz Samorząd Uczniowski wnioskują o dokonanie zmian w
Statucie po podjęciu stosownej uchwały. Zmiany w Statucie są uchwalane po zaopiniowaniu
przez wszystkie organy szkoły.
§ 53
Z postanowieniami statutu zostają zaznajomieni wszyscy uczniowie w czasie lekcji z
wychowawcą, a rodzice na pierwszym ogólnym zebraniu przez Dyrektora Zespołu Szkolno -
Przedszkolnego.
1. Po 5 kolejnych nowelizacjach powierza się Dyrektorowi sporządzenie nowego jednolitego
tekstu lub gdy następuje wiele zmian w statucie związanych z wprowadzeniem
Prawa Oświatowego.
2. Statut został zatwierdzony uchwałą Rady Pedagogicznej w dniu 17 września 2012 roku.
3. Tekst jednolity statutu obowiązuje od 17 września 2012 roku.
64