Transform your PDFs into Flipbooks and boost your revenue!
Leverage SEO-optimized Flipbooks, powerful backlinks, and multimedia content to professionally showcase your products and significantly increase your reach.
ZGODNY<br />
Z WYMAGANIAMI<br />
od<br />
2015<br />
4
4
„Podręcznik dopuszczony do do użytku szkolnego przez przez ministra ministra właściwego do spraw do spraw oświaty oświaty i wychowania i wychowania i wpisany i wpisany<br />
do wykazu podręczników przeznaczonych do do kształcenia ogólnego do nauczania do nauczania języka języka na podstawie na podstawie opinii opinii<br />
rzeczoznawców: dr dr hab. Lidii Bartoszewicz, dr dr Anny Ginter, dr Krystyny Długosz-Kurczab.<br />
Poziom: A1/A2.<br />
Etap edukacyjny: II. II.<br />
Typ szkoły: szkoła podstawowa.<br />
Rok dopuszczenia 2011”.<br />
Numer ewidencyjny w wykazie:<br />
381/1/2011<br />
Podręcznik wpisany do wykazu podręczników MEN dopuszczonych do użytku szkolnego, przeznaczonych do kształcenia<br />
ogólnego, dostosowanych do wieloletniego użytku (na podstawie art. 22ao ustawy z dn. 7 września 1991 o systemie oświaty).<br />
© Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o.<br />
Warszawa 2006<br />
Wydanie I (2015)<br />
ISBN 978-83-02-15407-2<br />
978-83-02-12454-9<br />
Opracowanie merytoryczne i redakcyjne: Ewelina Białko (redaktor koordynator)<br />
Redakcja językowa: dr Anna Romańczuk<br />
Ilustratorzy: Paulina Sroczyńska, Bogusław Mazur<br />
Redakcja techniczna: Maria Dylewska<br />
Projekt okładki: Paulina Sroczyńska<br />
Projekt graficzny: Karol Laskowski, Karol Perepłyś, Klara Perepłyś<br />
Skład i łamanie: Studio 27, MathMaster Studio<br />
Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne spółka z ograniczoną odpowiedzialnością<br />
00-807 Warszawa, Aleje Jerozolimskie 96<br />
Tel.: 22 576 25 00<br />
Infolinia: 801 220 555<br />
www.wsip.pl<br />
Druk i oprawa: Orthdruk sp. z o.o., Białystok<br />
Publikacja, którą nabyłeś, jest dziełem twórcy i wydawcy. Prosimy, abyś przestrzegał praw, jakie im przysługują. Jej zawartość<br />
możesz udostępnić nieodpłatnie osobom bliskim lub osobiście znanym. Ale nie publikuj jej w internecie. Jeśli cytujesz<br />
jej fragmenty, nie zmieniaj ich treści i koniecznie zaznacz, czyje to dzieło. A kopiując jej część, rób to jedynie na użytek osobisty.<br />
Szanujmy cudzą własność i prawo.<br />
Więcej na www.legalnakultura.pl<br />
Polska Izba Książki
Росси+я<br />
Rosja – jaki to kraj? . . . . . . . . . 5<br />
1 сmупе +нь<br />
Okres s∏uchowo-artykulacyjny . . 8<br />
Nazywamy osoby, zwierz´ta i przedmioty.<br />
Przedstawiamy si´, witamy si´ i ˝egnamy.<br />
Potwierdzamy i zaprzeczamy. Nazywamy<br />
czynnoÊci. Liczymy 1 – 12. Która godzina?<br />
Dni tygodnia.<br />
2 сmупе +нь<br />
‡, Ï, Ô, Ó, ‰. . . . . . . . . . . . . . . 18<br />
Akcent w j´zyku rosyjskim. Intonacja zdania<br />
oznajmujàcego i pytajàcego.<br />
