Mootorsõidukijuhi koolituse hetkeolukorda kaardistav uuring

Mootorsõidukijuhi koolitus. Hetkeolukorda kaardistav uuring.Õppemeetodid 20107. ÕPPEMEETODIDMootorsõidukijuhi koolituse eesmärgid uues riikliku õppekava projektis on kirjeldatudtuginedes GDE-maatriksile ja väljundipõhiselt. Rõhuasetus on õppimisel, mitteõpetamisel.Uues riikliku õppekava projektis ja ka GDE-maatriksis kirjeldatud mootorsõidukijuhikoolituse eesmärke ei ole võimalik saavutada ainult õppijakesksete õppemeetoditega.Rõhuasetuse siirdudes õpetamiselt õppimisele väheneb traditsiooniline klassis toimuvteadmiste jagamine-õpetamine ja asemele tuleb õppimise suunamine, õppija toetamine jakannustamine. Samas tõusevad esile vahelduvad ja koostööle rajatud tööviisid. Õpetajastsaab tuutor, kes õpetatava aine sisu, õppimise, juhendamise ja isiksuse arenguseaduspärasusi tundes aitab õppijal saavutada isiklikud eesmärgid. Lisaks sisuliselejuhendamisele üritab tuutor edendada õppija enesejuhitavust ja kannustama teda võtmaüha aktiivsemalt vastutust oma õppimisprotsessist. Neid eesmärke on võimalik saavutadavaid mitmekülgse koostöö ja paindlikkusegaIndividuaalse õppekava koostamine ja teostamine on osa sellest uuest praktikast.Individuaalne õppekava/programm koostatakse õpilase ja õpetaja koostööna. See tuginebõppeasutuse õppekavale ja õpilase varasematele teadmistele. Seda ei pea õpingute alguseslõplikult koostama, see võib olla vähehaaval vastavalt vajadustele täiendatav.Arvestatakse õpilase varasemaid tulevase õpinguga seotud saavutusi. Kokku võidakseleppida erinevates viisides sooritada õppekavasse kuuluvaid õpinguid – nagu e-õpe,auditoorsed tunnid, sõidutunnid autokooli õpetajaga ja sõidu harjutamine juhendajaga,rühmaõpe, individuaalõpe jne.Õpinguid saadab kogu õpingute vältel erinevates etappides ja suunitlusega nõustamine.Nõustamise eesmärgiks on, et õpilane sõnastab ise oma õppimise eesmärgi jakoolitusvajaduse. Nõustamise meetodid määrab koolitusele tulija positsioonenesejuhitavuse ja sõltuvuse skaalal. (Hein jt 1993).41