Kosovske nevećinske zajednice u sistemima osnovnog i ... - OSCE

Sa druge strane, razdvajanje između učenika iz ova dva obrazovana sistema,neadekvatne mogućnosti za integraciju i, u nekim slučajevima, uznemiravanje učenikapripadnika nevećinske zajednice i dalje predstavljaju zabrinjavajući problem. Dok nepostoji kosovski nastavni plan i program na srpskom jeziku, učenici i nastavniciodvojenih školskih sistema nemaju kontakte i ne organizuje se dvojezičnoobrazovanje koje bi omogućavalo učenje oba službena jezika. U kosovskomnastavnom planu i programu, učenici koji uče na jezicima koji nisu službeni imajumogućnost da imaju časove albanskog službenog jezika ali ne i srpskog. Pored toga,nedovoljni i neadekvatni časovi albanskog jezika za učenike koji nisu Albanci ima zaposledicu slabo učenje ovog jezika i manje mogućnosti za integraciju u obrazovanju izapošljavanju.Iz ovih razloga OEBS preporučuje da obrazovni sistemi na Kosovu:• daju prioritet zajedničkom radu na nastavnim planovima i programima inacionalnim predmetima jezika, istorije, likovnog i muzičkog vaspitanjanajugroženijih zajednica;• dalje prošire postdiplomske studije na jezicima koji nisu službeni kako bi sepovećao broj kvalifikovanih nastavnika i negovalo stručno usavršavanje za ovenastavnike;• obezbede potpuno subvencionisano izdavanje i distribuciju udžbenika nabosanskom i turskom jeziku za osnovnu i srednju školu, bolji kvalitet udžbenika zanacionalne predmete i profesionalni prevod udžbenika za opšte predmete;• uvedu predmet o interkulturnom obrazovanju a zajednicama i pravima zajednicadaju veću važnost u celom nastavnom planu i programu, 103 da bi se promovisalointerkulturno obrazovanje;• dosledno promovišu mogućnosti učenja kroz druženje, interakciju i kontakt međuučenicima i nastavnicima iz svih zajednica i obrazovnih sistema;• sprečavaju i rešavaju, naročito na nivou škole, dela diskriminacije, neprijateljstva ilinasilja koja mogu da se vrše nad učenicima zbog njihovog etničkog, kulturnog iverskog identiteta ili jezika;• omoguće dobrovoljne dodatne časove drugog službenog jezika za učenike obanastavna plana i programa;• obezbede, u skladu sa Preporukama iz Haga o obrazovnim pravima nacionalnihmanjina 104 čiji se maternji jezik razlikuje od zvaničnih jezika i saglasno željamaroditelja učenika:- predškolsko obrazovanje i obdaništa na maternjem jeziku deteta;- osnovnu školu na maternjem jeziku uz dodatak predmeta službenog(ih) jezika kojise redovno uče, i uz uvođenje, pri kraju ovog perioda, nekoliko praktičnih predmetakoji se uče posredstvom službenog(ih) jezika;- znatan deo nastavnog plana i programa za srednju školu na maternjem jeziku, pričemu se osigurava redovno učenje službenih jezika, a da se postepeno povećavabroj predmeta koji se uče na službenim jezicima.103 Kosovskim okvirom nastavnog plana i programa iz 2001. godine sledeća pitanja se predviđaju kaopredmeti za ceo nastavni plan i program: životne i lične sposobnosti; demokratsko građanstvo iljudska prava; preduzetništvo; zdravstveno vaspitanje; životna okolina; informaciona ikomunikaciona tehnologija i mediji.104 Preporuke izdate pod pokroviteljstvom visokog komesara OEBS-a za nacionalne manjine, Hag,oktobar 1996. godine, stavovi 11-13.27