Report Card sa Ika-5 Baitang
Report Card sa Ika-5 Baitang
Report Card sa Ika-5 Baitang
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Pangalan<br />
Paaralan Taon<br />
Guro<br />
INGLES – SINING NG WIKA Q1 Q2 Q3 Q4<br />
Pagba<strong>sa</strong><br />
1.1 Nagbaba<strong>sa</strong> nang malakas na matatas at wasto<br />
1.3 Nauunawaan ang mga singkahulugan, ka<strong>sa</strong>lungat at<br />
<strong>sa</strong>litang kapareho ang baybay<br />
1.4 Gumagamit ng mga <strong>sa</strong>litang-ugat at panlapi upang<br />
matiyak ang mga mahihirap na kahulugan ng <strong>sa</strong>lita<br />
1.5 Nauunawaan ang mga patalinghaga at metaporikong<br />
gamit ng mga <strong>sa</strong>lita <strong>sa</strong> konteksto<br />
2.1 Nauunawaang ang gamit ng mga tampok na mga teksto<br />
2.3 Nakikilala ang mga pangunahing ideya at mga<br />
sumusuportang detalye<br />
2.4 Kumukuha ng mga hinuha, konklusyon at paglalahat<br />
3.2 Nakikilala ang mga hidwaan at kaluta<strong>sa</strong>n ng banghay ng<br />
kuwento<br />
3.4 Nakikilala ang sina<strong>sa</strong>ad o ipinapahiwatig na tema<br />
Pagsulat<br />
1.1 Nagsusulat ng mga <strong>sa</strong>lay<strong>sa</strong>y na may maraming talata:<br />
a. Nagtatatag at gumagawa ng i<strong>sa</strong>ng sitwasyon o banghay ng<br />
kuwento<br />
b. Naglalarawan ng tagpuan<br />
c. Nagpapahayag ng wakas<br />
1.2 Nagsusulat ng mga paglalahad na may maraming talata:<br />
a. Nagtatag ng pak<strong>sa</strong>, mga ideya o pangyayari nang sunodsunod<br />
b. Nagbibigay ng malinaw na transisyon <strong>sa</strong> pagitan ng mga<br />
talata<br />
c. Nagbibigay ng pangwakas na talata<br />
1.4 Gumagamit ng mga ka<strong>sa</strong>ngkapan <strong>sa</strong> pagproseso ng<br />
<strong>sa</strong>lita <strong>sa</strong> paggawa ng dokumento<br />
1.6 Mahu<strong>sa</strong>y ang pag-edit ng manuskrito upang mapabuti<br />
ang kahulugan o pagtuon ng pansin<br />
2.2 Nagsusulat ng mga tugon <strong>sa</strong> panitikan:<br />
a. Nagpapamalas ng pag-unawa <strong>sa</strong> gawang pampanitikan<br />
b. Nagtataguyod <strong>sa</strong> kapasiyahan na nauukol <strong>sa</strong> teksto at<br />
nakaraang kaalaman<br />
c. Nagpapaliwanag na may maingat na pagbaba<strong>sa</strong> at pagunawa<br />
2.3 Nagsusulat ng mga ulat ng pananaliksik na<br />
nagbibigay na impormasyon:<br />
a. Nagbabalangkas ng pangunahing tanong<br />
b. Nagtatatag ng ideya o pak<strong>sa</strong> na nagkokontrol<br />
c. Lumilikha ng pak<strong>sa</strong><br />
2.4 Nagsusulat ng naghihikayat na mga liham o<br />
komposisyon:<br />
a. Nag<strong>sa</strong><strong>sa</strong>ad nang malinaw na sumusuportang posisyon<br />
b. Nagtataguyod ng posisyon na may makabuluhang<br />
ebidensiya<br />
c. Sumusunod <strong>sa</strong> payak na modelong pangorgani<strong>sa</strong>syon<br />
d. Tumutugon <strong>sa</strong> alalahanin ng mambaba<strong>sa</strong><br />
Pagsulat at Pag<strong>sa</strong>lita ng Wikang Ingles na Kinaugalian<br />
1.1 Wastong nakikilala at ginagamit ang pang-ukol na<br />
parirala, pampositibo, pangatnig, at mga malaya at dimalayang<br />
sugnay<br />
1.3 Wastong nagbabantas gamit ang mga tutuldok at tandang<br />
