Strokovno sreÄanje ravnateljev - Zavod RS za Å¡olstvo
DELOVNO SREČANJE RAVNATELJEV
OSNOVNIH ŠOL, OSNOVNIH ŠOL S PRILAGOJENIM PROGRAMOM IN LJUDSKIH UNIVERZ
Zavod RS za šolstvo, OE Koper
Alica Prinčič Röhler
Februar 2012
PROGRAM SREČANJA
1. Seznaniti se z dejavnostmi, ki potekajo na projektu
Opolnomočenje učencev z izboljšanjem pismenosti
in dostopa do znanja
2. Spodbujanje motivacije za branje (Sandra Mršnik)
3. Komunikacija za boljše sodelovanje (verbalna in
neverbalna komunikacija, interakcije in transakcije v
razredu, pedagoški diskurz (mag. Katja Arzenšek)
4. Pobude in predlogi.
OPOLNOMOČENJE UČENCEV Z IZBOLJŠANJEM
PISMENOSTI IN DOSTOPA DO ZNANJA
AKTIVNOSTI V OKVIRU PROJEKTA
NAMENJENO VSEM ŠOLAM
NACIONALNA KONFERENCA – BRALNA
PISMENOST V SLOVENIJI IN EVROPI, 25. in 26.
oktober v Kongresnem centru na Brdu pri Kranju
REGIJSKI POSVET: UKREPI ZA IZBOLJŠANJE
BRALNE PISMENOSTI PRI POUKU, 6. december
na Osnovni šoli Koper
AKTIVNOSTI V OKVIRU PROJEKTA
ZA ŠOLE V PROJEKTU
SESTANEK RAVNATELJEV OŠ IN VODIJ ŠOLSKIH
PROJEKTNIH TIMOV, 16.12.2011, Brdo pri Lukovici
USPOSABLJANJE ZA REALIZACIJO CILJEV PROJEKTA
»OPOLNOMOČENJE UČENCEV Z IZBOLJŠANJEM
BRALNE PISMENOSTI IN DOSTOPA DO ZNANJA«,
3. - 4. februar 2012, Pedagoška fakulteta v Ljubljani
REGIJSKI POSVET NA OŠ KOPER
UKREPI ZA IZBOLJŠANJE BRALNE PISMENOSTI PRI POUKU
Naslov Namen oz. cilji Izvajalec Število
udeležen
cev
REŠEVANJE IN
ANALIZA
NALOG IZ
BRALNE
PISMENOSTI V
RAZISKAVI
PISA
RAZVOJ
BRALNE
VEŠČINE: OD
BESED IN
STAVKOV K
BESEDILNIM
CELOTAM
Namen delavnice je bil seznaniti udeležence z
reševanjem in analizo nalog PISA iz bralne
pismenosti, spoznati znanja in veščine, ki jih
naloge PISA zahtevajo, ter ugotavljati
povezanost zahtevanih znanj in veščin s
slovenskimi učnimi načrti in delom pri pouku.
Namen delavnice je bil seznaniti udeležence s
primeri nekaterih sklepov, ki jih je moral
narediti učenec, če je hotel pravilno rešiti
nekatere naloge, s katerimi so v raziskavi PISA
merili njegovo bralno pismenost, in sklepe, ki jih
mora učenec narediti za razumevanje nekaterih
odlomkov iz razlagalnih besedil v naših
učbenikih.
Dr. Mojca
Štraus
Mitja Čepič
Vogrinčič
22
REGIJSKI POSVET NA OŠ KOPER
UKREPI ZA IZBOLJŠANJE BRALNE PISMENOSTI PRI POUKU
Naslov Namen oz. cilji Izvajalec Število
udeleženc
ev
TIMSS:
MATEMATIČNA IN
NARAVOSLOVNA
PISMENOST
Namen delavnice je bil seznaniti učitelje z ugotovitvami o
pismenosti iz mednarodne raziskave trendov znanja
matematike in naravoslovja TIMSS 2011, s problemi, ki so
neposredno povezani z učenjem matematike in
naravoslovja in razmišljati skupaj, kako bi učence naučili
reševati naloge, ki so zajete v raziskavi in kako bi pri tem
razvijali bralne spretnosti in izražanje.
Karmen
Svetlik
18
PRI POUKU
MATEMATIKE
RAZVIJAMO
BRALNO IN
MATEMATIČNO
PISMENOST
Namen delavnice je bil seznaniti udeležence z vrstami
besedil, ki jih beremo pri pouku matematike in predstavitvi
različnih dejavnosti, ki lahko pripomorejo k razvijanju
bralne in matematične pismenosti.
Jerneja Bone
REGIJSKI POSVET NA OŠ KOPER
UKREPI ZA IZBOLJŠANJE BRALNE PISMENOSTI PRI POUKU
Naslov Namen oz. cilji Izvajalec Število
udeleženc
ev
UČNE
STRATEGIJE ZA
DOSEGANJE
RAZUMEVANJA
UPORABE IN
RAZMIŠLJANJA O
NAPISANEM
BESEDILU
"PEDAGOŠKE
PRAKSE
UČINKOVITIH
ŠOL"
Namen delavnice je bil udeležence seznaniti z dvema
izzivoma, ki prispevata k izboljšanju bralne pismenosti in
sicer organizacija učnega procesa s smiselno integracijo
komunikacijskih veščin in organizacija učnega procesa, ki
temelji na visoki stopnji otrokove soudeležbe pri
načrtovanju in samorefleksiji procesa učenja.
Namen delavnice je bil udeležence seznaniti s
pedagoškimi praksami uspešnih šol na področju bralne
pismenosti in razpravi o tem, kako se uspešne
pedagoške prakse povezujejo s kulturnim kapitalom, ki se
kaže kot najmočnejši dejavnik na področju
opismenjevanja.
Mag. Sonja
Rutar
Mag. Sonja
Zajc
18
REGIJSKI POSVET NA OŠ KOPER
UKREPI ZA IZBOLJŠANJE BRALNE PISMENOSTI PRI POUKU
Naslov Namen oz. cilji Izvajalec Število
udeleženc
ev
ALI JE MOGOČE
UČENCE
NAVDUŠITI ZA
OPISMENJEVANJE
IN DELO Z
BESEDILI
Namen delavnice je bil predstavitev nekaterih strategij, ki
jih lahko uporabijo zlasti učitelji v prvem vzgojnoizobraževalnem
obdobju pri tem, da pri učencih spodbujajo
zanimanje za črke, pisanje in branje do sestave učne ure in
možnih načinih individualnega dela pri procesu
opismenjevanja.
Dr. Maša
Vidmar
22
VPLIV MOTIVACIJE
ZA BRANJE NA
RAZUMEVANJE
PREBRANEGA
Namen delavnice je bil predstavitev dejavnikov, ki vplivajo
na bralno učinkovitost učencev, s poudarkom na čustveno
motivacijskem, kot najbolj pomembnem dejavniku, ki pa je
Sandra
Mršnik
pri preučevanju branja pogosto zanemarjen, je pa osnoven
prav pri motivaciji za branje na razumevanje prebranega.
HVALA ZA POZORNOST.
Change language