Views
1 year ago

‎2016‎

SDG4allAR

اقتصادات

اقتصادات المعرفة 124 األقليات العرقية 267 ،124 ،73 اإللمام بالقراءة والكتابة بين الشباب 280 اإللمام بالقراءة والكتابة بين الكبار 280 انظر كذلك أوروبا الشرقية؛ واالتحاد األوروبي؛ وأوروبا الغربية؛ الدول المنفردة التثقيف البيئي 301 التثقيف المتعلق بفيروس العوز المناعي البشري 292 التثقيف في مجال حقوق اإلنسان 295 تحسين مستوى المساواة 350 التحصيل العلمي 74 التربية الوطنية العالمية والمعرفة 300 295، 294، 290، التعليم االبتدائي 262 ،260 ،182 ،153 التعليم االبتدائي والثانوي العام 156 ،155 ،154 ،153 ،153 التعليم الثانوي ،260 ،182 ،156 ،155 ،154 ،153 ،153 262 التعليم العالي ،54–53 233 ،229 ،101 التفاوت بين الجنسين 280 ،262 ،260 ،74 التفاوت في مستوى الثروات 260 التمييز 123 التمييز ضد المجموعات المهمشة 73 الرعاية والتربية في مرحلة الطفولة المبكرة 212 الزراعة 45 فرص العمل 49 القيد في مرحلة التعليم ما قبل االبتدائي 207 الكتب المدرسية 295 مع أمريكا الشمالية،‏ الدول المدرجة 398 معدل وفيات األطفال دون سن الخامسة )5( 156 المعونة التعليمية 354 المنظمات غير الحكومية 211 المنهج الدراسي 290 المهاجرون 267 مهارات العمل الحر 252 نفقات التعليم 350 ،346 ،346 ،233 النمو السكاني 21 الهجرة 271 أوروجواي إجادة القراءة 195 اإللمام بالقراءة والكتابة 219 195، بيئات التعلم المنزلي 215 التثقيف البيئي 301 التثقيف بمرض نقص المناعة المكتسبة 292 التحصيل العلمي 186 التحصيل في الرياضيات 195 الترهيب النفسي في المدارس 315 التعليم االبتدائي 338 ،312 ،195 التعليم الثانوي 338 ،338 ،312 تعليم المواطنة العالمية 294 التعليم ما قبل االبتدائي 338 التفاوت على مستوى الدولة 186 تنمية الطفل 219 توفير الكهرباء 313 312، الخلفية االجتماعية واالقتصادية والمثابرة 249 الدخول إلى اإلنترنت 313 رواتب المعلمين 338 338، سنوات التعليم 186 علم الحساب 219 195، العنف في المدارس 315 أوزبكستان التثقيف بمرض نقص المناعة المكتسبة 292 التعليم العالي 230 التفاوت بين الجنسين 230 الكتب المدرسية 190 أوغندا إتمام الدراسة 186 أحجام الفصول 329 استنزاف المعلم 339 إعداد المعلمين 335 األقليات العرقية 76 اإللمام بالقراءة والكتابة 281 75، انتشار المالريا 371 برامج الصحة والتغذية 85 78، التحصيل العلمي 371 ،186 ،85 ،82 ،81 ،76 ،75 ،74 التدخالت القائمة على المدرسة 78 تشوه األعضاء التناسلية لدى النساء 82 التعليم االبتدائي 335 ،328 ،186 ،106 ،83 التعليم األساسي 138 التعليم الثانوي 186 106، التعليم العالي 231 التعليمات باللغة األم 270 269، التفاوت بين الجنسين 76 ،75 ،74 ،70 التفاوت على مستوى الدولة 231 186، 76، التقييمات الوطنية 200 توظيف المعلمين 329–330 جودة التعليم 118 حافز المعلم 334 حسابات التعليم الوطني 343 الديمقراطية والتعليم 102 رعاية الطفولة المبكرة والتعليم 213 213، الزراعة 47 سكان العشوائيات 118 سنوات التعليم 186 طرق التدريس 192 191، عنف العشير 81 العنف القائم على النوع 109 العنف في المدارس 316 فرص العمل 85 70، الكتب المدرسية 190 الالجئون 106 مخططات التمويل البالغ الصغر 91 المشاركة في التعليم والتدريب وتقني والمهني 225 224، المشاركة في برنامج محو األمية 278 مشروع اإلنارة بالطاقة الشمسية 30 معدل الخصوبة 83 المعونة التعليمية 138 المناطق الريفية 315 75، نفقات التعليم 347 أوكرانيا إتمام التعليم االبتدائي 187 إتمام التعليم الثانوي 187 األشخاص النازحون داخل البالد 272 اإللمام بالقراءة والكتابة 282 ،281 ،219 ،59 بيئات التعلم المنزلي 215 215، التثقيف بمرض نقص المناعة المكتسبة 292 التحصيل العلمي 186 ،75 ،58 ،57 التعليم العالي 231 59، التفاوت بين الجنسين 89 75، التفاوت على مستوى الدولة 231 186، تنمية الطفل 219 سنوات التعليم 186 185، علم الحساب 219 فرص العمل واإليرادات 89 59، 58، فقر العاملين 57 مساعدات المنحة