Views
1 year ago

‎2016‎

SDG4allAR

ةيمسرلا

ةيمسرلا ةيئامنلإا ةدعاسملا يلامجإ درف لكل ةيمسرلا ةيئامنلإا ةدعاسملا تاعاطقلل ةصصخملا ةيمسرلا ةيئامنلإا ةدعاسملا نيدلاب ةقلعتملا ىرخلأا تاءارجلإاو ةينويدملا ءابعأ فيفخت يكيرمأ رلاود نويلم ،2014 ،تباث يكيرمأ رلاود 2014 تباث يكيرمأ رلاود نويلم ،2014 ،تباث يكيرمأ رلاود نويلم ،2014 ،تباث يونسلا طسوتملا 2003-2002 2013 2014 يونسلا طسوتملا 2003-2002 2013 2014 يونسلا طسوتملا 2003-2002 2013 2014 يونسلا طسوتملا 2003-2002 2013 2014 ايكرت 525 3624 4366 8 48 57 266 3444 4160 - - - نميلا 348 1181 1287 18 47 50 234 772 868 14 1 - يداهلا طيحملا ةقطنم 1186 2031 1815 153 215 189 892 1731 1719 1 0 - ميلقلإا لخاد ةصصخم ريغ 85 262 236 … … … 68 227 204 - - - كوك رزج 9 19 29 474 938 1418 8 19 28 - - - يجيف 51 89 93 63 102 106 40 83 89 - - - يتابيريك 28 63 80 315 593 733 27 63 79 - - - لاشرام رزج 66 97 58 1261 1834 1095 10 25 52 - - - ةدحتملا ايسينوركيم تايلاو 136 145 119 1270 1405 1148 21 30 116 - - - وروان 29 27 22 2909 2699 2169 4 27 21 - - - يويين 13 18 14 7409 11416 8436 7 12 7 - - - ولااب 31 34 23 1554 1654 1114 14 21 23 - - - ةديدجلا اينيغ اوباب 481 672 617 84 94 84 459 666 612 - - - اوماس 53 125 101 297 664 528 51 101 88 - 0 - ناميلس رزج 110 279 205 250 508 366 95 269 194 1 - - اغنوت 32 82 82 319 781 781 29 76 72 - - - ولافوت 12 26 35 1289 2671 3530 11 23 33 - - - وتاوناف 51 91 102 258 368 403 46 88 100 0 0 - ايسآ بونج 12145 19254 20871 8 11 12 6825 17115 19059 1344 43 25 ميلقلإا لخاد ةصصخم ريغ 443 958 1048 … … … 231 715 812 - - - ناتسناغفأ 1545 5179 4826 70 174 157 693 4556 4219 38 7 10 شيدلاغنب 1515 3413 3164 11 22 20 1134 2834 2813 141 3 3 ناتوب 62 137 147 103 184 195 53 129 144 - - - دنهلا 3384 4515 5185 3 4 4 2666 4432 5052 2 - - ةيملاسلإا ناريإ ةيروهمج 146 127 131 2 2 2 96 111 112 - - - فيدلاملا رزج 21 32 37 72 93 104 15 32 33 - - - لابين 483 1041 1040 20 38 37 409 996 1010 13 1 1 ناتسكاب 3846 2990 4343 26 17 24 1115 2541 3966 1142 31 11 اكنلا يرس 699 863 951 37 42 46 413 768 897 8 - - ةيقيرفلإا ءارحصلا بونج نادلب 29960 49350 48051 44 56 53 14690 37536 37449 8173 2764 271 ميلقلإا لخاد ةصصخم ريغ 1944 4092 5750 … … … 1117 3220 3861 1 19 9 لاوجنأ 536 339 290 33 15 12 226 272 273 - - - نينب 366 687 632 49 68 61 246 564 566 65 2 6 اناوستب 51 127 116 28 59 53 39 125 115 2 1 0 وساف انيكروب 679 1107 1177 54 67 69 426 819 944 70 10 10 يدنوروب 254 567 524 35 56 50 131 461 432 5 3 14 نوريماكلا 1146 781 927 67 36 42 345 645 784 705 82 - رضخلأا سأرلا 141 268 257 308 535 507 114 191 221 0 0 0 ىطسولا ايقيرفأ ةيروهمج 69 208 618 18 45 131 51 92 240 13 5 5 داشت 366 514 