Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>Tanulmányok</strong> a <strong>pedagógiai</strong> <strong>innováció</strong> <strong>támogatásának</strong> <strong>lehetőségeiről</strong><br />
A hűség és az adaptáció perspektívája<br />
„Ha a programok sajátosságait implementációs perspektívából nézzük, az<br />
egyik első dolog, ami a szemünkbe ötlik, hogy ezek mennyire követelik meg a<br />
szigorú követést (azaz a hűséget), illetve mennyire nyitottak a helyi adaptációra,<br />
esetleg mennyire számolnak ezzel, vagy éppen mennyire tartják ezt nélkülözhetetlennek.<br />
Az a kérdés, hogy egy program mennyire garantálhat eredményt<br />
függetlenül attól, hogy azt ki milyen feltételek között alkalmazza,<br />
egyike azoknak, amelyek mindmáig megosztják a kurrikulumelmélettel foglalkozókat.<br />
Vannak, akik a tudományos kutatás által megalapozott standard<br />
megoldásokat (research-based curricula) tartják optimálisnak, és a programon<br />
végrehajtott helyi változtatásokat a program sikerét veszélyeztető tényezőnek<br />
tekintik, miközben mások a gyakorlati szakemberek által végrehajtott<br />
helyi adaptációt a program sikeres implementálása elengedhetetlen feltételének<br />
tekintik. Domináns gondolkodásmódnak, részben a tanulás, az <strong>innováció</strong><br />
és az oktatási változások megértésére irányuló kutatások eredményei fényében,<br />
ma már inkább az utóbbi tűnik. Azaz a sikeres megvalósítást a kontextusra<br />
való odafigyelés, a programot alkalmazók tacit tudásának mobilizálása,<br />
aktív tanulása és tudásmegosztása nélkül egyre kevésbé tartjuk elképzelhetőnek<br />
(…) Ugyanakkor – különösen az orvosi vagy egészségügyi beavatkozások<br />
modelljét követők körében – továbbra is jelentős hatása van annak a megközelítésnek,<br />
amely a tudományos kutatás által igazoltan hatásos programok (evidence<br />
based programs) esetében a fejlesztők által definiált protokollok szigorú<br />
betartását tekinti az eredményesség feltételének.”<br />
Forrás: Fazekas–Halász, 2015.<br />
Az adott iskolában sikeresnek bizonyult <strong>pedagógiai</strong> technológia elterjesztését<br />
nagymértékben segítheti annak a sajátos kontextusnak részletes bemutatása, amelyben<br />
az adott technológia sikeresnek mutatkozott, kiemelve e kontextus azon elemeit,<br />
amelyek a sikerességben szerepet játszhattak, és összevetve ezeket annak a kontextusnak<br />
a jellemzőivel, ahová az adott technológiát szeretnénk bevinni. „Azoknak<br />
a változóknak az azonosítása a beavatkozás célhelyén – írta egy tanulmányában a<br />
téma korábban már említett specialistája és kutatótársa –, amelyek a siker fontos<br />
feltételei lehetnek, figyelemmel arra, hogy e változók eltérősége milyen szerepet<br />
játszhat a beavatkozás hatásának esetleges csökkenésében, segítheti az <strong>innováció</strong><br />
átvevőit abban, hogy jobban megbecsüljék, mennyire érhetnek el eredményességet<br />
a maguk sajátos körülményei között” (Clarke–Dede, 2006). Minél nagyobb az adott<br />
18
Change language