Views
1 year ago

‎2016‎

SDG4allAR

طاجيكستان

طاجيكستان إتمام التعليم االبتدائي 186 إتمام التعليم الثانوي 186 104، األطفال الذين يعانون من نقص الوزن 80 اإللمام بالقراءة والكتابة 281 التثقيف بمرض نقص المناعة المكتسبة 292 التحصيل التعليمي 186 ،81 ،74 التعليم العالي 231 التفاوت بين الجنسين 104 74، التفاوت على مستوى الدولة 231 186، الصراع 104 القيد في التعليم والتدريب التقني والمهني 223 المناطق الريفية 314 المواقف المجنسة 264 سنوات التعليم 186 عنف العشير 81 مراجعة نظام التعليم 364 مستوى الدخل 354 نسبة الكمبيوتر/الطالب 314 طرق التدريس لالنفتاح الفكري 107 والمشاركة السياسية 102 التفاعل بين المعلمين والطالب 191–193، 298 192، 191، انظر كذلك لغة التعليم؛ التعليمات باللغة األم طوكيو،‏ االقتصاد التنافسي 119 ع العادات الصحية التعليم ،80–79 88 مرافق غسل األيدي 309 308، العاملون المحليون في االقتصاد 120 العاملون بدون أجر 89 89، العاملون في المجال الصحي،‏ فرص العمل العالمية 372 العاملون في مجال الصحة المجتمعية 372 85، العاملون من المنازل‎120‎ انظر كذلك العمل للحساب الخاص ‏)العمل الحر(‏ العجز في الخريجين ‏)التعليم العالي(‏ 50 العدوى بالديدان،‏ العالج 85 79، العراق إتمام الدراسة 186 إجادة القراءة 196 195، األشخاص النازحون داخليًا 272 اإللمام بالقراءة والكتابة 281 ،219 ،196 ،195 التحصيل العلمي 186 التعليم االبتدائي 272 ،196 ،186 التعليم الثانوي 186 التعليم العالي 231 التفاوت على مستوى الدولة 231 210، 186، الحصول على التعليم 272 الرعاية والتربية في مرحلة الطفولة المبكرة 210 الصراع 272 ،105 ،103 العنف في المدارس 316 الهجمات على المدارس 317 بدانة األطفال 80 بيئة التعلم المنزلي 215 215، تعداد المدارس الوطنية 309 تنمية األطفال 219 سنوات التعليم 186 علم الحساب 219 فقدان المرافق التعليمية 105 العقاب البدني 316 108، العقود قصيرة األجل،‏ المعلمين 336–337، 337 العالقات بين الطبيب/المريض،‏ وتأثير التعليم 78 العلوم االجتماعية التقييم 199 ،199 لغة التعليم 270 العلوم التقييم 199 ،199 التفاوت في توزيع الموظفين على الصعيد العالمي 372 370، األنشطة الخارجة عن المنهج 298 تأثير المعلمات على الفتيات 91 نقص المعلمين 331 العمال،‏ التعليم على التغير البيئي واالستدامة 31 العمالة المستضعفة 60 ،58 ،58 ،57 العمل المناسب المحدد ،56–55 245 ،244 ،55 والتحصيل العلمي 88 ،58 ،58 انظر كذلك فرص العمل؛ المهارات المطلوبة لفرص العمل العمل انظر فرص العمل؛ المهارات المطلوبة لفرص العمل العمل للسحاب الخاص ‏)العمل الحر(‏ 89 58، 58، تدخالت التحسن 140 انظر كذلك مهارات العمل الحر؛ العاملون من منازلهم العنف البدني الترهيب ،316–315 ،315 316 ،315 في الشراكات 81 81، العنف الجنساني 109 ،90 ،72 انظر كذلك عنف العشير العنف الجنسي 81 81، في المدارس 316 العنف الحضري 122 المناهج المتكاملة 127–128، 128 العنف السياسي،‏ والمستوى التعليمي 103 العنف المنزلي انظر عنف العشير العنف النفسي 315 ،315 ،109 ،82 العنف انظر الصراع؛ المجاالت المتضررة بالصراع؛ العنف القائم على النوع؛ العنف الشخصي؛ عنف العشير؛ العنف ذي الصلة بالمدرسة؛ العنف الحضري العنف بين األشخاص 109-108 العنف ذو الصلة بالمدرسة 166 123، 109، 109، األنواع 314 المراقبة والتقارير 378 ،317 ،315 عدم االستقرار االقتصادي،‏ المخاوف العامة 304 عدم المساواة في مستوى الدخل 124 81، 53، عدم المساواة في التعليم داخل المدن 122 في التعليم على مستوى العالم 162 تأثير التعليم ،55–54 124–121 ،103 تأثير تسليط الرصد العالمي للتعليم للضوء على المشكالت 388 نسبة األسر المعيشية من نفقات التعليم 342 والتهميش 72–73 الرصد 378 انظر كذلك قياس مستوى عدم المساواة متوسط دخل الفرد 81 ،59 ،53 ،53 التقليل من خالل برامج تنمية الطفولة المبكرة 213 المخاطر الناتجة عن تمويل القطاع الخاص 145–146 الفرق بين الريف والحضر 122 121، فرص العمل الخاصة بالمرأة ،70–69 ،61 ،60 ،57 ،56 88 ،89–88 ،81 ،70 انظر كذلك التمييز؛ المساواة،‏ األقليات العرقية،‏ التفاوت بين الجنسين؛ المساواة بين الجنسين؛ عدم المساواة؛ العدالة؛ التهميش،‏ األفراد من ذوي اإلعاقات؛ التفاوت في مستوى الثروات.