Transform your PDFs into Flipbooks and boost your revenue!
Leverage SEO-optimized Flipbooks, powerful backlinks, and multimedia content to professionally showcase your products and significantly increase your reach.
Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo za izobraževanje, znanost, kulturo in šport.<br />
Operacija se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja človeških virov v obdobju 2007-2013, razvojne prioritete: Enakost<br />
možnosti in spodbujanje socialne vključenosti; prednostne usmeritve: Povečati dostopnost in enake možnosti v sistemu vzgoje in<br />
izobraževanja.<br />
Opolnomočenje učencev z izboljšanjem bralne pismenosti in dostopa do znanja<br />
Uporaba VŽN in Paukove strategije pri naravoslovju in tehniki v 5. razredu<br />
<strong>Tamara</strong> <strong>Bibalo</strong> OŠ Koper<br />
Sandra Mršnik, ZRSŠ
Učni sklop<br />
Zrak za dihanje in fotosintezo, 5. razred<br />
Cilji iz učnega načrta za naravoslovje in tehniko:<br />
- spoznajo, da vsa živa bitja dihajo,<br />
- vedo, čemu rastline potrebujejo svetlobo,<br />
- zvedo, da si rastlina dela hrano iz ene sestavine zraka<br />
(ogljikovega dioksida) in vode<br />
<strong>Tamara</strong> <strong>Bibalo</strong>, 2012
Potek dejavnosti<br />
1. ugotavljanje predznanja Kaj že vem (1. korak VŽN<br />
strategija)<br />
2. usvajanje novega znanja in preoblikovanje letega<br />
(Paukova strategija)<br />
3. preverjanje usvojenega znanja (Paukova<br />
strategija)<br />
… v nadaljevanju: raziskovalni pristop: kako svetloba<br />
vpliva na rast rastline
1. VŽN strategija:<br />
Kaj že vem<br />
• ugotavljanje predznanja o rastlini<br />
<strong>Tamara</strong> <strong>Bibalo</strong>, 2012
<strong>Tamara</strong> <strong>Bibalo</strong>, 2012
Uporaba različnih virov<br />
• iskanje podatkov v različnih virih<br />
• notranja motivacija - dnevno dopolnjevanje in<br />
popravljanje zapisov (z utemeljevanjem)<br />
• aktivni učenci z učnimi težavami
Risanje rastline<br />
SKUPNO<br />
RAZLIČNO
Kaj me še zanima<br />
• Zakaj listje jeseni odpade<br />
• KAKO PRIDE RASTLINA DO HRANE, KJE RASTLINA<br />
DOBI HRANO<br />
• risanje, kako rastlina pride do hrane
2. Usvajanje novega znanja in preoblikovanje<br />
le-tega ; Paukova bralna strategija<br />
• različno gradivo o<br />
fotosintezi – bralni listi,<br />
knjige, enciklopedije …<br />
• besedila vsebinsko enaka, a<br />
hkrati različna:<br />
s slikovnim gradivom in<br />
brez, daljša, krajša ….
Dejavnosti med branjem<br />
• preglednica z dvema stolpcema<br />
Pomembni podatki<br />
• med branjem izpisovanje pomembnih<br />
podatkov v zvezke
Izbor ključnih besed<br />
• po zapisu pomembnih podatkov v levo kolono, zapis<br />
ključnih besed v desno kolono (največ 5)<br />
Pomembni podatki<br />
Ključne besede<br />
• obnova besedila – 5 ključnih besed („plonk“) in<br />
vprašanja po taksonomiji
Strategije po branju<br />
Po eni uri:<br />
•obnova besedila s ključnimi besedami,<br />
•ponovno risanje kako rastlina dobi hrano –<br />
preoblikovanje znanja (kaj novega znam)
PREJ<br />
POTEM
PREJ<br />
POTEM
PREJ<br />
POTEM
PREJ<br />
POTEM
Po enem tednu:<br />
-s pomočjo ključnih besed risanje procesa<br />
fotosinteze v zvezek<br />
-primerjanje fotosinteze z dihanjem<br />
Po enem mesecu:<br />
•obnova besedila s ključnimi besedami
Kaj je sledilo<br />
• Sledilo je raziskovalno delo:<br />
Kako svetloba vpliva na rast rastline<br />
Faze raziskovalnega pristopa
Eksperimentalno delo<br />
• Priprava na dejavnost<br />
• Potek dejavnosti<br />
- opazovanje, beleženje opažanj<br />
• Ugotovitev<br />
• Poročanje
Change language