Views
1 year ago

‎2016‎

SDG4allAR

الفهرس يغطي

الفهرس يغطي هذا الفهرس المقدمة والفصول من 1 إلى 24. الفهرس مرتب كلمة بكلمة مع أخذ المسافات في االعتبار،‏ لذلك نجد ‏"تدريب المعلم"‏ قبل ‏"المعلم".‏ تشير أرقام الصفحات المكتوبة بالخط المائل إلى األشكال والجداول؛ في حين تشير األرقام المكتوبة بالخط األسود العريض إلى المواد الموجودة بالمربعات واللوحات؛ كما تشير األرقام المكتوبة بالخط األسود العريض المائل إلى أحد األشكال أو الجداول الموجودة داخل أحد المربعات أو اللوحات.‏ يتم ترتيب العناوين الفرعية أبجديًا حسب أهمية المصطلح،‏ مع تجاهل حروف الجر والكلمات غير الهامة ‏)مثل،‏ ترتيب العنوان الفرعي ‏"التأثير على مستوى اإلنجاز"‏ أبجديًا استنادًا إلى كلمة ‏"اإلنجاز"(.‏ يمكن العثور على تعريفات المصطلحات في المسرد،‏ كما يمكن العثور على أية معلومات إضافية تتعلق بالدول في الجداول المساعدة والملحق اإلحصائي.‏ أ آراء ومشاركة الناخبين من خالل التعليم المدني ‏)جمهورية الكونغو الديمقراطية(‏ 98 آسيا األمية 136 انظر كذلك وسط آسيا؛ شرق آسيا؛ جنوب شرق آسيا؛ جنوب آسيا؛ غرب آسيا؛ الدول المنفردة التفاوت بين الجنسين 70 التقنية الخضراء 272 التهرب الضريبي 136 الدراية بالمواطنة العالمية 300 الزراعة 45 عقود المعلمين 336 المرأة في الحياة السياسية 70 وصول األفراد المعاقين إلى المدارس 311 آلية المساعدة متعددة األطراف 137 أحجام الفصول 328–329، 330 أداة مراجعة وتقييم الثقافة الجنسية 297 291، أدوات التقييم الخاصة بالتعليم في مجال العمل الحر ومؤشراته 252 أدوات القياس إعداد المعلمين 296–298، 298 اإللمام باألمور المالية 250–251 اإللمام بالقراءة والكتابة ،283–280 ،280 ،278 ،277 282 اإللمام بالقراءة والكتابة الرقمية 246–247، 378 247، انظر كذلك قياس عدم المساواة؛ الرصد األنظمة التعليمية ،364–363 ،351 ،350 364 بيئات التعلم 381 378، تأسيس المشاريع 252 التدريس 379 التعليم والتدريب التقني والمهني 377 تنمية الطفل ،219–217 377 ،219 ،218 الثقافة الجنسية 297 291، جودة التعليم ،212–211 218 ،218 ،217 علم الحساب 283–284، 283 المهارات االجتماعية 250 المهارات غير المعرفية 250 249، 249، مؤشر التكافؤ ،262–257 261 ،260 ،259 ،258 ،258 نتائج التعلم ،203–198 236 ،218 ،218 أدوات المراقبة والتقييم أدوات منظمة األمم المتحدة للطفولة ‏)اليونيسيف(‏ 310، 197، 196، 311–310 أنظر أيضًا أدوات القياس؛ المراقبة البنية التحتية للمدرسة 310–311 تنمية الطفل ،219–217 219 ،218 جودة التعليم 211–212، 217 عمليات تجميع بيانات نظام التعليم 351 350، أذربيجان بدانة األطفال 80 التثقيف المتعلق بفيروس العوز المناعي البشري 292 التحصيل العلمي 81 75، التعليم البيئي 301 301، التعليم العالي 230 229، التفاوت بين الجنسين 230 75، توفير الكهرباء 313 حث المعلمين 335 عنف العشير 81 القيد في التعليم والتدريب التقني والمهني 223 الوصول إلى اإلنترنت 313 312، أرمينيا إتمام الدراسة 187 إجادة القراءة 245 اإللمام بالقراءة والكتابة 282 281، 75، التحصيل العلمي 186 ،75 ،58 ،57 التعليم االبتدائي 313 187، التعليم الثانوي 313 187، التعليم العالي 231 ،230 ،59 التفاوت بين الجنسين 89 75، التفاوت على مستوى الدولة 231 186، توفير الكهرباء 313 سنوات التعليم 186 العمالة الفقيرة 57 عمليات التقييم الوطنية 199 فرص العمل 245 ،89 ،58 المشاركة في التعليم والتدريب التقني والمهني 224 المعونة التعليمية 200 المناطق الريفية 75 المهارات المطلوبة لفرص العمل 59 الوصول إلى مرافق تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت واإلنترنت في المدارس 313 أروبا مرافق تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت في المدارس 313 التعليم العالي 231 أزمة اإليبوال،‏ إدارة 372 أستراليا