‏ عقد األمم المتحدة للتعليم من أجل التنمية المستدامة 43 عالج الفيروسات 85 علم الحساب والنمو االقتصادي 48 التأثير على اإليرادات 49 تأثير البيئة المنزلية 86 ومهارات تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت 246 نتائج التعلم ،284–283 ،202 283 مستوى المهارة 284 283، على مسار التنمية 219 217، 216، انظر كذلك اإللمام بالمهارات الوظيفية؛ الرياضيات؛ التحصيل في الرياضيات عمالة األطفال انظر تشغيل األطفال عمان تنمية الطفل 219 إعداد المعلمين 332 اإللمام بالقراءة والكتابة 219 التثقيف بمرض نقص المناعة المكتسبة 292 التعليم ما قبل االبتدائي 209 التفاوت على مستوى الدولة 210 الدخول إلى اإلنترنت 313 العنف في المدارس 316 القيد في التعليم والتدريب التقني والمهني 223 المرأة في الحياة السياسية 71 الوصول إلى مرافق تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت واإلنترنت في المدارس 314 313، بيئات التعلم المنزلي \215 توفير الكهرباء 313 رعاية الطفولة المبكرة والتعليم 210 علم الحساب 219 عمليات تقييم التعلم التي يقودها المواطن 201 196، عنف العشير 92 ،82 ،81 أوضاع المرأة كمؤشر للمساواة بين الجنسين 264–265، 264 انظر كذلك العنف الجنساني لم يتم تناوله في المناهج الدراسية 291 غ غابون التحصيل العلمي 186 ،81 ،74 التفاوت بين الجنسين 75 74، عنف العشير 81 لغة التعليم 270 اإللمام بالقراءة والكتابة 281 75، التعليم االبتدائي 186 المناطق الريفية 75 إتمام الدراسة 186 التعليم الثانوي 186 التفاوت على مستوى الدولة 186 سنوات التعليم 186 غامبيا انظر غامبيا غامبيا إتمام الدراسة 186 إعداد المعلمين 333 297، اإللمام بالقراءة والكتابة 281 219، 75، التثقيف في مجال حقوق اإلنسان 297 التحصيل العلمي 186 ،82 ،81 ،74 التربية الوطنية العالمية 294 التعليم االبتدائي 314 ،312 ،186 التعليم الثانوي 314 ،312 ،186 التعليم العالي 231 التعليم ما قبل االبتدائي 209 التفاوت بين الجنسين 75 74، التفاوت على مستوى الدولة 231 210، 186، الرعاية والتربية في مرحلة الطفولة المبكرة 213 213، 210، المناطق الريفية 75 الوصول إلى اإلنترنت 313 بيئة التعلم المنزلي 215 تشويه األعضاء التناسلية لإلناث 82 تنمية األطفال 219 توفير الكهرباء 313 312، سنوات التعليم 186 علم الحساب 219 عنف العشير 81 مرافق تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت 314 غانا األقليات العرقية 76 75، اإلرهاب النفسي في المدارس 315 إتمام الدراسة 186 إجادة القراءة 245 196، التعليم الثانوي 312 ،186 ،184 اإللمام بالقراءة والكتابة 282 ،281 ،245 ،219 ،196 ،59 البرامج المتكاملة 144 140، التثقيف المتعلق بفيروس العوز المناعي البشري 292 التحصيل العلمي ،81 ،76 ،75 ،74 ،61 ،60 ،58 ،57 ،10 371 ،370 ،186 ،82 التربية الوطنية العالمية 294 التدخالت الصحية 372 85، التعليم االبتدائي 312 ،196 ،186 ،184 التعليم ما قبل االبتدائي 209 التفاوت بين الجنسي ،184 ،183 ،89 ،76 ،74 ،61 ،60 230 التفاوت على مستوى الدولة 231 186، 184، 76، التكيف مع تغير المناخ 10 الخلل االجتماعي االقتصادي 60 الزراعة 34 الطالب في الخارج 323 التعليم العالي ،102–101 ،59 231 ،230 ،229 ،228 العنف في المدارس 315 109، 109، الكتب المدرسية 189 برامج المياه والصرف الصحي 372 85، العمالة الفقيرة 61 ،60 ،57 سنوات التعليم 186 المرأة في الحياة السياسية 99 المشاركة في برنامج محو األمية 278 األطفال المتجاوزين للسن 184 183، المشاركة السياسية 102–101 ،100 ،99 انتشار المالريا 371 علم الحساب 219 109، عمليات التقييم الوطنية 199 مستوى التحصيل في مادة الرياضيات 109 المهارات المطلوبة لفرص العمل 59 بيئة التعلم المنزلي 215 215، تشويه األعضاء التناسلية لإلناث 82 تنمية األطفال 219 توفير الكهرباء 312 عنف العشير 81 523 • 2016 التقرير العالمي لرصد التعليم

