konspekt lekcji - Interklasa

Temat lekcji: WSPÓŁPRACA GPSPODARCZA Z ZAGRANICOpracowanie merytoryczne: Fundacja MSP Komandor przy współpracy z Urzdem Komitetu IntegracjiEuropejskiejLekcja opowiada o współpracy gospodarczej krajów wchodzcych w skład Unii Europejskiej. Wyjaniapojcie zwizane z handlem zagranicznym. W lekcji zostały wyjanione pojcia zwizane z cłem.Ucze dowiaduje si take, co to jest unia celna i w jaki sposób si przejawia. Lekcja wyjania równiepojcia zwizane z kursem walutowym oraz mechanizm jego działania. Ucze dowiaduje si, w jakichkrajach obowizuje Euro jako waluta narodowa. Poza tym lekcja podejmuje temat zwizany zEuroregionami.Cele edukacyjne (ogólne): Rozumienie podstawowych zjawisk zwizanych ze współprac gospodarcz i UniEuropejsk. Kształcenie umiejtnoci porzdkowania i wykorzystania informacji.Cele operacyjne:Ucze:Pojcia: Zna pojcia zwizane z handlem zagranicznym, kursem walutowym i cłem. Wie, co to jest import i eksport. Zna pojcie Euro i Eurolandu. Wie, co to jest unia celna i bariery celne. Zna pojcia zwizane z Euroregionami. Bariery celne Cło Eksport Euro Eurolandu Euroregion Handel zagraniczny Import Kurs walutowy Unia celna WalutaMetody pracy:Samodzielna praca, praca w grupie.Przebieg zaj:1. Lekcj rozpoczyna rozmowa głównego bohatera kursu – Kamila Nowaka z dziadkiem na temat UniiEuropejskiej. Kamil narzeka na to, e cigle wokół słyszy o imporcie, eksporcie, handlu zagranicznym.Pytanie Kamila skierowane do dziadka o znaczenie pojcia „handel zagraniczny” jest punktem wyjciado omówienia poj i zagadnie z nim zwizanych. W ciekawej wizualnie formie uczniom zostajwyjanione pojcia „handel zagraniczny”, „eksport”, „import”.

2. Kontynuujc dyskusj dziadek tłumaczy Kamilowi, dlaczego kraje handluj midzy sob i naprostych przykładach wyjania mu zasady obowizujce w wymianie midzynarodowej. Nowe pojciapojawiajce si w lekcji s umieszczone w słowniczku (dostpnym przez cały czas trwania lekcji), ajednoczenie ich definicje s czytane przez lektork podczas poszczególnych fragmentów lekcji.3. Krótkiemu podsumowaniu tej czci lekcji słuy miniquiz, polegajcy na dopasowaniu odpowiednichelementów do schematu handlu midzynarodowego.Na hipotetycznym przykładzie produkcji soku i komputerów we Francji Anglii, uczniowie poznajzalenoci pomidzy kosztami produkcji, a handlem zagranicznym oraz korzyci płynce z wymianymidzynarodowej. Jeli kraj produkuje taniej dany produkt ni inny kraj, to wymiana midzynarodowaprzynosi korzyci.4. Dalsza cz lekcji ma na celu wprowadzenie uczniów do tematu zwizanego ze wspólneuropejsk walut. Aby wytłumaczy uczniom, jakie korzyci wynikaj z wprowadzenia Euro, wrozmowie Kamila z dziadkiem zostaje poruszony temat barier celnych oraz kursu walutowego, któryumoliwia rozliczenia w handlu midzynarodowym.5. Uczniowie maja rozwiza króciutki quiz, w którym musz odpowiedzie na pytanie, co oznaczaUnia Celna.6. Uczestnicy zaj dowiaduj si równie o walucie i kursie walutowym. S one podane w krótkiej,zwizłej formie i zawieraj wiele elementów wizualnych, które ułatwiaj uczniom ich przyswojenietrudnych zagadnie finansowych.7. Praktyczna umiejtno przeliczenia kursu 1 waluty na kurs innej jest niezwykle wana wewspółczesnym wiecie, aby wic uczniowie mogli utrwali wiadomoci dotyczce tego zagadnieniazostało przygotowane zadanie, w którym podano ceny adidasów w Hiszpanii i w Polsce oraz kurszłotówki w stosunku do Euro. Zadaniem uczniów jest sprawdzenie, w którym kraju adidasy s tasze.8. W dalszej czci, uczniowie zdobywaj informacje o Euro i obszarze jego obowizywanie(Eurolandzie). W celu uatrakcyjnienia zagadnie teoretycznych, zamieszczono rysunki banknotów imonet Euro o rónych nominałach, jak równie film z B. Wołoszaskim mówicy o korzyciachprzystpienia do UE.9. Utrwaleniu wiedzy z tej czci lekcji słuy quiz polegajcy na zaznaczeniu na interaktywnej mapiekrajów nalecych do Eurolandu.10. Ostatnia cz lekcji powicona jest Euroregionom i ich znaczeniu dla midzynarodowejwspółpracy pastw. Mapa z zaznaczonymi Euroregionami na polskim pograniczu jest łatwym iskutecznym sposobem na zobrazowanie uczniom tej formy współpracy.11. Lekcja koczy si krzyówk, w której pojawiaj si pojcia z całej lekcji. Proponujemy, abypodczas rozwizywania zadania przypomnie uczniom, e w kadej chwili mona skorzysta zesłowniczka.Odpowiedzi do krzyówki:1. Euro2. Waluta3. Bariery4. Cło5. Kurs6. Eksport7. Region8. Import9. Euroland10. UniaMateriały dla uczniów:

FilmyBibliografia i przydatne linki dla nauczyciela: Alexander Noble „Przewodnik po Unii Europejskiej: od Rzymu do Maastricht iAmsterdamu.” Wyd. Ksika i Wiedza, Warszawa 2000; Peter Behrens, przekł. Ryszard Skubisz „Prawo gospodarcze Unii Europejskiej”,Wyd. C.H. Beck, Warszawa 1999; Irena Pietrzyk „Polityka regionalna Unii Europejskiej i regiony w pastwachczłonkowskich” Wyd. PWN, Warszawa 2000; Jerzy Wo „Integracja europejska.” Wyd. WSB, Pozna 1999; Krystyna Gawlikowska- Hueckel „Polska-Unia Europejska: problemy prawne iekonomiczne” Fundacja Rozwoju UG, W-wa 1999; www.msz.gov.pl - Ministerstwo Spraw Zagranicznych; www.ecb.int - Europejska Unia Walutowa i Europejski Bank Centralny; www.exporter.pl - Serwis Polskich Eksporterów; www.pl.wikipedia.org/wiki/UE - Wolna encyklopedia.