manual-de-respuesta-2015

MANUAL DE PREPARACIÓN Y RESPUESTA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTE EL FENÓMENO “EL NIÑO”
PROTOCOLO DE SOPORTE SOCIOEMOCIONAL Y
ACTIVIDADES LÚDICAS
Objetivo:
Procedimiento de atención del equipo de respuesta soporte socioemocional y actividades lúdicas en situaciones
de emergencias
Activación:
Docente coordinador del Equipo de Primera Repuesta y de atención de Soporte Socioemocional y de Actividades
Lúdicas activa las acciones previstas en el protocolo.
Que
Como
Presencia de lluvias, inundaciones,
huaycos, deslizamientos
Activación del Protocolo: comunicación directa a los equipos de la I.E. /docentes/
brigadistas/equipos/ escolares/visitantes en la I.E.
Acciones y responsables de la ejecución de acciones-Secuencia de actividades operativas
Encargado/a
Actividad/es
Equipo de contención y soporte
socioemocional y actividades
Antes del evento
1. Coordinaciones con las autoridades de la I.E. y con las autoridades del gobierno local.
2. Desarrollar las acciones de preparación, tal como se ha programado en el Plan de
contingencia de la I.E.
3. Programar los talleres de réplica en las acciones de soporte socioemocional y actividades
lúdicas a la comunidad educativa de la I.E.
4. Designar las funciones de los docentes.
5. Coordinar con APAFA para la obtención de recursos en la implementación de los kits
pedagógicos (por etapas) de la escuela.
6. Contar con la relación de los estudiantes de la escuela, con datos actualizados y personas,
números telefónicos de contacto de los estudiantes.
7. Difundir a la comunidad educativa de las acciones a desarrollar en la etapa de soporte
socioemocional.
De 0 a 12 horas
1. Poner en marcha los procedimientos de actuación del equipo de primera respuesta.
2. Apoyo en la evacuación interna y externa de los estudiantes.
3. Organización de los equipos de trabajo en los lugares seguros donde evacuaron los
estudiantes (Socorro y protección).
4. Primera ayuda de la contención socioemocional con las dinámicas establecidas en la I.E.
5. Difusión y convocatoria para inicio de las acciones del soporte socioemocional en los
espacios seguros determinados.
6. Informar a la CGRD de la IE7. …
De 48 a más horas
1. Empadronamiento de los estudiantes que participan de las acciones del Soporte
socioemocional.
2. Organización de los grupos de estudiantes que participarán en el espacio seguro.
3. Distribución de los estudiantes para el desarrollo de las actividades del soporte
socioemocional.
4. Complementar las acciones de soporte socioemocional con las actividades lúdicas.
5. Informe a la CGRD de la IE de las acciones realizadas.
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