3 сmупе +нь<br />
˝, Í, Ì, Ú . . . . . . . . . . . . . . . . . 22<br />
Wymowa akcentowanej i nieakcentowanej<br />
samog∏oski o.<br />
4 сmупе +нь<br />
Û, apple, Ë, · . . . . . . . . . . . . . . . . . 26<br />
Pytanie ÍÚÓ ˝+ÚÓ? w odniesieniu do ludzi<br />
i zwierzàt.<br />
c +wiczenia powto +rzeniowe<br />
2, 3, 4 ÒÚÛÔÂ+ÌË . . . . . . . . . . . . . 32<br />
5 сmупе +нь<br />
‚, Î, „, È. . . . . . . . . . . . . . . . . 36<br />
Wymowa spó∏g∏oski Î. Co to jest samowar?<br />
6 сmупе +нь<br />
Â, fi, ˛, fl . . . . . . . . . . . . . . . . 41<br />
Wymowa samog∏osek „jotowanych” na<br />
poczàtku oraz w Êrodku wyrazów. Twierdzàce<br />
i przeczàce odpowiedzi na pytania.<br />
7 сmупе +нь<br />
Ò, ¯, Ê, ˜, ˚ . . . . . . . . . . . . . 46<br />
Wymowa twardych spó∏g∏osek Ê i ¯<br />
oraz spó∏g∏oski mi´kkiej ˜. Odpowiedzi<br />
na pytania ÍÚÓ ˝+ÚÓ? i ˜ÚÓ ˝+ÚÓ?<br />
c +wiczenia powto +rzeniowe<br />
5, 6, 7 ÒÚÛÔÂ+ÌË . . . . . . . . . . . . . 51<br />
spis tresc+i<br />
8 сmупе +нь<br />
Á, ˘, ¸ . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54<br />
Wymowa mi´kkiej spó∏g∏oski ˘. Znak ¸<br />
w funkcji zmi´kczajàcej.<br />
9 сmупе +нь<br />
Ù, ı, ˆ, ˙ . . . . . . . . . . . . . . . . 58<br />
U˝ycie znaku ˙ w funkcji rozdzielajàcej.<br />
Wymowa twardej spó∏g∏oski ˆ. Pisownia Ë<br />
po spó∏g∏osce ˆ.<br />
c +wiczenia powto +rzeniowe<br />
8, 9 ÒÚÛÔÂ+ÌË . . . . . . . . . . . . . . 66<br />
10 сmупе +нь<br />
äÚÓ ˝+ÚÓ? óÚÓ ˝+ÚÓ? . . . . . . . . . . 72<br />
Wymowa spó∏g∏osek twardych i mi´kkich.<br />
Konstrukcja ÏÂÌfl+(Ú·fl+...) ÁÓ‚Û+Ú.<br />
Matrioszka.<br />
11 сmупе +нь<br />
ëÂϸfl+ÅÓappleËÒ‡ . . . . . . . . . . . . 84<br />
Wymowa spó∏g∏oski ˜. Pytanie o wiek:<br />
ëÍÓ+θÍÓ Ú·Â+(ÂÏÛ+...) ÎÂÚ? Zwiàzek<br />
liczebników 1, 2, 3, 4 z wyrazem „Ó‰.<br />
Liczebniki g∏ówne od 1 do 10.<br />
Kàcik dziadka Durowa.<br />
12 сmупе +нь<br />
á̇ÍÓ+ÏÒÚ‚Ó . . . . . . . . . . . . . . 96<br />
Wymowa mi´kkiego Ú¸ w zakoƒczeniach<br />
bezokoliczników. Konstrukcje stosowane przy<br />
zawieraniu znajomoÊci. Zwroty stosowane<br />
przy powitaniu i po˝egnaniu. Czasowniki typu<br />
ÊËÚ¸ i apple‡·Ó+Ú‡Ú¸. Flaga rosyjska.<br />
13 сmупе +нь<br />
òÍÓ+·. ä·ÒÒ ÅÓappleË+Ò‡ . . . . . . 110<br />
Wymowa twardego i mi´kkiego Î.<br />
Czasowniki typu ÔËÒ‡+Ú¸ i ˜ËÚ‡+Ú¸.<br />
Koƒcówki rodzajowe przymiotników.<br />
Szko∏a Rosyjska w Warszawie<br />
c +wiczenia powto +rzeniowe<br />
10, 11, 12, 13 ÒÚÛÔÂ+ÌË . . . . . . 122<br />
Я люблю+чиmа+mь<br />
teksty uzupe∏niajàce . . . . . . . 126<br />
ÚappleË<br />
3
wste ’<br />
p<br />
Pami´taj! ëÚÛÔÂ+ÌË 1 jest podr´cznikiem wieloletnim,<br />
dlatego nie pisz w nim!<br />
piktogramy<br />
Pisz w zeszycie<br />
åwiczenie w parach<br />
lub grupach<br />
Nie pisz w podr´czniku!<br />
Odpowiedzi podawaj ustnie<br />
lub zapisuj w zeszycie<br />
przedmiotowym<br />
Gra<br />
3<br />
Tekst nagrany<br />
na p∏ycie CD<br />