التعليمية 324 المهارات المطلوبة لفرص العمل 59 أولياء األمور يصنعون الفارق ‏)ليبيريا(‏ 108 أولياء األمور أثر اختيار المدرسة على التعليم 123 أثر الصحة على تعليم األطفال 85 أثر المواقف األبوية المستندة إلى النوع على فرص عمل المرأة 90 انظر كذلك األمهات تأثير البيئة المنزلية 215 ،215 ،214 ،197 التدخالت في مهارة األبوة 108 المشاركة في إدارة المدرسة 294 أيرلندا الشمالية الصراع والفصل بين الجنسين في المدارس 107 316 أيرلندا االحتياجات التعليمية الخاصة 266 إعداد المعلمين 336 اإللمام بالقراءة والكتابة 282 التثقيف البيئي 301 التخطيط الحضري 126 التربية الوطنية العالمية 300 294، التعليم الثانوي 238 التعليم العالي 238 232، تعليم الكبار 238 الخلفية االقتصادية االجتماعية والمثابرة 249 القيد في مرحلة التعليم ما قبل االبتدائي 208 208، المرأة في الحياة السياسية 71 أيسلندا إتمام مرحلتي التعليم االبتدائي والثانوي 186 التثقيف البيئي 301 التربية الوطنية العالمية 294 التعليم العالي 231 229، الخلفية االقتصادية االجتماعية والمثابرة 249 إتمام الدراسة انظر كذلك سنوات التعليم التعليم االبتدائي انظر التعليم االبتدائي،‏ إتمام الدراسة التعليم الثانوي انظر التعليم الثانوي،‏ إتمام الدراسة فتيات 260 ،259 ،259 ،165 ،104 في مناطق ذات مخاطر مناخية 34 33، مؤشر التكافؤ 261 وإجادة القراءة 245 واإلعاقة 72 إثيوبيا إتمام الدراسة 186 األطفال الذين يعانون من نقص الوزن 80 األطفال غير الملتحقين بالمدارس 183 إعداد المعلمين 297 اإللمام بالقراءة والكتابة 281 75، برامج الصحة والتغذية 292 78، البرامج المتكاملة 140 التثقيف الجنسي 297 292، التدخالت القائمة على المدرسة 78 التعليم االبتدائي 186 ،183 ،106 ،84 التعليم الثانوي 186 ،183 ،106 التعليم العالي 231 التفاوت بين الجنسين 75 74، 74، التفاوت على مستوى الدولة 231 186، التكيف مع تغير المناخ 10 توفير الكهرباء 86 خطط التعليم 143 الخطط التعليمية الخاصة بالرحالة 9 الدراية بالمواطنة العالمية 303 الزراعة 46 ،34 سنوات التعليم 186 طرق التدريس 192 102، الطالب في الخارج 323 فرص العمل 140 الكتب المدرسية 189 الالجئون 106 مدن التعلم 126 المرأة والسياسة 82 المشاركة في برنامج محو األمية 278 277، مشروع اإلنارة بالطاقة الشمسية 30 29، معدل الخصوبة 84 معدل الوالدات لدى المراهقات 370 المعونة التعليمية 355 المناطق الريفية 75 نفقات التعليم 347 ،143 ،136 ،136 والتحصيل العلمي 370 ،186 ،86 ،82 ،74 ،74 ،10 إجادة القراءة األطفال غير المقيدين في المدارس 196 انظر كذلك اإللمام بالقراءة والكتابة التقييم ،195–194 197 ،197 ،196 ،195 في رصد معدل اإللمام بالقراءة والكتابة 282 282، الوافدون 271 والعمل الالئق 245 إجمالي معدل القبول،‏ الوصول للمستوى النهائي 184 إجمالي معدل القيد التعليم العالي 231–230 ،229 ،228 التعليم ما قبل االبتدائي 208 207، إدارة المدرسة،‏ المراقبة 294 إرساء السالم انظر كذلك الصراع؛ العدالة؛ السياسات التشاركية توصيات إطار العمل الدولي 289 التوصيات الخاصة بسياسة الرصد العالمي للتعليم 166 دور التعليم واإللمام بالقراءة والكتابة 97–102، 107–108 في المناهج الدراسية 293 إرشادات تنظيم األسرة 84 24، انظر كذلك التربية المتعلقة بالصحة الجنسية واإلنجابية إريتريا األثر البيئي 22 22، األطفال غير الملتحقين بالمدارس 183 التثقيف المتعلق بفيروس العوز المناعي البشري 292 تدريب المعلمين 333 التعليم االبتدائي 312 183، التعليم الثانوي 312 183، التعليم العالي 228 228، توفير الكهرباء 312 الطالب في الخارج 323 إزالة الغابات 45 اإلدارة من قبل الجماعات التقليدية 28 إساءة استخدام اإلنترنت 315 إسبانيا إتمام الدراسة 186 االحتياجات التعليمية الخاصة 266 إعداد المعلمين 336 335، اإللمام باألمور المالية 251 اإللمام بالقراءة والكتابة 282 التثقيف في مجال حقوق اإلنسان 300 تحسن المساواة 350 505 • 2016 التقرير العالمي لرصد التعليم