pansipi<br />
2.2 Gumagawa ng mga pagtatanghal na nagbibigay ng<br />
impormasyon:<br />
a. Nagbabalangkas ng pangunahing tanong<br />
b. Nagtatatag ng ideya o pak<strong>sa</strong> na nagkokontrol<br />
INGLES-SINING NG WIKA (Pagpapatuloy) Q1 Q2 Q3 Q4<br />
2.3 Binibigkas ang mga tugon <strong>sa</strong> panitikan:<br />
a. Nagbubuod ng mga pangyayari at mga detalye<br />
b. Nagpapahayag ng pag-unawa <strong>sa</strong> mga ideya o<br />
imahen<br />
MATEMATIKA<br />
Talino <strong>sa</strong> Numero<br />
1.1 Nagtatantiya, nagbibilog at nagmamanipula ng<br />
mga buong bilang at desimal<br />
1.2 Naghahanap ng mga katumbas ng desimal at<br />
porsiyento<br />
1.5 Kinakatawan ang mga desimal,<br />
bahagimblang, halong bilang at tahas/baling na<br />
buumbilang <strong>sa</strong> numerong linya<br />
2.1 Nagdaragdag, nagbabawas, nagpaparami at<br />
naghahati ng may mga desimal; nagdaragdag at<br />
nagbabawas ng tahas at baling na buumbilang at<br />
pinagtitibay ang mga resulta<br />
2.3 Lumulutas ng mga problema ukol <strong>sa</strong><br />
pagdagdag at pagbawas ng mga bahagimbilang<br />
at magkahalong bilang at suma<strong>sa</strong>got <strong>sa</strong><br />
pinakapayak na anyo<br />
2.4 Nagpaparami at naghahati ng mga<br />
bahagimbilang<br />
Alhebra at Kabi<strong>sa</strong><br />
1.2 Gumagamit ng mga aligin <strong>sa</strong> mga pahayag at<br />
lumulutas ng mga problema patungol <strong>sa</strong> mga<br />
aligin<br />
1.5 Nagsusulat, lumilikha ng mga grap at<br />
lumulutas ng mga pahabang tumba<strong>sa</strong>n<br />
Pagsukat at Heometriya<br />
1.1 Hinahanap ang lawak ng mga tatsulok at<br />
paralelogramo<br />
1.3 Nauunawaan ang konsepto ng bulas at<br />
gumagamit ng mga yunit ng pansukat upang<br />
makalkula ang bulas ng mga solidong parihaba<br />
1.4 Gumagamit ng angkop na mga yunit ng panukat<br />
upang mahanap ang sukat ng paligid (perimeter),<br />
lawak at bulas ng mga bagay<br />
2.1 Gumagamit ng angkop na mga ka<strong>sa</strong>ngkapan <strong>sa</strong><br />
pagsukat, gumuguhit at nakikilala ang mga linya,<br />
tatsulok at parihaba<br />
Estadistika, Pagsusuri ng mga Datos at Probabilidad<br />
1.1 Hinahanap ang tamtaman, panggitna at<br />
panagano<br />
Pangangatwirang Matematika<br />
1.1 Angkop na nagsusuri ng mga problema<br />
2.1 Pinatutunayan ang mga resulta <strong>sa</strong> pamamagitan<br />
ng pagkakalkula o pangangatwiran<br />
2.3 Nagpapaliwanag ng katwiran nang malinaw at<br />
lohikal gamit ang mga <strong>sa</strong>lita at simbolo<br />
2.4 Nagpapahayag ng solusyon nang malinaw at<br />
lohikal gamit ang angkop na paliwanang at termino,<br />
at sinusuportahan ang mga resulta nang pananalita<br />
at simbolikong gawa<br />
3.1 Nagtataya ng makatwirang solusyon at<br />
pinagtitibay ang mga ito <strong>sa</strong> konteksto ng orihinal na<br />
problema<br />
SAN FRANCISCO UNIFIED SCHOOL DISTRICT<br />
<strong>Report</strong> <strong>Card</strong> <strong>sa</strong> <strong>Ika</strong>-5 <strong>Baitang</strong><br />
Mga Pamantayan at Pagganap <strong>sa</strong> Pag-unlad na Pangkatawan/Panlipunan<br />
<strong>sa</strong> Estado ng California<br />
KASAYSAYAN/AGHAM NA PANLIPUNAN Q1 Q2 Q3 Q4<br />
