Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>Tanulmányok</strong> a <strong>pedagógiai</strong> <strong>innováció</strong> <strong>támogatásának</strong> <strong>lehetőségeiről</strong><br />
módot, melyben egységes és összehangolt <strong>pedagógiai</strong> rendszert alkotnak a tanórai<br />
és a tanórán kívüli foglalkozások. További kutatások – elsősorban az ELTE-n folyó<br />
<strong>innováció</strong>kutatási munkálatok eredményei – alapján ma már az is egyértelmű, hogy<br />
mindezek eredményes megvalósításához a következő tényezők elengedhetetlenek:<br />
• az iskolavezetés <strong>innováció</strong>t támogató hozzáállása;<br />
• a pedagógusok közti támogató bizalmi légkör;<br />
• a folyamatos és tudatos önreflexió;<br />
• rendszeres adatgyűjtés a <strong>pedagógiai</strong> munka eredményeiről és az adatok felhasználása<br />
az <strong>innováció</strong>k megalapozásában, értékelésében;<br />
• az egymástól való horizontális tanulás időbeli és szervezeti kereteinek megteremtése<br />
(Fazekas, <strong>2016</strong>).<br />
Ezek nélkül az <strong>innováció</strong> nem szervesül az iskola működésébe, hanem legfeljebb<br />
külső kényszerre, elszigetelten, szervezeti változások nélkül valósul meg, és szinte<br />
biztosra vehető, hogy mind a diákokból, mind a szülőkből, mind a pedagógusokból<br />
ellenszenvet és a szándékolttal épp ellenkező hatást vált ki, ahogy ezt leginkább a<br />
kötelezővé tett délutáni foglalkozások esetében láthatjuk.<br />
Innovációtámogató rendszerek<br />
A fentiekben láthattuk, hogy a <strong>pedagógiai</strong> <strong>innováció</strong>k bevezetése, beépülése az iskolák<br />
életébe csak akkor lehet sikeres, ha szervezeti szinten is változásokat hoznak az<br />
iskola működésében. Ennek eléréséhez szükség van egy támogató rendszerre, mely<br />
segíti az iskolákat az <strong>innováció</strong> megvalósításában. Az <strong>innováció</strong>t támogató rendszereknek<br />
többféle formája alakult ki az elmúlt évek során. Kialakították az új típusú<br />
szaktanácsadás rendszerét (Kézy–Kuti, 2015), amely az intézmények és a pedagógusok<br />
szükségleteihez igazítva képes külső segítséget nyújtani az egyes pedagógusok<br />
és az intézményvezetők számára a folyamatos szakmai megújuláshoz.<br />
A <strong>pedagógiai</strong> <strong>innováció</strong> <strong>támogatásának</strong> egy másik módját jeleníti meg a nevelési-oktatási<br />
programok fejlesztése és bevezetésének támogatása. A következőkben az<br />
egész napos iskolák nevelési-oktatási programjainak példáján keresztül mutatjuk be<br />
az <strong>innováció</strong>t támogató rendszert. 14<br />
Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet (OFI) az elmúlt években egy nevelési-oktatási<br />
programrendszert dolgozott ki az egész napos iskolák számára. Az új programok<br />
kidolgozásának első lépéseként a meglévő programok (korábbi terminológiában<br />
<strong>pedagógiai</strong> rendszerek, programcsomagok), valamint az iskolákban működő<br />
14<br />
A kötet három további tanulmányában (Réti, Kőpatakiné, Saly) egy-egy nevelési oktatási program<br />
fejlesztésének és terjesztésnek tapasztalataiba kaphatunk bepillantást.<br />
52
Change language