التعليم االبتدائي 314 186، التعليم الثانوي 314 ،238 ،186 التعليم العالي 238 ،231 ،230 ،229 ،228 تعليم الكبار 238 التفاوت بين الجنسين 230 التفاوت على مستوى الدولة 231 تمويل التعليم 350 الخلفية االجتماعية واالقتصادية والمثابرة 249 مرافق تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت 314 مهارات العمل الحر 252 مهارات المعلمين 333 إستونيا إتمام الدراسة 187 االحتياجات التعليمية الخاصة 266 266، إعداد المعلمين 334 297، اإللمام باألمور المالية 251 251، اإللمام بالقراءة والكتابة 282 التثقيف البيئي 301 ،301 ،25 التحصيل العلمي 88 التربية الوطنية العالمية 300 297، 294، التعليم االبتدائي 314 187، التعليم الثانوي 334 ،329 ،314 ،238 ،187 التعليم العالي 238 ،231 ،229 تعليم الكبار 238 التفاوت بين الجنسين 88 70، الخلفية االقتصادية االجتماعية والمثابرة 249 فرص العمل واإليرادات 88 70، مرافق تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت 314 نسب التالميذ/المعلمين وحجم الفصل 329 إسرائيل إتمام الدراسة 187 إعداد المعلمين 331 اإللمام باألمور المالية 251 251، اإللمام بالقراءة والكتابة 282 التثقيف البيئي 301 301، التعليم االبتدائي 187 التعليم الثانوي 187 التعليم العالي 230 229، التفاوت بين الجنسين 230 الخلفية االقتصادية االجتماعية والمثابرة 249 الرعاية والتربية في مرحلة الطفولة المبكرة 331 طرق التدريس 102 العنف في المدارس 109 لغة التعليم 269 المدارس ثنائية اللغة 107 المرأة في الحياة السياسية 71 مستوى التحصيل في مادة الرياضيات 109 المشاركة السياسية 102 71، الهجمات على المدارس 317 إسكندنافيا انظر الدانمرك؛ فنلندا؛ النرويج؛ السويد إضاءة أفريقيا 29–30 إطار عمل التعليم 2030 تبني 180 ،7 تمويل القطاع الخاص 146 التمويل المحلي للتعليم 135 الحاجة إلى المعلمين الذين يتحلّون بالدافع 333 دور 386 المبادئ التوجيهية للمساواة بين الجنسين 264 هياكل التنسيق 146 إطار عمل بيليم 240 239، إعداد المعلمين ،333–330 336–334 ،333 ،332 احتياجات الدول النامية 333 التدريب أثناء الخدمة والتنمية المهنية 335–336، 335 تعليم الكبار 240 الجودة 332–333 الدراية بالمواطنة العالمية واالستدامة 296–298 34، 31، شروط القبول 332 الزم إلرساء السالم 107 لقيادة ‏)رئاسة(‏ المدرسة 332 لالقتصاد الصديق للبيئة 165 للتثقيف في مجال حقوق اإلنسان 297-296 للتعليم البيئي 34 31، للتعليمات باللغة األم 166 164، للثقافة الجنسية 297 المراقبة 381 ،378 مساعدات من أجل 333 إعالن إنشيون 12 7، إعالن كينجادو 2015 المعني بتكنولوجيا المعلومات واالتصاالت 311 إعالن مسقط بخصوص أهداف التعليم للجميع 180 إقليم تايوان بالصين التحصيل العلمي 76 األقليات العرقية 76 إلغاء التمييز العنصري في المدارس 124-123 انظر كذلك المدارس المتكاملة إندونيسيا اآلباء المشرفون 294 إتمام الدراسة 186 األثر البيئي 23 األطفال الذين يعانون من نقص الوزن 80 األطفال غير الملتحقين بالمدارس 183 إعداد المعلمين 330 297، اإللمام بالقراءة والكتابة 282 281، 75، إنشاء المدارس 310 األنشطة المدنية خارج المدرسة 26 التثقيف البيئي 301 ،301 ،26 التثقيف الجنسي 291 التثقيف في مجال التنمية المستدامة 297 التثقيف في مجال حقوق اإلنسان 300 290، تحسين مستوى المساواة 351 التحصيل العلمي 370 ،186 ،74 تخلف المعلمين عن الحضور 329 التسرب من التعليم 85 التعليم االبتدائي 337 ،330 ،329 ،329 ،312 ،186 ،183 التعليم الثانوي 312 ،186 ،183 التعليم الخاص 233 التعليم العالي 233 ،231 ،230 ،229 ،228 التفاوت بين الجنسين 230 75، 74، التفاوت على مستوى الدولة 231 186، التنوع اللغوي 268 توفير الكهرباء 312 الخلفية االقتصادية االجتماعية والمثابرة 249 الدعم متعدد الثقافات 299 الرعاية الصحية 78 الرعاية والتربية في مرحلة الطفولة المبكرة 213 213، الصحة األبوية 85 طرق التدريس 298 عقود المعلمين 337 العنف في المدارس 109 القيد في مرحلة التعليم ما قبل االبتدائي 207 لغة التعليم 269 مبادرات المساواة بين الجنسين 92 المرأة في الحياة السياسية 71 مراجعة نظام التعليم 364 مستوى التحصيل في مادة الرياضيات 109 المشاركة في التعليم والتدريب في المجال التقني والمهني 226 المشاركة في برنامج محو األمية 278 معدل الوالدات لدى المراهقات 370 معدل وفيات األطفال دون سن الخامسة )5( 371 المعونة الخاصة بالمنح التعليمية 