Views
1 year ago

‎2016‎

SDG4allAR

2014 33 للقطاعات

2014 33 للقطاعات )%( المساعدات المباشرة المقدمة للتعليم ما بعد الثانوي المساعدات المباشرة المقدمة للتعليم،‏ مستوى غير محدد حصة التعليم األساسي حصة المساعدات المباشرة المقدمة للتعليم المساعدات المباشرة المقدمة للتعليم الثانوي حصة التعليم من إجمالي المساعدات من المساعدات اإلنمائية الرسمية المخصصة من إجمالي المعونات المقدمة اإلنمائية الرسمية )%( إلى التعليم )%( ثابت،‏ 2014، مليون دوالر أمريكي ثابت،‏ 2014، مليون دوالر أمريكي ثابت،‏ 2014، مليون دوالر أمريكي 2013 32 2014 2013 2014 2013 2014 2013 2014 2013 2014 2013 المتوسط السنوي 2003-2002 المتوسط السنوي 2003-2002 المتوسط السنوي 2003-2002 المتوسط السنوي 2003-2002 المتوسط السنوي 2003-2002 المتوسط السنوي 2003-2002 50 67 64 75 66 63 75 18 18 61 0 1 0 35 37 - 46 46 15 10 9 10 5 4 5 407 265 71 456 443 365 163 144 9 41 41 41 10 10 14 8 8 9 3119 3105 1286 3980 4025 2809 1818 1520 473 54 41 26 26 42 53 43 25 30 38 58 45 21 42 24 9 11 12 19 8 9 10 12 26 8 13 14 15 43 10 8 9 11 19 4 8 9 12 25 5 8 10 10 36 5 774 1331 493 45 476 951 1275 485 52 343 363 397 151 255 120 381 1442 1452 44 660 361 1349 1477 48 791 271 1026 1024 51 436 371 1005 191 48 204 325 773 190 45 187 87 220 137 8 20 41 41 41 10 10 14 8 8 9 3119 3105 1286 3980 4025 2809 1818 1520 473 22 22 26 35 42 46 46 46 34 46 19 13 31 37 43 40 44 48 33 46 32 35 19 39 20 38 62 53 50 15 8 9 12 9 11 13 14 8 25 10 9 9 12 9 12 13 12 8 22 9 5 8 14 12 20 20 11 15 69 10 8 9 10 8 8 13 13 7 25 5 9 9 10 8 10 13 11 7 22 4 5 4 9 8 13 19 8 9 64 5 52 92 364 255 355 81 551 943 20 407 45 66 457 239 374 82 638 918 20 265 8 49 90 89 73 63 76 526 238 71 114 272 814 333 803 65 505 617 1 456 121 309 846 342 832 77 431 623 1 443 35 69 563 221 677 66 176 637 1 365 23 29 170 107 164 17 655 454 35 163 43 28 152 99 171 23 410 412 37 144 8 28 76 75 58 19 57 142 1 9 41 41 41 10 10 14 8 8 9 3119 3105 1286 3980 4025 2809 1818 1520 473 491 • 2016 التقرير العالمي لرصد التعليم