Zagadka<br />
Czytaj!<br />
Humor<br />
Zapami´taj!!!<br />
4<br />
˜ÂÚ˚+appleÂ
Росси +я<br />
Rosja – jaki to kraj?<br />
Obejrzyj ilustracje i dowiedz si´ kilku ciekawostek o Rosji – kraju, którego<br />
j´zyka b´dziesz si´ uczyç.<br />
Najpi´kniejsze zakàtki<br />
Sankt Petersburg – bia∏e noce<br />
Morze Czarne<br />
Góra Elbrus<br />
Moskwa<br />
Cerkiew Wasyla B∏ogos∏awionego<br />
Jezioro Bajka∏<br />
ÔflÚ¸ 5
Росси +я<br />
Symbole Rosji<br />
Flaga Rosji Matrioszka Samowar<br />
ê é ë ë à ü<br />
6<br />
¯ÂÒÚ¸
Znani Rosjanie<br />
Росси +я<br />
Lew To∏stoj<br />
Piotr Czajkowski<br />
Jurij Gagarin<br />
Maria<br />
Szarapowa<br />
Bohaterowie rosyjskich bajek<br />
Nieznajka<br />
Czerwony<br />
Kapturek<br />
Rybak i z∏ota rybka<br />
ÒÂϸ<br />
7
1 сmупе +нь<br />
Nazywamy osoby, zwierz´ta i przedmioty<br />
Kto to jest? Co to jest?<br />
2<br />
Patrz, s∏uchaj i powtarzaj.<br />
8<br />
‚Ó+ÒÂϸ
-<br />
Okres sluchowo-artykulacyjny<br />
‰Â+‚flÚ¸<br />
9
1 сmупе +нь<br />
Przedstawiamy si´ i mówimy o sobie i kolegach<br />
3<br />
Pos∏uchaj, a nast´pnie przedstaw si´ po rosyjsku. Pomo˝e ci w tym nauczyciel.<br />
Zrób to wed∏ug podanego ni˝ej wzoru.<br />
Mam na imi´ Borys.<br />
Nazywam si´ Kuzniecow.<br />
Jestem ch∏opcem.<br />
Jestem uczniem czwartej klasy.<br />
Mam 10 lat.<br />
Mieszkam w mieÊcie.<br />
Mam na imi´ Wika.<br />
Nazywam si´ Kuzniecowa.<br />
Jestem dziewczynkà.<br />
Jestem uczennicà czwartej klasy.<br />
Mam 10 lat.<br />
Mieszkam w Moskwie.<br />
4<br />
Pos∏uchaj i wed∏ug podanego wzoru opowiedz o swojej kole˝ance / swoim<br />
koledze oraz o znanym ci psie.<br />
Ona ma na imi´ Monika.<br />
Nazywa si´ Nowak.<br />
Jest dziewczynkà.<br />
Jest uczennicà 4. klasy.<br />
Ma 10 lat.<br />
Mieszka w mieÊcie.<br />
On ma na imi´ Pawe∏.<br />
Nazywa si´ ˚ak.<br />
Jest ch∏opcem.<br />
Jest uczniem 4. klasy.<br />
Ma 10 lat.<br />
Mieszka w Warszawie.<br />
10<br />
‰Â+ÒflÚ¸<br />
To jest pies.<br />
Ma na imi´ Greta.<br />
Ma 4 lata. Mieszka w Warszawie.
-<br />
Okres sluchowo-artykulacyjny<br />
Witamy si´ i ˝egnamy<br />
5<br />
Popatrz na ilustracje, pos∏uchaj, jak Rosjanie si´ witajà, a nast´pnie powtarzaj<br />
us∏yszane zwroty.<br />
Dzieƒ dobry.<br />
Witaj.<br />
CzeÊç.<br />
Dzieƒ dobry (rano).<br />
Dzieƒ dobry (po po∏udniu).<br />
Dobry wieczór.<br />
6<br />
Popatrz na ilustracje i pos∏uchaj, jak Rosjanie si´ ˝egnajà. Powtarzaj us∏yszane<br />
zwroty.<br />
CzeÊç.<br />
Na razie.<br />
Do jutra.<br />
Do widzenia.<br />
Do zobaczenia.<br />
Ó‰Ë+Ì̇‰ˆ‡Ú¸<br />
11
1 сmупе +нь<br />
Potwierdzamy i zaprzeczamy<br />
7<br />
S∏uchaj i odpowiadaj twierdzàco na pytania do poni˝szych ilustracji. Skorzystaj<br />
ze wzoru.<br />
WZÓR: – Czy to jest pi∏ka? – Tak, to jest pi∏ka.<br />
8<br />
S∏uchaj i odpowiadaj przeczàco wed∏ug podanego wzoru.<br />
WZÓR: – Czy to jest tata? – Nie, to jest mama.<br />
12<br />