5.1 Naglalarawan ng heograpiya, kultura at<br />
pamahalaan ng pre-Columbian na paninirahan<br />
5.2 Mauunawaan ang papel at kinalaba<strong>sa</strong>n ng mga<br />
naunang eksplorador<br />
5.3 Nauunawaan ang kaugnayan <strong>sa</strong> pagitan ng mga<br />
Katutubong Amerikano at mga dayo<br />
5.4 Nauunawaan ang pag-unlad ng panahon ng<br />
Kolonyal<br />
5.5 Nauunawaan ang <strong>sa</strong>nhi ng Rebolusyon <strong>sa</strong><br />
Amerika<br />
5.6 Nauunawaan ang kinalaba<strong>sa</strong>n ng naganap na<br />
Rebolusyon <strong>sa</strong> Amerika<br />
5.7 Nauunawaan ang ka<strong>sa</strong>y<strong>sa</strong>yan at papel ng<br />
Konstitusyon<br />
5.8 Nauunawaan ang pandarayuhan at kalakalan ng<br />
paninirahan mula 1789 hanggang mid-1800s<br />
5.9 Nalalaman ang 50 estado ang kanilang kabisera<br />
AGHAM<br />
1.0 Nauunawaan na ang mga bagay ay binubuo ng<br />
mga elemento at kanilang kombinasyon<br />
2.0 Nauunawan na ang mga organismo ay may mga<br />
istraktura para <strong>sa</strong> paghinga, pagtunaw ng pagkain,<br />
pagtatapon ng dumi at transportasyon ng materyales<br />
3.0 Nauunawaan na ang tubig ay gumagalaw <strong>sa</strong><br />
pagitan ng mga karagatan at ang lupa ay <strong>sa</strong><br />
pamamagitan ng ebaporasyon at konden<strong>sa</strong>syon<br />
4.0 Nauunawaan na ang araw ay nagkakaloob ng<br />
hindi pantay na init <strong>sa</strong> mundo, na nagiging <strong>sa</strong>nhi ng<br />
pagbabago ng lagay ng panahon<br />
5.0 Nauunawaan ang mga komposisyon ng sistema<br />
ng planeta (solar system)<br />
6.0 Gumagawa ng mga nasusuring tanong; mga<br />
desinyo at nag<strong>sa</strong><strong>sa</strong>gawa ng mga eksperimento;<br />
nagpapaliwanag at naglilimbag ng mga resulta ng<br />
imbestigasyon<br />
PAG-UNLAD NA PANLIPUNAN/PERSONAL AT MGA GAWI<br />
SA PAGGAWA<br />
Kinukumpleto ang mga gawaing-bahay<br />
Pinapanatiling ligtas ang <strong>sa</strong>rili at ang iba<br />
Pinamamahalaang mabuti ang mga pagbabago<br />
ng kalagayan<br />
Handang humarap <strong>sa</strong> mga panganib<br />
Nilulutas ang mga hidwaan<br />
PAG-UNLAD NA PANGKATAWAN<br />
Gumagamit ng <strong>sa</strong>ri<strong>sa</strong>ring mga kagamitan para<br />
lumikha ng mga proyekto<br />
Gumagawa ng higit pang detalyadong trabaho<br />
Nagpapamalas ng balanse at liksi<br />
Lumalahok <strong>sa</strong> mga pisikal na gawain<br />
Ang inyong anak ay tumatanggap din ng pagtuturo <strong>sa</strong> Magagandang<br />
Sining (hal. musika at drama) at Edukasyong Pangkatawan<br />
MGA PUNA SA MAGAGANDANG SINING:<br />
Mga Iskor ng Pagsusulit <strong>sa</strong> Pagpapaunlad ng Wikang<br />
Ingles ng California<br />
Pet<strong>sa</strong> ng<br />
Pagsusulit<br />
Pakikinig Pag<strong>sa</strong><strong>sa</strong>lita Pagba<strong>sa</strong> Pagsulat Kabuuan<br />
MGA PUNA SA EDUKASYONG PANGKATAWAN:<br />
PAGDALO SA KLASE Q1 Q2 Q3 Q4<br />
Mga Araw na Huli <strong>sa</strong> Klase<br />
Mga Araw na Lumiban (kabilang ang may<br />
pahintulot)<br />
Mga programa kung <strong>sa</strong>an lumalahok ang estudyante:<br />
Pag-unlad ng Wikang Ingles (English Language Development) (ELD)<br />