فرص العمل واإليرادات 245 ،140 ،89 ،61 ،60 ،59 ،58 معدل الوالدات لدى المراهقات 370 غرب آسيا معدل ميالد المراهقين 370 اإللمام بالقراءة والكتابة بين الكبار 280 الصراع 183 ،104 الدول المذكورة 399 األثر البيئي 21 المعونة التعليمية 354 نفقات التعليم 346 التحصيل العلمي 370 55، التثقيف البيئي 301 التفاوت بين الجنسين 280 ،262 ،260 ،182 التثقيف بمرض نقص المناعة المكتسبة 292 التثقيف في مجال حقوق اإلنسان 295 األطفال خارج المدرسة 183 ،182 ،182 ،104 النمو السكاني 21 القيد ما قبل االبتدائي 207 التعليم االبتدائي 262 ،260 ،183 ،182 ،153 ،153 معدل الرسوب 183 إتمام الدراسة 260 ،156 ،154 التعليم الثانوي ،260 ،182 ،182 ،156 ،155 ،154 ،153 262 إعداد المعلمين 331 التعليم العالي 229 48، الكتب المدرسية 295 القيد في التعليم والتدريب التقني والمهني 223 معدل وفيات األطفال دون سن الخامسة 371 156، البطالة 55 التعليم االبتدائي والثانوي العام 156 ،155 ،154 ،153 ،153 التفاوت في مستوى الثروات 260 251، اإللمام باإللمام بالقراءة والكتابة للشباب بين الشباب 280 انظر كذلك دول منفردة غرب أفريقيا معدل ميالد المراهقين 370 التحصيل العلمي 370 معدل وفيات األطفال دون سن الخامسة 371 انظر كذلك دول منفردة غواتيماال صحة الطفل 82 تغير المناخ 34 الصراع 105 ،104 المنهج الدراسي 107 الرعاية والتربية في مرحلة الطفولة المبكرة 212 نفقات التعليم 347 التحصيل العلمي 186 ،105 ،76 ،74 توفير الكهرباء 313 التثقيف البيئي 26 األقليات العرقية 105 ،102 ،76 التفاوت بين الجنسين 76 74، التربية الوطنية العالمية 300 294، التثقيف المتعلق بفيروس العوز المناعي البشري 292 التثقيف في مجال حقوق اإلنسان 300 الشعوب األصلية 105 102، الوصول إلى اإلنترنت 313 لغة التعليم 270 104، اإللمام بالقراءة والكتابة 195 82، مستوى التحصيل في مادة الرياضيات 195 السلوكيات متعددة الثقافات 304 عمليات التقييم الوطنية 200 الكوارث الطبيعية 33 األنشطة المدنية خارج المدرسة 26 المشاركة السياسية 102 التعليم االبتدائي 195 ،186 ،34 اإلرهاب النفسي في المدارس 315 إجادة القراءة 195 المناطق الريفية 102 إتمام الدراسة 186 34، إنشاء المدارس 310 التعليم الثانوي 186 34، طرق التدريس 107 102، التعليم العالي 231 العنف في المدارس 315 التفاوت على مستوى الدولة 231 186، 76، سنوات التعليم 186 غيانا تنمية األطفال 219 الرعاية والتربية في مرحلة الطفولة المبكرة 210 نفقات التعليم 136 التحصيل العلمي 186 74، التفاوت بين الجنسين 74 بيئة التعلم المنزلي 215 اإللمام بالقراءة والكتابة 281 ،219 ،196 ،195 المشاركة في برنامج محو األمية 278 علم الحساب 219 التعليم ما قبل االبتدائي 209 التعليم االبتدائي 335 ،196 ،186 إجادة القراءة 196 195، إتمام الدراسة 186 التعليم الثانوي 186 الطالب في الخارج 322 تعيين المعلمين 335 التعليم العالي 231 التفاوت على مستوى الدولة 231 210، 186، سنوات التعليم 186 غينيا االستوائية مستوى الدخل 354 األطفال غير الملتحقين بالمدارس 183 غينيا بيساو تنمية األطفال 219 الرعاية والتربية في مرحلة الطفولة المبكرة 210 بيئة التعلم المنزلي 215 اإللمام بالقراءة والكتابة وعلم الحساب 219 التعليم االبتدائي 335 تعيين المعلمين 335 التفاوت على مستوى الدولة 210 غينيا الزراعة 136 نسبة عدد أجهزة الكمبيوتر/التالميذ 314 313، التمييز وإتمام التعليم الثانوي 87 الرعاية والتربية في مرحلة الطفولة المبكرة 213 213، نفقات التعليم 347 136، التحصيل العلمي 371 ،280 ،186 ،82 ،74 توفير الكهرباء 313 312، تشويه األعضاء التناسلية لإلناث 82 التفاوت بين الجنسين 87 ،75 ،74 ،74 التثقيف المتعلق بفيروس العوز المناعي البشري 292 مرافق تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت 314 الوصول إلى اإلنترنت 313 اإللمام بالقراءة والكتابة 281 75، 74، المشاركة في برنامج محو األمية 278 انتشار المالريا 371 حسابات التعليم الوطنية 