إتمام التعليم االبتدائي 187 إتمام التعليم الثانوي 187 األثر البيئي 22 اإللمام باألمور المالية 251 اإللمام بالقراءة والكتابة 282 اإللمام بالمهارات الرقمية 247 البحث التعليمي 365 التثقيف المتعلق بالحمل 84 التثقيف في مجال حقوق اإلنسان 290 التخطيط الحضري 126 التعليم البيئي 301 التعليم العالي 234 ،230 ،229 الخلفية االقتصادية االجتماعية والمثابرة 249 السلوكيات متعددة الثقافات 304 عمليات التقييم الوطنية 247 العنف في المدارس 109 فقدان ثقافة الشعوب األصلية 29 القيد في التعليم والتدريب التقني والمهني 225 223، القيد في مرحلة التعليم ما قبل االبتدائي 207 مانح المعونة التعليمية 355 ،355 ،354 ،333 مستوى التحصيل في مادة الرياضيات 109 مشروع أطلس الخاص بالطالب في الخارج 324 نفقات التعليم 234 النفقات المنزلية 234 الهجرة 271 أصول التدريس انظر بيئة التعلم؛ طرق التدريس أفريقيا جنوب الصحراء الكبرى األثر البيئي 22 األطفال المتجاوزين للسن 183 األطفال خارج المدرسة 182 182، 181، األقليات العرقية 124 اإللمام بالقراءة والكتابة بين الكبار 280 التثقيف بالمساواة بين الجنسين 291 التثقيف بمرض نقص المناعة المكتسبة 292 87، التثقيف في مجال حقوق اإلنسان 295 التحصيل العلمي 370 ،370 ،100 ،85 ،58 76 التصنيع 51 التعليم االبتدائي ،260 ،259 ،183 ،182 ،153 ،153 330 ،262 تعليم المواطنة العالمية والمعرفة 303 294، التعليم ما قبل االبتدائية 331 331، 207، 118، التعليمات باللغة األم 268 268، تغيير النظام 101 التفاوت بين الجنسي 280 ،262 ،260 ،259 ،182 ،60 تقارير حالة البلد 364 350، التقدم نحو أهداف التنمية المستدامة 12 4 التنوع اللغوي 267 توفير الكهرباء 86 الدول المذكورة 399 الرعاية الصحية ،79–78 87 ،85 ،79 رعاية الطفولة المبكرة والتعليم 212 الزراعة 47 ،45 صحة الوالدين 85 الصراع 103 الطاقة المتجددة 40 الطاقة النظيفة 68 العنف القائم على النوع 109 فرص العمل واإليرادات 60 ،59 ،57 ،51 الفقر 52 لغة التعليم 270 المخاوف البيئية 304 المدارس الخاصة 118 مرافق تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت 311–312 92، المشاركة السياسية 100 معدل الخصوبة 83 معدل ميالد المراهقين 370 370، المعونة التعليمية 354 353، المعونة التعليمية األساسية 353 مهارات العمل الحر 252 المهارات المطلوبة لفرص العمل 51 نسب الطالب/المعلمين والتعيين 330 النسبة اإلجمالية للقيد في الصف النهائي 184 نفقات التعليم 346 346، النمو السكاني 44 21، وفيات األمهات 84 وقت التعليم التوجيهي 329 أفريقيا األطفال من ذوي اإلعاقات غير الملتحقين بالمدارس 76 انتشار التعليم 54 انظر كذلك وسط أفريقيا؛ وشمال أفريقيا؛ وجنوب أفريقيا؛ وجنوب وشرق أفريقيا؛ ودول جنوب الصحراء األفريقية؛ وغرب أفريقيا؛ والدول المنفردة التقنية الخضراء 272 دعم الطالب 321 السكان الرحل 72 أفغانستان إتمام الدراسة 186 87، األطفال غير الملتحقين بالمدارس 182 اإللمام بالقراءة والكتابة 281 83، اإللمام بالقراءة والكتابة بين اإلناث 83 التحصيل العلمي 186 ،104 ،74 ،74 التعليم االبتدائي 186 182، التعليم األساسي 139 ،138 ،138 التعليم الثانوي 186 87، التعليم العالي 228 التفاوت بين الجنسين 87 74، 74، التفاوت على مستوى الدولة 186 التمييز وإتمام التعليم الثانوي 87 سنوات التعليم 186 الصراع 104 الطالب في الخارج 323 القيد في التعليم والتدريب التقني والمهني 223 معدل وفيات األطفال دون سن الخامسة )5( 83 المعونة التعليمية 139 ،138 ،138 المعونة المخصصة لتعبئة الموارد المحلية 137 نفقات التعليم 347 الهجمات على المدارس 317 ألبانيا إتمام التعليم االبتدائي 186 إتمام التعليم الثانوي 186 اإللمام بالقراءة والكتابة 281 التحصيل العلمي 186 74، التعليم العالي 232 ،231 ،229 ،228 503 • 2016 التقرير العالمي لرصد التعليم