442 40 40 34 256 269 237 39 6 5 رمقلا رزج 38 176 76 65 240 100 33 59 69 3 103 2 وغنكلا 111 178 127 34 42 29 61 121 99 26 43 0 جاعلا لحاس 1137 2103 1219 66 100 56 316 444 637 582 1356 2 ةيطارقميدلا وغنوكلا ةيروهمج 4766 2634 2487 92 37 34 699 1981 1816 3390 138 145 يتوبيج 97 162 178 129 190 206 76 114 114 0 0 0 ةيئاوتسلاا اينيغ 34 10 10 58 13 12 27 7 7 5 1 1 ايرتيرإ 316 83 82 82 17 16 172 72 69 - - - ايبويثإ 1841 3937 3639 26 43 38 1013 3047 2932 119 2 0 نوباغ 159 106 130 122 66 79 76 101 126 75 3 3 ايبماغ 75 124 109 56 69 59 56 101 99 6 0 0 اناغ 1184 1411 1186 59 55 45 645 1310 1160 217 9 - اينيغ 358 655 588 39 56 49 232 277 404 55 324 5 واسيب اينيغ 142 106 113 103 62 64 58 88 82 65 12 4 اينيك 688 3626 2977 21 85 68 513 2959 2612 16 15 6 وتوسيل 117 346 133 62 168 64 89 296 125 0 2 0 ايريبيل 99 535 755 32 128 176 20 450 562 8 1 - رقشغدم 690 655 627 41 29 27 439 450 460 125 175 2 يولام 598 1173 1020 50 75 63 427 984 913 60 11 3 يلام 744 1448 1294 63 90 78 497 843 849 87 19 13 ايناتيروم 377 337 311 129 89 80 189 189 238 123 6 1 سويشيروم 49 180 122 40 143 97 47 141 116 - - - قيبمزوم 2395 2423 2202 122 94 83 1070 1929 1844 966 90 11 ايبيمان 152 306 273 77 133 116 135 287 268 - - - رجينلا 527 808 947 43 46 52 264 471 568 122 7 6 ايريجين 413 2695 2613 3 16 15 343 2654 2548 27 - - ادناور 478 1101 1036 55 102 93 281 1002 1007 38 2 1 بيسنربو يموت واس 43 53 40 294 296 218 31 42 35 9 0 0 لاغنسلا 688 1054 1190 65 76 84 542 859 1072 89 11 10 ليشيس 7 30 15 78 315 155 7 30 14 - - - نويلاريس 493 530 929 109 88 150 189 344 434 90 97 - لاموصلا 194 948 1038 24 95 101 52 426 521 2 1 1 ايقيرفأ بونج 556 1473 1312 12 28 25 489 1381 1295 - - - نادوسلا بونج - 1405 1961 - 128 171 - 699 593 - - - دنليزاوس 32 126 97 30 102 77 23 123 92 - - - وغوت 84 228 237 16 34 34 57 179 218 15 4 4 ةدحتملا اينازنت ةيروهمج 1951 3637 2710 54 75 54 1059 2871 2507 392 203 1 ادنغوأ 1179 1844 1731 46 52 47 754 1736 1608 89 0 - ايبماز 1356 1157 1042 120 78 68 622 1085 1003 471 0 0 يوبابميز 246 858 762 19 59 51 138 727 662 - - - **راحبلا ءارو ام ميلاقأ 385 346 289 1723 1189 969 352 319 272 1 - - )ةدحتملا ةكلمملا( لايوغنأ 3 8 - 252 576 - 3 0 - - - - )اسنرف( تويام 226 - - 1378 - - 226 - - - - - )ةدحتملا ةكلمملا( تاريستنوم 53 59 39 12067 11640 7722 25 51 33 1 - - )ةدحتملا ةكلمملا( ةنلايه تناس 6 148 131 1344 36218 32561 6 147 131 - - - )ادنليزوين( ولايكوت 11 25 19 8187 21187 15646 8 15 9 - - - )ةدحتملا ةكلمملا( سوكياكو سكروت رزج 3 - - 118 - - 3 - - - - - 4 لودجلا )عبتي( ةيمسرلا ةيئامنلإا ةدعاسملا وملتسم ميلعتلا دصرل يملاعلا ريرقتلا • 2016 493