343 األطفال غير الملتحقين بالمدارس 183 التعليم االبتدائي 314 ،312 ،280 ،186 ،183 المناطق الريفية 75 74، إتمام الدراسة 186 87، التعليم الثانوي 314 ،312 ،186 ،183 ،87 التعليم العالي 231 228، معدل وفيات األطفال دون سن الخامسة )5( 370، 371 التفاوت على مستوى الدولة 231 186، سنوات التعليم 186 اإللمام بالقراءة والكتابة بين الشباب 280 ف الفاعلية السياسية 99–101، 99 الفتيات التأهب لمواجهة الكوارث 33 التمييز في التعليم 87 87، التحصيل العلمي واإليرادات 88 أهمية وجود نماذج تُحتذى من اإلناث 91 اإللمام بالقراءة والكتابة 280 ،280 ،279 ،75 ،74 الزواج 291 المشاركة في الرياضيات 265 165، 91، برامج الصحة الحيضية 80 والمساوئ المتعددة 75 عدم االلتحاق بالمدارس 180–181، 182 181، األطفال المتجاوزين للسن في التعليم 184 183، المشاركة السياسية 98 برامج المنح التعليمية 98 إتمام الدراسة 104 المشاركة في المدرسة 109 74، 73، االعتداء الجنسي على 109 مزايا برامج المياه والصرف الصحي 308 80، 10، انظر كذلك التفاوت بين الجنسين؛ المساواة بين الجنسين،‏ النساء الفحص الوطني ألداء الطالب ‏)البرازيل(‏ 236 الفحص الوطني ألداء الطالب ‏)البرازيل(‏ 236 الفصل العرقي 106–107، 123–124 الفصل بين الجنسين في التعليم 106–107، 106، 123–124، 166 الفقر المدقع والصراع 104 ،97 تأثير انتشار التعليم 156–157 تأثير اإللمام بالقراءة والكتابة 53 السكان 52 الفقر أثر التوسع الزراعي 46 أثر تغير المناخ 40 أولوية المانحين بالنسبة للمعونات 138 التفاوت بين الجنسين 74–75 74، 73، المناهج المتكاملة 141 انظر كذلك القر المدقع؛ الدول األقل تنمية؛ الدول ذات الدخل المنخفض؛ الدول األكثر فقرً‏ ا؛ الخلفية االجتماعية واالقتصادية؛ التفاوت على مستوى الدولة؛ فقر العاملين تأثير انتشار التعليم 156–157، 157 حافز الصراع 103 وأسعار الغذاء 45 والتهميش ،75–73 75–74 والجريمة 122 والعزلة الحضرية 122 والنمو االقتصادي 46 40، الفلبين تغير المناخ 34 الصراع ،105–104 105 خفض مستوى مهارات المهاجرات 117 االستعداد للكوارث 34 األثر البيئي 23 التحصيل العلمي ،105–104 ،81 ،74 186 ،105 توفير الكهرباء 312 86، الشؤون البيئية 304 التفاوت بين الجنسين 104–105، 74، 105 عنف العشير 81 مدن التعلم 126 اإللمام بالقراءة والكتابة 281 86، التعليمات باللغة األم 269 الكوارث الطبيعية 310 33، األطفال غير الملتحقين بالمدارس 105 التعليم االبتدائي 312 ،186 ،34 المناطق الريفية 122 إتمام الدراسة 186 34، التعليم الثانوي 312 ،186 ،34 إعداد المعلمين 332 التعليم العالي 231 معدل وفيات األطفال دون سن الخامسة 371 370، األطفال الذين يعانون من نقص الوزن 80 المناطق الحضرية 122 العنف في المدارس 316 التفاوت في مستوى الثروات 122 التفاوت على مستوى الدولة 231 186، سنوات التعليم 186 فئة األضرار،‏ رصد االحتياجات الخاصة بالنسبة للمنظمة الدولية للتعاون االقتصادي والتنمية 266 فئة اإلعاقات،‏ رصد االحتياجات الخاصة بالنسبة للمنظمة الدولية للتعاون االقتصادي والتنمية 266 فئة المصاعب،‏ رصد االحتياجات الخاصة بالنسبة للمنظمة الدولية للتعاون االقتصادي والتنمية 266 فانواتو تنمية الطفولة المبكرة 217 التثقيف بمرض نقص المناعة المكتسبة 292 مستوى الدخل 354 األطفال الذين يعانون من نقص الوزن 80 فجوة التمويل،‏ التعليم 352 134، فرص العمل المهنية،‏ والتحصيل العلمي 60 فرص العمل غير الرسمية 58 58، 57، والمستوى التعليمي 58 االقتصادات الحضرية 119–120 التفاوت بين الجنسين 89 ،70 ،69 ،60 التقليل من خالل الحصول على التعليم 60 فرص العمل ألصحاب المهارات العالية احتياجات الصناعة الخضراء 292 42، 41، التأثير على التعليم العالي 41 التعريف 50 والمستوى التعليمي 59–60، 59 فرص العمل في الزراعة 46-45 أوضاع المرأة كمؤشر للمساواة بين الجنسين 264 264، التمييز ضد المجموعات المهمشة 72–73 والتحصيل العلمي ،56–55 ،60–57 ،88 ،81 ،59 ،58 101 ،89 524 الملحق | الفهرس

