nr 34 maj 2011 - gokporabka.com.pl

Nasza Gmina PorąbkaDOBRA PRAKTYKA W PUBLICZNYM GIMNAZJUM W CZAŃCUKÓŁKO FILMOWE PROWADZONE W JĘZYKU ANGIELSKIMKuratorium Oświaty w Katowicach zainicjowało akcjęUpowszechnienie przykładów dobrych praktyk. Miała onapopularyzować nowatorskie działania szkół, które rozwijajązainteresowania i wiedzę uczniów. Wśród wyróżnionychprzedsięwzięć znalazły się zajęcia prowadzone w naszymgimnazjum.Współczesna młodzież to, jak twierdzą socjologowie,pokolenie kultury obrazkowej. Jej zainteresowanie skupiasię wokół tego, co barwne, dynamiczne, fascynujące.Kółko filmowe prowadzone w szkole w ramach zajęćpozalekcyjnych ma na celu doskonalenie kompetencjilingwistycznych oraz ujawnianie i poszerzanie zainteresowańmłodzieży w zakresie kinematografii.W zajęciach kółka bierze udział piętnaścioro uczniówklas trzecich, ponadto każdy, kogo zainteresował danyfilm, ma możliwość udziału w spotkaniu.Nauczyciel, konsultując się z uczniami, wybiera filmyzwiązane ze światem nastolatków, ich problemami,jednocześnie mają one charakter dydaktyczny. Młodzieżobejrzała między innymi: Pleasantville, Juno, UndertakingBetty, Fawlty towers, Keeping mum, Wallace & Gromit,The Illusionist, American Beauty, Groundhog Day, OneFlew Over the Cuckoo’s Nest. Dopuszcza się płynnośćw dopasowaniu liczby godzin przeznaczonych na realizacjęposzczególnych tematów, w zależności od potrzebi oczekiwań uczniów. Praca nie ogranicza się tylko doprojekcji filmu i omówienia jego treści. Przygotowującsię do obejrzenia konkretnego dzieła, uczniowie szukająw zasobach internetu informacji na temat wybranegotytułu, a przed zajęciami otrzymują słownik tzw. „chanksof language”, czyli zestaw nie tylko słówek, ale całychzwrotów. Prace pisemne oraz mini słowniki młodzieżprzechowuje w teczkach tematycznych. Kółko prowadzonejest w języku obcym, język filmu to zawsze angielski,dodatkowo włączone są angielskie napisy. Po zajęciachuczniowie piszą o scenach, które podobały im się najbardziejoraz o tych, które najmniej przypadły im do gustu.Na zakończenie piszą recenzję obejrzanego filmu.Na początku i pod koniec pierwszego semestru uczniowiewypełniali ankietę, w której zaznaczali w skali od1 do 10 stopień zrozumienia przez nich dialogów filmowych.Średnio przeszli od poziomu 5-6 we wrześniu dopoziomu 7-8 w styczniu. Miejmy nadzieję, ze po rokupracy niektórzy z nich wpiszą 10. Z tych samych ankietwynika, ze uczniowie raczej nie uczą się słówek przygotowanychprzez nauczyciela, ale kilkakrotnie czytająje przed projekcją filmu. Być może gdyby poświecilitrochę więcej czasu na naukę, już teraz mogliby napisać,ze rozumieją 100 procent dialogów?Nie ulega jednak wątpliwości, że taka forma zajęćznacznie podnosi ich znajomość języka angielskiego isprawność posługiwania się nim.str. 13