arsimi bazik cilësor në funksion të zhvillimit njerëzor - Qendra për ...

34IZhNj-ja është njëmjet që matndikimin e rezultatevetë efikasitetitdhe të efektivitetittë arsimit nëmirëqenienekonomike, nëZhvillimin e KapitalitNjerëzor dhe tëKapitalit Social.shoqërisë, edhe pse individi ka përfitime direkteindividuale nga dijet dhe shkathtësitë, të cilat ifiton në procesin e arsimimit. Kjo e arsyeton intervenimine pushtetit publik që të financojë arsimimedhe nga kërkesat private. Tërë shoqëria mund tëketë fitim nga ajo që dikush është arsimuar” 23 .Meqë nuk ka një lidhje unike dhe të thjeshtëndërmjet mjeteve të investuara në arsim dherezultateve të arsimit e të ndikimit të këtyrerezultateve në mirëqenien ekonomike, në zhvilliminKNj-së dhe të KS-së, është dashur që tëkrijohet një mjet, vegël apo indikator që matkëto raporte dhe ndikime. Mjeti me të cilin matetraporti i ndikimit të arsimit në mirëqenienekonomike, në jetëgjatësinë e njerëzve, shëndetin etyre, i zbuluar në prag të shekullit XX, quhetIndeksi i Zhvillimit Njerëzor – IZhNj. IZhNj-jaështë tregues i shkallës së ZhH-së të një shoqërie,shteti, vendi, rajoni, komune apo lokaliteti. MeIZhNj matja e ZhNj-së zgjerohet përtej qasjestradicionale të përllogaritjes së të ardhuravenacionale. Ndonjëherë e anashkalon faktin seqëllimi primar i zhvillimit është përfitimi qënjerëzit kanë nga ky zhvillim. Edhe pse tëdobishme, shifrat të cilat shprehin të ardhuranacionale nuk arrijnë të zbulojnë kompozicionine të ardhurave ose shfrytëzuesit e rritësekonomike. Në disa raste, njerëzit mund të vlerësojnëushqimin dhe shërbimet e mira, mundësitë mëtë mëdha për qasje në arsim, mundësitë që tëdëgjohet zëri i tyre. Përgjegjësitë në miratimin evendimeve, mjedisin më të sigurt, apo kushtet më tëmira, më shumë se qëllimet absolute të të ardhurave.24 Për këtë arsye: ”Politikat nacionale zhvillimorenuk mund të bazohen vetëm në krijimin e të24Gradanin: Izazovi i mogucnosti. Izveštaj o humanom razvoju.Kosove 2004.Prishtinë , 2004, f.11