ةيمسرلا ةيئامنلإا ةدعاسملا يلامجإ درف لكل ةيمسرلا ةيئامنلإا ةدعاسملا تاعاطقلل ةصصخملا ةيمسرلا ةيئامنلإا ةدعاسملا نيدلاب ةقلعتملا ىرخلأا تاءارجلإاو ةينويدملا ءابعأ فيفخت يكيرمأ رلاود نويلم ،2014 ،تباث يكيرمأ رلاود 2014 تباث يكيرمأ رلاود نويلم ،2014 ،تباث يكيرمأ رلاود نويلم ،2014 ،تباث يونسلا طسوتملا 2003-2002 2013 2014 يونسلا طسوتملا 2003-2002 2013 2014 يونسلا طسوتملا 2003-2002 2013 2014 يونسلا طسوتملا 2003-2002 2013 2014 ىطسولا ايسآو زاقوقلا 1879 2809 2727 26 35 33 1144 2589 2584 6 - - ميلقلإا لخاد ةصصخم ريغ - 221 210 … … … - 214 197 - - - اينيمرأ 338 326 309 111 109 103 246 273 291 - - - ناجيبرذأ 352 272 268 42 29 28 159 267 264 - - - ايجروج 345 714 676 75 172 165 237 642 622 - - - ناتسخازاك 224 135 93 15 8 5 141 131 90 - - - ناتسزيغريق 212 388 402 42 69 70 143 338 379 6 - - ناتسكيجاط 171 399 370 26 50 46 82 376 353 - - - ناتسنامكرت 26 24 26 6 5 5 13 23 25 - - - ناتسكبزوأ 211 331 373 8 12 13 123 326 362 - - - ةيلامشلا اكيرمأو ابوروأ 4387 4971 5790 50 59 69 2245 4549 4733 1177 1 17 ميلقلإا لخاد ةصصخم ريغ 627 1482 1496 … … … 307 1154 1188 33 - - اينابلأ 400 326 354 128 113 123 305 293 315 - - - سورلايب - 104 119 - 11 13 - 102 114 - - - كسرهلاو ةنسوبلا 536 583 706 141 152 185 382 571 617 7 1 1 ايتاورك 145 - - 33 - - 99 - - - - - دوسلأا لبجلا 5 133 148 9 213 236 5 129 120 - - 17 افودلوم ةيروهمج 146 353 551 35 87 135 106 342 535 1 - - ايبرص 2223 966 724 239 108 81 806 948 652 1137 - - ًاقباس ةيفلاسوغويلا اينودقم ةيروهمج 295 257 293 145 124 141 225 253 290 0 - - ايناركوأ - 767 1399 - 17 31 - 759 901 - - - ايسآ قرش بونجو قرش 10014 20706 15571 5 10 8 6059 13566 12957 373 3663 1175 ميلقلإا لخاد ةصصخم ريغ 177 592 679 … … … 112 536 588 - - - ايدوبمك 484 853 854 38 57 57 368 835 825 - 1 - نيصلا 2500 1713 1389 2 1 1 1842 1633 1354 - - - ةيطارقميدلا ةيبعشلا ايروك ةيروهمج 191 78 88 8 3 4 76 43 60 - - - ايسينودنإ 2023 2334 2104 9 9 8 972 1912 1997 347 9 32 ةيبعشلا ةيطارقميدلا ولا ةيروهمج 276 451 488 50 70 74 231 427 451 2 - - ايزيلام 185 186 144 8 6 5 46 179 126 - - - ايلوغنم 218 469 358 89 167 125 150 449 344 - - - رامنايم 111 7302 2125 2 139 40 67 1521 794 14 3650 1136 نيبلفلا 1180 1019 1544 14 11 16 424 653 940 9 3 6 دنليات 766 822 628 12 12 9 355 755 569 - - - ةيقرشلا روميت 268 249 246 294 226 218 229 244 232 - - - مانتيف 1634 4639 4923 20 51 54 1186 4379 4676 0 0 0 يبيراكلا ةقطنمو ةينيتلالا اكيرمأ 7208 11518 11339 13 19 18 4764 9747 9867 707 31 19 ميلقلإا لخاد ةصصخم ريغ 607 2594 