‰‚Â̇+‰ˆ‡Ú¸
-<br />
Okres sluchowo-artykulacyjny<br />
Nazywamy czynnoÊci<br />
Co on robi? Co ona robi?<br />
9<br />
Patrz na ilustracje, s∏uchaj i powtarzaj.<br />
ÚappleË̇+‰ˆ‡Ú¸<br />
13
1 сmупе +нь<br />
CzynnoÊci poranne<br />
Co robi Borys?<br />
10<br />
Patrz na ilustracje, s∏uchaj i powtarzaj.<br />
14<br />
˜ÂÚ˚+applė‰ˆ‡Ú¸
-<br />
Okres sluchowo-artykulacyjny<br />
Liczymy 1–12<br />
11<br />
Patrz, s∏uchaj i powtarzaj.<br />
0 1 2 3 4 5 6<br />
7 8 9 10 11 12<br />
12<br />
Patrz, s∏uchaj i powtarzaj liczebniki w odwrotnej kolejnoÊci.<br />
12 11 10 9 8 7<br />
6 5 4 3 2 1 0<br />
Która godzina?<br />
13<br />
Patrz na rysunki, s∏uchaj i powtarzaj.<br />
ÔflÚ̇+‰ˆ‡Ú¸<br />
15
1 сmупе +нь<br />
Dzieƒ Borysa<br />
14<br />
Patrz na rysunki, s∏uchaj i powtarzaj.<br />
16<br />
¯ÂÒÚ̇+‰ˆ‡Ú¸
-<br />
Okres sluchowo-artykulacyjny<br />
Tydzieƒ Borysa<br />
Dni tygodnia<br />
15<br />
S∏uchaj i powtarzaj nazwy dni tygodnia, a nast´pnie powiedz, co robi Borys<br />
w ka˝dym dniu.<br />
PONIEDZIA¸EK<br />
WTOREK<br />
CZWARTEK<br />
PIÑTEK<br />
ÂRODA<br />
SOBOTA<br />
NIEDZIELA<br />
ÒÂÏ̇+‰ˆ‡Ú¸<br />
17
2 сmупе +нь<br />
Oo<br />
Мм<br />
щ<br />
èÔ<br />
èÔ<br />
èÔ<br />
Аa<br />
åÏ<br />
éÓ<br />
Aa<br />
щ<br />
Oo<br />
Aa<br />
Na Êwiecie ludzie pos∏ugujà si´ wieloma j´zykami i wieloma alfabetami.<br />
Polacy pos∏ugujà si´ alfabetem ∏aciƒskim, a Rosjanie – cyrylicà. Alfabet<br />
rosyjski ró˝ni si´ od polskiego, choç niektóre litery wyglàdajà tak samo.<br />
Od dziÊ zaczniesz pisaç po rosyjsku.<br />
Powodzenia!<br />
16<br />
1. Patrz, s∏uchaj i powtarzaj.<br />
ć åÏ èÔ éÓ Ñ‰<br />
2. A teraz zobacz, jak nale˝y zapisaç te litery. Nast´pnie przepisz je<br />
kaligraficznie do zeszytu. Zwracaj uwag´ na kszta∏t liter.<br />
[a]<br />
[m]<br />
[p]<br />
[o]<br />
[d]<br />
18<br />
‚ÓÒÂÏ̇+‰ˆ‡Ú¸
A‡ Мм èÔ éÓ Ñ‰<br />
3. Popatrz, a nast´pnie przepisz sylaby do zeszytu. Zwracaj uwag´ na ∏àczenie liter.<br />
17<br />
4. Patrz, s∏uchaj, powtarzaj, czytaj.<br />
‰ÓÏ<br />
χ+χ Ô‡+Ô‡ Ä+‰‡Ï<br />
‰Óχ+<br />
• Akcent oznaczany jest ukoÊnà kreskà. Umieszcza si´ jà nad<br />
samog∏oskà akcentowanà: ‰Ó+Ïa, Ïa+Ïa.<br />
• Sylaba akcentowana wymawiana jest d∏u˝ej i mocniej [ā]: Ôa+Ôa, A + ‰aÏ.<br />
• Akcent w j´zyku rosyjskim mo˝e padaç na ró˝ne sylaby,<br />
np. ‰o+Ïa (w domu), ‰oÏa+(domy).<br />
• Sylaba, na którà akcent nie pada, to sylaba nieakcentowana.<br />
Wymawiamy jà krótko [ǎ], np. Ôa+Ôa, Ïa+Ïa.<br />
• W wyrazach jednosylabowych nie oznacza si´ akcentu, np. ‰oÏ.<br />
‰Â‚flÚ̇+‰ˆ‡Ú¸<br />
19
2 сmупе +нь<br />
5. Przeczytaj s∏owa, a nast´pnie przepisz je do zeszytu.<br />
6. Powiedz, co przedstawiajà rysunki<br />
7. Przeczytaj, nast´pnie podziel podane s∏owa na sylaby. Wska˝ sylab´<br />
akcentowanà.<br />
χχ<br />
Ô‡Ô‡<br />
Ä ‰‡Ï<br />
‰Óχ<br />
18<br />
8. Patrz, s∏uchaj, powtarzaj, czytaj.<br />
å‡+χ ‰Ó+χ. å‡+χ ‰Ó+χ? ч, χ+χ ‰Ó+χ. Ä Ô‡+Ô‡?<br />