324 المناطق الريفية 75 نسب التالميذ/المعلمين وحجم الفصل 329 نفقات التعليم 136 136، النمو السكاني 21 إنشاء الفصول الدراسية وإعادة بنائها 310 إنشاء المدارس انظر مباني المدارس؛ إنشاء المدرسة إنشاء المدارس،‏ اإلرشادات والمعايير 311 310، إنفاذ القانون،‏ التدريب على 110 إهدار الطعام 45 إيذاء المشاعر 315 ،315 ،109 ،82 إيطاليا إتمام الدراسة 187 إجادة القراءة 281 االحتياجات التعليمية الخاصة 266 266، إعداد المعلمين 335 331، اإللمام باألمور المالية 251 اإللمام بالقراءة والكتابة 282 282، التثقيف البيئي 301 التثقيف في مجال حقوق اإلنسان 300 التحصيل العلمي 108 التعليم االبتدائي 314 187، التعليم الثانوي 335 ،329 ،314 ،238 ،187 التعليم العالي 238 ،233 ،230 ،229 ،228 تعليم الكبار 239 ،239 ،238 التفاوت بين الجنسين 230 70، الجريمة 108 الخلفية االقتصادية االجتماعية والمثابرة 249 دعم الطالب 233 الرعاية والتربية في مرحلة الطفولة المبكرة 331 212، طرق التدريس 298 102، فرص العمل 70 المرأة في الحياة السياسية 71 مرافق تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت 314 المشاركة السياسية 102 71، نسب التالميذ/المعلمين وحجم الفصل 329 نفقات التعليم 233 النفقات المنزلية 233 اتحاد أفريقيا الجنوبية والشرقية لمراقبة جودة التعليم )SACMEQ( 270 ،201 دراسة عن التحرش الجنسي 316 اتساق السياسات من أجل التنمية 144-143 اتفاقية 2006 المعنية بحقوق األشخاص من ذوي اإلعاقة 265 اتفاقية إلغاء التمييز ضد المرأة 265 اتفاقية إلغاء كافة أشكال التمييز ضد المرأة 265 اتفاقية باريس 2015 بشأن تغير المناخ 32 اختبار األمم المتحدة الخاص بأمية االستدامة )SULITEST( 302 اختبار األمم المتحدة الخاص بالتعليم المستدام )SULITEST( 302 ارتفاع أسعار الغذاء 45 ارتفاع مستوى البحر 33 استبيان االتحاد الدولي لتنظيم األسرة 291 استبيان الكفاءة في العالقات بين األشخاص 250 استخدام األسلحة في المدرسة 316 استخدام الماء،‏ الماء العذب والمحيط 20 استدامة النقل 120–121، 121 استدامة النقل العام 120–121 استراتيجية قطاع التعليم والتدريب ‏)جمهورية الكونغو الديمقراطية(‏ 352 استطالع أمن المواطن ‏)منطقة الكاريبي(‏ 316 استطالع الديموغرافيا والصحة 277 263، استطالع الديموغرافيا والصحة 277 263، استطالع الشباب في ترينداد وتوباغو 316 استطالع القيم العالمية )WVS( 303 استطالعات الرأي،‏ لتجميع البيانات 304 303، استطالعات مركز بيو لألبحاث 304 استقصاء القوى العاملة ‏)االتحاد األوروبي(‏ 238–239، 237، 239 ،238 استقصاء تعليم الكبار ،238–237 239 ،239 ،238 استقصاء صحة الطالب العالمي القائم على المدرسة 316-315 استقصاءات الرأي الدولية 303 استقصاءات الرأي عبر البالد 304 استقطاب الوظائف انظر فرص العمل،‏ استقطاب المهارات استنزاف األوزون 20 استنزاف المياه 44 استنزاف المياه الجوفية 44 استهالك الغذاء،‏ وتأثير األنماط المتغيرة 45 استهالك الموارد العالمية،‏ عدم المساواة 22–23، 21، 3، 23، 22، 162 ،157 ،120 ،24 اسكتلندا االحتياجات التعليمية الخاصة 266 266، رعاية الطفولة المبكرة والتعليم 213 اقتصادات البريك ‏)البرازيل،‏ وروسيا،‏ والهند والصين(‏ انظر االقتصادات الناشئة اقتصادات المعرفة ،162–161 ،124 166 انظر كذلك مهارات تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت اقتصاديات قطاع الخدمة 51 43، اكتساب اللغة،‏ تأثير البيئة المنزلية 214 اآلباء انظر كذلك أولياء األمور حملة إشراك الرجال في أدوار الوالدية 92 األتمتة،‏ تأثيرها على فرص العمل 49 األثر البيئي منهج المدرسة الشامل 27 والتنمية البشرية/نمط الحياة ،23–22 ،21 23 ،22 األدوات الشاملة لنظام تقييم التعليم،‏ مباني المدارس 311-310 األرجنتين إتمام الدراسة 186 إجادة القراءة 195 اإلرهاب النفسي في المدارس 315 اإللمام بالقراءة والكتابة 219 بيئة التعلم المنزلي 215 التحصيل العلمي 186 ،75 ،73 التربية الوطنية العالمية 294 التعليم االبتدائي 314 ،312 ،195 ،186 التعليم البيئي 301 31، التعليم الثانوي 314 ،312 ،186 التعليم العالي 232 ،231 ،230 ،228 التعليم ما قبل االبتدائي 209 التفاوت بين الجنسين 75 التفاوت على مستوى الدولة 231 210، 186، تنمية الطفولة 219 توفير الكهرباء 313 312، الخلفية االقتصادية االجتماعية والمثابرة 249 الرعاية والتربية في مرحلة الطفولة المبكرة 210 506 الملحق | الفهرس