التفاوت بين الجنسين 74 التفاوت على مستوى الدولة 186 الرعاية والتربية في مرحلة الطفولة المبكرة 213 213، سنوات التعليم 186 نسب التالميذ/المعلمين 213 ألمانيا اتساق السياسة 143 إتمام التعليم االبتدائي 187 االحتياجات التعليمية الخاصة 266 266، االقتصاد األخضر 270 اإللمام بالقراءة والكتابة 282 اإللمام بالمهارات الرقمية 247 التثقيف البيئي 301 التخطيط الحضري 126 125، التدخالت المتكاملة 125 التعليم الثانوي 238 187، التعليم العالي 238 ،231 ،228 ،59 تعليم الكبار 239 ،239 ،238 التفاوت على مستوى الدولة 231 الخلفية االقتصادية االجتماعية والمثابرة 249 الدراية بالمواطنة العالمية 303 الرعاية والتربية في مرحلة الطفولة المبكرة 212 الطاقة الخضراء 31 فرص العمل 270 مبادرات االستدامة 273 ،121 ،31 المرأة في الحياة السياسية 71 مشروع أطلس الخاص بالطالب في الخارج 324 المعونة التعليمية المقدمة من المانحين 355 324، المهارات المطلوبة لفرص العمل 59 نقص المعلمين 331–332 أليانز للتأمين،‏ وثائق التأمين الخضراء 30 أمريكا الشمالية إتمام الدراسة 260 ،156 ،154 األثر البيئي 22 األطفال غير الملتحقين بالمدارس 182 األقليات العرقية 267 124، اإللمام بالقراءة والكتابة بين الشباب 280 اإللمام بالقراءة والكتابة بين الكبار 280 بدانة األطفال 79 برامج الصحة والتغذية 79 التثقيف البيئي 301 التثقيف بمرض نقص المناعة المكتسبة 292 التثقيف في مجال حقوق اإلنسان 295 التعليم االبتدائي 262 ،260 ،182 ،153 التعليم االبتدائي والثانوي العام 156 ،155 ،154 ،153 ،153 التعليم الثانوي ،260 ،182 ،156 ،155 ،154 ،153 ،153 262 التعليم العالي 229 101، تعليم المواطنة العالمية 294 التفاوت بين الجنسين 280 262، 260، التفاوت في مستوى الثروات 260 الزراعة 45 فرص العمل 49 القيد 182 القيد ما قبل االبتدائي 207 الكتب المدرسية 295 المشاركة االنتخابية 98 مع أوروبا،‏ الدول المذكورة 398 معدل وفيات األطفال دون سن الخامسة 156 المعونة التعليمية 354 المنهج الدراسي 290 نفقات التعليم 346 346، النمو السكاني 21 الهجرة 271 الهولوكوست في المناهج الدراسية 290 أمريكا الشمالية األقليات العرقية 124 انظر كذلك أمريكا الالتينية ومنطقة الكاريبي؛ بلدان فردية الزراعة 45 نهج بوين فيفر 4 أمريكا الالتينية ومنطقة الكاريبي إتمام الدراسة 260 ،237 ،156 ،154 األثر البيئي 21–22 األطفال غير الملتحقين بالمدارس 182 181، 123، االقتصاد األخضر 272 40، اإللمام بالقراءة والكتابة بين الكبار 280 األمية 136 ،73 إنشاء المدارس 310 برامج تحويل النقد 91 البطالة 56 التثقيف البيئي 301 التثقيف الجنسي 292 291، التثقيف المتعلق بفيروس العوز المناعي البشري 292 التحصيل العلمي 88 60، التربية الوطنية العالمية والمعرفة 300 294، التعليم االبتدائي ،260 ،237 ،187 ،182 ،153 ،91 ،72 338 ،338 التعليم االبتدائي والثانوي العام 156 155، 154، 153، التعليم الثانوي ،237 ،183 ،182 ،156 ،155 ،154 ،153 338 ،338 ،260 التعليم الخاص 187 التعليم العالي 229 التعليم ما قبل االبتدائي 338 338، 207، التفاوت بين الجنسين 280 ،260 ،88 ،60 التفاوت بين رواتب المعلمين 338 338، التمييز ضد المجموعات المهمشة 7 الجريمة 123 جودة التعليم 49 الدول المدرجة 399 الرعاية الصحية 79 72، الرعاية والتربية في مرحلة الطفولة المبكرة 212 السلوكيات متعددة الثقافات 304 الشؤون البيئي 304 الطاقة المتجددة 40 عمليات التقييم الوطنية 200 194، فرص العمل 88 ،60 ،57 ،51 فرض الضرائب 136 القيد 182 القيد في التعليم والتدريب في المجال التقني والمهني 223 لغة التعليم 270 مدن التعلم ،128–126 128 ،127 مستوى التحصيل في مادة الرياضيات 195 معدل اإلعادة 183 معدل وفيات األطفال دون سن الخامسة )5( 156، 371 المعونة التعليمية 354 المعيشة المستدامة 27 المنح التعليمية 321 منهج بوين فيفير 27 نفقات التعليم 368 346، النقل المستدام 121 النمو السكاني 21 أنتيجوا وباربودا التثقيف المتعلق بفيروس العوز المناعي البشري 292 التعليم العالي 231 توفير الكهرباء 313 الطالب في الخارج 322 العنف في المدارس 316 الوصول إلى تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت واإلنترنت في المدارس 313 أنجوال الطالب في الخارج 323 انتشار المالريا والتحصيل العلمي 371 أنجويال العنف في المدارس 316 