Views
1 year ago

‎2016‎

SDG4allAR

ت التأثيرات

ت التأثيرات البيئية/الجينية على التنمية 214 التأثيرات الجينية/البيئية على التنمية 214 التأهب لمواجهة الظروف المناخية بالغة السوء،‏ الكوارث 157 التبرعات الموجهة للتعليم ،240–239 ،226 355 ،352 التثقيف البيئي 25 25، إعداد المعلمين 297 استخدام اإلنترنت 31 األنشطة الخارجة عن المنهج المدرسي 299 انظر كذلك التثقيف المتعلق بالحفاظ على الطبيعة؛ التنمية المستدامة،‏ دور التعليم عمليات تقييم المعرفة 301 301، محتوى الكتاب المدرسي 296 295، من خالل التعلم المجتمعي 29-27 من خالل التعلم مدى الحياة 32-29 من خالل الدراسة الرسمية 24–27، 25 منهج المدرسة الشامل 26–27، 294 التثقيف الجنسي الشامل 291–292، 292 انظر كذلك إرشادات تنظيم األسرة؛ التربية المتعلقة بالصحة الجنسية واإلنجابية تدريب المعلمين 297 التثقيف الصحي 165 79، فيروس العوز المناعي البشري/وباء متالزمة نقص المناعة المكتسبة 297 ،292 ،291 ،87 ،85 ،79 الحاجة إلى حمالت تعليمية 373 التثقيف الجنسي 140 79، التثقيف المتعلق بفيروس العوز المناعي البشري 291، 87، 79، 297 ،292 انظر كذلك وباء متالزمة نقص المناعة المكتسبة التثقيف المجتمعي المتعلق بالبيئة وتغير المناخ 27–29، 35 34، برامج الحقوق القانونية 110 التثقيف بالحفاظ على الطبيعة 25 24، التثقيف بالصحة الجنسية واإلنجابية 291–292، 140، 92، 79، 297 ،292 انظر كذلك استشارة تنظيم األسرة التثقيف بشأن المحرقة 290 التثقيف في مجال الحقوق القانونية 110 مشروع للباعة الجائلين 120 التحالف العالمي لحماية التعليم من الهجمات 317 التحالف العالمي لحماية التعليم من الهجمات 317 التحالف العالمي للحد من أخطار الكوارث والقدرة على مواجهتها في قطاع التعليم 310 التحالفات انظر التحالفات غير الرسمية؛ الشراكات التحالفات غير الرسمية،‏ من أجل االستدامة البيئية 32 التحصيل العلمي األمهات 84-82 انظر كذلك نتائج التعلم؛ مستوى التحصيل في مادة الرياضيات؛ إجادة القراءة تأثير الكهرباء 86 التأثير على المستويات األعلى من التعليم 152 تأثير مستوى التعليم 186 120، التأكيد في أهداف التنمية المستدامة 184 التعليم العالي ،230–228 231–230 ،229 التفاوت بين الجنسين ،75–74 ،74 ،61 ،60 ،89–88 ،139 259 ،257 ،152 التفاوت في مستوى الثروات 73–75، 230، 186، 185، 231 توقعات لعام 2030 وما بعده ،153–151 153 ،152 ،152 سنوات التعليم ،75–74 ،74 186 ،185 ،76 العالقة مع االستدامة 162 10، العالقة مع نتائج التنمية األخرى 9–10، 369–370، 370 عمليات التدخل المتكاملة من أجل تحقيق إنجاز 125 في مستوى التعليم االبتدائي 186 83، 46، المجموعات المهمشة ،76–73 ،75–74 124 ،76 مخاطر الصراع 103 مزايا برنامج الصحة 85 77، المهاجرون 271 والفاعلية السياسية 102–101 ،100 ،99 ،98 والمشاركة في تعليم الكبار 238 238، وبرامج الوجبات المدرسية 79 وتقليل عنف العشير 81 81، وتقليل معدل الخصوبة 85 وسداد الضرائب 135 وفرص العمل ،60–57 ،55 ،89–88 ،81 ،59 ،58 ،89 101 ومعدل وفيات األطفال دون سن الخامسة )5( 82، 156، 155، 371 ،371–370 ومعدالت اإللمام بالقراءة والكتابة 280 التحصيل في الرياضيات أثر الترهيب 109 109، األنشطة المتكاملة 125 انظر كذلك علم الحساب التقييم 202 ،199 ،199 ،197 ،197 ،195 ،195 الوافدون 271 ،76 التحضر 115 ،21 التحول التقني،‏ االبتكار الصديق للبيئة 42–43 التخرج ،230–228 ،231–230 ،229 ،228 232 التخطيط الحضري دور التعليم 115 التدريب من أجل 125–126 التداخل بين الثقافات،‏ األنشطة الخارجة عن المنهج 299 التدخالت القائمة على المدرسة 78–80، 127 التدريب أثناء الخدمة للمعلمين 335–336 بشأن المواطنة العالمية 296 التدريب المهني الدور في الزراعة المستدامة 45 انظر كذلك التعليم والتدريب التقني والمهني مهارات العمل الحر 253 وفرص العمل 56 التراجع المبكر للصناعة 51 التربية المدنية 100–101 98، التربية الوطنية ،290–289 ،296–292 ،290 ،294 ،293 296 ،295 انظر كذلك التربية المدنية الترهيب الشفوي،‏ اآلثار 109 التزويد بالطاقة الكهرومائية 86 التسرب انظر األطفال غير الملتحقين بالمدارس؛ إتمام الدراسة؛ التسرب من التعليم التسرب من المدرسة 181 ،117 ،90 ،85 انظر كذلك برامج الفرصة الثانية التصنيع،‏ الركود الصناعي 51 49، التصنيف الدولي لتأدية الوظائف والعجز والصحة 266 التصويت 98–99 التطوير