  • Page 1 and 2:

    التقرير العالمي لر

  • Page 3 and 4:

    هذا التقرير عبارة ع

  • Page 5 and 6:

    مقدمة التقرير العا

  • Page 7 and 8:

    شكر وتقدير لم يكن ه

  • Page 9 and 10:

    فريق التقرير العال

  • Page 11 and 12:

    الفصل • 6 الشراكات:

  • Page 13 and 14:

    قائمة األشكال والج

  • Page 15 and 16:

    الجداول الشكل 2-17: م

  • Page 17 and 18:

    مقتطفات التعليم من

  • Page 19 and 20:

    المكان التحضر يضع ض

  • Page 21 and 22:

    رصد هدف التنمية الم

  • Page 23 and 24:

    صبي صغير يشارك في م

  • Page 25 and 26:

    I مقتطفات من المقدم

  • Page 27 and 28:

    I ■ تغيير مستوى جود

  • Page 29 and 30:

    I تم إعداد أهداف الت

  • Page 31 and 32:

    I يرتكز التعليم في إ

  • Page 33 and 34:

    I الجدول ‎0‎ 1: كيف ي

  • Page 35 and 36:

    I وقد أكد إعالن إنشي

  • Page 37 and 38:

    I أيضًا كيف يمكن للت

  • Page 39 and 40:

    يتعرف الطالب هنا في

  • Page 41 and 42:

    1 الرسائل الرئيسية

  • Page 43 and 44:

    1 انبعاث كميات هائل

  • Page 45 and 46:

    0 1 وهناك عالقة واضح

  • Page 47 and 48:

    1 جماعي.‏ يعتقد أنص

  • Page 49 and 50:

    1 على األرجح من وقّع

  • Page 51 and 52:

    1 وقيم األسرة والمج

  • Page 53 and 54:

    1 معقولة.‏ والبرنام

  • Page 55 and 56:

    1 إذا توقف تقدم التع

  • Page 57 and 58:

    1 الشكل 3-1: على األرج

  • Page 59 and 60:

    يقف رجل في وسط محصو

  • Page 61 and 62:

    2 الرسائل الرئيسية

  • Page 63 and 64:

    2 تتسبب نماذج النمو

  • Page 65 and 66:

    2 يعتمد اإلبداع على

  • Page 67 and 68:

    2 عوائد مالية.‏ شهد

  • Page 69 and 70:

    2 الصحراء الكبرى تش

  • Page 71 and 72:

    2 االجتماعية،‏ وإع

  • Page 73 and 74:

    2 الشكل 1-2: يتم استقط

  • Page 75 and 76:

    2 للجميع على الرغم م

  • Page 77 and 78:

    2 االجتماعي.‏ يختلف

  • Page 79 and 80:

    2 ملحوظ بين الجنسين

  • Page 81 and 82:

    2 وعلى الصعيد العال

  • Page 83 and 84:

    2 بعد الثانوي،‏ بين

  • Page 85 and 86:

    2 ينتج عن النمو الصد

  • Page 87 and 88:

    تلعب سيلينا أكتر،‏

  • Page 89 and 90:

    3 الرسائل الرئيسية

  • Page 91 and 92:

    3 والصرف الصحي والط

  • Page 93 and 94:

    0 3 الشكل 2-3: تقوم الن

  • Page 95 and 96:

    3 االقتصادية واالجت

  • Page 97 and 98:

    3 الشكل 5-3: توجد تفاو

  • Page 99 and 100:

    3 1.4 14 الشكل 7-3: يتفاق

  • Page 101 and 102:

    3 األطباء بذلوا معه

  • Page 103 and 104:

    3 45 الشكل 8-3: في حين أ

  • Page 105 and 106:

    3 الشكل 10-3: في معظم ا

  • Page 107 and 108:

    3 بنسبة 26 في المائة

  • Page 109 and 110:

    3 وتبرهن على هذا األ

  • Page 111 and 112:

    3 الطلبة بأهمية مثل

  • Page 113 and 114:

    3 النساء إلى مستويا

  • Page 115 and 116:

    3 أدوار الرجال في اأ

  • Page 117 and 118:

    ينظر الطالب من خالل

  • Page 119 and 120:

    4 رسائل رئيسية ال يت

  • Page 121 and 122:

    4 التعليم يهتم بزيا

  • Page 123 and 124:

    4 من النماذج المباش

  • Page 125 and 126:

    4 األساسي العالمي ف

  • Page 127 and 128:

    4 %35 من األطفال المت

  • Page 129 and 130:

    4 يصل عدد األطفال وا

  • Page 131 and 132:

    4 وبالرغم من ندرة خض

  • Page 133 and 134:

    4 يعوق نقص المعرفة و

  • Page 135 and 136:

    األحياء الفقيرة في

  • Page 137 and 138:

    5 رسائل رئيسية يجب د

  • Page 139 and 140:

    5 شكل ‎1-5‎أ:‏ نحن ن

  • Page 141 and 142:

    5 التعليم يشكل تحدي

  • Page 143 and 144:

    5 أظهر تحليالت هادف

  • Page 145 and 146:

    5 في العادة تكون فجو

  • Page 147 and 148:

    5 في الواليات المتح

  • Page 149 and 150:

    5 يتطلب التخطيط من أ

  • Page 151 and 152:

    5 شكل ‎4-5‎أ:‏ في مد

  • Page 153 and 154:

    يشارك الشباب في الس

  • Page 155 and 156:

    6 الرسائل األساسية

  • Page 157 and 158:

    6 هناك فجوة تمويلية

  • Page 159 and 160:

    6 التحليالت الخاصة

  • Page 161 and 162:

    6 مجموع المساعدات ا

  • Page 163 and 164:

    6 المبادرات التي تر

  • Page 165 and 166:

    6 وكانت كولومبيا من

  • Page 167 and 168:

    6 جدول 2-6 األخيرة،‏

  • Page 169 and 170:

    6 ربما نتيجة لهذا ال

  • Page 171 and 172:

    ولد صيني صغير يتأمل

  • Page 173 and 174:

    7 الرسائل الرئيسية

  • Page 175 and 176:

    7 %95. ولم تحقق أي بلد

  • Page 177 and 178:

    7 الشكل 1-7: لن يتحقق

  • Page 179 and 180:

    7 والزيادات المتواض

  • Page 181 and 182:

    فتيات يغسلن أيديهن

  • Page 183 and 184:

    8 الرسائل الرئيسية

  • Page 185 and 186:

    8 وعلى الرغم من التح

  • Page 187 and 188:

    8 تحسين مستوى التعل

  • Page 189 and 190:

    8 السالم من أجل تعزي

  • Page 191 and 192:

    فانغ سو فو،‏ طفل من

  • Page 193 and 194:

    9 الرسائل الرئيسية

  • Page 195 and 196:

    9 التوصل إلى إجماع ب

  • Page 197 and 198:

    9 مرحلة ما بعد عام 201

  • Page 199 and 200:

    9 اإلحصائية رغم اال

  • Page 201 and 202:

    10 األطفال ينظرون خِ

  • Page 203 and 204:

    10 الحصول على التعلي

  • Page 205 and 206:

    10 المستوى األدنى مب

  • Page 207 and 208:

    10 الشكل 3-10: المواظب

  • Page 209 and 210:

    10 الشكل 4-10: يعتبر إت

  • Page 211 and 212:

    10 وينبغي القول أنه

  • Page 213 and 214:

    10 الشكل 7-10: في بعض ا

  • Page 215 and 216:

    10 هناك العديد من ال

  • Page 217 and 218:

    10 قياسات نتائج التع

  • Page 219 and 220:

    10 الشكل 10-10: كشف تقي

  • Page 221 and 222:

    10 على سبيل المثال،

  • Page 223 and 224:

    10 رسمية في أكثر من ن

  • Page 225 and 226:

    10 وفي سياق الرصد ال

  • Page 227 and 228:

    11 التعلُّم المبكر ف

  • Page 229 and 230:

    11 الحصول على التعلي

  • Page 231 and 232:

    11 الوسيطة عن القيمة

  • Page 233 and 234:

    11 100 الشكل 3-11: هناك ت

  • Page 235 and 236:

    11 تقييمه ذا معنى وأ

  • Page 237 and 238:

    11 ما معنى أن يكون ال

  • Page 239 and 240:

    11 أو يبرهنون على مه

  • Page 241 and 242:

    11 الجدول 3-11: أدوات ت

  • Page 243 and 244:

    12 فتاة تدرس الكيميا

  • Page 245 and 246:

    12 التعليم والتدريب

  • Page 247 and 248:

    12 %19 تقريبا من البلد

  • Page 249 and 250:

    12 محاوالت دعم المشا

  • Page 251 and 252:

    12 خريجي المدارس الث

  • Page 253 and 254:

    12 التحقت 89 سيدة مقا

  • Page 255 and 256:

    12 بدوام جزئي.‏ في د

  • Page 257 and 258:

    12 " في تشيلي،‏ بدأ ح

  • Page 259 and 260:

    12 وحل المشكالت.‏ وت

  • Page 261 and 262:

    12 الجدول 4-12: اختالف

  • Page 263 and 264:

    " 12 " أقل من بلد واحد

  • Page 265 and 266:

    13 طالب يستخدم الميك

  • Page 267 and 268:

    13 المهارات المعرفي

  • Page 269 and 270:

    13 بما أن مؤشر مهارا

  • Page 271 and 272:

    13 المعرفية المختلف

  • Page 273 and 274:

    13 المهارات وإعادة ا

  • Page 275 and 276:

    13 مهارات ريادة األع

  • Page 277 and 278:

    14 جاسبريت،‏ فتاة م

  • Page 279 and 280:

    14 مقاييس التفاوت.....

