Znaczenie Internetu dla rozwoju dzieci i młodzieży - Sceno ...

68
Paulina Forma
Analizując stopień realizacji wymienionych powyżej funkcji, przeanalizować
można rolę Internetu w życiu jego najmłodszych użytkowników.
Liczne rozważania teoretyków i praktyków na temat wpływu mass mediów
można sprowadzić do tłumaczenia, iż relacje człowiek – media mieszczą się
w dwóch nurtach, tj. ukazujący człowieka jako bezwolny, pasywny i nie do końca
świadomy obiekt oddziaływań mediów, które nim manipulują, oraz przedstawiający
go jako aktywnego, świadomego odbiorcę, selekcjonującego oferty według
własnych preferencji 7 .
Osobowość dziecka jest bardzo podatna na wpływy telewizji, Internetu. Odzwierciedla
to czas poświęcany na ich użytkowanie kosztem innych wartościowszych
zajęć, obniżona umiejętność abstrakcyjnego myślenia; zaś szczególnym niebezpieczeństwem
jest odbiór nieadekwatnych do rozwoju dzieci i młodzieży treści.
Nie trudno zauważyć, że oglądanie programów o dużym ładunku przemocy
utrwala takie formy zachowania 8 .
Dlatego, aby uniknąć nałogu zwanego netoholizmem 9 , związanego z wielogodzinnym
przesiadywaniem przed ekranem komputera, uzależnieniem od sieci,
negatywnymi zmianami w osobowości dziecka, poczucia strachu, przerażenia, bólu
głowy, ujemnego działanie na wzrok, niekorzystnych zmian w sferach: poznawczej,
emocjonalnej i motywacyjnej, rodzice, nauczyciele i dorośli udostępniający to
źródło przekazu, powinni systematycznie kontrolować korzystanie z niego, zwracać
uwagę na zależność jaka zachodzi między procesem wychowania a percepcją
ofert Internetu przez dzieci i młodzież. Kontakt ich z Internetem nie może być
traktowany tylko jako jedyna forma spędzania wolnego czasu, gdyż wówczas najczęściej
powstają problemy natury moralnej, społecznej, ekonomicznej czy religijnej,
a ponadto wiąże się to z redukcją czasu spędzanego na świeżym powietrzu.
Trafne jest stwierdzenie Janusza Czapińskiego, iż uczestnictwo w dobrodziejstwach
cywilizacji nie powinno kończyć się dobrowolnych niewolnictwem 10 .
„Cyberprzestrzeń”, którą udostępnia Internet umożliwia nam, jak już wspomniano,
bardzo wiele: wymianę poglądów, dostęp do informacji naukowych, znalezienie
pracy oraz wspomniane już zdobywanie wiedzy. Wyniki badań wskazują,
że używanie Internetu pomaga zarówno nauczycielom, jak i dzieciom w przełamywaniu
izolacji, nawiązaniu kontaktów, zwiększa skuteczność współpracy i indywidualnego
studiowania.
7 P. Kossowki, Dziecko i reklama telewizyjna, Warszawa 1999, s. 49-50.
8 J. Biała, Zagrożenia w wychowaniu dziecka we współczesnej rodzinie polskiej, Wyd.
Akademii Świętokrzyskiej, Kielce 2006, s. 97.
9 J. Izdebska, Dziecko w świecie globalizacji – wyzwanie dla nauk pedagogicznych, w:
Gawlina Z., Scisłowicz S. (red.), Pedagogika wobec aktualnych problemów społecznych,
Ostrowiec Świętokrzyski 2002
10 J. Czapiński, przedmowa do polskiego wydania, J. Anderson, R. Wilkins, Żegnaj telewizorku.
Jak nauczyć swoją rodzinę rozsądnie korzystać z telewizora, gier komputerowych
i Internetu, przekład M. Czekański, Wyd. Adamantan, Warszawa 2000, s. 17.
68