KONCEPTI PËR PËRPILIMIN E LIBRIT METODOLOGJIA ... - Unicef

16
Përputhshmëria e përmbajtjes së
librit me programin mësimor
Gjatë përpilimit të librit, respektivisht gjatë vlerësimit të
tij duhet të mbahet llogari për përputhshmërinë e tij me
programin mësimor të miratuar nga Ministri i Arsimit
dhe Shkencës, me propozim të Byrosë së zhvillimit të
arsimit.
Kjo nënkupton që përmes zhvillimit të disa përmbajtjeve
në libër të arrihen qëllimet e definuara me programin.
Më pas duhet të kihen parasysh qëllimet për klasën,
respektivisht vitin, llojin e arsimit, si dhe drejtimin,
respektivisht profili arsimor i arsimit për të cilin është
dedikuar libri, si dhe qëllimet konkrete që duhet të
arrihen gjatë realizimit të programit mësimor.
Në bazë të qëllimeve të parashtruara në programin
mësimor, në libër duhet të parashihen përmbajtje (nga
ana e autorit) në pajtim me fondin e orëve mësimore të
programit, temat (lëmit) të cilat përpilohen dhe nocionet
që zbatohen në programin mësimor.
Gjatë zgjedhjes së përmbajtjeve duhet të përfshihen
parimet racionale dhe ekonomike, që nënkuptojnë
zgjedhjen e përmbajtjeve përkatëse (sipas vëllimit,
stilit dhe gjuhës) të moshës së nxënësve të cilëve iu
është dedikuar libri. Libri kryekëput duhet ti përmbahet
programit mësimor dhe ti respektojë dhe zbatojë
udhëzimet didaktike të programit për qasje graduale dhe
sistematike të nxënësit në materie të lëndës.
Gjithashtu, në pajtim me programin mësimor, libri duhet
ti përmbahet dhe të promovojë metoda interaktive
të punës, korrelacion me lëndë tjera (të ngjashëm)
mësimore. Lidhshmëri horizontale dhe vertikale të
përmbajtjeve në kuadër të lëndës, si dhe të përmend
edhe shembuj tjerë dhe burime të informatave dhe
njohurive për temat (lëmit) të përfshira me programin
(enciklopeditë, fjalitë, përmbajtjet elektronike, softuer
arsimor etj.)
• Përmbajtja ndaj të arriturave bashkëkohore të lëmit
të caktuar shkencor, metodologjia e studimit të lëndës
dhe përdorimi i terminologjisë profesionale
Struktura e përmbajtjeve në libër
Çdo libër duhet të jetë autentik dhe vepër origjinale
e autorit, të ketë kompozim të qartë i cili nxënësit i
mundëson që lehtë dhe pa ngarkesë të gjendet në te
dhe ta përdorë në mësim dhe mësimnxënie. Libri, në
përgjithësi duhet të jetë i strukturuar në këtë mënyrë:
të ketë hyrje (i përcjella me parathënie të qartë/udhëzim
për përdorim të librit), përmbajtje, kapitull (sipas temave,
respektivisht komponentëve të programit mësimor),
përmbajtjeve (të zhvilluara nga autori në pajtim me
qëllimet në program) të cilat do të përfshijnë pjesë
autentike narrative, shembuj, konkluzione, pyetje dhe
detyra dhe do të dëftonin burime plotësuese për nocionet,