مرافق تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت 313 أنظمة تمويل المدارس 350 أهداف التنمية المستدامة )SDGs( ،6 126 ،115 ،97 عملية المساءلة 388–389 مقارنةً‏ بأهداف التعليم للجميع 180–181 مقارنةً‏ باألهداف اإلنمائية لأللفية 184 180، التنمية 180 ،6 التنسيق العالمي 146 الناتج المحلي العالمي )GDP( الالزم 133 المؤشرات العالمية للتعليم ،182–181 ،179 ،307 ،205 373–367 ،361 ،359 ،330 ،327 ،319 اللجنة المشتركة بين الوكاالت بخصوص التنفيذ القومي ‏)كولومبيا(‏ 142–141 الحاجة إلى التقدم المتزامن 68 عوائق التقدم 387 اتساق السياسة 143 التقارير والمراجعات 182–183 دور التعليم 163–164 10، دور التقرير العالمي لرصد التعليم 388 SDG 1 انظر الفقر المدقع؛ الفقر SDG 2 انظر الزراعة؛ التغذية SDG 3 69 انظر كذلك الرعاية الصحية؛ التوعية الصحية SDG 4 انظر SDG 4 المدخل الرئيسي SDG 5 264 انظر كذلك المساواة بين الجنسين SDG 6 انظر مدخالت الصرف الصحي؛ الماء ،SDG 7 انظر كذلك الطاقة الصديقة للبيئة SDG 8 55–56 انظر كذلك العمل الالئق؛ النمو االقتصادي؛ فرص العمل SDG 11 126 انظر كذلك مدخالت المدن؛ الحضر؛ التحضر SDG 17 133 انظر كذلك الشراكة العالمية للتعليم أهداف التنمية المستدامة 6 4 التنمية والعالقات باستخدام أهداف التعليم للجميع 180–181 المؤشرات العالمية انظر المؤشرات التعليمية المدخل الرئيسي مدن التعلم 126 مراقبة التحديات 377–379 المؤشرات الموضوعية انظر المؤشرات الموضوعية المدخل الرئيسي الهدف ‏-‏‎4‎أ المرافق التعليمية وبيئات التعلم 189–191، 7، 397 ،378 ،317–307 انظر كذلك بيئات التعلم؛ المدخالت الدراسية الهدف ‏-‏‎4‎ب المنح التعليمية 319–325، 7، 378–379، 397 انظر كذلك المنح التعليمية الهدف ‏-‏‎4‎ج المعلمون ،193–191 ،7 ،339–327 ،379 397 انظر كذلك المعلمون؛ أخرى مدخالت المعلمين الهدف 1-4 التعليم االبتدائي والثانوي والتعلم 68–69، 7، ،188 ،189–188 ،184 ،182–181 ،180 395 ،377 ،193 التأثير على التكيف مع تغير المناخ 157 التأثير على وفيات األطفال 156 156، التأثير على التنمية االقتصادية 156–157، 157 توقعات اإلنجاز ،153–151 155 ،154 ،153 ،152 انظر كذلك التعليم االبتدائي؛ التعليم الثانوي الهدف 2-4 تنمية الطفولة المبكرة والتعليم 205–219، 7، 396 ،377 انظر كذلك رعاية الطفولة المبكرة والتعليم؛ األمهات؛ اآلباء؛ التعليم ما قبل االبتدائية الهدف 3-4 التعليم والتدريب الفني والمهني التعليم العالي وتعليم الكبار 222–241، 7، 396 377، انظر كذلك تعليم الكبار؛ التعليم مدى الحياة؛ التعليم ما بعد الثانوية؛ التعليم والتدريب التقني والمهني؛ التعليم العالي؛ التدريب المهني الهدف 4-4 مهارات العمل الالئق –377 ،277 ،244 ،7 396 ،378 انظر كذلك العمل الالئق؛ فرص العمل؛ المهارات المطلوبة لفرص العمل؛ التعليم والتدريب التقني والمهني؛ التدريب المهني الهدف 5-4 المساواة 396 ،378 ،265 ،256 ،7 انظر كذلك التمييز؛ التفاوت بين الجنسين،‏ المساواة بين الجنسين؛ عدم المساواة؛ العدالة؛ الخلفية االجتماعية واالقتصادية؛ التفاوت في مستوى الثروات؛ التفاوت ضمن البلد الهدف 6-4 اإللمام بالقراءة والكتابة وعلم الحساب للكبار 7، 396 ،378 ،276 انظر كذلك اإللمام بالقراءة والكتابة بين الكبار؛ األمية؛ الرياضيات؛ اإلنجاز؛ علم الحساب؛ اإللمام باإللمام بالقراءة والكتابة للشباب بين الشباب الهدف 7-4 البيئة والتنمية المستدامة وتعليم المواطنة العالمية 7، 397 ،378 ،291 ،288 انظر كذلك المساواة بين الجنسين؛ حقوق اإلنسان؛ إرساء السالم؛ التنمية المستدامة أهداف برنامج توفير التعليم للجميع ونطاقه واالختالفات بينه وبين أهداف التنمية المستدامة 181-180 أوروبا 363 2000 أوروبا الشرقية إعداد المعلمين 335 انظر كذلك الدول المنفردة التحصيل العلمي 60 التعليم العالي 231 التفاوت بين الجنسين 60 تقليل مهارات النساء المهاجرات إلى دول االتحاد األوروبي 118-117 فرص العمل 117–118 60، القيد في التعليم والتدريب التقني والمهني 223 أوروبا الغربية انظر كذلك أوروبا؛ االتحاد األوروبي؛ دول منفردة بدانة األطفال 79 برامج الصحة والتغذية 79 التدخالت القائمة على المدرسة 79 المشاركة االنتخابية 98 أوروبا إتمام الدراسة 260 ،156 ،154 األثر البيئي 22 األطفال غير الملتحقين بالمدارس 182 504 الملحق | الفهرس