الجدول 4 مستلمو المساعدة اإلنمائية الرسمية ‏)يتبع(‏ إجمالي المساعدة اإلنمائية الرسمية المساعدة اإلنمائية الرسمية لكل فرد المساعدة اإلنمائية الرسمية المخصصة للقطاعات تخفيف أعباء المديونية واإلجراءات األخرى المتعلقة بالدين ثابت،‏ 2014، مليون دوالر أمريكي ثابت 2014 دوالر أمريكي ثابت،‏ 2014، مليون دوالر أمريكي ثابت،‏ 2014، مليون دوالر أمريكي 2014 - 2013 - 2014 2013 2014 2013 2014 2013 والس وفوتونا ‏)فرنسا(‏ المتوسط السنوي 2003-2002 المتوسط السنوي 2003-2002 المتوسط السنوي 2003-2002 المتوسط السنوي 2003-2002 - 100 106 82 7526 7993 5676 100 107 82 66 95 8 15278 14781 4630 … … … 32730 29712 غير المخصصة بحسب المنطقة أو الدولة 10040 1671 6738 12245 121437 118950 46102 28 29 17 165476 166979 85226 المجموع 249 1307 38 1 76 1224 5367 30 4 114 5876 4976 1335 14 44 27596 48207 20432 795 24407 28228 46345 20510 641 23226 10304 18152 9909 748 6990 59 21 10 6 … 62 23 10 5 … 48 13 8 8 … 35603 59130 24048 836 45858 36682 65490 22744 703 41361 21850 31754 16622 912 14088 الدول ذات الدخل المنخفض الشريحة الدنيا من الدول ذات الدخل المتوسط الشريحة العليا من الدول ذات الدخل المتوسط الدول ذات الدخل المرتفع غير المخصصة بحسب الدخل 1671 6738 12245 121437 118950 46102 28 29 17 165476 166979 85226 المجموع - 17 1175 19 99 - 25 271 - 66 - 1 3663 31 142 0 43 2764 - 95 6 1177 373 707 455 1 1344 8173 1 8 2584 4733 12957 9867 17520 1719 19059 37449 272 15278 2589 4549 13566 9747 17017 1731 17115 37536 319 14781 1144 2245 6059 4764 4501 892 6825 14690 352 4630 33 69 8 18 62 189 12 53 969 … 35 59 10 19 63 215 11 56 1189 … 26 50 5 13 23 153 8 44 1723 … 2727 5790 15571 11339 26293 1815 20871 48051 289 32730 2809 4971 20706 11518 26282 2031 19254 49350 346 29712 1879 4387 10014 7208 8023 1186 12145 29960 385 10040 التقييم القطري المشترك أوروبا وأمريكا الشمالية شرق وجنوب شرق آسيا أمريكا الالتينية ومنطقة الكاريبي شمال أفريقيا-غرب آسيا P المملكة العربية السعودية أفريقيا جنوب الصحراء الكبرى أراضي ما وراء البحار غير المخصصة بحسب المنطقة أو الدولة 1671 6738 12245 121437 118950 46102 28 29 17 165476 166979 85226 المجموع المصدر:‏ لجنة المساعدة اإلنمائية التابعة لمنظمة التعاون والتنمية في الميدان االقتصادي،‏ قاعدة بيانات نظام إبالغ الدائنين )2014(. ‏*تشير أرقام مدفوعات المعونات لسنة 2003-2002 إلى دولة السودان السابقة،‏ قبل انفصال الجنوب في 2011. بدأت منظمة التعاون والتنمية في الميدان االقتصادي في فصل مدفوعات المعونات لسنة 2011 فما بعدها وأصبح يشار إليها بمعونات السودان ومعونات جنوب السودان.‏ ‏**على النحو الوارد في قائمة لجنة المساعدة اإلنمائية التابعة لمنظمة التعاون االقتصادي والتنمية لمستلمي المساعدة اإلنمائية الرسمية.‏ )...( يشير هذا القوس إلى عدم توفر البيانات،‏ بينما يشير )-( إلى قيمة صفر حصة التعليم من إجمالي المساعدات اإلنمائية الرسمية ال تتوافق مع الحصة الواردة في الجدول 2 نظراً‏ الستخدام قاعدة بيانات لجنة المساعدة اإلنمائية بالنسبة للجهات المانحة واستخدام قاعدة بيانات نظام إبالغ الدائنين بالنسبة للمستلمين في إجمالي أرقام المساعدة اإلنمائية الرسمية.‏ ال يرد ذكر مالطا وسلوفينيا في الجدول حيث تم إزالتهما من قائمة لجنة المساعدة اإلنمائية التابعة لمنظمة التعاون االقتصادي والتنمية الخاصة بمستلمي المساعدة اإلنمائية الرسمية في 2005. وبرغم ذلك،‏ فإن المعونات التي حصلت عليها الدولتان في 2003-2002 مشمولة في اإلجماليات.‏ يكون التصنيف حسب الدخل على أساس قائمة البنك الدولي كما في يوليو 2014. تمثل جميع البيانات إجمالي المدفوعات.‏ 494 مرفق | جداول المعونات