المهني،‏ المعلمين 336 التعدادات المدرسية وسجالت مداخل المعاقين 311 التعددية الثقافية مواقف نحو 304 األنشطة الخارجة عن المنهج 299 التعرف على برنامج األعمال 253 التعلم المتمركز حول الطالب 102 التعلم بين األجيال،‏ بالنسبة لتغير المناخ 28–29 التعلم عن بُعد 232–233، 322 321، التعلم مدى الحياة انظر كذلك التعليم غير الرسمي التأثير على المدن 118–121 115، التربية المدنية 98 التفاوت في بيانات االستدامة 288 الحاجة إلى تدشين حمالت 373 الدور في االستدامة 29–32، 61 43، في الزراعة 46 المساهمة في النمو االقتصادي 48–52 من خالل برامج محو األمية 279 الوصف ،9–8 8 التعليم األساسي احتياجات الصناعة الخضراء 42 انظر كذلك المرحلة الدنيا من التعليم الثانوي؛ التعليم االبتدائي؛ التعليم االبتدائي العام،‏ التعليم الثانوي العام المزايا بالنسبة لألمهات واألطفال 83 المعونة التعليمية 353 ،139 ،138 ،138 التعليم اإللزامي انظر كذلك التعليم المجاني و/أو اإللزامي؛ التعليم االبتدائي العام،‏ التعليم الثانوي العام التأثير على الجرائم 120 سنوات التعليم 187 185، الصراع 104 التعليم االبتدائي الشامل أثر إنقاذ األرواح 161 انظر كذلك التعليم المجاني و/أو اإللزامي؛ التعليم االبتدائي تحصيل الهدف 187–186 ،185 ،154 ،153 ،153 ،151 الحصول على التعليم 73 والديمقراطية 102 وانخفاض معدل الخصوبة 83–84 التعليم االبتدائي األطفال ذوو اإلعاقات 76 72، الحصول على التعليم 180–181 73، عدم المساواة في توزيع المعاونات 138 المعلمون المؤهلون على المستوى األكاديمي 330 ومعدل المواليد بين المراهقين 370 370، برامج اإلتمام الخاصة بالكبار 237 التعليم اإللزامي 187 185، للنمو االقتصادي 119 أثر التحصيل العلمي 186 83، 46، القيد أطفال ما قبل االبتدائية 207 التعليم الخاص 187 الحوافز 78 عالمي 182 ،182 ،9 الالجئون 117 المتعلمون من الكبار 237 المجاالت المتضررة بالصراع 106 104، نسبة االلتحاق الصافية المعدلة 181–182، 183 182، المقيدون في التعليم ما قبل االبتدائي 209 208، مؤشر نفقات كل طالب 345 التمويل من الضرائب 136 التفاوت بين الجنسين ،259 ،185 ،184 ،184 ،183 ،182 262 ،262 ،260 ،259 والعنف القائم على نوع الجنس 316 82، 81، النسبة اإلجمالية للقيد 184 التثقيف في مجال حقوق اإلنسان 290 مرافق تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت 312–313، 312، 314 ،313 ،313 الشعوب األصلية 72 مؤشر البنية التحتية 308 الدخول إلى اإلنترنت 313 تأخر االلتحاق بالمدرسة 183 المجموعات المهمشة 73 مستوى التحصيل في الرياضيات 197 197، 195، 195، البيانات المالية المفقودة 349 باللغة األم أو لغة مفهومة 267 التقييمات الوطنية للتعلم 198 األطفال غير المقيدين في المدارس 104–105، 76، 105، 183 ،182 ،182 ،106 األطفال المتجاوزين للسن في التعليم 184 183، والمشاركة السياسية 100 نسبة الطالب/المعلمين 329 328، إجادة القراءة 197 ،196 ،196 ،195 معدل الرسوب 183 المناطق الريفية 259 121، إتمام الدراسة اإلنجاز العالمي 154 ،153 ،152 ،151 عدم إتمام الكبار 237 المعدالت ،187–186 ،185 ،185 ،184 ،69 ،263 263 مؤشرات المساواة 261 ،260 ،259 ،259 والفقر 121 التعليم الثانوي الشامل انظر كذلك التعليم المجاني و/أو اإللزامي؛ التعليم الثانوي التأثير على انخفاض الفقر 156–157، 157 التأثير على مستويات وفيات األطفال 156 155، تحصيل الهدف ،185 ،154 ،153 ،153 ،152 ،151 187–186 الحصول على التعليم 73 مزايا إنقاذ األرواح 161 التعليم الثانوي أثر التحصيل العلمي 186 120، إتمام الدراسة إجادة القراءة 245 ،197 ،196 األطفال المتجاوزين للسن في التعليم 184 183، األطفال خارج المدرسة 183 ،183 ،182 ،182 ،106 البرامج 352 البيانات المالية المفقودة 349 التثقيف في مجال حقوق اإلنسان 290 290، التحصيل في الرياضيات 197 197، 195، التعليم اإللزامي 187 185، التعليم الخاص 187 التعليم والتدريب التقني والمهني 223–224، 223 التفاوت بين الجنسين ،260 ،259 ،259 ،185 ،184 ،183 262 ،262 التفاوت بين الجنسين 87 التمويل من الضرائب 136 الحاجة إلى التوسع 54 الدخول إلى اإلنترنت 313 القيد الالجئون 117 المجاالت المتضررة بالصراع 106 104، المزايا 161 المعدالت 187–186 ،185 ،185 ،184 المعونة التعليمية 353 المناطق الريفية 259 النسبة اإلجمالية للقيد 184 511 • 2016 التقرير العالمي لرصد التعليم