  • Page 1 and 2:

    التقرير العالمي لر

  • Page 3 and 4:

    هذا التقرير عبارة ع

  • Page 5 and 6:

    مقدمة التقرير العا

  • Page 7 and 8:

    شكر وتقدير لم يكن ه

  • Page 9 and 10:

    فريق التقرير العال

  • Page 11 and 12:

    الفصل • 6 الشراكات:

  • Page 13 and 14:

    قائمة األشكال والج

  • Page 15 and 16:

    الجداول الشكل 2-17: م

  • Page 17 and 18:

    مقتطفات التعليم من

  • Page 19 and 20:

    المكان التحضر يضع ض

  • Page 21 and 22:

    رصد هدف التنمية الم

  • Page 23 and 24:

    صبي صغير يشارك في م

  • Page 25 and 26:

    I مقتطفات من المقدم

  • Page 27 and 28:

    I ■ تغيير مستوى جود

  • Page 29 and 30:

    I تم إعداد أهداف الت

  • Page 31 and 32:

    I يرتكز التعليم في إ

  • Page 33 and 34:

    I الجدول ‎0‎ 1: كيف ي

  • Page 35 and 36:

    I وقد أكد إعالن إنشي

  • Page 37 and 38:

    I أيضًا كيف يمكن للت

  • Page 39 and 40:

    يتعرف الطالب هنا في

  • Page 41 and 42:

    1 الرسائل الرئيسية

  • Page 43 and 44:

    1 انبعاث كميات هائل

  • Page 45 and 46:

    0 1 وهناك عالقة واضح

  • Page 47 and 48:

    1 جماعي.‏ يعتقد أنص

  • Page 49 and 50:

    1 على األرجح من وقّع

  • Page 51 and 52:

    1 وقيم األسرة والمج

  • Page 53 and 54:

    1 معقولة.‏ والبرنام

  • Page 55 and 56:

    1 إذا توقف تقدم التع

  • Page 57 and 58:

    1 الشكل 3-1: على األرج

  • Page 59 and 60:

    يقف رجل في وسط محصو

  • Page 61 and 62:

    2 الرسائل الرئيسية

  • Page 63 and 64:

    2 تتسبب نماذج النمو

  • Page 65 and 66:

    2 يعتمد اإلبداع على

  • Page 67 and 68:

    2 عوائد مالية.‏ شهد

  • Page 69 and 70:

    2 الصحراء الكبرى تش

  • Page 71 and 72:

    2 االجتماعية،‏ وإع

  • Page 73 and 74:

    2 الشكل 1-2: يتم استقط

  • Page 75 and 76:

    2 للجميع على الرغم م

  • Page 77 and 78:

    2 االجتماعي.‏ يختلف

  • Page 79 and 80:

    2 ملحوظ بين الجنسين

  • Page 81 and 82:

    2 وعلى الصعيد العال

  • Page 83 and 84:

    2 بعد الثانوي،‏ بين

  • Page 85 and 86:

    2 ينتج عن النمو الصد

  • Page 87 and 88:

    تلعب سيلينا أكتر،‏

  • Page 89 and 90:

    3 الرسائل الرئيسية

  • Page 91 and 92:

    3 والصرف الصحي والط

  • Page 93 and 94:

    0 3 الشكل 2-3: تقوم الن

  • Page 95 and 96:

    3 االقتصادية واالجت

  • Page 97 and 98:

    3 الشكل 5-3: توجد تفاو

  • Page 99 and 100:

    3 1.4 14 الشكل 7-3: يتفاق

  • Page 101 and 102:

    3 األطباء بذلوا معه

  • Page 103 and 104:

    3 45 الشكل 8-3: في حين أ

  • Page 105 and 106:

    3 الشكل 10-3: في معظم ا

  • Page 107 and 108:

    3 بنسبة 26 في المائة

  • Page 109 and 110:

    3 وتبرهن على هذا األ

  • Page 111 and 112:

    3 الطلبة بأهمية مثل

  • Page 113 and 114:

    3 النساء إلى مستويا

  • Page 115 and 116:

    3 أدوار الرجال في اأ

  • Page 117 and 118:

    ينظر الطالب من خالل

  • Page 119 and 120:

    4 رسائل رئيسية ال يت

  • Page 121 and 122:

    4 التعليم يهتم بزيا

  • Page 123 and 124:

    4 من النماذج المباش

  • Page 125 and 126:

    4 األساسي العالمي ف

  • Page 127 and 128:

    4 %35 من األطفال المت

  • Page 129 and 130:

    4 يصل عدد األطفال وا

  • Page 131 and 132:

    4 وبالرغم من ندرة خض

  • Page 133 and 134:

    4 يعوق نقص المعرفة و

  • Page 135 and 136:

    األحياء الفقيرة في

  • Page 137 and 138:

    5 رسائل رئيسية يجب د

  • Page 139 and 140:

    5 شكل ‎1-5‎أ:‏ نحن ن

  • Page 141 and 142:

    5 التعليم يشكل تحدي

  • Page 143 and 144:

    5 أظهر تحليالت هادف

  • Page 145 and 146:

    5 في العادة تكون فجو

  • Page 147 and 148:

    5 في الواليات المتح

  • Page 149 and 150:

    5 يتطلب التخطيط من أ

  • Page 151 and 152:

    5 شكل ‎4-5‎أ:‏ في مد

  • Page 153 and 154:

    يشارك الشباب في الس

  • Page 155 and 156:

    6 الرسائل األساسية

  • Page 157 and 158:

    6 هناك فجوة تمويلية

  • Page 159 and 160:

    6 التحليالت الخاصة

  • Page 161 and 162:

    6 مجموع المساعدات ا

  • Page 163 and 164:

    6 المبادرات التي تر

  • Page 165 and 166:

    6 وكانت كولومبيا من

  • Page 167 and 168:

    6 جدول 2-6 األخيرة،‏

  • Page 169 and 170:

    6 ربما نتيجة لهذا ال

  • Page 171 and 172:

    ولد صيني صغير يتأمل

  • Page 173 and 174:

    7 الرسائل الرئيسية

  • Page 175 and 176:

    7 %95. ولم تحقق أي بلد

  • Page 177 and 178:

    7 الشكل 1-7: لن يتحقق

  • Page 179 and 180:

    7 والزيادات المتواض

  • Page 181 and 182:

    فتيات يغسلن أيديهن

  • Page 183 and 184:

    8 الرسائل الرئيسية

  • Page 185 and 186:

    8 وعلى الرغم من التح

  • Page 187 and 188:

    8 تحسين مستوى التعل

  • Page 189 and 190:

    8 السالم من أجل تعزي

  • Page 191 and 192:

    فانغ سو فو،‏ طفل من

  • Page 193 and 194:

    9 الرسائل الرئيسية

  • Page 195 and 196:

    9 التوصل إلى إجماع ب

  • Page 197 and 198:

    9 مرحلة ما بعد عام 201

  • Page 199 and 200:

    9 اإلحصائية رغم اال

  • Page 201 and 202:

    10 األطفال ينظرون خِ

  • Page 203 and 204:

    10 الحصول على التعلي

  • Page 205 and 206:

    10 المستوى األدنى مب

  • Page 207 and 208:

    10 الشكل 3-10: المواظب

  • Page 209 and 210:

    10 الشكل 4-10: يعتبر إت

  • Page 211 and 212:

    10 وينبغي القول أنه

  • Page 213 and 214:

    10 الشكل 7-10: في بعض ا

  • Page 215 and 216:

    10 هناك العديد من ال

  • Page 217 and 218:

    10 قياسات نتائج التع

  • Page 219 and 220:

    10 الشكل 10-10: كشف تقي

  • Page 221 and 222:

    10 على سبيل المثال،

  • Page 223 and 224:

    10 رسمية في أكثر من ن

  • Page 225 and 226:

    10 وفي سياق الرصد ال

  • Page 227 and 228:

    11 التعلُّم المبكر ف

  • Page 229 and 230:

    11 الحصول على التعلي

  • Page 231 and 232:

    11 الوسيطة عن القيمة

  • Page 233 and 234:

    11 100 الشكل 3-11: هناك ت

  • Page 235 and 236:

    11 تقييمه ذا معنى وأ

  • Page 237 and 238:

    11 ما معنى أن يكون ال

  • Page 239 and 240:

    11 أو يبرهنون على مه

  • Page 241 and 242:

    11 الجدول 3-11: أدوات ت

  • Page 243 and 244:

    12 فتاة تدرس الكيميا

  • Page 245 and 246:

    12 التعليم والتدريب

  • Page 247 and 248:

    12 %19 تقريبا من البلد

  • Page 249 and 250:

    12 محاوالت دعم المشا

  • Page 251 and 252:

    12 خريجي المدارس الث

  • Page 253 and 254:

    12 التحقت 89 سيدة مقا

  • Page 255 and 256:

    12 بدوام جزئي.‏ في د

  • Page 257 and 258:

    12 " في تشيلي،‏ بدأ ح

  • Page 259 and 260:

    12 وحل المشكالت.‏ وت

  • Page 261 and 262:

    12 الجدول 4-12: اختالف

  • Page 263 and 264:

    " 12 " أقل من بلد واحد

  • Page 265 and 266:

    13 طالب يستخدم الميك

  • Page 267 and 268:

    13 المهارات المعرفي

  • Page 269 and 270:

    13 بما أن مؤشر مهارا

  • Page 271 and 272:

    13 المعرفية المختلف

  • Page 273 and 274:

    13 المهارات وإعادة ا

  • Page 275 and 276:

    13 مهارات ريادة األع

  • Page 277 and 278:

    14 جاسبريت،‏ فتاة م

  • Page 279 and 280:

    14 مقاييس التفاوت.....

