Концепција за изработка на учебник - Биро за развој на ...

56````по потреба, и со фотографија или скица. Посебнотреба да бидат истакнати опасностите и мерките напретпазливост.Упатување за реализирање на експериментално/теоретски истражувачки активности, закористење различни извори на информации(пишувани и електронски) е во функција напроверување или дополнување на основниот тексти поврзување со секојдневието.Прашања и задачи од различен вид и со различенстепен на сложеност` ` (низ текстот, по наставна целина, тестови заопределено наставно подрачје) за проверување нанапредувањето и самооценување.````Илустративни прилози (табели, шеми, графици,фотографии, илустрации, мисловни мапи ислично) – неопходни, прегледни, јасни, разбирливи,едноставно нумерирани и насловени со текст.Пишувани прилози: низ текстот (дополнителнитекстови, занимливости, за оние што сакаат даго продлабочат своето знаење) и на крајот одучебникот (терминолошки речник, решенија назадачи/проблеми, таблица на периоден систем исл.).Усогласеност на учебникот совозраста на учениците``Застапените содржини, изборот на постапките,моделите кои се користат за презентирање иобјаснување на определени поими или појави,експериментите, материјалите, начинот напрезентирање и објаснување на поимите, научнотониво на продлабоченост (повикување на определенмодел, теорија, закон), изборот на експерименталноистражувачките активности, илустративнитеприлози, прашања и др., треба да се соодветнина возраста на учениците, битен фактор застекнување на употребливо знаење, иницирање намотивација и можност за активно вклучување наученикот во процесот на учење.Учебникот има воспитна функција,го поттикнува позитивниот односкон науката/знаењето, развивањетона националниот и граѓанскиотидентитет, мултикултурноста иродовата еднаквост``Учебникот треба да понуди соодветен избор насодржини, активности и постапки коишто ќеовозможат кај ученикот, покрај употребливи