  • Page 1 and 2:

    التقرير العالمي لر

  • Page 3 and 4:

    هذا التقرير عبارة ع

  • Page 5 and 6:

    مقدمة التقرير العا

  • Page 7 and 8:

    شكر وتقدير لم يكن ه

  • Page 9 and 10:

    فريق التقرير العال

  • Page 11 and 12:

    الفصل • 6 الشراكات:

  • Page 13 and 14:

    قائمة األشكال والج

  • Page 15 and 16:

    الجداول الشكل 2-17: م

  • Page 17 and 18:

    مقتطفات التعليم من

  • Page 19 and 20:

    المكان التحضر يضع ض

  • Page 21 and 22:

    رصد هدف التنمية الم

  • Page 23 and 24:

    صبي صغير يشارك في م

  • Page 25 and 26:

    I مقتطفات من المقدم

  • Page 27 and 28:

    I ■ تغيير مستوى جود

  • Page 29 and 30:

    I تم إعداد أهداف الت

  • Page 31 and 32:

    I يرتكز التعليم في إ

  • Page 33 and 34:

    I الجدول ‎0‎ 1: كيف ي

  • Page 35 and 36:

    I وقد أكد إعالن إنشي

  • Page 37 and 38:

    I أيضًا كيف يمكن للت

  • Page 39 and 40:

    يتعرف الطالب هنا في

  • Page 41 and 42:

    1 الرسائل الرئيسية

  • Page 43 and 44:

    1 انبعاث كميات هائل

  • Page 45 and 46:

    0 1 وهناك عالقة واضح

  • Page 47 and 48:

    1 جماعي.‏ يعتقد أنص

  • Page 49 and 50:

    1 على األرجح من وقّع

  • Page 51 and 52:

    1 وقيم األسرة والمج

  • Page 53 and 54:

    1 معقولة.‏ والبرنام

  • Page 55 and 56:

    1 إذا توقف تقدم التع

  • Page 57 and 58:

    1 الشكل 3-1: على األرج

  • Page 59 and 60:

    يقف رجل في وسط محصو

  • Page 61 and 62:

    2 الرسائل الرئيسية

  • Page 63 and 64:

    2 تتسبب نماذج النمو

  • Page 65 and 66:

    2 يعتمد اإلبداع على

  • Page 67 and 68:

    2 عوائد مالية.‏ شهد

  • Page 69 and 70:

    2 الصحراء الكبرى تش

  • Page 71 and 72:

    2 االجتماعية،‏ وإع

  • Page 73 and 74:

    2 الشكل 1-2: يتم استقط

  • Page 75 and 76:

    2 للجميع على الرغم م

  • Page 77 and 78:

    2 االجتماعي.‏ يختلف

  • Page 79 and 80:

    2 ملحوظ بين الجنسين

  • Page 81 and 82:

    2 وعلى الصعيد العال

  • Page 83 and 84:

    2 بعد الثانوي،‏ بين

  • Page 85 and 86:

    2 ينتج عن النمو الصد

  • Page 87 and 88:

    تلعب سيلينا أكتر،‏

  • Page 89 and 90:

    3 الرسائل الرئيسية

  • Page 91 and 92:

    3 والصرف الصحي والط

  • Page 93 and 94:

    0 3 الشكل 2-3: تقوم الن

  • Page 95 and 96:

    3 االقتصادية واالجت

  • Page 97 and 98:

    3 الشكل 5-3: توجد تفاو

  • Page 99 and 100:

    3 1.4 14 الشكل 7-3: يتفاق

  • Page 101 and 102:

    3 األطباء بذلوا معه

  • Page 103 and 104:

    3 45 الشكل 8-3: في حين أ

  • Page 105 and 106:

    3 الشكل 10-3: في معظم ا

  • Page 107 and 108:

    3 بنسبة 26 في المائة

  • Page 109 and 110:

    3 وتبرهن على هذا األ

  • Page 111 and 112:

    3 الطلبة بأهمية مثل

  • Page 113 and 114:

    3 النساء إلى مستويا

  • Page 115 and 116:

    3 أدوار الرجال في اأ

  • Page 117 and 118:

    ينظر الطالب من خالل

  • Page 119 and 120:

    4 رسائل رئيسية ال يت

  • Page 121 and 122:

    4 التعليم يهتم بزيا

  • Page 123 and 124:

    4 من النماذج المباش

  • Page 125 and 126:

    4 األساسي العالمي ف

  • Page 127 and 128:

    4 %35 من األطفال المت

  • Page 129 and 130:

    4 يصل عدد األطفال وا

  • Page 131 and 132:

    4 وبالرغم من ندرة خض

  • Page 133 and 134:

    4 يعوق نقص المعرفة و

  • Page 135 and 136:

    األحياء الفقيرة في

  • Page 137 and 138:

    5 رسائل رئيسية يجب د

  • Page 139 and 140:

    5 شكل ‎1-5‎أ:‏ نحن ن

  • Page 141 and 142:

    5 التعليم يشكل تحدي

  • Page 143 and 144:

    5 أظهر تحليالت هادف

  • Page 145 and 146:

    5 في العادة تكون فجو

  • Page 147 and 148:

    5 في الواليات المتح

  • Page 149 and 150:

    5 يتطلب التخطيط من أ

  • Page 151 and 152:

    5 شكل ‎4-5‎أ:‏ في مد

  • Page 153 and 154:

    يشارك الشباب في الس

  • Page 155 and 156:

    6 الرسائل األساسية

  • Page 157 and 158:

    6 هناك فجوة تمويلية

  • Page 159 and 160:

    6 التحليالت الخاصة

  • Page 161 and 162:

    6 مجموع المساعدات ا

  • Page 163 and 164:

    6 المبادرات التي تر

  • Page 165 and 166:

    6 وكانت كولومبيا من

  • Page 167 and 168:

    6 جدول 2-6 األخيرة،‏

  • Page 169 and 170:

    6 ربما نتيجة لهذا ال

  • Page 171 and 172:

    ولد صيني صغير يتأمل

  • Page 173 and 174:

    7 الرسائل الرئيسية

  • Page 175 and 176:

    7 %95. ولم تحقق أي بلد

  • Page 177 and 178:

    7 الشكل 1-7: لن يتحقق

  • Page 179 and 180:

    7 والزيادات المتواض

  • Page 181 and 182:

    فتيات يغسلن أيديهن

  • Page 183 and 184:

    8 الرسائل الرئيسية

  • Page 185 and 186:

    8 وعلى الرغم من التح

  • Page 187 and 188:

    8 تحسين مستوى التعل

  • Page 189 and 190:

    8 السالم من أجل تعزي

  • Page 191 and 192:

    فانغ سو فو،‏ طفل من

  • Page 193 and 194:

    9 الرسائل الرئيسية

  • Page 195 and 196:

    9 التوصل إلى إجماع ب

  • Page 197 and 198:

    9 مرحلة ما بعد عام 201

  • Page 199 and 200:

    9 اإلحصائية رغم اال

  • Page 201 and 202:

    10 األطفال ينظرون خِ

  • Page 203 and 204:

    10 الحصول على التعلي

  • Page 205 and 206:

    10 المستوى األدنى مب

  • Page 207 and 208:

    10 الشكل 3-10: المواظب

  • Page 209 and 210:

    10 الشكل 4-10: يعتبر إت

  • Page 211 and 212:

    10 وينبغي القول أنه

  • Page 213 and 214:

    10 الشكل 7-10: في بعض ا

  • Page 215 and 216:

    10 هناك العديد من ال

  • Page 217 and 218:

    10 قياسات نتائج التع

  • Page 219 and 220:

    10 الشكل 10-10: كشف تقي

  • Page 221 and 222:

    10 على سبيل المثال،

  • Page 223 and 224:

    10 رسمية في أكثر من ن

  • Page 225 and 226:

    10 وفي سياق الرصد ال

  • Page 227 and 228:

    11 التعلُّم المبكر ف

  • Page 229 and 230:

    11 الحصول على التعلي

  • Page 231 and 232:

    11 الوسيطة عن القيمة

  • Page 233 and 234:

    11 100 الشكل 3-11: هناك ت

  • Page 235 and 236:

    11 تقييمه ذا معنى وأ

  • Page 237 and 238:

    11 ما معنى أن يكون ال

  • Page 239 and 240:

    11 أو يبرهنون على مه

  • Page 241 and 242:

    11 الجدول 3-11: أدوات ت

  • Page 243 and 244:

    12 فتاة تدرس الكيميا

  • Page 245 and 246:

    12 التعليم والتدريب

  • Page 247 and 248:

    12 %19 تقريبا من البلد

  • Page 249 and 250:

    12 محاوالت دعم المشا

  • Page 251 and 252:

    12 خريجي المدارس الث

  • Page 253 and 254:

    12 التحقت 89 سيدة مقا

  • Page 255 and 256:

    12 بدوام جزئي.‏ في د

  • Page 257 and 258:

    12 " في تشيلي،‏ بدأ ح

  • Page 259 and 260:

    12 وحل المشكالت.‏ وت

  • Page 261 and 262:

    12 الجدول 4-12: اختالف

  • Page 263 and 264:

    " 12 " أقل من بلد واحد

  • Page 265 and 266:

    13 طالب يستخدم الميك

  • Page 267 and 268:

    13 المهارات المعرفي

  • Page 269 and 270:

    13 بما أن مؤشر مهارا

  • Page 271 and 272:

    13 المعرفية المختلف

  • Page 273 and 274:

    13 المهارات وإعادة ا

  • Page 275 and 276:

    13 مهارات ريادة األع

  • Page 277 and 278:

    14 جاسبريت،‏ فتاة م

  • Page 279 and 280:

    14 مقاييس التفاوت.....