  • Page 1 and 2:

    التقرير العالمي لر

  • Page 3 and 4:

    هذا التقرير عبارة ع

  • Page 5 and 6:

    مقدمة التقرير العا

  • Page 7 and 8:

    شكر وتقدير لم يكن ه

  • Page 9 and 10:

    فريق التقرير العال

  • Page 11 and 12:

    الفصل • 6 الشراكات:

  • Page 13 and 14:

    قائمة األشكال والج

  • Page 15 and 16:

    الجداول الشكل 2-17: م

  • Page 17 and 18:

    مقتطفات التعليم من

  • Page 19 and 20:

    المكان التحضر يضع ض

  • Page 21 and 22:

    رصد هدف التنمية الم

  • Page 23 and 24:

    صبي صغير يشارك في م

  • Page 25 and 26:

    I مقتطفات من المقدم

  • Page 27 and 28:

    I ■ تغيير مستوى جود

  • Page 29 and 30:

    I تم إعداد أهداف الت

  • Page 31 and 32:

    I يرتكز التعليم في إ

  • Page 33 and 34:

    I الجدول ‎0‎ 1: كيف ي

  • Page 35 and 36:

    I وقد أكد إعالن إنشي

  • Page 37 and 38:

    I أيضًا كيف يمكن للت

  • Page 39 and 40:

    يتعرف الطالب هنا في

  • Page 41 and 42:

    1 الرسائل الرئيسية

  • Page 43 and 44:

    1 انبعاث كميات هائل

  • Page 45 and 46:

    0 1 وهناك عالقة واضح

  • Page 47 and 48:

    1 جماعي.‏ يعتقد أنص

  • Page 49 and 50:

    1 على األرجح من وقّع

  • Page 51 and 52:

    1 وقيم األسرة والمج

  • Page 53 and 54:

    1 معقولة.‏ والبرنام

  • Page 55 and 56:

    1 إذا توقف تقدم التع

  • Page 57 and 58:

    1 الشكل 3-1: على األرج

  • Page 59 and 60:

    يقف رجل في وسط محصو

  • Page 61 and 62:

    2 الرسائل الرئيسية

  • Page 63 and 64:

    2 تتسبب نماذج النمو

  • Page 65 and 66:

    2 يعتمد اإلبداع على

  • Page 67 and 68:

    2 عوائد مالية.‏ شهد

  • Page 69 and 70:

    2 الصحراء الكبرى تش

  • Page 71 and 72:

    2 االجتماعية،‏ وإع

  • Page 73 and 74:

    2 الشكل 1-2: يتم استقط

  • Page 75 and 76:

    2 للجميع على الرغم م

  • Page 77 and 78:

    2 االجتماعي.‏ يختلف

  • Page 79 and 80:

    2 ملحوظ بين الجنسين

  • Page 81 and 82:

    2 وعلى الصعيد العال

  • Page 83 and 84:

    2 بعد الثانوي،‏ بين

  • Page 85 and 86:

    2 ينتج عن النمو الصد

  • Page 87 and 88:

    تلعب سيلينا أكتر،‏

  • Page 89 and 90:

    3 الرسائل الرئيسية

  • Page 91 and 92:

    3 والصرف الصحي والط

  • Page 93 and 94:

    0 3 الشكل 2-3: تقوم الن

  • Page 95 and 96:

    3 االقتصادية واالجت

  • Page 97 and 98:

    3 الشكل 5-3: توجد تفاو

  • Page 99 and 100:

    3 1.4 14 الشكل 7-3: يتفاق

  • Page 101 and 102:

    3 األطباء بذلوا معه

  • Page 103 and 104:

    3 45 الشكل 8-3: في حين أ

  • Page 105 and 106:

    3 الشكل 10-3: في معظم ا

  • Page 107 and 108:

    3 بنسبة 26 في المائة

  • Page 109 and 110:

    3 وتبرهن على هذا األ

  • Page 111 and 112:

    3 الطلبة بأهمية مثل

  • Page 113 and 114:

    3 النساء إلى مستويا

  • Page 115 and 116:

    3 أدوار الرجال في اأ

  • Page 117 and 118:

    ينظر الطالب من خالل

  • Page 119 and 120:

    4 رسائل رئيسية ال يت

  • Page 121 and 122:

    4 التعليم يهتم بزيا

  • Page 123 and 124:

    4 من النماذج المباش

  • Page 125 and 126:

    4 األساسي العالمي ف

  • Page 127 and 128:

    4 %35 من األطفال المت

  • Page 129 and 130:

    4 يصل عدد األطفال وا

  • Page 131 and 132:

    4 وبالرغم من ندرة خض

  • Page 133 and 134:

    4 يعوق نقص المعرفة و

  • Page 135 and 136:

    األحياء الفقيرة في

  • Page 137 and 138:

    5 رسائل رئيسية يجب د

  • Page 139 and 140:

    5 شكل ‎1-5‎أ:‏ نحن ن

  • Page 141 and 142:

    5 التعليم يشكل تحدي

  • Page 143 and 144:

    5 أظهر تحليالت هادف

  • Page 145 and 146:

    5 في العادة تكون فجو

  • Page 147 and 148:

    5 في الواليات المتح

  • Page 149 and 150:

    5 يتطلب التخطيط من أ

  • Page 151 and 152:

    5 شكل ‎4-5‎أ:‏ في مد

  • Page 153 and 154:

    يشارك الشباب في الس

  • Page 155 and 156:

    6 الرسائل األساسية

  • Page 157 and 158:

    6 هناك فجوة تمويلية

  • Page 159 and 160:

    6 التحليالت الخاصة

  • Page 161 and 162:

    6 مجموع المساعدات ا

  • Page 163 and 164:

    6 المبادرات التي تر

  • Page 165 and 166:

    6 وكانت كولومبيا من

  • Page 167 and 168:

    6 جدول 2-6 األخيرة،‏

  • Page 169 and 170:

    6 ربما نتيجة لهذا ال

  • Page 171 and 172:

    ولد صيني صغير يتأمل

  • Page 173 and 174:

    7 الرسائل الرئيسية

  • Page 175 and 176:

    7 %95. ولم تحقق أي بلد

  • Page 177 and 178:

    7 الشكل 1-7: لن يتحقق

  • Page 179 and 180:

    7 والزيادات المتواض

  • Page 181 and 182:

    فتيات يغسلن أيديهن

  • Page 183 and 184:

    8 الرسائل الرئيسية

  • Page 185 and 186:

    8 وعلى الرغم من التح

  • Page 187 and 188:

    8 تحسين مستوى التعل

  • Page 189 and 190:

    8 السالم من أجل تعزي

  • Page 191 and 192:

    فانغ سو فو،‏ طفل من

  • Page 193 and 194:

    9 الرسائل الرئيسية

  • Page 195 and 196:

    9 التوصل إلى إجماع ب

  • Page 197 and 198:

    9 مرحلة ما بعد عام 201

  • Page 199 and 200:

    9 اإلحصائية رغم اال

  • Page 201 and 202:

    10 األطفال ينظرون خِ

  • Page 203 and 204:

    10 الحصول على التعلي

  • Page 205 and 206:

    10 المستوى األدنى مب

  • Page 207 and 208:

    10 الشكل 3-10: المواظب

  • Page 209 and 210:

    10 الشكل 4-10: يعتبر إت

  • Page 211 and 212:

    10 وينبغي القول أنه

  • Page 213 and 214:

    10 الشكل 7-10: في بعض ا

  • Page 215 and 216:

    10 هناك العديد من ال

  • Page 217 and 218:

    10 قياسات نتائج التع

  • Page 219 and 220:

    10 الشكل 10-10: كشف تقي

  • Page 221 and 222:

    10 على سبيل المثال،

  • Page 223 and 224:

    10 رسمية في أكثر من ن

  • Page 225 and 226:

    10 وفي سياق الرصد ال

  • Page 227 and 228:

    11 التعلُّم المبكر ف

  • Page 229 and 230:

    11 الحصول على التعلي

  • Page 231 and 232:

    11 الوسيطة عن القيمة

  • Page 233 and 234:

    11 100 الشكل 3-11: هناك ت

  • Page 235 and 236:

    11 تقييمه ذا معنى وأ

  • Page 237 and 238:

    11 ما معنى أن يكون ال

  • Page 239 and 240:

    11 أو يبرهنون على مه

  • Page 241 and 242:

    11 الجدول 3-11: أدوات ت

  • Page 243 and 244:

    12 فتاة تدرس الكيميا

  • Page 245 and 246:

    12 التعليم والتدريب

  • Page 247 and 248:

    12 %19 تقريبا من البلد

  • Page 249 and 250:

    12 محاوالت دعم المشا

  • Page 251 and 252:

    12 خريجي المدارس الث

  • Page 253 and 254:

    12 التحقت 89 سيدة مقا

  • Page 255 and 256:

    12 بدوام جزئي.‏ في د

  • Page 257 and 258:

    12 " في تشيلي،‏ بدأ ح

  • Page 259 and 260:

    12 وحل المشكالت.‏ وت

  • Page 261 and 262:

    12 الجدول 4-12: اختالف

  • Page 263 and 264:

    " 12 " أقل من بلد واحد

  • Page 265 and 266:

    13 طالب يستخدم الميك

  • Page 267 and 268:

    13 المهارات المعرفي

  • Page 269 and 270:

    13 بما أن مؤشر مهارا

  • Page 271 and 272:

    13 المعرفية المختلف

  • Page 273 and 274:

    13 المهارات وإعادة ا

  • Page 275 and 276:

    13 مهارات ريادة األع

  • Page 277 and 278:

    14 جاسبريت،‏ فتاة م

  • Page 279 and 280:

    14 مقاييس التفاوت.....

  • Page 281 and 282:

    14 المربع 1-14 يمكن أن

  • Page 283 and 284:

    14 1.4 الشكل 3-14: يكون ا

  • Page 285 and 286:

    14 على عدم استثناء أ

  • Page 287 and 288:

    14 ما وراء التكافؤ،

  • Page 289 and 290:

    14 وقد تم عقد مقارنا

  • Page 291 and 292:

    14 الشكل 9-14: أكبر ما

  • Page 293 and 294:

    14 الشكل 12-14: اتبعت ك

  • Page 295 and 296:

    14 التشرد الداخلي،‏

  • Page 297 and 298:

    15 في تنزانيا،‏ تعل

  • Page 299 and 300:

    15 المشاركة في برامج

  • Page 301 and 302:

    15 من منظور العدالة

  • Page 303 and 304:

    15 الجدول 1-15: تعليم ا

  • Page 305 and 306:

    15 يتخطى برنامج التق

  • Page 307 and 308:

    15 بِالنظرِ‏ إلى ال

  • Page 309 and 310:

    16 في القاهرة،‏ مدر

  • Page 311 and 312:

    16 الوسائل الدولية ل

  • Page 313 and 314:

    16 ركزت المرحلة األو

  • Page 315 and 316:

    16 البشرية والتربية

  • Page 317 and 318:

    16 أوروبا/أمريكا الش

  • Page 319 and 320:

    16 إعداد المعلمين تع

  • Page 321 and 322:

    16 يحرص على المقارنة

  • Page 323 and 324:

    16 هناك عدد قليل للغ

  • Page 325 and 326:

    16 تحسينات التقييما

  • Page 327 and 328:

    16 وافقت األغلبية ال

  • Page 329 and 330:

    17 أطفال صوماليون يق

  • Page 331 and 332:

    17 البنية التحتية لل

  • Page 333 and 334:

    17 السالمة البنائية

  • Page 335 and 336:

    17 أفريقيا جنوب الصح

  • Page 337 and 338:

    17 الشكل 4-17: في العدي

  • Page 339 and 340:

    17 في الواليات المتح

  • Page 341 and 342:

    18 الطالب من جميع أر

  • Page 343 and 344:

    18 عدد المنح التعليم

  • Page 345 and 346:

    18 بما في ذلك منح الت

  • Page 347 and 348:

    18 ثانيًا،‏ يمكن إش

  • Page 349 and 350:

    19 إدنام بويل،‏ معل

  • Page 351 and 352:

    19 توفير عدد كاف من ا

  • Page 353 and 354:

    19 في 2014، بلغ متوسط ا

  • Page 355 and 356:

    19 التي شاركت في مسح

  • Page 357 and 358:

    19 الشكل 4-19: ينتج داف

  • Page 359 and 360:

    19 %75 في إيطاليا بين

  • Page 361 and 362:

    19 المستوى التعليمي

  • Page 363 and 364:

    20 فتاة صغيرة تقف أم

  • Page 365 and 366:

    20 الحسابات الوطنية

  • Page 367 and 368:

    20 خاللها لمقدمي الخ

  • Page 369 and 370:

    20 في عام 2014، أنفقت 51

  • Page 371 and 372:

    20 من المنظور اإليجا

  • Page 373 and 374:

    20 يمكن أن يسهل دعم ا

  • Page 375 and 376:

    20 حرمانًا وبرامج إل

  • Page 377 and 378:

    20 في استخدام تصنيف

  • Page 379 and 380:

    20 في عام 2015، تلقى قط

  • Page 381 and 382:

    21 فتيات من همونغ يص

  • Page 383 and 384:

    21 أدوات التشخيص لرص

  • Page 385 and 386:

    21 دُشنت هذه المبادر

  • Page 387 and 388:

    21 ‏)منظمة التعاون و

  • Page 389 and 390:

    22 مجموعة من النساء

  • Page 391 and 392:

    22 المراجع المباشرة

  • Page 393 and 394:

    22 وعلى مستوى 54 بلدا

  • Page 395 and 396:

    22 تشير الغايتان ‎3

  • Page 397 and 398:

    23 طالب نيبال من الش

  • Page 399 and 400:

    23 خالصة التحديات وا

  • Page 401 and 402:

    23 على النقيض من ذلك

  • Page 403 and 404:

    23 عن المؤشرات الموض

  • Page 405 and 406:

    23 وسيكون التحول إلى

  • Page 407 and 408:

    روتان،‏ الذي يعيش

  • Page 409 and 410:

    24 التقرير العالمي ل

  • Page 411 and 412:

    24 يتمثل الهدف األسا

  • Page 413 and 414:

    أطفال يستخدمون لوح

  • Page 415 and 416:

    صورة في مدرسة في شي

  • Page 417 and 418:

    5 اإلصدار األكثر إي

  • Page 419 and 420:

    5 7 8 غايات هدف التنم

  • Page 421 and 422:

    5 ■ الرموز المستخدم

  • Page 423 and 424:

    5 ■ ■ والسودان،‏ و

  • Page 425 and 426:

    الجدول 1 الجزء 1 ‏)ي

  • Page 427 and 428:

    1 الملحق الجدول 1 ال

  • Page 429 and 430:

    1 الملحق الجدول 1 ال

  • Page 431 and 432:

    1 الملحق الجدول 1 ال

  • Page 433 and 434:

    1 الملحق الجدول 2 ال

  • Page 435 and 436:

    1 الملحق الجدول 2 ال

  • Page 437 and 438:

    1 الملحق الجدول 2 ال

  • Page 439 and 440:

    1 الملحق الجدول 2 ال

  • Page 441 and 442:

    1 الملحق الجدول 3 ال

  • Page 443 and 444:

    1 الملحق الجدول 3 ال

  • Page 445 and 446:

    1 الملحق الجدول 3 ال

  • Page 447 and 448:

    1 الملحق الجدول 3 ال

  • Page 449 and 450:

    1 الملحق الجدول 4 ‏)

  • Page 451 and 452:

    1 الملحق الجدول 4 ‏)

  • Page 453 and 454:

    1 الملحق الجدول 5 ال

  • Page 455 and 456:

    1 الملحق الجدول 5 ال

  • Page 457 and 458:

    1 الملحق الجدول 5 ال

  • Page 459 and 460:

    1 الملحق الجدول 5 ال

  • Page 461 and 462:

    1 الملحق الجدول 6 ‏)

  • Page 463 and 464:

    1 الملحق الجدول 6 ‏)

  • Page 465 and 466: 1 الملحق الجدول 7 ‏)
  • Page 467 and 468: 1 الملحق الجدول 7 ‏)
  • Page 469 and 470: 1 الملحق الجدول 8 ‏)
  • Page 471 and 472: 1 الملحق الجدول 8 ‏)
  • Page 473 and 474: 1 الملحق الجدول 9 ال
  • Page 475 and 476: 1 الملحق الجدول 9 ال
  • Page 477 and 478: الجدول 9 الجزء 1 ‏)ي
  • Page 479 and 480: 1 الملحق الجدول 10 ‏)
  • Page 481 and 482: 1 الملحق الجدول 10 ‏)
  • Page 483 and 484: 1 الملحق الجدول 11 ‏)
  • Page 485 and 486: 1 الملحق الجدول 11 ‏)
  • Page 487 and 488: 1 الملحق الجدول 12 ‏)
  • Page 489 and 490: 1 الملحق الجدول 12 ‏)
  • Page 491 and 492: 1 الملحق الجدول 13 ال
  • Page 493 and 494: 1 الملحق الجدول 13 ال
  • Page 495 and 496: 1 الملحق الجدول 13 ال
  • Page 497 and 498: 1 الملحق الجدول 13 ال
  • Page 499 and 500: 1 الملحق الجدول 14 ‏)
  • Page 501 and 502: 1 الملحق الجدول 14 ‏)
  • Page 503 and 504: تالميذ صوماليون يل
  • Page 505 and 506: 5 المعونة القابلة ل
  • Page 507 and 508: الجدول 2 المعونات ا
  • Page 509 and 510: ميلعتلل ةمدقملا تا
  • Page 511 and 512: 3 لودجلا )عبتي( ةيمي
  • Page 513 and 514: الجدول 3 مستلمو الم
  • Page 515: ةيمسرلا ةيئامنلإا
  • Page 519 and 520: مؤشر التكافؤ.‏ وهو
  • Page 521 and 522: معدّل وفيات األطفا
  • Page 523 and 524: خطة التنمية المستد
  • Page 525 and 526: مؤشر المؤسسات االج
  • Page 527 and 528: التفاوت بين الجنسي
  • Page 529 and 530: التعليم االبتدائي 3
  • Page 531 and 532: أداة اتساق السياسا
  • Page 533 and 534: توافر أجهزة الكمبي
  • Page 535 and 536: برامج الكبار 237 237،
  • Page 537 and 538: تغيب المعلمين عن ال
  • Page 539 and 540: الرعاية والتربية ف
  • Page 541 and 542: 280 ،278 ،263 ،257 ،219 ،215
  • Page 543 and 544: توفير الكهرباء 312 ا
  • Page 545 and 546: التثقيف الجنسي 291 ا
  • Page 547 and 548: فرص العمل واإليراد
  • Page 549 and 550: كاالقتصاد القائم ع
  • Page 551 and 552: التثقيف المتعلق بف
  • Page 553 and 554: الوفرة 320-321 مساعدات
  • Page 555 and 556: التعليم األساسي 139 1
  • Page 557 and 558: الزراعة 47 السلوكيا
  • Page 559: sostenible Objetivos de desarrollo
of