Mag-aaral ng Wikang Ingles (English Language Learner) (ELL)<br />
Pangkat na Nagtataguyod <strong>sa</strong> Estudyante (Student Support Team) (SST)<br />
Edukasyon para <strong>sa</strong> may Likas na Talino at Talento (Gifted and Talented<br />
Education) (GATE)<br />
Pananalita<br />
Edukasyong Espesyal<br />
Espesyalista <strong>sa</strong> Pantulong (Resource Specialist) (RSP)<br />
Iba pa:<br />
MGA PUNA NG GURO:<br />
c. Lumilikha ng pak<strong>sa</strong><br />
Mga Marka<br />
Mga Panahon ng Pag-uulat: Q1 = Unang Quarter Q2 = <strong>Ika</strong>-2 Quarter Q3 = <strong>Ika</strong>-3 Quarter Q4 = <strong>Ika</strong>-4 na Quarter<br />
Unang Kumperensiya<br />
Lagda ng Magulang/Tagapag-alaga Pet<strong>sa</strong><br />
1…….…Mababa <strong>sa</strong> Batayan<br />
2…….…Batayan<br />
3……….Biha<strong>sa</strong><br />
4……….Nakakahigit<br />
/………. Hindi Tina<strong>sa</strong><br />
<strong>Ika</strong>-2 Kumperensiya<br />
Lagda ng Magulang/Tagapag-alaga Pet<strong>sa</strong>
ANO ANG STANDARDS-BASED REPORT CARD<br />
ANG STANDARDS-BASED REPORT CARD: PAG-UULAT SA PAGGANAP NG ESTUDYANTE<br />
Ang Standards-Based <strong>Report</strong> <strong>Card</strong> (<strong>Report</strong> <strong>Card</strong> na Batay <strong>sa</strong> mga Pamantayan) ay i<strong>sa</strong>ng ka<strong>sa</strong>ngkapan para <strong>sa</strong> San Francisco Unified School District (SFUSD) upang ipaalam ang pag-unlad ng estudyante patungo <strong>sa</strong> pagkakamit ng mga pamantayan ng<br />
California. Para maging kapakipakinabang ang mga report card, ang mga magulang/tagapag-alaga ay kailangang malaman kung ano ang mga inaa<strong>sa</strong>hang matutuhan ng mga estudyante <strong>sa</strong> bawat antas ng baitang at kung paano susuriin ng guro ang kalidad ng<br />
gawain ng estudyante.<br />
BAKIT GUMAGAMIT ANG SFUSD NG ISANG STANDARDS-BASED REPORT CARD<br />
Ang Standards-Based <strong>Report</strong> <strong>Card</strong>s ay ginagamit para <strong>sa</strong> layunin na ipagbigay-alam <strong>sa</strong> mga magulang/tagapag-alaga ang pag-unlad ng estudyante at na<strong>sa</strong> pinakabuod ng pananagutan. Ang SFUSD ay ginawa itong Standards-Based <strong>Report</strong> <strong>Card</strong>, <strong>sa</strong> tulong ng<br />
mga magulang/tagapag-alaga, guro punong-guro at iba pang mga kalahok, upang malinaw na ipaalam ang pag-unlad ng estudyante at mabigyang-diin ang kahalagahan na maabot ang mga pamantayan ng antas ng baitang.<br />
Ang Standards-Based <strong>Report</strong> <strong>Card</strong> ay nagtatampok ng halaga ng mga pamantayan ng California at ang kahalagahan ng pagkakamit ng estudyante ng mga pamantayang ito <strong>sa</strong> lahat ng pinakamahalagang larangan: Ingles-Sining ng Wika, Ka<strong>sa</strong>y<strong>sa</strong>yan/Agham na<br />
Panlipunan, Matematika at Agham. Sa pamamagitan ng Standards-Based <strong>Report</strong> <strong>Card</strong>, ang SFUSD ay ipinapa-alam kung anong mga pamantayan ang itinuturo, ang ginagawang pag-unlad ng estudyante, at ano ang dapat matutuhan upang makatugon <strong>sa</strong> mga<br />
pamantayan.<br />
PAGTATASA<br />
ANTAS NG PAGGANAP<br />
PAMBATAYAN<br />
MGA PAMANTAYAN<br />