2348 … … … 423 1579 1483 1 - - ادوبرابو اوجيتنأ 7 3 2 83 29 23 7 2 2 - 0 - نيتنجرلأا 110 82 81 3 2 2 70 76 79 6 2 - ابورأ … … … … … … - - - - - - سودابرب 3 - - 11 - - 2 - - - - - زيليب 13 50 35 47 149 103 8 44 32 3 0 0 يكارتشلاا بزحلا - ايفيلوب لود 1144 728 714 131 71 69 621 705 700 392 - - ليزاربلا 422 1339 1132 2 7 6 245 1320 1116 - 4 1 يليش 77 94 260 5 5 15 69 85 255 1 - - ايبمولوك 832 904 1282 20 19 27 728 816 1205 0 0 0 اكيراتسوك 64 74 84 16 16 18 46 67 79 - 5 1 ابوك 79 102 104 7 9 9 65 88 91 - - 5 اكينيمودلا 15 24 19 212 331 259 11 16 16 - - - ةيكينيمودلا ةيروهمجلا 183 211 231 21 21 23 119 193 217 - - - روداوكإ 308 226 228 23 15 15 227 207 205 10 - - رودافلسلا 239 231 158 41 38 26 130 192 137 4 1 1 ادانيرج 11 15 40 107 138 378 11 12 17 - - - لااميتاوغ 335 550 323 27 36 21 253 519 291 - 0 0 انايغ 90 118 168 121 156 221 57 117 165 17 - - يتياه 202 1140 1058 23 111 101 139 858 847 1 1 1 سارودنه 430 659 676 65 85 86 237 621 638 59 1 - اكياماج 114 130 125 43 47 45 69 96 120 11 6 0 كيسكملا 222 790 940 2 6 8 212 782 932 0 - - اوغاراكين 708 519 460 136 88 77 376 482 434 179 1 - امنب 46 52 38 14 14 10 35 47 35 5 0 0 ياوجاراب 94 185 136 17 29 21 54 179 133 - 0 0 وريب 685 527 519 26 17 17 408 491 477 13 8 9 سيفينو ستيك تناس 5 15 - 101 287 - 5 9 - - - - ايسول تناس 17 27 17 107 151 92 17 26 11 - - - نيدانيرغ رزجو تنسنف تناس 7 12 10 68 105 88 5 8 6 3 - - مانيروس 41 32 14 84 60 26 38 31 13 - - - وجابوتو دادنيرت 6 - - 4 - - 5 - - 0 - - ياوجوروأ 17 46 97 5 13 28 15 44 96 2 - - لايوزنف ةيروهمج 77 39 40 3 1 1 59 36 35 - - - ايسآ برغو ايقيرفأ لامش 8023 26282 26293 23 63 62 4501 17017 17520 455 142 99 ميلقلإا لخاد ةصصخم ريغ 164 1450 1361 … … … 102 800 796 2 0 2 رئازجلا 264 319 254 8 9 7 170 280 229 - - - نيرحبلا 1 - - 1 - - 1 - - - - - رصم 1678 5937 4490 23 69 51 1021 2576 2480 187 131 97 قارعلا 1450 1487 1343 57 45 39 784 1329 758 - - - ندرلأا 1039 1618 2897 208 231 401 331 1001 1459 68 - - نانبل 138 775 961 38 157 182 104 496 581 - - - ايبيل - 142 198 - 23 32 - 130 130 - - - برغملا 803 2590 2794 27 79 84 532 2541 2759 179 9 - نامع 5 - - 2 - - 5 - - - - - نيطسلف 635 2518 2411 186 586 546 472 1826 1661 - 0 - ةيدوعسلا ةيبرعلا ةكلمملا 5 - - 0 - - 5 - - - - - *نادوسلا 423 1556 928 14 41 24 107 541 443 5 1 0 ةيروسلا ةيبرعلا ةيروهمجلا 112 2041 1901 7 102 98 76 309 294 1 - - سنوت 432 1045 1101 44 96 100 292 973 900 - 0 0 4 لودجلا ةيمسرلا ةيئامنلإا ةدعاسملا وملتسم تانوعملا لوادج | قفرم 492