  • Page 281 and 282:

    14 المربع 1-14 يمكن أن

  • Page 283 and 284:

    14 1.4 الشكل 3-14: يكون ا

  • Page 285 and 286:

    14 على عدم استثناء أ

  • Page 287 and 288:

    14 ما وراء التكافؤ،

  • Page 289 and 290:

    14 وقد تم عقد مقارنا

  • Page 291 and 292:

    14 الشكل 9-14: أكبر ما

  • Page 293 and 294:

    14 الشكل 12-14: اتبعت ك

  • Page 295 and 296:

    14 التشرد الداخلي،‏

  • Page 297 and 298:

    15 في تنزانيا،‏ تعل

  • Page 299 and 300:

    15 المشاركة في برامج

  • Page 301 and 302:

    15 من منظور العدالة

  • Page 303 and 304:

    15 الجدول 1-15: تعليم ا

  • Page 305 and 306:

    15 يتخطى برنامج التق

  • Page 307 and 308:

    15 بِالنظرِ‏ إلى ال

  • Page 309 and 310:

    16 في القاهرة،‏ مدر

  • Page 311 and 312:

    16 الوسائل الدولية ل

  • Page 313 and 314:

    16 ركزت المرحلة األو

  • Page 315 and 316:

    16 البشرية والتربية

  • Page 317 and 318:

    16 أوروبا/أمريكا الش

  • Page 319 and 320:

    16 إعداد المعلمين تع

  • Page 321 and 322:

    16 يحرص على المقارنة

  • Page 323 and 324:

    16 هناك عدد قليل للغ

  • Page 325 and 326:

    16 تحسينات التقييما

  • Page 327 and 328:

    16 وافقت األغلبية ال

  • Page 329 and 330:

    17 أطفال صوماليون يق

  • Page 331 and 332:

    17 البنية التحتية لل

  • Page 333 and 334:

    17 السالمة البنائية

  • Page 335 and 336:

    17 أفريقيا جنوب الصح

  • Page 337 and 338:

    17 الشكل 4-17: في العدي

  • Page 339 and 340:

    17 في الواليات المتح

  • Page 341 and 342:

    18 الطالب من جميع أر

  • Page 343 and 344:

    18 عدد المنح التعليم

  • Page 345 and 346:

    18 بما في ذلك منح الت

  • Page 347 and 348:

    18 ثانيًا،‏ يمكن إش

  • Page 349 and 350:

    19 إدنام بويل،‏ معل

  • Page 351 and 352:

    19 توفير عدد كاف من ا

  • Page 353 and 354:

    19 في 2014، بلغ متوسط ا

  • Page 355 and 356:

    19 التي شاركت في مسح

  • Page 357 and 358:

    19 الشكل 4-19: ينتج داف

  • Page 359 and 360:

    19 %75 في إيطاليا بين

  • Page 361 and 362:

    19 المستوى التعليمي

  • Page 363 and 364:

    20 فتاة صغيرة تقف أم

  • Page 365 and 366:

    20 الحسابات الوطنية

  • Page 367 and 368:

    20 خاللها لمقدمي الخ

  • Page 369 and 370:

    20 في عام 2014، أنفقت 51

  • Page 371 and 372:

    20 من المنظور اإليجا

  • Page 373 and 374:

    20 يمكن أن يسهل دعم ا

  • Page 375 and 376:

    20 حرمانًا وبرامج إل

  • Page 377 and 378:

    20 في استخدام تصنيف

  • Page 379 and 380:

    20 في عام 2015، تلقى قط

  • Page 381 and 382:

    21 فتيات من همونغ يص

  • Page 383 and 384:

    21 أدوات التشخيص لرص

  • Page 385 and 386:

    21 دُشنت هذه المبادر

  • Page 387 and 388:

    21 ‏)منظمة التعاون و

  • Page 389 and 390:

    22 مجموعة من النساء

  • Page 391 and 392:

    22 المراجع المباشرة

  • Page 393 and 394:

    22 وعلى مستوى 54 بلدا

  • Page 395 and 396:

    22 تشير الغايتان ‎3

  • Page 397 and 398:

    23 طالب نيبال من الش

  • Page 399 and 400:

    23 خالصة التحديات وا

  • Page 401 and 402:

    23 على النقيض من ذلك

  • Page 403 and 404:

    23 عن المؤشرات الموض

  • Page 405 and 406:

    23 وسيكون التحول إلى

  • Page 407 and 408:

    روتان،‏ الذي يعيش

  • Page 409 and 410:

    24 التقرير العالمي ل

  • Page 411 and 412:

    24 يتمثل الهدف األسا

  • Page 413 and 414:

    أطفال يستخدمون لوح

  • Page 415 and 416:

    صورة في مدرسة في شي

  • Page 417 and 418:

    5 اإلصدار األكثر إي

  • Page 419 and 420:

    5 7 8 غايات هدف التنم

  • Page 421 and 422:

    5 ■ الرموز المستخدم

  • Page 423 and 424:

    5 ■ ■ والسودان،‏ و

  • Page 425 and 426:

    الجدول 1 الجزء 1 ‏)ي

  • Page 427 and 428:

    1 الملحق الجدول 1 ال

  • Page 429 and 430:

    1 الملحق الجدول 1 ال

  • Page 431 and 432:

    1 الملحق الجدول 1 ال

  • Page 433 and 434:

    1 الملحق الجدول 2 ال

  • Page 435 and 436:

    1 الملحق الجدول 2 ال

  • Page 437 and 438:

    1 الملحق الجدول 2 ال

  • Page 439 and 440:

    1 الملحق الجدول 2 ال

  • Page 441 and 442:

    1 الملحق الجدول 3 ال

  • Page 443 and 444:

    1 الملحق الجدول 3 ال

  • Page 445 and 446:

    1 الملحق الجدول 3 ال

  • Page 447 and 448:

    1 الملحق الجدول 3 ال

  • Page 449 and 450:

    1 الملحق الجدول 4 ‏)

  • Page 451 and 452:

    1 الملحق الجدول 4 ‏)

  • Page 453 and 454:

    1 الملحق الجدول 5 ال

  • Page 455 and 456:

    1 الملحق الجدول 5 ال

  • Page 457 and 458:

    1 الملحق الجدول 5 ال

  • Page 459 and 460:

    1 الملحق الجدول 5 ال

  • Page 461 and 462:

    1 الملحق الجدول 6 ‏)

  • Page 463 and 464:

    1 الملحق الجدول 6 ‏)

  • Page 465 and 466:

    1 الملحق الجدول 7 ‏)

  • Page 467 and 468:

    1 الملحق الجدول 7 ‏)

  • Page 469 and 470:

    1 الملحق الجدول 8 ‏)

  • Page 471 and 472:

    1 الملحق الجدول 8 ‏)

  • Page 473 and 474:

    1 الملحق الجدول 9 ال

  • Page 475 and 476:

    1 الملحق الجدول 9 ال

  • Page 477 and 478: الجدول 9 الجزء 1 ‏)ي
  • Page 479 and 480: 1 الملحق الجدول 10 ‏)
  • Page 481 and 482: 1 الملحق الجدول 10 ‏)
  • Page 483 and 484: 1 الملحق الجدول 11 ‏)
  • Page 485 and 486: 1 الملحق الجدول 11 ‏)
  • Page 487 and 488: 1 الملحق الجدول 12 ‏)
  • Page 489 and 490: 1 الملحق الجدول 12 ‏)
  • Page 491 and 492: 1 الملحق الجدول 13 ال
  • Page 493 and 494: 1 الملحق الجدول 13 ال
  • Page 495 and 496: 1 الملحق الجدول 13 ال
  • Page 497 and 498: 1 الملحق الجدول 13 ال
  • Page 499 and 500: 1 الملحق الجدول 14 ‏)
  • Page 501 and 502: 1 الملحق الجدول 14 ‏)
  • Page 503 and 504: تالميذ صوماليون يل
  • Page 505 and 506: 5 المعونة القابلة ل
  • Page 507 and 508: الجدول 2 المعونات ا
  • Page 509 and 510: ميلعتلل ةمدقملا تا
  • Page 511 and 512: 3 لودجلا )عبتي( ةيمي
  • Page 513 and 514: الجدول 3 مستلمو الم
  • Page 515 and 516: ةيمسرلا ةيئامنلإا
  • Page 517 and 518: الجدول 4 مستلمو الم
  • Page 519 and 520: مؤشر التكافؤ.‏ وهو
  • Page 521 and 522: معدّل وفيات األطفا
  • Page 523 and 524: خطة التنمية المستد
  • Page 525 and 526: مؤشر المؤسسات االج
  • Page 527: التفاوت بين الجنسي
  • Page 531 and 532: أداة اتساق السياسا
  • Page 533 and 534: توافر أجهزة الكمبي
  • Page 535 and 536: برامج الكبار 237 237،
  • Page 537 and 538: تغيب المعلمين عن ال
  • Page 539 and 540: الرعاية والتربية ف
  • Page 541 and 542: 280 ،278 ،263 ،257 ،219 ،215
  • Page 543 and 544: توفير الكهرباء 312 ا
  • Page 545 and 546: التثقيف الجنسي 291 ا
  • Page 547 and 548: فرص العمل واإليراد
  • Page 549 and 550: كاالقتصاد القائم ع
  • Page 551 and 552: التثقيف المتعلق بف
  • Page 553 and 554: الوفرة 320-321 مساعدات
  • Page 555 and 556: التعليم األساسي 139 1
  • Page 557 and 558: الزراعة 47 السلوكيا
  • Page 559: sostenible Objetivos de desarrollo
将性别问题纳入可持续发展报告实践指引 - Global Reporting Initiative
Hindi Comic - Chakra and Mighty Girl fight for Education for All in India
FRONT COVER
Україна – Цілі розвитку тисячоліття 2000+7 - UNDP in Ukraine
Call%20for%20Papers
This
Excellence and Innovation – Gender Equality in Science - Archimedes
briefing_paper_land_0.pdf?utm_content=buffer62e0d&utm_medium=social&utm_source=twitter
當官僚遇上婦運:台灣推動性別主流化的經驗初探* - 東吳大學