è‡+Ô‡ ‰Ó+χ. Ä Ä+‰‡Ï? Ä+‰‡Ï ‰Ó+χ. å‡+χ, Ô‡+Ô‡, Ä+‰‡Ï ‰Ó+χ.<br />
20<br />
‰‚‡+‰ˆ‡Ú¸
A‡ Мм èÔ éÓ Ñ‰<br />
W ka˝dym j´zyku bardzo istotnà rol´ odgrywa intonacja.<br />
Intonacja w j´zyku rosyjskim ró˝ni si´ od intonacji w j´zyku polskim.<br />
• Intonacja zdania oznajmujàcego:<br />
å‡+χ<br />
‰Ó+<br />
χ.<br />
• Intonacja zdaƒ pytajàcych: 1) å‡+χ<br />
‰Ó+<br />
χ?<br />
2) Ä Ô‡ ?<br />
Ô‡+<br />
9. Przeczytaj tekst. Przepisz go do zeszytu. Zwracaj uwag´ na kszta∏t i ∏àczenie<br />
liter.<br />
10. Przeczytaj zdania. Wska˝ sylaby akcentowane. Nast´pnie przepisz zdania<br />
do zeszytu.<br />
1. è‡Ô‡ ‰Óχ? ч, Ô‡Ô‡ ‰Óχ.<br />
2. Ä Ï‡Ï‡? å‡Ï‡ ‰Óχ.<br />
3. Ä Ä‰‡Ï ‰Óχ? ч, ĉ‡Ï ‰Óχ.<br />
4. è‡Ô‡, ĉ‡Ï, χχ ‰Óχ.<br />
‰‚‡+‰ˆ‡Ú¸ Ó‰Ë+Ì<br />
21
3 сmупе +нь<br />
Ээ<br />
íÚ<br />
çÌ<br />
ù˝<br />
íÚ<br />
KÍ<br />
çÌ<br />
ù˝<br />
äÍ<br />
çÌ<br />
Кк çÌТm<br />
19<br />
1. Patrz, s∏uchaj i powtarzaj.<br />
ù˝ äÍ çÌ íÚ<br />
2. A teraz zobacz, jak nale˝y zapisaç te litery. Nast´pnie przepisz je kaligraficznie<br />
do zeszytu. Zwracaj uwag´ na kszta∏t liter.<br />
[e]<br />
[k]<br />
[n]<br />
[t]<br />
3. Popatrz, a nast´pnie przepisz do zeszytu. Zwracaj uwag´ na ∏àczenie liter.<br />
22<br />
‰‚‡+‰ˆ‡Ú¸ ‰‚‡
ù˝ Кк çÌ íÚ<br />
20<br />
4. Patrz, s∏uchaj, powtarzaj, czytaj.<br />
ÚÓÚ, ˝+ÚÓ, ˝+ÚÓÚ, ÍÚÓ, Ú‡Ï, ÄÌÚÓ+Ì,<br />
ÓÌ, Ó̇+, ÍÓÚ, ÍÓ+Ï̇ڇ, Ä+‰‡<br />
• Wymowa samog∏osek o i a zale˝y od miejsca akcentu.<br />
• Samog∏osk´ o w sylabie akcentowanej wymawiamy jak d∏ugie [ō],<br />
np. AÌÚo+Ì.<br />
• Samog∏osk´ o w sylabie nieakcentowanej wymawiamy jak dêwi´k<br />
podobny do [a] i nieco zbli˝ony do [y] – [ǒ], np. ˝+ÚoÚ.<br />
• Samog∏osk´ a w sylabie akcentowanej wymawiamy d∏u˝ej i mocniej,<br />
jak dêwi´k podobny do polskiego [ā], np. A+‰a, A+‰aÏ.<br />
• Samog∏osk´ a w sylabie nieakcentowanej wymawiamy jak krótki<br />
dêwi´k [ǎ] nieco zbli˝ony do [y], np. AÌÚo+Ì, Ío+ÏÌaÚa.<br />
5. Przeczytaj, a nast´pnie przepisz do zeszytu. Zwracaj uwag´ na kszta∏t<br />
i ∏àczenie liter.<br />
21<br />
6. Patrz, s∏uchaj, powtarzaj, czytaj.<br />
ù+ÚÓ ‰ÓÏ. í‡Ï ÍÓ+Ï̇ڇ. Ä+‰‡ ‰Ó+χ? ч, ‰Ó+χ. ÄÌÚÓ+Ì ‰Ó+χ?<br />
ч, ÄÌÚÓ+Ì ‰Ó+χ. í‡Ï Ô‡+Ô‡? ч, Ô‡+Ô‡. ù+ÚÓ ÓÌ? ч, ÓÌ.<br />
7. Przet∏umacz zdania na j´zyk rosyjski.<br />
1. Czy tata i mama sà w domu?<br />
2. To jest dom.<br />
3. Tam jest pokój.<br />
4. Czy to on?<br />
5. Tak, to jest kot.<br />
6. Czy Ada jest w domu?<br />
‰‚‡+‰ˆ‡Ú¸ ÚappleË<br />
23
3 сmупе +нь<br />
8. Przeczytaj i przepisz tekst do zeszytu. Zwracaj uwag´ na kszta∏t i ∏àczenie liter.<br />
9. Przeczytaj zdania. Wska˝ sylaby akcentowane.<br />
1. ùÚÓ ‰ÓÏ.<br />
2. ùÚÓ ÍÓÏ̇ڇ ÄÌÚÓ̇.<br />
3. Ä ˝ÚÓ ÍÚÓ? ùÚÓ Ä‰‡.<br />
4. ĉ‡ ‰Óχ? ч, Ó̇ ‰Óχ.<br />
5. Ä ÍÚÓ ˝ÚÓ? ùÚÓ ÍÓÚ.<br />
6. äÓÚ ‰Óχ? ч, ÓÌ ‰Óχ.<br />
7. Ä ÍÚÓ Ú‡Ï? í‡Ï χχ ÄÌÚÓ̇.<br />
10. Popatrz na rysunki i dokoƒcz zdania.<br />
24<br />
‰‚‡+‰ˆ‡Ú¸ ˜ÂÚ˚+appleÂ<br />
ù+ÚÓ … . Ä ˝+ÚÓ … . í‡Ï … .