  • Page 1 and 2:

    التقرير العالمي لر

  • Page 3 and 4:

    هذا التقرير عبارة ع

  • Page 5 and 6:

    مقدمة التقرير العا

  • Page 7 and 8:

    شكر وتقدير لم يكن ه

  • Page 9 and 10:

    فريق التقرير العال

  • Page 11 and 12:

    الفصل • 6 الشراكات:

  • Page 13 and 14:

    قائمة األشكال والج

  • Page 15 and 16:

    الجداول الشكل 2-17: م

  • Page 17 and 18:

    مقتطفات التعليم من

  • Page 19 and 20:

    المكان التحضر يضع ض

  • Page 21 and 22:

    رصد هدف التنمية الم

  • Page 23 and 24:

    صبي صغير يشارك في م

  • Page 25 and 26:

    I مقتطفات من المقدم

  • Page 27 and 28:

    I ■ تغيير مستوى جود

  • Page 29 and 30:

    I تم إعداد أهداف الت

  • Page 31 and 32:

    I يرتكز التعليم في إ

  • Page 33 and 34:

    I الجدول ‎0‎ 1: كيف ي

  • Page 35 and 36:

    I وقد أكد إعالن إنشي

  • Page 37 and 38:

    I أيضًا كيف يمكن للت

  • Page 39 and 40:

    يتعرف الطالب هنا في

  • Page 41 and 42:

    1 الرسائل الرئيسية

  • Page 43 and 44:

    1 انبعاث كميات هائل

  • Page 45 and 46:

    0 1 وهناك عالقة واضح

  • Page 47 and 48:

    1 جماعي.‏ يعتقد أنص

  • Page 49 and 50:

    1 على األرجح من وقّع

  • Page 51 and 52:

    1 وقيم األسرة والمج

  • Page 53 and 54:

    1 معقولة.‏ والبرنام

  • Page 55 and 56:

    1 إذا توقف تقدم التع

  • Page 57 and 58:

    1 الشكل 3-1: على األرج

  • Page 59 and 60:

    يقف رجل في وسط محصو

  • Page 61 and 62:

    2 الرسائل الرئيسية

  • Page 63 and 64:

    2 تتسبب نماذج النمو

  • Page 65 and 66:

    2 يعتمد اإلبداع على

  • Page 67 and 68:

    2 عوائد مالية.‏ شهد

  • Page 69 and 70:

    2 الصحراء الكبرى تش

  • Page 71 and 72:

    2 االجتماعية،‏ وإع

  • Page 73 and 74:

    2 الشكل 1-2: يتم استقط

  • Page 75 and 76:

    2 للجميع على الرغم م

  • Page 77 and 78:

    2 االجتماعي.‏ يختلف

  • Page 79 and 80:

    2 ملحوظ بين الجنسين

  • Page 81 and 82:

    2 وعلى الصعيد العال

  • Page 83 and 84:

    2 بعد الثانوي،‏ بين

  • Page 85 and 86:

    2 ينتج عن النمو الصد

  • Page 87 and 88:

    تلعب سيلينا أكتر،‏

  • Page 89 and 90:

    3 الرسائل الرئيسية

  • Page 91 and 92:

    3 والصرف الصحي والط

  • Page 93 and 94:

    0 3 الشكل 2-3: تقوم الن

  • Page 95 and 96:

    3 االقتصادية واالجت

  • Page 97 and 98:

    3 الشكل 5-3: توجد تفاو

  • Page 99 and 100:

    3 1.4 14 الشكل 7-3: يتفاق

  • Page 101 and 102:

    3 األطباء بذلوا معه

  • Page 103 and 104:

    3 45 الشكل 8-3: في حين أ

  • Page 105 and 106:

    3 الشكل 10-3: في معظم ا

  • Page 107 and 108:

    3 بنسبة 26 في المائة

  • Page 109 and 110:

    3 وتبرهن على هذا األ

  • Page 111 and 112:

    3 الطلبة بأهمية مثل

  • Page 113 and 114:

    3 النساء إلى مستويا

  • Page 115 and 116:

    3 أدوار الرجال في اأ

  • Page 117 and 118:

    ينظر الطالب من خالل

  • Page 119 and 120:

    4 رسائل رئيسية ال يت

  • Page 121 and 122:

    4 التعليم يهتم بزيا

  • Page 123 and 124:

    4 من النماذج المباش

  • Page 125 and 126:

    4 األساسي العالمي ف

  • Page 127 and 128:

    4 %35 من األطفال المت

  • Page 129 and 130:

    4 يصل عدد األطفال وا

  • Page 131 and 132:

    4 وبالرغم من ندرة خض

  • Page 133 and 134:

    4 يعوق نقص المعرفة و

  • Page 135 and 136:

    األحياء الفقيرة في

  • Page 137 and 138:

    5 رسائل رئيسية يجب د

  • Page 139 and 140:

    5 شكل ‎1-5‎أ:‏ نحن ن

  • Page 141 and 142:

    5 التعليم يشكل تحدي

  • Page 143 and 144:

    5 أظهر تحليالت هادف

  • Page 145 and 146:

    5 في العادة تكون فجو

  • Page 147 and 148:

    5 في الواليات المتح

  • Page 149 and 150:

    5 يتطلب التخطيط من أ

  • Page 151 and 152:

    5 شكل ‎4-5‎أ:‏ في مد

  • Page 153 and 154:

    يشارك الشباب في الس

  • Page 155 and 156:

    6 الرسائل األساسية

  • Page 157 and 158:

    6 هناك فجوة تمويلية

  • Page 159 and 160:

    6 التحليالت الخاصة

  • Page 161 and 162:

    6 مجموع المساعدات ا

  • Page 163 and 164:

    6 المبادرات التي تر

  • Page 165 and 166:

    6 وكانت كولومبيا من

  • Page 167 and 168:

    6 جدول 2-6 األخيرة،‏

  • Page 169 and 170:

    6 ربما نتيجة لهذا ال

  • Page 171 and 172:

    ولد صيني صغير يتأمل

  • Page 173 and 174:

    7 الرسائل الرئيسية

  • Page 175 and 176:

    7 %95. ولم تحقق أي بلد

  • Page 177 and 178:

    7 الشكل 1-7: لن يتحقق

  • Page 179 and 180:

    7 والزيادات المتواض

  • Page 181 and 182:

    فتيات يغسلن أيديهن

  • Page 183 and 184:

    8 الرسائل الرئيسية

  • Page 185 and 186:

    8 وعلى الرغم من التح

  • Page 187 and 188:

    8 تحسين مستوى التعل

  • Page 189 and 190:

    8 السالم من أجل تعزي

  • Page 191 and 192:

    فانغ سو فو،‏ طفل من

  • Page 193 and 194:

    9 الرسائل الرئيسية

  • Page 195 and 196:

    9 التوصل إلى إجماع ب

  • Page 197 and 198:

    9 مرحلة ما بعد عام 201

  • Page 199 and 200:

    9 اإلحصائية رغم اال

  • Page 201 and 202:

    10 األطفال ينظرون خِ

  • Page 203 and 204:

    10 الحصول على التعلي

  • Page 205 and 206:

    10 المستوى األدنى مب

  • Page 207 and 208:

    10 الشكل 3-10: المواظب

  • Page 209 and 210:

    10 الشكل 4-10: يعتبر إت

  • Page 211 and 212:

    10 وينبغي القول أنه

  • Page 213 and 214:

    10 الشكل 7-10: في بعض ا

  • Page 215 and 216:

    10 هناك العديد من ال

  • Page 217 and 218:

    10 قياسات نتائج التع

  • Page 219 and 220:

    10 الشكل 10-10: كشف تقي

  • Page 221 and 222:

    10 على سبيل المثال،

  • Page 223 and 224:

    10 رسمية في أكثر من ن

  • Page 225 and 226:

    10 وفي سياق الرصد ال

  • Page 227 and 228:

    11 التعلُّم المبكر ف

  • Page 229 and 230:

    11 الحصول على التعلي

  • Page 231 and 232:

    11 الوسيطة عن القيمة

  • Page 233 and 234:

    11 100 الشكل 3-11: هناك ت

  • Page 235 and 236:

    11 تقييمه ذا معنى وأ

  • Page 237 and 238:

    11 ما معنى أن يكون ال

  • Page 239 and 240:

    11 أو يبرهنون على مه

  • Page 241 and 242:

    11 الجدول 3-11: أدوات ت

  • Page 243 and 244:

    12 فتاة تدرس الكيميا

  • Page 245 and 246:

    12 التعليم والتدريب

  • Page 247 and 248:

    12 %19 تقريبا من البلد

  • Page 249 and 250:

    12 محاوالت دعم المشا

  • Page 251 and 252:

    12 خريجي المدارس الث

  • Page 253 and 254:

    12 التحقت 89 سيدة مقا

  • Page 255 and 256:

    12 بدوام جزئي.‏ في د

  • Page 257 and 258:

    12 " في تشيلي،‏ بدأ ح

  • Page 259 and 260:

    12 وحل المشكالت.‏ وت

  • Page 261 and 262:

    12 الجدول 4-12: اختالف

  • Page 263 and 264:

    " 12 " أقل من بلد واحد

  • Page 265 and 266:

    13 طالب يستخدم الميك

  • Page 267 and 268:

    13 المهارات المعرفي

  • Page 269 and 270:

    13 بما أن مؤشر مهارا

  • Page 271 and 272:

    13 المعرفية المختلف

  • Page 273 and 274:

    13 المهارات وإعادة ا

  • Page 275 and 276:

    13 مهارات ريادة األع

  • Page 277 and 278:

    14 جاسبريت،‏ فتاة م

  • Page 279 and 280:

    14 مقاييس التفاوت.....

  • Page 281 and 282:

    14 المربع 1-14 يمكن أن

  • Page 283 and 284:

    14 1.4 الشكل 3-14: يكون ا

  • Page 285 and 286:

    14 على عدم استثناء أ

  • Page 287 and 288:

    14 ما وراء التكافؤ،

  • Page 289 and 290:

    14 وقد تم عقد مقارنا

  • Page 291 and 292:

    14 الشكل 9-14: أكبر ما

  • Page 293 and 294:

    14 الشكل 12-14: اتبعت ك

  • Page 295 and 296:

    14 التشرد الداخلي،‏

  • Page 297 and 298:

    15 في تنزانيا،‏ تعل

  • Page 299 and 300:

    15 المشاركة في برامج

  • Page 301 and 302:

    15 من منظور العدالة

  • Page 303 and 304:

    15 الجدول 1-15: تعليم ا

  • Page 305 and 306:

    15 يتخطى برنامج التق

  • Page 307 and 308:

    15 بِالنظرِ‏ إلى ال

  • Page 309 and 310:

    16 في القاهرة،‏ مدر

  • Page 311 and 312:

    16 الوسائل الدولية ل

  • Page 313 and 314:

    16 ركزت المرحلة األو

  • Page 315 and 316:

    16 البشرية والتربية

  • Page 317 and 318:

    16 أوروبا/أمريكا الش

  • Page 319 and 320:

    16 إعداد المعلمين تع

  • Page 321 and 322:

    16 يحرص على المقارنة

  • Page 323 and 324:

    16 هناك عدد قليل للغ

  • Page 325 and 326:

    16 تحسينات التقييما

  • Page 327 and 328:

    16 وافقت األغلبية ال

  • Page 329 and 330:

    17 أطفال صوماليون يق

  • Page 331 and 332:

    17 البنية التحتية لل

  • Page 333 and 334:

    17 السالمة البنائية

  • Page 335 and 336:

    17 أفريقيا جنوب الصح

  • Page 337 and 338:

    17 الشكل 4-17: في العدي

  • Page 339 and 340:

    17 في الواليات المتح

  • Page 341 and 342:

    18 الطالب من جميع أر

  • Page 343 and 344:

    18 عدد المنح التعليم

  • Page 345 and 346:

    18 بما في ذلك منح الت

  • Page 347 and 348:

    18 ثانيًا،‏ يمكن إش

  • Page 349 and 350:

    19 إدنام بويل،‏ معل

  • Page 351 and 352:

    19 توفير عدد كاف من ا

  • Page 353 and 354:

    19 في 2014، بلغ متوسط ا

  • Page 355 and 356:

    19 التي شاركت في مسح

  • Page 357 and 358:

    19 الشكل 4-19: ينتج داف

  • Page 359 and 360:

    19 %75 في إيطاليا بين

  • Page 361 and 362:

    19 المستوى التعليمي

  • Page 363 and 364:

    20 فتاة صغيرة تقف أم

  • Page 365 and 366:

    20 الحسابات الوطنية

  • Page 367 and 368:

    20 خاللها لمقدمي الخ

  • Page 369 and 370:

    20 في عام 2014، أنفقت 51

  • Page 371 and 372:

    20 من المنظور اإليجا

  • Page 373 and 374:

    20 يمكن أن يسهل دعم ا

  • Page 375 and 376:

    20 حرمانًا وبرامج إل

  • Page 377 and 378:

    20 في استخدام تصنيف

  • Page 379 and 380:

    20 في عام 2015، تلقى قط

  • Page 381 and 382:

    21 فتيات من همونغ يص

  • Page 383 and 384:

    21 أدوات التشخيص لرص

  • Page 385 and 386:

    21 دُشنت هذه المبادر

  • Page 387 and 388:

    21 ‏)منظمة التعاون و

  • Page 389 and 390:

    22 مجموعة من النساء

  • Page 391 and 392:

    22 المراجع المباشرة

  • Page 393 and 394:

    22 وعلى مستوى 54 بلدا

  • Page 395 and 396:

    22 تشير الغايتان ‎3

  • Page 397 and 398:

    23 طالب نيبال من الش

  • Page 399 and 400:

    23 خالصة التحديات وا

  • Page 401 and 402:

    23 على النقيض من ذلك

  • Page 403 and 404:

    23 عن المؤشرات الموض

  • Page 405 and 406:

    23 وسيكون التحول إلى

  • Page 407 and 408:

    روتان،‏ الذي يعيش

  • Page 409 and 410:

    24 التقرير العالمي ل

  • Page 411 and 412:

    24 يتمثل الهدف األسا

  • Page 413 and 414:

    أطفال يستخدمون لوح

  • Page 415 and 416:

    صورة في مدرسة في شي

  • Page 417 and 418:

    5 اإلصدار األكثر إي

  • Page 419 and 420:

    5 7 8 غايات هدف التنم

  • Page 421 and 422:

    5 ■ الرموز المستخدم

  • Page 423 and 424:

    5 ■ ■ والسودان،‏ و

  • Page 425 and 426:

    الجدول 1 الجزء 1 ‏)ي

  • Page 427 and 428:

    1 الملحق الجدول 1 ال

  • Page 429 and 430:

    1 الملحق الجدول 1 ال

  • Page 431 and 432:

    1 الملحق الجدول 1 ال

  • Page 433 and 434:

    1 الملحق الجدول 2 ال

  • Page 435 and 436:

    1 الملحق الجدول 2 ال

  • Page 437 and 438:

    1 الملحق الجدول 2 ال

  • Page 439 and 440:

    1 الملحق الجدول 2 ال

  • Page 441 and 442:

    1 الملحق الجدول 3 ال

  • Page 443 and 444:

    1 الملحق الجدول 3 ال

  • Page 445 and 446:

    1 الملحق الجدول 3 ال

  • Page 447 and 448:

    1 الملحق الجدول 3 ال

  • Page 449 and 450:

    1 الملحق الجدول 4 ‏)

  • Page 451 and 452:

    1 الملحق الجدول 4 ‏)

  • Page 453 and 454:

    1 الملحق الجدول 5 ال

  • Page 455 and 456:

    1 الملحق الجدول 5 ال

  • Page 457 and 458:

    1 الملحق الجدول 5 ال

  • Page 459 and 460:

    1 الملحق الجدول 5 ال

  • Page 461 and 462:

    1 الملحق الجدول 6 ‏)

  • Page 463 and 464: 1 الملحق الجدول 6 ‏)
  • Page 465 and 466: 1 الملحق الجدول 7 ‏)
  • Page 467 and 468: 1 الملحق الجدول 7 ‏)
  • Page 469 and 470: 1 الملحق الجدول 8 ‏)
  • Page 471 and 472: 1 الملحق الجدول 8 ‏)
  • Page 473 and 474: 1 الملحق الجدول 9 ال
  • Page 475 and 476: 1 الملحق الجدول 9 ال
  • Page 477 and 478: الجدول 9 الجزء 1 ‏)ي
  • Page 479 and 480: 1 الملحق الجدول 10 ‏)
  • Page 481 and 482: 1 الملحق الجدول 10 ‏)
  • Page 483 and 484: 1 الملحق الجدول 11 ‏)
  • Page 485 and 486: 1 الملحق الجدول 11 ‏)
  • Page 487 and 488: 1 الملحق الجدول 12 ‏)
  • Page 489 and 490: 1 الملحق الجدول 12 ‏)
  • Page 491 and 492: 1 الملحق الجدول 13 ال
  • Page 493 and 494: 1 الملحق الجدول 13 ال
  • Page 495 and 496: 1 الملحق الجدول 13 ال
  • Page 497 and 498: 1 الملحق الجدول 13 ال
  • Page 499 and 500: 1 الملحق الجدول 14 ‏)
  • Page 501 and 502: 1 الملحق الجدول 14 ‏)
  • Page 503 and 504: تالميذ صوماليون يل
  • Page 505 and 506: 5 المعونة القابلة ل
  • Page 507 and 508: الجدول 2 المعونات ا
  • Page 509 and 510: ميلعتلل ةمدقملا تا
  • Page 511 and 512: 3 لودجلا )عبتي( ةيمي
  • Page 513: الجدول 3 مستلمو الم
  • Page 517 and 518: الجدول 4 مستلمو الم
  • Page 519 and 520: مؤشر التكافؤ.‏ وهو
  • Page 521 and 522: معدّل وفيات األطفا
  • Page 523 and 524: خطة التنمية المستد
  • Page 525 and 526: مؤشر المؤسسات االج
  • Page 527 and 528: التفاوت بين الجنسي
  • Page 529 and 530: التعليم االبتدائي 3
  • Page 531 and 532: أداة اتساق السياسا
  • Page 533 and 534: توافر أجهزة الكمبي
  • Page 535 and 536: برامج الكبار 237 237،
  • Page 537 and 538: تغيب المعلمين عن ال
  • Page 539 and 540: الرعاية والتربية ف
  • Page 541 and 542: 280 ،278 ،263 ،257 ،219 ،215
  • Page 543 and 544: توفير الكهرباء 312 ا
  • Page 545 and 546: التثقيف الجنسي 291 ا
  • Page 547 and 548: فرص العمل واإليراد
  • Page 549 and 550: كاالقتصاد القائم ع
  • Page 551 and 552: التثقيف المتعلق بف
  • Page 553 and 554: الوفرة 320-321 مساعدات
  • Page 555 and 556: التعليم األساسي 139 1
  • Page 557 and 558: الزراعة 47 السلوكيا
  • Page 559: sostenible Objetivos de desarrollo
Hindi Comic - Chakra and Mighty Girl fight for Education for All in India
将性别问题纳入可持续发展报告实践指引 - Global Reporting Initiative
FRONT COVER
Україна – Цілі розвитку тисячоліття 2000+7 - UNDP in Ukraine
Call%20for%20Papers
This
Excellence and Innovation – Gender Equality in Science - Archimedes
briefing_paper_land_0.pdf?utm_content=buffer62e0d&utm_medium=social&utm_source=twitter
當官僚遇上婦運:台灣推動性別主流化的經驗初探* - 東吳大學