برامج الكبار 237 237، برامج المنح التعليمية 98 تحصيل اإلناث وأرباحهن 89 88، زيادة المساواة بين الجنسين 161 عالمي 182 ،182 عدم إتمام الكبار 237 في المناطق الحضرية والريفية 122 121، في مناطق ذات مخاطر مناخية 34 33، للنمو االقتصادي 119 مؤشر البنية التحتية 308 مؤشرات المساواة 261 ،260 ،259 ،259 مرافق تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت 312–313، 312، 314 ،313 ،313 نسبة االلتحاق الصافية المعدلة 181–182، 183 182، نسبة الطالب / المعلمين 328 هدف اإلنجاز العالمي 185 ،154 ،153 ،153 ،151 2030 والحد من مخاطر الصراع 103 والحصول على تعليم الكبار 238 238، 238، والعنف القائم على النوع 82 81، والمشاركة السياسية 100 ،98 ،26 وتغير المناخ 34 33، وتوظيف اإلناث 89 ،89 ،88 وفرص العمل 120 ،89 ،59 ،59 ،58 ،58 ،56 ومعدل ميالد المراهقين 370 370، التعليم الجامعي ذي ‏'الموقع المقسم'‏ 321 التعليم الخاص في مناطق المدينة 122–123، 123 مشاركة القيد 187 استبقاء المعلمين 339 التعليم العالي 233 في المناطق الحضرية 118 التعليم الرسمي التعليم العالي إتمام 231 ،230 استثمار البنية التحتية 308 انظر كذلك السكان المتعلمون؛ التعليم العالي؛ تعليم ما بعد الثانوي األنواع 227 البيانات المالية المفقودة 349 التخرج ،230–228 231–230 ،229 تصنيفات الجامعة 235 التفاوت بين الجنسين 229–230، 230–231 229، التمويل والمساعدة المالية 233–234، 234 233، التوسع من أجل االحتياجات التقنية 42 جودة التعليم 234–235، 235 الحصول على تعليم الكبار 238 238، درجات القبول والتخرج 232 القبول ،233–227 ،231–230 ،229 ،228 –232 ،231 232 ،233 القيد 231–230 ،230 ،229 ،228 ،228 المساهمة في الديمقراطية 101–102 مستوى تأهيل المهاجر 117–118 المواطنة العالمية والمعرفة باالستدامة 302–303 المؤشرات الموضوعية ،229–227 229 ،228 النساء ،231–230 ،230 264 ،264 نسبة استهداف التحصيل 363 نظم معلومات اإلدارة 232 231، واالستدامة 165 ،27 ،26 والمشاركة السياسية ،99–98 ،26 101 ،100 والنمو االقتصادي 119 48، وانخفاض الفقر 53 وعدم المساواة 55 وعدم المشاركة االنتخابية 98–99 وفرص العمل 60 ،59 ،59 ،58 ،56 ،53 وفقر العاملين 57 57، التعليم العالي انظر كذلك التعليم ما بعد الثانوي؛ التعليم والتدريب في المجال التقني والمهني؛ التعليم العالي التثقيف في مجال حقوق اإلنسان 290 الحاجة إلى توفير المبدعين 42 مدفوعات المعونة للمنح التعليمية بالخارج 325 325، المنح التعليمية 320–325 والدراية بالعدالة 110 والعنف الجنساني 82 81، ومعدل الوالدات لدى المراهقات 370 370، التعليم المجاني و/أو اإللزامي انظر كذلك التعليم اإللزامي؛ النفقات المنزلية المتعلقة بالتعليم التعليم االبتدائي 185 ما قبل االبتدائي 207 206، التعليم غير الرسمي 237 9، التعليم غير النظامي 9 8، تعليم الكبار ،237–236 ،45 238 للثقافة الجنسية 291 84، للمساواة بين الجنسين 163 والمشاركة السياسية 100 التعليم للجميع انظر توفير التعليم للجميع التعليم ما قبل االبتدائي انظر كذلك رعاية الطفولة المبكرة والتعليم البيانات المالية المفقودة 349 التعليم الخاص 118 القيد ،208–207 ،117 208 المشاركة ،210–206 210 ،209 ،208 ،207 المعلمون 331 ،331 ،330 ،328 التعليم متعدد اللغات 269 انظر كذلك لغة التعلم؛ التعليمات باللغة األم التعليم والتدريب التقني والمهني االستراتيجية المتكاملة ‏)ماليزيا(‏ 142 انظر كذلك التدريب المهني األنواع 223 ،223 التمويل والمساعدة المالية 225–226، 377 جودة التعليم 226–227 الحصول على ،225–223 224 ،223 الرصد 377 قاعدة البيانات 361 القائم على مكان العمل 225 ،224 ،224 ،223 ،223 القائمة على المؤسسة ،224–223 ،223 ،225–224 ،223 224 القيد ،224–223 223 المؤشر الموضوعي 222 التعليم والتدريب التقني والمهني القائم على مكان العمل 223، 223، 225 ،224 ،224 التعليم والتدريب في المجال التقني والمهني القائم على المؤسسة 223، 224 ،225–224 ،223 ،224–223 التعليم األطر الوطنية للمؤهالت 227 142، انسحاب الحكومة المحلية 129 129، انظر كذلك الرعاية والتربية في مرحلة الطفولة المبكرة؛ المعونة التعليمية؛ نفقات التعليم؛ التعليم ما قبل االبتدائي؛ التعليم االبتدائي؛ مدخالت المدرسة ؛ التعليم الثانوي؛ التعليم العالي التأثير التحويلي 163 162، التأثير على التفاوت بين الجنسين 80–82 التأثير على العالقات بين الطبيب / المريض 78 التأثير على المدن 118–121، 115، 121–124 تركيبات أهداف التنمية المستدامة 146 التفاوت بين الريف والحضر 121–122، 122 التفاوت