ù˝ Кк çÌ íÚ<br />
11. Popatrz na rysunek, odpowiedz na pytanie, kto jest w domu.<br />
12. Powiedz, jakie litery zgin´∏y: Ä czy é ?<br />
K í Ñ å è è<br />
Ñ<br />
å<br />
K å ç í<br />
‰‚‡+‰ˆ‡Ú¸ ÔflÚ¸<br />
25
ìÛ<br />
сmупе +нь<br />
Рр<br />
Å·<br />
àË<br />
Å·àË<br />
Å·<br />
Уу êapple<br />
ìÛ<br />
êapple<br />
Å·àË<br />
22<br />
1. Patrz, s∏uchaj i powtarzaj.<br />
ìÛ êapple àË Å·<br />
2. A teraz popatrz, jak nale˝y zapisaç te litery. Nast´pnie przepisz je<br />
kaligraficznie do zeszytu. Zwracaj uwag´ na kszta∏t liter.<br />
[u]<br />
[r]<br />
[i]<br />
[b]<br />
3. Popatrz, a nast´pnie przepisz do zeszytu. Zwracaj uwag´ na ∏àczenie liter.<br />
26<br />
‰‚‡+‰ˆ‡Ú¸ ¯ÂÒÚ¸
Уу êapple àË Å·<br />
23<br />
4. Patrz, s∏uchaj i powtarzaj. Zapami´taj jak najwi´cej nowych s∏ów.<br />
apple‡+χ Ô‡+appleÚ‡ ÚÓappleÚ<br />
appleÛ͇+ ͇+appleÚ‡ ͇appleÚË+̇<br />
χ+apple͇ à+apple‡ ·‡Ì‡+Ì<br />
ÛappleÓ+Í ÓÍÌÓ+ Ó+Í̇<br />
‰‚‡+‰ˆ‡Ú¸ ÒÂϸ<br />
27
сmупе +нь<br />
5. Przeczytaj s∏owa, a nast´pnie przepisz je do zeszytu. Zwracaj uwag´<br />
na kszta∏t i ∏àczenie liter.<br />
6. Powiedz, co przedstawiajà rysunki.<br />
28<br />
‰‚‡+‰ˆ‡Ú¸ ‚Ó+ÒÂϸ
Уу êapple àË Å·<br />
24<br />
7. Patrz, s∏uchaj, powtarzaj i czytaj.<br />
ù+ÚÓ ÍÓ+Ï̇ڇ. í‡Ï Ó+Í̇, ͇appleÚË+̇, apple‡+χ, ͇+appleÚ‡.<br />
äÚÓ ˝+ÚÓ? ù+ÚÓ à+apple‡, Ä+‰‡Ï Ë å‡+appleÚ‡.<br />
• W j´zyku rosyjskim o wszystkie ˝ywe istoty (ludzi, zwierz´ta)<br />
pytamy ÍÚÓ ˝+ÚÓ? (Kto to jest?).<br />
• Zwróç uwag´ na intonacj´ w tym zdaniu:<br />
äÚÓ<br />
˝+<br />
ÚÓ ?<br />
8. Spróbuj znaleêç jak najwi´cej odpowiedzi na pytanie: ÍÚÓ ˝+ÚÓ?<br />
WZÓR:<br />
– äÚÓ ˝+ÚÓ?<br />
– ù+ÚÓ ÍÓÚ.<br />
9. Dokoƒcz zdania.<br />
WZÓR:<br />
– äÚÓ ˝+ÚÓ?<br />
– ù+ÚÓ í‡Ï‡+apple‡.<br />
– A ˝+ÚÓ ÍÚÓ?<br />
– ù+ÚÓ å‡+appleÚ‡.<br />
1. äÚÓ Ú‡Ï? í‡Ï … .<br />
2. Ä ˝+ÚÓ ÍÚÓ? ù+ÚÓ … .<br />
3. äÚÓ ‰Ó+χ? … .<br />
4. å‡+χ ‰Ó+χ? ч, Ó̇+… .<br />
‰‚‡+‰ˆ‡Ú¸ ‰Â+‚flÚ¸<br />
29
сmупе +нь<br />
25<br />
10. Patrz, s∏uchaj, powtarzaj i czytaj.<br />
ÑÓ+χ<br />
ì + ÚappleÓ. ù + ÚÓ ÍÓ+Ï̇ڇ ÄÌÚÓ+̇. íÛÚ Ï‡+χ, Ô‡+Ô‡, Ä + Ì̇ Ë ÄÌÚÓ+Ì.<br />
í‡Ï ͇+appleÚ‡, ͇appleÚË+̇ Ë ÓÍÌÓ+. Ä ˝+ÚÓ ÍÚÓ? ù + ÚÓ Ä + Ì̇. ÄÌÚÓ+Ì – ˝+ÚÓ<br />
·apple‡Ú Ä + ÌË.<br />
11. Przeczytaj s∏owa, a nast´pnie wska˝ sylaby akcentowane.<br />
1. ÓÍÌÓ 6. ÒÛÏ͇<br />
2. ˝ÚÓ 7. ͇appleÚ‡<br />
3. ÛÚappleÓ 8. ·apple‡Ú<br />
4. ÄÌ̇ 9. ͇appleÚË̇<br />
5. ÄÌÚÓÌ 10. apple‡Ï‡<br />
30<br />
ÚappleË+‰ˆ‡Ú¸
Уу êapple àË Å·<br />
12. Powiedz, co przedstawiajà poni˝sze ilustracje.<br />
2.<br />
1.<br />
3.<br />
4.<br />
5.<br />
13. Przeczytaj wyrazy zgodnie z kierunkiem strza∏ek.<br />
