99 年度國立臺北教育大學發展學校重點特色計畫案成果報告書
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後 的 價 值 性 與 意 義 性 , 帶 領 孩 子 從 不 同 的 角 度 , 思 考 一 些 我 們 習 以 為 常 的 生 活 。<br />
生 命 中 有 許 多 需 要 處 理 的 課 題 , 有 時 很 難 透 過 說 理 來 表 達 清 楚 , 利 用 身 邊 經 驗<br />
到 的 故 事 , 反 而 更 容 易 讓 人 清 楚 理 解 , 因 為 故 事 不 告 訴 你 怎 麼 做 , 而 是 讓 你 透<br />
過 故 事 去 想 , 你 自 己 的 想 法 是 什 麼 。 所 以 這 套 書 的 作 者 認 為 , 大 人 或 老 師 如 何<br />
帶 領 孩 子 討 論 並 不 重 要 , 而 是 要 能 在 閱 讀 之 後 , 能 聽 孩 子 怎 麼 說 , 同 時 與 尊 重<br />
孩 子 當 下 的 看 法 , 鼓 勵 他 們 把 想 法 說 出 來 , 一 旦 我 們 豐 富 孩 子 的 生 活 經 驗 的 同<br />
時 , 再 透 過 閱 讀 與 思 考 、 釐 清 問 題 、 鼓 勵 表 達 , 讓 孩 子 自 己 能 更 認 識 自 己 、 認<br />
識 世 界 , 才 為 自 己 建 立 『 批 判 性 思 考 』 與 勇 於 『 表 達 能 力 』。<br />
近 年 來 , 國 家 積 極 推 廣 閱 讀 。 教 育 部 在 推 廣 閱 讀 的 計 畫 中 提 到 , 中 高 年 級<br />
的 閱 讀 目 標 是 藉 著 閱 讀 獲 取 新 的 知 識 。 但 單 單 幾 本 書 中 無 法 包 含 所 有 的 知 識 ,<br />
如 何 為 孩 子 開 一 扇 窗 , 引 發 他 們 持 續 閱 讀 與 探 索 的 興 趣 更 為 重 要 。 法 國 一 位 哲<br />
學 家 利 用 三 年 的 時 間 , 在 小 學 實 施 思 考 教 育 , 將 人 類 中 重 要 的 價 值 觀 , 以 問 問<br />
題 的 方 式 , 和 孩 子 進 行 對 話 , 小 孩 有 各 式 的 回 答 , 也 展 現 各 種 思 考 因 素 , 經 整<br />
理 之 後 成 為 一 套 『 思 考 讀 物 』 的 叢 書 ( 介 紹 書 本 中 的 若 干 內 容 )。 而 「 思 考 讀 物 」<br />
的 特 色 並 不 是 在 書 中 放 入 大 量 的 知 識 , 而 是 一 聯 串 的 問 題 , 在 孩 子 閱 讀 後 , 提<br />
供 各 種 思 考 與 對 話 的 素 材 , 並 在 閱 讀 過 程 鼓 勵 孩 子 表 達 , 養 成 他 們 在 生 活 中 思<br />
考 的 習 慣 , 以 及 和 他 人 溝 通 與 討 論 的 能 力 。 此 外 , 學 會 問 問 題 也 是 重 要 的 能 力 ,<br />
日 本 經 營 之 神 松 下 幸 之 助 所 創 辦 的 松 下 政 經 塾 , 裡 頭 匯 集 日 本 各 界 菁 英 來 學<br />
習 , 在 教 學 上 老 師 不 會 主 動 教 授 知 識 , 堅 持 要 由 學 生 自 己 問 問 題 。 松 下 先 生 認<br />
為 : 要 問 出 一 個 問 題 , 勢 必 問 問 題 的 人 要 事 先 閱 讀 與 思 考 許 多 資 料 , 才 會 形 成<br />
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