MGA MAHAHALAGANG TERMINOLOHIYA<br />
Ang ka<strong>sa</strong>lukuyang proseso ng pagkuha ng datos at pagbibigay ng puna tungkol <strong>sa</strong> pagganap ng estudyante para <strong>sa</strong> binalak na layunin na makilala ang lakas at kahinaan ng estudyante, mapagbuti at magabayan ang<br />
pagtuturo, at maitala ang pag-unlad ng estudyante.<br />
Ito ay nag<strong>sa</strong><strong>sa</strong>ad ng antas ng pag-unawa at/o pagganap ng estudyante batay <strong>sa</strong> mga pamantayan na itinakda ng Kagawaran ng Edukasyon ng California (California Department of Education) para <strong>sa</strong> particular na antas ng<br />
baitang.<br />
Ang antas ng pagganap na ipinapakita ng estudyante hinggil <strong>sa</strong> pagiging biha<strong>sa</strong> <strong>sa</strong> pamantayan kapag siya ay binigyan ng pagsusulit <strong>sa</strong> buong taon.<br />
I<strong>sa</strong>ng pangungu<strong>sa</strong>p na tumutukoy kung ano ang nararapat ituro at kayang gawin ng estudyante <strong>sa</strong> katapu<strong>sa</strong>n ng taon <strong>sa</strong> paaralan. Ang mga Pamantayan <strong>sa</strong> Pagkatuto (Learning Standards) para <strong>sa</strong> bawat nilalaman ng<br />
<strong>sa</strong>kop na asignatura (Ingles-Sining ng Wika, Ka<strong>sa</strong>y<strong>sa</strong>yan/Agham na Panlipunan, Matematika at Agham) at antas ng baitang ay tinutukoy <strong>sa</strong> mga Pamantayan at Saligan ng California (California Standards and<br />
Frameworks). Ang mga ito ay maaaring matagpuan <strong>sa</strong> Kagawaran ng Edukasyon ng California (California Department of Education) web site <strong>sa</strong> www.cde.ca.gov/ci.<br />
Mangyaring tandaan: Ang mga pamantayan ay may layon na matiyak kung ano ang nararapat malaman at kayang gawin ng mga estudyante <strong>sa</strong> katapu<strong>sa</strong>n ng partikular na baitang. Ang mga antas ng pagganap ay<br />
isinaayos ayon <strong>sa</strong> ginagawang pag-unlad ng estudyante <strong>sa</strong> pagiging biha<strong>sa</strong> <strong>sa</strong> mga pamantayang ito.<br />
MABABA SA BATAYAN<br />
BATAYAN<br />
BIHASA<br />
NAKAKAHIGIT<br />
HINDI TINASA<br />
MGA PALIWANAG SA ANTAS NG PAGGANAP<br />
Ang pagganap ay nagpapamalas ng hindi kasiya-siyang pag-unawa <strong>sa</strong> pamantayan ng antas ng baitang. Ang pagganap ay MABABA SA INAASAHAN SA ANTAS NG BAITANG (BELOW GRADE-LEVEL<br />
EXPECTATION).<br />
Ang pagganap ay hindi nagpapamalas ng matatag na pag-unawa <strong>sa</strong> pamantayan ng antas ng baitang. Ang pagganap ay MABABA SA INAASAHAN SA ANTAS NG BAITANG (BELOW GRADE-LEVEL EXPECTATION).<br />
Ang pagganap ay nagpapamalas ng kakayahan, pagiging biha<strong>sa</strong>, at pag-unawa <strong>sa</strong> pamantayan ng antas ng baitang. Ang pagganap ay TUMUTUGON SA INAASAHAN SA ANTAS NG BAITANG (MEETS GRADE-<br />
LEVEL EXPECTATION).<br />
Ang pagganap ay nagpapamalas ng malalim na pag-unawa <strong>sa</strong> pamantayan ng antas ng baitang. Ang pagganap ay NAKAKAHIGIT SA INAASAHAN SA ANTAS NG BAITANG (EXCEEDS GRADE-LEVEL<br />
EXPECTATION).<br />
Hindi itinuro ang pamantayan at walang ginawang pagtata<strong>sa</strong> <strong>sa</strong> pagganap <strong>sa</strong> panahong ito.