بين المناطق الحضرية 121–122، 122 التمويل 139-133 التوزيع والتمويل عبر القطاعات 167 163، 143، التوسع 162 ،55 ،54 الحق في 8 الدور في االستدامة ،26–25 ،24 ،11 ،11 ،44 ،26 ،25 378 ،165 ،164 ،115 ،78 ،61 ،46 الدور في التنمية االجتماعية 77–84 67، الدور في الرعاية الصحية 77–80، 82–84 الدور في نظام العدالة - 110 111 العالقة مع تغير المناخ 157 عمليات التدخل المتكاملة انظر حمالت التخلص من الدود؛ الصرف الصحي،‏ والمخططات؛ والوجبات المدرسية العوامل التي تحد من التقدم 162 في أهداف التنمية المستدامة األخرى 367–373، 388 379، للتخطيط الحضري ،126–125 ،115 166 للدمج 53–62 مرتّبة حسب األولوية من خالل المشاركين في استطالع عالمي 6 )MyWorld( مزايا الرعاية الصحية 85-84 المعونة انظر المعونة التعليمية المدخل األساسي من أجل السالم 107–108 واختيارات الطاقة الخضراء 88 78، والتغير السلوكي 87 والسياسات التشاركية 97–102، 99 والصراع ،109–103 166 وتطوير ضبط النفس 250 وعدم المساواة ،62–53 124–121 ،103 وفرص العمل المناسب 56 55، التعليمات باللغة األم التأثير على التقييمات الوطنية للتعلم 203 202، التدريب على 166 164، التعليم في سن الطفولة المبكرة 211 رصد 377 في التعليم المبكر ،269–268 ،267 270 ،268 الكتساب المعرفة التقليدية 28–29 المدارس التي تفصل بين الجنسين 107 التغذية انظر كذلك سوء التغذية؛ التقزم؛ األطفال الذين يعانون من نقص الوزن التدخالت القائمة على المدرسة 78–80 التغيب عن الحضور التالميذ 109 المعلمون 329 ،85 التغير السلوكي،‏ من أجل االستدامة البيئية 23–24 23، 11، التفاعل بين المعلم والطالب 298 192، 191، 191، التفاوت اإلقليمي انظر المدن؛ المناطق الريفية؛ المناطق الحضرية؛ التفاوت على مستوى الدولة التفاوت انظر التفاوت بين الجنسين؛ عدم المساواة؛ مؤشر المساواة التفاوت بين الجنسين 230 إتمام الدراسة 260 ،259 ،259 ،165 ،104 األطفال المتجاوزين للسن في التعليم 184 183، األطفال غير الملتحقين بالمدارس 180–181، 182، 181، 260 ،259 اإللمام بالقراءة والكتابة ،279 ،278 ،120 ،75 ،74 ،60 280 برامج المساواة 352 برنامج التعليم والتدريب في المجال التقني والمهني 223 التحصيل العلمي ،104 ،88 ،87 ،87 ،75 ،74 ،61 ،60 259 ،257 التدريب الزراعي 46 التعليم االبتدائي ،259 ،185 ،184 ،184 ،183 ،182 262 ،262 ،260 التعليم الثانوي ،262 ،260 ،259 ،259 ،185 ،184 ،183 262 التعليم العالي ،230–229 231–230 ،229 تفاوت الثروات 259 التفاوت على مستوى الدولة 74–75، 74، 75 التوقعات 152 دور التعليم 80–82 السلوكيات والمعايير 264–265، 264 العمالة الفقيرة 60 فرص العمل ،70–69 ،69 ،60 ،56 ،89 ،88 ،71 ،70 120 ،89 المجموعات المهمشة 76 ،75 ،73 المشاركة في برنامج محو األمية من قبل الكبار 279، 278، 279 والتشريعات التمييزية 86–87، 89 والسلوكيات األبوية 90 والصراع 104 الوعي الحكومي بالعوامل المساعدة 139 ومستوى التقدم المحرز لتحقيق المساواة 69–72، 71، 70، 92–91 ونجاح برامج المنح التعليمية 98 التفاوت بين الريف والحضر 121–122، 122 التفاوت بين المناطق الحضرية - الريفية في التعليم 121–122، 122 التفاوت داخل الدولة انظر التفاوت على مستوى الدولة التفاوت على مستوى الدولة األطفال غير الملتحقين بالمدارس 181 181، اإللمام بالقراءة والكتابة الرقمية 247 انظر كذلك التفاوت في مستوى الثروات التفاوت بين الجنسين 74–75، 74، 75 التفاوت بين المناطق الريفية - الحضرية والمناطق الواقعة بين المدن ،124–121 122 تمويل التعليم 167 الجماعات المهمشة 73–76، 74–75 رعاية الطفولة المبكرة والتعليم 210 209، عقود توظيف المعلمين 337 كمؤشر للتعليم 257 مرافق تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت 313–314 التفاوت في مستوى التعليم في المناطق الحضرية 121–122، 122 التفاوت في مستوى الثروات إتمام الدراسة ،261 ،260 ،259 ،259 ،185 ،185 ،184 262 األطفال المتجاوزين للسن في التعليم 184 183، األطفال خارج المدرسة 260 259، انظر كذلك الفقر المدقع؛ الفقر؛ التفاوت على مستوى الدولة؛ فقر العاملين التحصيل العلمي ،74–73 231 ،230 ،186 ،185 التعليم الثانوي ،261 ،260 ،259 ،259 ،185 ،185 335 262 التعليم ما قبل االبتدائي 260 ،259 ،259 ،185 ،184 التعليم ما قبل االبتدائي 210 209، سنوات التعليم 186 185، المدن ،122–121 124 ،122 المشاركة في تعليم اإللمام بالقراءة والكتابة بين الكبار 278 معدالت معرفة اإللمام بالقراءة والكتابة 279 واإللمام بالقراءة والكتابة الرقمية 247 247، 512 الملحق | الفهرس