  • Page 281 and 282:

    14 المربع 1-14 يمكن أن

  • Page 283 and 284:

    14 1.4 الشكل 3-14: يكون ا

  • Page 285 and 286:

    14 على عدم استثناء أ

  • Page 287 and 288:

    14 ما وراء التكافؤ،

  • Page 289 and 290:

    14 وقد تم عقد مقارنا

  • Page 291 and 292:

    14 الشكل 9-14: أكبر ما

  • Page 293 and 294:

    14 الشكل 12-14: اتبعت ك

  • Page 295 and 296:

    14 التشرد الداخلي،‏

  • Page 297 and 298:

    15 في تنزانيا،‏ تعل

  • Page 299 and 300:

    15 المشاركة في برامج

  • Page 301 and 302:

    15 من منظور العدالة

  • Page 303 and 304:

    15 الجدول 1-15: تعليم ا

  • Page 305 and 306:

    15 يتخطى برنامج التق

  • Page 307 and 308:

    15 بِالنظرِ‏ إلى ال

  • Page 309 and 310:

    16 في القاهرة،‏ مدر

  • Page 311 and 312:

    16 الوسائل الدولية ل

  • Page 313 and 314:

    16 ركزت المرحلة األو

  • Page 315 and 316:

    16 البشرية والتربية

  • Page 317 and 318:

    16 أوروبا/أمريكا الش

  • Page 319 and 320:

    16 إعداد المعلمين تع

  • Page 321 and 322:

    16 يحرص على المقارنة

  • Page 323 and 324:

    16 هناك عدد قليل للغ

  • Page 325 and 326:

    16 تحسينات التقييما

  • Page 327 and 328:

    16 وافقت األغلبية ال

  • Page 329 and 330:

    17 أطفال صوماليون يق

  • Page 331 and 332:

    17 البنية التحتية لل

  • Page 333 and 334:

    17 السالمة البنائية

  • Page 335 and 336:

    17 أفريقيا جنوب الصح

  • Page 337 and 338:

    17 الشكل 4-17: في العدي

  • Page 339 and 340:

    17 في الواليات المتح

  • Page 341 and 342:

    18 الطالب من جميع أر

  • Page 343 and 344:

    18 عدد المنح التعليم

  • Page 345 and 346:

    18 بما في ذلك منح الت

  • Page 347 and 348:

    18 ثانيًا،‏ يمكن إش

  • Page 349 and 350:

    19 إدنام بويل،‏ معل

  • Page 351 and 352:

    19 توفير عدد كاف من ا

  • Page 353 and 354:

    19 في 2014، بلغ متوسط ا

  • Page 355 and 356:

    19 التي شاركت في مسح

  • Page 357 and 358:

    19 الشكل 4-19: ينتج داف

  • Page 359 and 360:

    19 %75 في إيطاليا بين

  • Page 361 and 362:

    19 المستوى التعليمي

  • Page 363 and 364:

    20 فتاة صغيرة تقف أم

  • Page 365 and 366:

    20 الحسابات الوطنية

  • Page 367 and 368:

    20 خاللها لمقدمي الخ

  • Page 369 and 370:

    20 في عام 2014، أنفقت 51

  • Page 371 and 372:

    20 من المنظور اإليجا

  • Page 373 and 374:

    20 يمكن أن يسهل دعم ا

  • Page 375 and 376:

    20 حرمانًا وبرامج إل

  • Page 377 and 378:

    20 في استخدام تصنيف

  • Page 379 and 380:

    20 في عام 2015، تلقى قط

  • Page 381 and 382:

    21 فتيات من همونغ يص

  • Page 383 and 384:

    21 أدوات التشخيص لرص

  • Page 385 and 386:

    21 دُشنت هذه المبادر

  • Page 387 and 388:

    21 ‏)منظمة التعاون و

  • Page 389 and 390:

    22 مجموعة من النساء

  • Page 391 and 392:

    22 المراجع المباشرة

  • Page 393 and 394:

    22 وعلى مستوى 54 بلدا

  • Page 395 and 396:

    22 تشير الغايتان ‎3

  • Page 397 and 398:

    23 طالب نيبال من الش

  • Page 399 and 400:

    23 خالصة التحديات وا

  • Page 401 and 402:

    23 على النقيض من ذلك

  • Page 403 and 404:

    23 عن المؤشرات الموض

  • Page 405 and 406:

    23 وسيكون التحول إلى

  • Page 407 and 408:

    روتان،‏ الذي يعيش

  • Page 409 and 410:

    24 التقرير العالمي ل

  • Page 411 and 412:

    24 يتمثل الهدف األسا

  • Page 413 and 414:

    أطفال يستخدمون لوح

  • Page 415 and 416:

    صورة في مدرسة في شي

  • Page 417 and 418:

    5 اإلصدار األكثر إي

  • Page 419 and 420:

    5 7 8 غايات هدف التنم

  • Page 421 and 422:

    5 ■ الرموز المستخدم

  • Page 423 and 424:

    5 ■ ■ والسودان،‏ و

  • Page 425 and 426:

    الجدول 1 الجزء 1 ‏)ي

  • Page 427 and 428:

    1 الملحق الجدول 1 ال

  • Page 429 and 430:

    1 الملحق الجدول 1 ال

  • Page 431 and 432:

    1 الملحق الجدول 1 ال

  • Page 433 and 434:

    1 الملحق الجدول 2 ال

  • Page 435 and 436:

    1 الملحق الجدول 2 ال

  • Page 437 and 438:

    1 الملحق الجدول 2 ال

  • Page 439 and 440:

    1 الملحق الجدول 2 ال

  • Page 441 and 442:

    1 الملحق الجدول 3 ال

  • Page 443 and 444:

    1 الملحق الجدول 3 ال

  • Page 445 and 446:

    1 الملحق الجدول 3 ال

  • Page 447 and 448:

    1 الملحق الجدول 3 ال

  • Page 449 and 450:

    1 الملحق الجدول 4 ‏)

  • Page 451 and 452:

    1 الملحق الجدول 4 ‏)

  • Page 453 and 454:

    1 الملحق الجدول 5 ال

  • Page 455 and 456:

    1 الملحق الجدول 5 ال

  • Page 457 and 458:

    1 الملحق الجدول 5 ال

  • Page 459 and 460:

    1 الملحق الجدول 5 ال

  • Page 461 and 462:

    1 الملحق الجدول 6 ‏)

  • Page 463 and 464:

    1 الملحق الجدول 6 ‏)

  • Page 465 and 466:

    1 الملحق الجدول 7 ‏)

  • Page 467 and 468:

    1 الملحق الجدول 7 ‏)

  • Page 469 and 470:

    1 الملحق الجدول 8 ‏)

  • Page 471 and 472:

    1 الملحق الجدول 8 ‏)

  • Page 473 and 474:

    1 الملحق الجدول 9 ال

  • Page 475 and 476: 1 الملحق الجدول 9 ال
  • Page 477 and 478: الجدول 9 الجزء 1 ‏)ي
  • Page 479 and 480: 1 الملحق الجدول 10 ‏)
  • Page 481 and 482: 1 الملحق الجدول 10 ‏)
  • Page 483 and 484: 1 الملحق الجدول 11 ‏)
  • Page 485 and 486: 1 الملحق الجدول 11 ‏)
  • Page 487 and 488: 1 الملحق الجدول 12 ‏)
  • Page 489 and 490: 1 الملحق الجدول 12 ‏)
  • Page 491 and 492: 1 الملحق الجدول 13 ال
  • Page 493 and 494: 1 الملحق الجدول 13 ال
  • Page 495 and 496: 1 الملحق الجدول 13 ال
  • Page 497 and 498: 1 الملحق الجدول 13 ال
  • Page 499 and 500: 1 الملحق الجدول 14 ‏)
  • Page 501 and 502: 1 الملحق الجدول 14 ‏)
  • Page 503 and 504: تالميذ صوماليون يل
  • Page 505 and 506: 5 المعونة القابلة ل
  • Page 507 and 508: الجدول 2 المعونات ا
  • Page 509 and 510: ميلعتلل ةمدقملا تا
  • Page 511 and 512: 3 لودجلا )عبتي( ةيمي
  • Page 513 and 514: الجدول 3 مستلمو الم
  • Page 515 and 516: ةيمسرلا ةيئامنلإا
  • Page 517 and 518: الجدول 4 مستلمو الم
  • Page 519 and 520: مؤشر التكافؤ.‏ وهو
  • Page 521 and 522: معدّل وفيات األطفا
  • Page 523 and 524: خطة التنمية المستد
  • Page 525: مؤشر المؤسسات االج
  • Page 529 and 530: التعليم االبتدائي 3
  • Page 531 and 532: أداة اتساق السياسا
  • Page 533 and 534: توافر أجهزة الكمبي
  • Page 535 and 536: برامج الكبار 237 237،
  • Page 537 and 538: تغيب المعلمين عن ال
  • Page 539 and 540: الرعاية والتربية ف
  • Page 541 and 542: 280 ،278 ،263 ،257 ،219 ،215
  • Page 543 and 544: توفير الكهرباء 312 ا
  • Page 545 and 546: التثقيف الجنسي 291 ا
  • Page 547 and 548: فرص العمل واإليراد
  • Page 549 and 550: كاالقتصاد القائم ع
  • Page 551 and 552: التثقيف المتعلق بف
  • Page 553 and 554: الوفرة 320-321 مساعدات
  • Page 555 and 556: التعليم األساسي 139 1
  • Page 557 and 558: الزراعة 47 السلوكيا
  • Page 559: sostenible Objetivos de desarrollo
将性别问题纳入可持续发展报告实践指引 - Global Reporting Initiative
Hindi Comic - Chakra and Mighty Girl fight for Education for All in India
FRONT COVER
Україна – Цілі розвитку тисячоліття 2000+7 - UNDP in Ukraine
СПРАВЕДЛИВОСТИ - Progress of the World's Women
BREAKTHROUGH BIRMINGHAM
Οδηγός Σπουδών 2010 - Τμήμα Επιστημών Προσχολικής Αγωγής ...
Call%20for%20Papers
This
Excellence and Innovation – Gender Equality in Science - Archimedes
當官僚遇上婦運:台灣推動性別主流化的經驗初探* - 東吳大學
briefing_paper_land_0.pdf?utm_content=buffer62e0d&utm_medium=social&utm_source=twitter