  • Page 281 and 282:

    14 المربع 1-14 يمكن أن

  • Page 283 and 284:

    14 1.4 الشكل 3-14: يكون ا

  • Page 285 and 286:

    14 على عدم استثناء أ

  • Page 287 and 288:

    14 ما وراء التكافؤ،

  • Page 289 and 290:

    14 وقد تم عقد مقارنا

  • Page 291 and 292:

    14 الشكل 9-14: أكبر ما

  • Page 293 and 294:

    14 الشكل 12-14: اتبعت ك

  • Page 295 and 296:

    14 التشرد الداخلي،‏

  • Page 297 and 298:

    15 في تنزانيا،‏ تعل

  • Page 299 and 300:

    15 المشاركة في برامج

  • Page 301 and 302:

    15 من منظور العدالة

  • Page 303 and 304:

    15 الجدول 1-15: تعليم ا

  • Page 305 and 306:

    15 يتخطى برنامج التق

  • Page 307 and 308:

    15 بِالنظرِ‏ إلى ال

  • Page 309 and 310:

    16 في القاهرة،‏ مدر

  • Page 311 and 312:

    16 الوسائل الدولية ل

  • Page 313 and 314:

    16 ركزت المرحلة األو

  • Page 315 and 316:

    16 البشرية والتربية

  • Page 317 and 318:

    16 أوروبا/أمريكا الش

  • Page 319 and 320:

    16 إعداد المعلمين تع

  • Page 321 and 322:

    16 يحرص على المقارنة

  • Page 323 and 324:

    16 هناك عدد قليل للغ

  • Page 325 and 326:

    16 تحسينات التقييما

  • Page 327 and 328:

    16 وافقت األغلبية ال

  • Page 329 and 330:

    17 أطفال صوماليون يق

  • Page 331 and 332:

    17 البنية التحتية لل

  • Page 333 and 334:

    17 السالمة البنائية

  • Page 335 and 336:

    17 أفريقيا جنوب الصح

  • Page 337 and 338:

    17 الشكل 4-17: في العدي

  • Page 339 and 340:

    17 في الواليات المتح

  • Page 341 and 342:

    18 الطالب من جميع أر

  • Page 343 and 344:

    18 عدد المنح التعليم

  • Page 345 and 346:

    18 بما في ذلك منح الت

  • Page 347 and 348:

    18 ثانيًا،‏ يمكن إش

  • Page 349 and 350:

    19 إدنام بويل،‏ معل

  • Page 351 and 352:

    19 توفير عدد كاف من ا

  • Page 353 and 354:

    19 في 2014، بلغ متوسط ا

  • Page 355 and 356:

    19 التي شاركت في مسح

  • Page 357 and 358:

    19 الشكل 4-19: ينتج داف

  • Page 359 and 360:

    19 %75 في إيطاليا بين

  • Page 361 and 362:

    19 المستوى التعليمي

  • Page 363 and 364:

    20 فتاة صغيرة تقف أم

  • Page 365 and 366:

    20 الحسابات الوطنية

  • Page 367 and 368:

    20 خاللها لمقدمي الخ

  • Page 369 and 370:

    20 في عام 2014، أنفقت 51

  • Page 371 and 372:

    20 من المنظور اإليجا

  • Page 373 and 374:

    20 يمكن أن يسهل دعم ا

  • Page 375 and 376:

    20 حرمانًا وبرامج إل

  • Page 377 and 378:

    20 في استخدام تصنيف

  • Page 379 and 380:

    20 في عام 2015، تلقى قط

  • Page 381 and 382:

    21 فتيات من همونغ يص

  • Page 383 and 384:

    21 أدوات التشخيص لرص

  • Page 385 and 386:

    21 دُشنت هذه المبادر

  • Page 387 and 388:

    21 ‏)منظمة التعاون و

  • Page 389 and 390:

    22 مجموعة من النساء

  • Page 391 and 392:

    22 المراجع المباشرة

  • Page 393 and 394:

    22 وعلى مستوى 54 بلدا

  • Page 395 and 396:

    22 تشير الغايتان ‎3

  • Page 397 and 398:

    23 طالب نيبال من الش

  • Page 399 and 400:

    23 خالصة التحديات وا

  • Page 401 and 402:

    23 على النقيض من ذلك

  • Page 403 and 404:

    23 عن المؤشرات الموض

  • Page 405 and 406:

    23 وسيكون التحول إلى

  • Page 407 and 408:

    روتان،‏ الذي يعيش

  • Page 409 and 410:

    24 التقرير العالمي ل

  • Page 411 and 412:

    24 يتمثل الهدف األسا

  • Page 413 and 414:

    أطفال يستخدمون لوح

  • Page 415 and 416:

    صورة في مدرسة في شي

  • Page 417 and 418:

    5 اإلصدار األكثر إي

  • Page 419 and 420:

    5 7 8 غايات هدف التنم

  • Page 421 and 422:

    5 ■ الرموز المستخدم

  • Page 423 and 424:

    5 ■ ■ والسودان،‏ و

  • Page 425 and 426:

    الجدول 1 الجزء 1 ‏)ي

  • Page 427 and 428:

    1 الملحق الجدول 1 ال

  • Page 429 and 430:

    1 الملحق الجدول 1 ال

  • Page 431 and 432:

    1 الملحق الجدول 1 ال

  • Page 433 and 434:

    1 الملحق الجدول 2 ال

  • Page 435 and 436:

    1 الملحق الجدول 2 ال

  • Page 437 and 438:

    1 الملحق الجدول 2 ال

  • Page 439 and 440:

    1 الملحق الجدول 2 ال

  • Page 441 and 442:

    1 الملحق الجدول 3 ال

  • Page 443 and 444:

    1 الملحق الجدول 3 ال

  • Page 445 and 446:

    1 الملحق الجدول 3 ال

  • Page 447 and 448:

    1 الملحق الجدول 3 ال

  • Page 449 and 450:

    1 الملحق الجدول 4 ‏)

  • Page 451 and 452:

    1 الملحق الجدول 4 ‏)

  • Page 453 and 454:

    1 الملحق الجدول 5 ال

  • Page 455 and 456:

    1 الملحق الجدول 5 ال

  • Page 457 and 458:

    1 الملحق الجدول 5 ال

  • Page 459 and 460:

    1 الملحق الجدول 5 ال

  • Page 461 and 462:

    1 الملحق الجدول 6 ‏)

  • Page 463 and 464:

    1 الملحق الجدول 6 ‏)

  • Page 465 and 466:

    1 الملحق الجدول 7 ‏)

  • Page 467 and 468:

    1 الملحق الجدول 7 ‏)

  • Page 469 and 470:

    1 الملحق الجدول 8 ‏)

  • Page 471 and 472:

    1 الملحق الجدول 8 ‏)

  • Page 473 and 474:

    1 الملحق الجدول 9 ال

  • Page 475 and 476:

    1 الملحق الجدول 9 ال

  • Page 477 and 478:

    الجدول 9 الجزء 1 ‏)ي

  • Page 479 and 480:

    1 الملحق الجدول 10 ‏)

  • Page 481 and 482:

    1 الملحق الجدول 10 ‏)

  • Page 483 and 484:

    1 الملحق الجدول 11 ‏)

  • Page 485 and 486:

    1 الملحق الجدول 11 ‏)

  • Page 487 and 488:

    1 الملحق الجدول 12 ‏)

  • Page 489 and 490:

    1 الملحق الجدول 12 ‏)

  • Page 491 and 492:

    1 الملحق الجدول 13 ال

  • Page 493 and 494:

    1 الملحق الجدول 13 ال

  • Page 495 and 496: 1 الملحق الجدول 13 ال
  • Page 497 and 498: 1 الملحق الجدول 13 ال
  • Page 499 and 500: 1 الملحق الجدول 14 ‏)
  • Page 501 and 502: 1 الملحق الجدول 14 ‏)
  • Page 503 and 504: تالميذ صوماليون يل
  • Page 505 and 506: 5 المعونة القابلة ل
  • Page 507 and 508: الجدول 2 المعونات ا
  • Page 509 and 510: ميلعتلل ةمدقملا تا
  • Page 511 and 512: 3 لودجلا )عبتي( ةيمي
  • Page 513 and 514: الجدول 3 مستلمو الم
  • Page 515 and 516: ةيمسرلا ةيئامنلإا
  • Page 517 and 518: الجدول 4 مستلمو الم
  • Page 519 and 520: مؤشر التكافؤ.‏ وهو
  • Page 521 and 522: معدّل وفيات األطفا
  • Page 523 and 524: خطة التنمية المستد
  • Page 525 and 526: مؤشر المؤسسات االج
  • Page 527 and 528: التفاوت بين الجنسي
  • Page 529 and 530: التعليم االبتدائي 3
  • Page 531 and 532: أداة اتساق السياسا
  • Page 533 and 534: توافر أجهزة الكمبي
  • Page 535 and 536: برامج الكبار 237 237،
  • Page 537 and 538: تغيب المعلمين عن ال
  • Page 539 and 540: الرعاية والتربية ف
  • Page 541 and 542: 280 ،278 ،263 ،257 ،219 ،215
  • Page 543 and 544: توفير الكهرباء 312 ا
  • Page 545: التثقيف الجنسي 291 ا
  • Page 549 and 550: كاالقتصاد القائم ع
  • Page 551 and 552: التثقيف المتعلق بف
  • Page 553 and 554: الوفرة 320-321 مساعدات
  • Page 555 and 556: التعليم األساسي 139 1
  • Page 557 and 558: الزراعة 47 السلوكيا
  • Page 559: sostenible Objetivos de desarrollo