dnevne priprave - Praktik

3. ura
S pomočjo koledarja (lahko tudi brez njega) v dvojicah ugotovijo, koliko časa hodijo v šolo.
Odgovori so lahko različni, a jih učenci utemeljijo. Učenci naj tudi izračunajo, koliko mesecev in koliko
tednov obiskujejo pouk. Mesece pretvorijo v tedne.
Samostojno tudi zapišejo svojo starost in izračunajo Anino starost.
Poiščejo (v pomoč jim je koledar) mesece z največ sobotami. Skupaj z učenci in s pomočjo koledarja
ugotavljamo, na koliko časa se pojavljajo polna luna, mlaj, ščip.
POVZETEK V OBLIKI MISELNEGA VZORCA, IZDELAJO TABELO ČASOVNIH ENOT:
DIDAKTIČNI PRIPOMOČKI:
različne ure (štoparica, ročna ura , zapestna ura …), koledarji, TV spored, vozni redi,
učbenik, delovni zvezek
REFLEKSIJA:
Skupaj z učenci naredimo pogled nazaj, pogovorimo se o poteku učne ure, učenci povedo svoje mnenje.
RAZRED: 4
UČITELJ:
UČNI SKLOP: ČAS ČASOVNI OKVIR: 6 ur
CILJI UČNEGA SKLOPA:
• uporabljati pojma merska enota in mersko število,
• meriti z izbrano enoto,
• pretvarjati iz mnogoimenske v enoimensko enoto in obratno,
• primerjati dve količini, računati s količinami,
• uporabljati standardne enote in poznati pomen njihove uporabe.
VSEBINE UČNEGA SKLOPA:
• ENOTE ZA MERJENJE ČASA
• MERSKO ŠTEVILO IN MERSKA ENOTA
• PRETVARJANJE ČASOVNIH ENOT
• RAČUNANJE S STANDARDNIMI ČASOVNIMI ENOTAMI IN UPORABA
STANDARDI ZNANJA:
MINIMALNI .
TEMELJNI
• meritev zapisati z merskim številom in mersko
enoto,
• pretvarjati med dvema sosednjima enotama in
računati s količinami.
METODE UČENJA:
razgovor, razlaga, diskusija, raziskava, praktično delo, delo z besedilom
OBLIKE DELA:
Skupinsko delo, sodelovalno učenje, delo v parih, delo z učnimi listi, razgovor, pisanje, individualno delo,
drugačne razlage, individualizacija
KOGNITIVNI KONFLIKT:
Neža in Anže se pogovarjata o različnih merskih enotah, s katerimi merimo čas (tisočletje, stoletje – starost