  • Page 1 and 2:

    التقرير العالمي لر

  • Page 3 and 4:

    هذا التقرير عبارة ع

  • Page 5 and 6:

    مقدمة التقرير العا

  • Page 7 and 8:

    شكر وتقدير لم يكن ه

  • Page 9 and 10:

    فريق التقرير العال

  • Page 11 and 12:

    الفصل • 6 الشراكات:

  • Page 13 and 14:

    قائمة األشكال والج

  • Page 15 and 16:

    الجداول الشكل 2-17: م

  • Page 17 and 18:

    مقتطفات التعليم من

  • Page 19 and 20:

    المكان التحضر يضع ض

  • Page 21 and 22:

    رصد هدف التنمية الم

  • Page 23 and 24:

    صبي صغير يشارك في م

  • Page 25 and 26:

    I مقتطفات من المقدم

  • Page 27 and 28:

    I ■ تغيير مستوى جود

  • Page 29 and 30:

    I تم إعداد أهداف الت

  • Page 31 and 32:

    I يرتكز التعليم في إ

  • Page 33 and 34:

    I الجدول ‎0‎ 1: كيف ي

  • Page 35 and 36:

    I وقد أكد إعالن إنشي

  • Page 37 and 38:

    I أيضًا كيف يمكن للت

  • Page 39 and 40:

    يتعرف الطالب هنا في

  • Page 41 and 42:

    1 الرسائل الرئيسية

  • Page 43 and 44:

    1 انبعاث كميات هائل

  • Page 45 and 46:

    0 1 وهناك عالقة واضح

  • Page 47 and 48:

    1 جماعي.‏ يعتقد أنص

  • Page 49 and 50:

    1 على األرجح من وقّع

  • Page 51 and 52:

    1 وقيم األسرة والمج

  • Page 53 and 54:

    1 معقولة.‏ والبرنام

  • Page 55 and 56:

    1 إذا توقف تقدم التع

  • Page 57 and 58:

    1 الشكل 3-1: على األرج

  • Page 59 and 60:

    يقف رجل في وسط محصو

  • Page 61 and 62:

    2 الرسائل الرئيسية

  • Page 63 and 64:

    2 تتسبب نماذج النمو

  • Page 65 and 66:

    2 يعتمد اإلبداع على

  • Page 67 and 68:

    2 عوائد مالية.‏ شهد

  • Page 69 and 70:

    2 الصحراء الكبرى تش

  • Page 71 and 72:

    2 االجتماعية،‏ وإع

  • Page 73 and 74:

    2 الشكل 1-2: يتم استقط

  • Page 75 and 76:

    2 للجميع على الرغم م

  • Page 77 and 78:

    2 االجتماعي.‏ يختلف

  • Page 79 and 80:

    2 ملحوظ بين الجنسين

  • Page 81 and 82:

    2 وعلى الصعيد العال

  • Page 83 and 84:

    2 بعد الثانوي،‏ بين

  • Page 85 and 86:

    2 ينتج عن النمو الصد

  • Page 87 and 88:

    تلعب سيلينا أكتر،‏

  • Page 89 and 90:

    3 الرسائل الرئيسية

  • Page 91 and 92:

    3 والصرف الصحي والط

  • Page 93 and 94:

    0 3 الشكل 2-3: تقوم الن

  • Page 95 and 96:

    3 االقتصادية واالجت

  • Page 97 and 98:

    3 الشكل 5-3: توجد تفاو

  • Page 99 and 100:

    3 1.4 14 الشكل 7-3: يتفاق

  • Page 101 and 102:

    3 األطباء بذلوا معه

  • Page 103 and 104:

    3 45 الشكل 8-3: في حين أ

  • Page 105 and 106:

    3 الشكل 10-3: في معظم ا

  • Page 107 and 108:

    3 بنسبة 26 في المائة

  • Page 109 and 110:

    3 وتبرهن على هذا األ

  • Page 111 and 112:

    3 الطلبة بأهمية مثل

  • Page 113 and 114:

    3 النساء إلى مستويا

  • Page 115 and 116:

    3 أدوار الرجال في اأ

  • Page 117 and 118:

    ينظر الطالب من خالل

  • Page 119 and 120:

    4 رسائل رئيسية ال يت

  • Page 121 and 122:

    4 التعليم يهتم بزيا

  • Page 123 and 124:

    4 من النماذج المباش

  • Page 125 and 126:

    4 األساسي العالمي ف

  • Page 127 and 128:

    4 %35 من األطفال المت

  • Page 129 and 130:

    4 يصل عدد األطفال وا

  • Page 131 and 132:

    4 وبالرغم من ندرة خض

  • Page 133 and 134:

    4 يعوق نقص المعرفة و

  • Page 135 and 136:

    األحياء الفقيرة في

  • Page 137 and 138:

    5 رسائل رئيسية يجب د

  • Page 139 and 140:

    5 شكل ‎1-5‎أ:‏ نحن ن

  • Page 141 and 142:

    5 التعليم يشكل تحدي

  • Page 143 and 144:

    5 أظهر تحليالت هادف

  • Page 145 and 146:

    5 في العادة تكون فجو

  • Page 147 and 148:

    5 في الواليات المتح

  • Page 149 and 150:

    5 يتطلب التخطيط من أ

  • Page 151 and 152:

    5 شكل ‎4-5‎أ:‏ في مد

  • Page 153 and 154:

    يشارك الشباب في الس

  • Page 155 and 156:

    6 الرسائل األساسية

  • Page 157 and 158:

    6 هناك فجوة تمويلية

  • Page 159 and 160:

    6 التحليالت الخاصة

  • Page 161 and 162:

    6 مجموع المساعدات ا

  • Page 163 and 164:

    6 المبادرات التي تر

  • Page 165 and 166:

    6 وكانت كولومبيا من

  • Page 167 and 168:

    6 جدول 2-6 األخيرة،‏

  • Page 169 and 170:

    6 ربما نتيجة لهذا ال

  • Page 171 and 172:

    ولد صيني صغير يتأمل

  • Page 173 and 174:

    7 الرسائل الرئيسية

  • Page 175 and 176:

    7 %95. ولم تحقق أي بلد

  • Page 177 and 178:

    7 الشكل 1-7: لن يتحقق

  • Page 179 and 180:

    7 والزيادات المتواض

  • Page 181 and 182:

    فتيات يغسلن أيديهن

  • Page 183 and 184:

    8 الرسائل الرئيسية

  • Page 185 and 186:

    8 وعلى الرغم من التح

  • Page 187 and 188:

    8 تحسين مستوى التعل

  • Page 189 and 190:

    8 السالم من أجل تعزي

  • Page 191 and 192:

    فانغ سو فو،‏ طفل من

  • Page 193 and 194:

    9 الرسائل الرئيسية

  • Page 195 and 196:

    9 التوصل إلى إجماع ب

  • Page 197 and 198:

    9 مرحلة ما بعد عام 201

  • Page 199 and 200:

    9 اإلحصائية رغم اال

  • Page 201 and 202:

    10 األطفال ينظرون خِ

  • Page 203 and 204:

    10 الحصول على التعلي

  • Page 205 and 206:

    10 المستوى األدنى مب

  • Page 207 and 208:

    10 الشكل 3-10: المواظب

  • Page 209 and 210:

    10 الشكل 4-10: يعتبر إت

  • Page 211 and 212:

    10 وينبغي القول أنه

  • Page 213 and 214:

    10 الشكل 7-10: في بعض ا

  • Page 215 and 216:

    10 هناك العديد من ال

  • Page 217 and 218:

    10 قياسات نتائج التع

  • Page 219 and 220:

    10 الشكل 10-10: كشف تقي

  • Page 221 and 222:

    10 على سبيل المثال،

  • Page 223 and 224:

    10 رسمية في أكثر من ن

  • Page 225 and 226:

    10 وفي سياق الرصد ال

  • Page 227 and 228:

    11 التعلُّم المبكر ف

  • Page 229 and 230:

    11 الحصول على التعلي

  • Page 231 and 232:

    11 الوسيطة عن القيمة

  • Page 233 and 234:

    11 100 الشكل 3-11: هناك ت

  • Page 235 and 236:

    11 تقييمه ذا معنى وأ

  • Page 237 and 238:

    11 ما معنى أن يكون ال

  • Page 239 and 240:

    11 أو يبرهنون على مه

  • Page 241 and 242:

    11 الجدول 3-11: أدوات ت

  • Page 243 and 244:

    12 فتاة تدرس الكيميا

  • Page 245 and 246:

    12 التعليم والتدريب

  • Page 247 and 248:

    12 %19 تقريبا من البلد

  • Page 249 and 250:

    12 محاوالت دعم المشا

  • Page 251 and 252:

    12 خريجي المدارس الث

  • Page 253 and 254:

    12 التحقت 89 سيدة مقا

  • Page 255 and 256:

    12 بدوام جزئي.‏ في د

  • Page 257 and 258:

    12 " في تشيلي،‏ بدأ ح

  • Page 259 and 260:

    12 وحل المشكالت.‏ وت

  • Page 261 and 262:

    12 الجدول 4-12: اختالف

  • Page 263 and 264:

    " 12 " أقل من بلد واحد

  • Page 265 and 266:

    13 طالب يستخدم الميك

  • Page 267 and 268:

    13 المهارات المعرفي

  • Page 269 and 270:

    13 بما أن مؤشر مهارا

  • Page 271 and 272:

    13 المعرفية المختلف

  • Page 273 and 274:

    13 المهارات وإعادة ا

  • Page 275 and 276:

    13 مهارات ريادة األع

  • Page 277 and 278:

    14 جاسبريت،‏ فتاة م

  • Page 279 and 280:

    14 مقاييس التفاوت.....