A<br />
A<br />
ç<br />
A<br />
í<br />
A<br />
ç<br />
Å<br />
ä<br />
ê<br />
ê<br />
A<br />
A<br />
A<br />
P<br />
è<br />
å<br />
ä<br />
Ä<br />
T<br />
ÚappleË+‰ˆ‡Ú¸ Ó‰Ë+Ì<br />
31
2,3, сmупе +ни cwiczenia ’ powtorzeniowe ’<br />
1. SpoÊród podanych liter wymieƒ wszystkie samog∏oski.<br />
<br />
Н<br />
A<br />
Ñ<br />
å<br />
í<br />
К<br />
ù<br />
è<br />
О<br />
à<br />
ê<br />
Å<br />
2. Wymieƒ pi´ç znanych ci imion rosyjskich.<br />
3. Z rozsypanych sylab u∏ó˝ wyrazy i zapisz je w zeszycie. Niektóre sylaby b´dà<br />
wspólne dla kilku wyrazów. Zapisujàc s∏owa, pami´taj o prawid∏owym ∏àczeniu<br />
liter.<br />
êîì<br />
χapple<br />
áà<br />
ÚË<br />
Ô‡apple<br />
нан<br />
͇<br />
на<br />
òà<br />
͇apple<br />
4. Popatrz na rysunki i odpowiedz na pytanie ÍÚÓ ˝+ÚÓ?<br />
32<br />
ÚappleË+‰ˆ‡Ú¸ ‰‚‡
5. Pracujcie w parach. Zadawajcie sobie wzajemnie poni˝sze pytania<br />
i odpowiadajcie na nie. W odpowiedziach stosujcie poznane wyrazy.<br />
WZÓR:<br />
– äÚÓ ‰Ó+χ? – å‡+χ Ë Ô‡+Ô‡ ‰Ó+χ.<br />
– äÚÓ Ú‡Ï?<br />
– äÚÓ ˝+ÚÓ?<br />
– Ä ˝+ÚÓ ÍÚÓ?<br />
– ÄÌÚÓ+Ì ‰Ó+χ?<br />
6. Czytaj samodzielnie. Zwracaj uwag´ na intonacj´ zdaƒ pytajàcych<br />
i oznajmujàcych oraz na akcent.<br />
Ä+Ì̇ ‰Ó+χ? ч, Ä+Ì̇ ‰Ó+χ. Ä Ô‡+Ô‡ ‰Ó+χ? ч, ÓÌ ‰Ó+χ.<br />
ù+ÚÓ å‡+appleÚ‡ Ë ÄÌÚÓ+Ì? ч, ˝+ÚÓ å‡+appleÚ‡ Ë ÄÌÚÓ+Ì.<br />
ù+ÚÓ ÍÓ+Ï̇ڇ ÄÌÚÓ+̇. í‡Ï ÓÍÌÓ+, ͇appleÚË+̇ Ë Í‡+appleÚ‡.<br />
Ä ˝+ÚÓ ÍÚÓ? ù+ÚÓ ÍÓÚ Ä+ÌË.<br />
7. Powiedz, co przedstawiajà poni˝sze rysunki.<br />
ÚappleË+‰ˆ‡Ú¸ ÚappleË<br />
33
2,3, сmупе +ни cwiczenia ’ powtorzeniowe ’<br />
8. Przeczytaj, nast´pnie wyszukaj i wymieƒ s∏owa:<br />
– zawierajàce w sobie spó∏g∏osk´ ·,<br />
– zaczynajàce si´ na spó∏g∏osk´ Ï,<br />
– zawierajàce w sobie samog∏osk´ Ë,<br />
– zaczynajàce si´ na spó∏g∏osk´ apple.<br />
ÍÓÏ̇ڇ<br />
карmина<br />
Ú‡Ï<br />
·‡Ì‡Ì<br />
ÓÍÌÓ<br />
χχ<br />
‰‡<br />
˝ÚÓ<br />
χapple͇<br />
ÛappleÓÍ<br />
Анна<br />
Ô‡Ô‡<br />
apple‡Ï‡<br />
appleÛ͇<br />
·apple‡Ú<br />
Марmа<br />
ÄÌÚÓÌ<br />
ÛÚappleÓ<br />
9. SpoÊród wymienionych w çwiczeniu 8. wyszukaj wyrazy dwusylabowe.<br />
Wyrazy te podziel ustnie na sylaby i podaj samog∏oski akcentowane.<br />
WZÓR:<br />
ÍÓÏ̇ڇ – ÍÓ+Ï-̇-Ú‡<br />
34<br />
ÚappleË+‰ˆ‡Ú¸ ‰‚‡
10. Wykorzystujàc poznane s∏ownictwo, spróbuj opowiedzieç, co widzisz<br />
na rysunkach.<br />
11. W zeszycie przedmiotowym opisz wybranà ilustracj´ z çwiczenia 10.<br />
12. Przeczytaj tekst, a nast´pnie przepisz go kaligraficznie do zeszytu.<br />
ÚappleË+‰ˆ‡Ú¸ ÚappleË 35
Źródła fotografii<br />