  • Page 281 and 282:

    14 المربع 1-14 يمكن أن

  • Page 283 and 284:

    14 1.4 الشكل 3-14: يكون ا

  • Page 285 and 286:

    14 على عدم استثناء أ

  • Page 287 and 288:

    14 ما وراء التكافؤ،

  • Page 289 and 290:

    14 وقد تم عقد مقارنا

  • Page 291 and 292:

    14 الشكل 9-14: أكبر ما

  • Page 293 and 294:

    14 الشكل 12-14: اتبعت ك

  • Page 295 and 296:

    14 التشرد الداخلي،‏

  • Page 297 and 298:

    15 في تنزانيا،‏ تعل

  • Page 299 and 300:

    15 المشاركة في برامج

  • Page 301 and 302:

    15 من منظور العدالة

  • Page 303 and 304:

    15 الجدول 1-15: تعليم ا

  • Page 305 and 306:

    15 يتخطى برنامج التق

  • Page 307 and 308:

    15 بِالنظرِ‏ إلى ال

  • Page 309 and 310:

    16 في القاهرة،‏ مدر

  • Page 311 and 312:

    16 الوسائل الدولية ل

  • Page 313 and 314:

    16 ركزت المرحلة األو

  • Page 315 and 316:

    16 البشرية والتربية

  • Page 317 and 318:

    16 أوروبا/أمريكا الش

  • Page 319 and 320:

    16 إعداد المعلمين تع

  • Page 321 and 322:

    16 يحرص على المقارنة

  • Page 323 and 324:

    16 هناك عدد قليل للغ

  • Page 325 and 326:

    16 تحسينات التقييما

  • Page 327 and 328:

    16 وافقت األغلبية ال

  • Page 329 and 330:

    17 أطفال صوماليون يق

  • Page 331 and 332:

    17 البنية التحتية لل

  • Page 333 and 334:

    17 السالمة البنائية

  • Page 335 and 336:

    17 أفريقيا جنوب الصح

  • Page 337 and 338:

    17 الشكل 4-17: في العدي

  • Page 339 and 340:

    17 في الواليات المتح

  • Page 341 and 342:

    18 الطالب من جميع أر

  • Page 343 and 344:

    18 عدد المنح التعليم

  • Page 345 and 346:

    18 بما في ذلك منح الت

  • Page 347 and 348:

    18 ثانيًا،‏ يمكن إش

  • Page 349 and 350:

    19 إدنام بويل،‏ معل

  • Page 351 and 352:

    19 توفير عدد كاف من ا

  • Page 353 and 354:

    19 في 2014، بلغ متوسط ا

  • Page 355 and 356:

    19 التي شاركت في مسح

  • Page 357 and 358:

    19 الشكل 4-19: ينتج داف

  • Page 359 and 360:

    19 %75 في إيطاليا بين

  • Page 361 and 362:

    19 المستوى التعليمي

  • Page 363 and 364:

    20 فتاة صغيرة تقف أم

  • Page 365 and 366:

    20 الحسابات الوطنية

  • Page 367 and 368:

    20 خاللها لمقدمي الخ

  • Page 369 and 370:

    20 في عام 2014، أنفقت 51

  • Page 371 and 372:

    20 من المنظور اإليجا

  • Page 373 and 374:

    20 يمكن أن يسهل دعم ا

  • Page 375 and 376:

    20 حرمانًا وبرامج إل

  • Page 377 and 378:

    20 في استخدام تصنيف

  • Page 379 and 380:

    20 في عام 2015، تلقى قط

  • Page 381 and 382:

    21 فتيات من همونغ يص

  • Page 383 and 384:

    21 أدوات التشخيص لرص

  • Page 385 and 386:

    21 دُشنت هذه المبادر

  • Page 387 and 388:

    21 ‏)منظمة التعاون و

  • Page 389 and 390:

    22 مجموعة من النساء

  • Page 391 and 392:

    22 المراجع المباشرة

  • Page 393 and 394:

    22 وعلى مستوى 54 بلدا

  • Page 395 and 396:

    22 تشير الغايتان ‎3

  • Page 397 and 398:

    23 طالب نيبال من الش

  • Page 399 and 400:

    23 خالصة التحديات وا

  • Page 401 and 402:

    23 على النقيض من ذلك

  • Page 403 and 404:

    23 عن المؤشرات الموض

  • Page 405 and 406:

    23 وسيكون التحول إلى

  • Page 407 and 408:

    روتان،‏ الذي يعيش

  • Page 409 and 410:

    24 التقرير العالمي ل

  • Page 411 and 412:

    24 يتمثل الهدف األسا

  • Page 413 and 414:

    أطفال يستخدمون لوح

  • Page 415 and 416:

    صورة في مدرسة في شي

  • Page 417 and 418:

    5 اإلصدار األكثر إي

  • Page 419 and 420:

    5 7 8 غايات هدف التنم

  • Page 421 and 422:

    5 ■ الرموز المستخدم

  • Page 423 and 424:

    5 ■ ■ والسودان،‏ و

  • Page 425 and 426:

    الجدول 1 الجزء 1 ‏)ي

  • Page 427 and 428:

    1 الملحق الجدول 1 ال

  • Page 429 and 430:

    1 الملحق الجدول 1 ال

  • Page 431 and 432:

    1 الملحق الجدول 1 ال

  • Page 433 and 434:

    1 الملحق الجدول 2 ال

  • Page 435 and 436:

    1 الملحق الجدول 2 ال

  • Page 437 and 438:

    1 الملحق الجدول 2 ال

  • Page 439 and 440:

    1 الملحق الجدول 2 ال

  • Page 441 and 442:

    1 الملحق الجدول 3 ال

  • Page 443 and 444:

    1 الملحق الجدول 3 ال

  • Page 445 and 446:

    1 الملحق الجدول 3 ال

  • Page 447 and 448:

    1 الملحق الجدول 3 ال

  • Page 449 and 450:

    1 الملحق الجدول 4 ‏)

  • Page 451 and 452:

    1 الملحق الجدول 4 ‏)

  • Page 453 and 454:

    1 الملحق الجدول 5 ال

  • Page 455 and 456:

    1 الملحق الجدول 5 ال

  • Page 457 and 458:

    1 الملحق الجدول 5 ال

  • Page 459 and 460:

    1 الملحق الجدول 5 ال

  • Page 461 and 462:

    1 الملحق الجدول 6 ‏)

  • Page 463 and 464:

    1 الملحق الجدول 6 ‏)

  • Page 465 and 466:

    1 الملحق الجدول 7 ‏)

  • Page 467 and 468:

    1 الملحق الجدول 7 ‏)

  • Page 469 and 470:

    1 الملحق الجدول 8 ‏)

  • Page 471 and 472:

    1 الملحق الجدول 8 ‏)

  • Page 473 and 474:

    1 الملحق الجدول 9 ال

  • Page 475 and 476:

    1 الملحق الجدول 9 ال

  • Page 477 and 478:

    الجدول 9 الجزء 1 ‏)ي

  • Page 479 and 480:

    1 الملحق الجدول 10 ‏)

  • Page 481 and 482:

    1 الملحق الجدول 10 ‏)

  • Page 483 and 484: 1 الملحق الجدول 11 ‏)
  • Page 485 and 486: 1 الملحق الجدول 11 ‏)
  • Page 487 and 488: 1 الملحق الجدول 12 ‏)
  • Page 489 and 490: 1 الملحق الجدول 12 ‏)
  • Page 491 and 492: 1 الملحق الجدول 13 ال
  • Page 493 and 494: 1 الملحق الجدول 13 ال
  • Page 495 and 496: 1 الملحق الجدول 13 ال
  • Page 497 and 498: 1 الملحق الجدول 13 ال
  • Page 499 and 500: 1 الملحق الجدول 14 ‏)
  • Page 501 and 502: 1 الملحق الجدول 14 ‏)
  • Page 503 and 504: تالميذ صوماليون يل
  • Page 505 and 506: 5 المعونة القابلة ل
  • Page 507 and 508: الجدول 2 المعونات ا
  • Page 509 and 510: ميلعتلل ةمدقملا تا
  • Page 511 and 512: 3 لودجلا )عبتي( ةيمي
  • Page 513 and 514: الجدول 3 مستلمو الم
  • Page 515 and 516: ةيمسرلا ةيئامنلإا
  • Page 517 and 518: الجدول 4 مستلمو الم
  • Page 519 and 520: مؤشر التكافؤ.‏ وهو
  • Page 521 and 522: معدّل وفيات األطفا
  • Page 523 and 524: خطة التنمية المستد
  • Page 525 and 526: مؤشر المؤسسات االج
  • Page 527 and 528: التفاوت بين الجنسي
  • Page 529 and 530: التعليم االبتدائي 3
  • Page 531 and 532: أداة اتساق السياسا
  • Page 533: توافر أجهزة الكمبي
  • Page 537 and 538: تغيب المعلمين عن ال
  • Page 539 and 540: الرعاية والتربية ف
  • Page 541 and 542: 280 ،278 ،263 ،257 ،219 ،215
  • Page 543 and 544: توفير الكهرباء 312 ا
  • Page 545 and 546: التثقيف الجنسي 291 ا
  • Page 547 and 548: فرص العمل واإليراد
  • Page 549 and 550: كاالقتصاد القائم ع
  • Page 551 and 552: التثقيف المتعلق بف
  • Page 553 and 554: الوفرة 320-321 مساعدات
  • Page 555 and 556: التعليم األساسي 139 1
  • Page 557 and 558: الزراعة 47 السلوكيا
  • Page 559: sostenible Objetivos de desarrollo
将性别问题纳入可持续发展报告实践指引 - Global Reporting Initiative
Hindi Comic - Chakra and Mighty Girl fight for Education for All in India
FRONT COVER
Україна – Цілі розвитку тисячоліття 2000+7 - UNDP in Ukraine
СПРАВЕДЛИВОСТИ - Progress of the World's Women
BREAKTHROUGH BIRMINGHAM
Οδηγός Σπουδών 2010 - Τμήμα Επιστημών Προσχολικής Αγωγής ...
Call%20for%20Papers
This
Excellence and Innovation – Gender Equality in Science - Archimedes
當官僚遇上婦運:台灣推動性別主流化的經驗初探* - 東吳大學
briefing_paper_land_0.pdf?utm_content=buffer62e0d&utm_medium=social&utm_source=twitter