Tekst główny: s. 5 (Sankt Petersburg – białe noce) ROSFOTO/Dimitry Romanchuch, (morze Czarne) ROSFOTO/<br />
Iury Elkhov, (Elbrus), (cerkiew Wasyla Błogosławionego) ROSFOTO/Igor Rogozhnikov, (Bajkał) ROSFOTO/Frank<br />
Villagra: s. 6 (flaga) PAP/EPA/Gustavo Cuevas; s. 7 (I.N. Kramskoj Lew Tołstoj) reprodukcja, (N. Kuzniecow<br />
Piotr Czajkowski) reprodukcja, (Gagarin) Photoshot/MJS/BE&W, (Maria Szarapowa) PAP/EPA/ VASSIL DONEV;<br />
s. 8 (dziewczynka), (chłopiec) Image Source/ThETA, (kobieta) BananaStock/ ThETA, (mężczyzna) Eric Audras/<br />
PhotoAlto, (szczeniak), (kot), (zając) Ingram Publishing/ThETA, (babcia), (dziadek) Comstock, (ryba) Central<br />
Stock/ThETA, (maskonur) PhotoStock; s. 9 (Vincent van Gogh Kutry na plaży Saintes-Maries) reprodukcja,<br />
(Karta z atlasu Abrahama Orteliusa z 1571 r.) reprodukcja, (tablica), (okno), (krzesło) Ingram Publishing/<br />
ThETA, (piórnik) R. Piątkowski/WSiP, (książka) G. Bryk i M. Kozioł/WSiP, (szafa) Paweł Duma/PUTTO/WSiP,<br />
(stolik) G. Bryk/WSiP; s. 12 (nauczycielka) JupiterImages/Comstock /PhotoStock, (lampa), (fotel), (okulary)<br />
Ingram Publishing/ThETA, (kot) W. Wójtowicz/PUTTO/WSiP, (pies Japanese Akita) Karol Graczyński/DiGiTouch,<br />
(dziewczynka), (chłopiec) Image Source/ThETA, (krzesło) G. Bryk i M. Kozioł/WSiP; s. 13 (chłopiec gra w piłkę<br />
nożną) AFLO/AGE Fotostock/East News, (dziewczynka z książką) PhotoStock, (chłopiec słuchający radia) Stuart<br />
Pearce/AGE Fotostock/East News, (chłopiec odrabiający lekcje) Laurent/ Pascal/AGE Fotostock/East News,<br />
(chłopiec pomagający w kuchni) Picture Partners/BE&W, (mycie samochodu) Richard Gardner/Rex Features/<br />
East News, (dziewczynka z psem) Jacques Aleksandre/BE&W; s. 21 (rodzina) hohotun4ik/Shutterstock.com;<br />
s. 27 (rama), (okno), (okna) Ingram Publishing/ThETA, (tort) G. Bryk i M. Kozioł/WSiP, (dziewczynka czytająca<br />
książkę) PhotoStock, (ręka) W. Wójtowicz/PUTTO/WSiP, (Cornelis de Heem Martwa natura ze szkłem)<br />
reprodukcja, (banan) John Foxx Images/ThETA, (nauczycielka z uczniem) JupiterImages/Comstock/PhotoStock;<br />
s. 28 (okna) W. Wójtowicz/PUTTO/WSiP, (nauczycielka) JupiterImages/ Comstock/PhotoStock, (banan) Central<br />
Stock /ThETA, (ręka) W. Wójtowicz/PUTTO/WSiP, (Vincent van Gogh Kutry na plaży Saintes-Maries) reprodukcja;<br />
s. 29 (dziewczynka), (dziewczynka) BananaStock/ThETA; s. 31 (kot) Ingram Publishing/ThETA, (osiedle), (ręka)<br />
W. Wójtowicz/PUTTO/WSiP; s. 33 (dom) Zygmunt Gawron/ DiGiTouch, (tort) G. Bryk i M. Kozioł/WSiP.
Change language