Views
1 year ago

‎2016‎

SDG4allAR

تأثير حمالت

تأثير حمالت الصحة المدرسية 85 التفاوت بين الجنسين ،70–69 ،69 ،60 ،56 ،88 ،71 ،70 120 ،89 ،89 الصناعات الخضراء 41 40، والمهارات غير المعرفية 248 ومستويات المهارة المثالية 248 استقطاب المهارات 49–51، 50 وجودة التعليم 56 تقليل تأثير التغير التكنولوجي 164 عقود المعلمين 336–337، 336 التوجهات 49 إساءة استغالل مهارات المهاجرين 117 العمل المعرض للخطر وغير الرسمي 58 58، 57، النساء ،70–69 ،61 ،60 ،57 ،56 ،89 ،88 ،81 ،70 165 ،89 المؤشر العالمي للشباب 369 انظر كذلك المهارات المطلوبة لفرص العمل؛ البطالة؛ العاملون؛ التعليم والتدريب في المجال التقني والمهني في مكان العمل فرنسا إتمام الدراسة 187 اإللمام باألمور المالية 251 اإللمام بالقراءة والكتابة 282 59، االحتياجات التعليمية الخاصة 266 التثقيف البيئي 301 التربية الوطنية العالمية 294 التطوير المهني للمعلمين 336 التعليم االبتدائي 314 187، التعليم الثانوي 338 ،314 ،238 ،187 التعليم العالي 238 ،233 ،231 ،230 ،229 التفاوت بين الجنسين 230 التفاوت على مستوى الدولة 231 الخلفية االقتصادية االجتماعية والمثابرة 249 السلوكيات متعددة الثقافات 304 الفجوة في إيرادات المعلمين 338 المرأة في الحياة السياسية 71 المعونة الخاصة بالمنح التعليمية 324 النفقات المنزلية 233 النقل المستدام 121 تبني إطار العمل الخاص بالتعليم حتى عام 2030 ‏)باريس(‏ 7 تعليم الكبار 239 238، دعم الطالب 233 علم الحساب 284 283، مانحو المعونات التعليمية‎355‎ مرافق تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت 314 مشروع أطلس الخاص بالطالب في الخارج 324 مهارات المعلمين 333 نفقات التعليم 233 فريق العمل الفني المعني بجمع البيانات حول العنف ضد األطفال 317 ،315 فريق المهام المشترك بين الوكاالت المعني بالتثقيف التابع لبرنامج األمم المتحدة المشترك المعني بفيروس نقص المناعة البشرية/متالزمة نقص المناعة المكتسب،‏ مؤشرات 297 291، فقدان التنوع البيولوجي 19–20، 20 فقدان الوظائف بسبب إعادة هيكلة الصناعة الخضراء 41 فقر العاملين ،53–52 ،58–57 ،52 60 ،57 فلسطين إتمام الدراسة 186 إعداد المعلمين 336 ،335 ،330 اإللمام بالقراءة والكتابة 281 219، التحصيل العلمي 186 ،103 ،75 التعليم الثانوي 314 ،312 ،186 التعليم الثانوي 335 ،330 ،314 ،312 ،186 التعليم العالي 231 ،230 ،229 ،228 التعليم ما قبل االبتدائي 209 التفاوت بين الجنسين 230 75، التفاوت على مستوى الدولة 231 186، التفاوت في مستوى الثروات 122 الدخول إلى اإلنترنت 313 312، الصراع والتعليم 103 العنف في المدارس 316 الالجئون من 272 المناطق الحضرية 122 المناطق الريفية 122 الهجمات على المدارس 317 بيئات التعلم المنزلي \215 تنمية الطفل 219 توفير الكهرباء 313 312، سنوات التعليم 186 علم الحساب 283 219، مرافق تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت 314 مهارات العمل الحر 253 فنزويال انظر جمهورية فنزويال البوليفارية فنلندا إتمام الدراسة 187 إعداد المعلمين 336 334، األثر البيئي 23 األقليات العرقية 75 اإللمام بالقراءة والكتابة 282 االحتياجات التعليمية الخاصة 266 التثقيف البيئي 301 301، التثقيف المتعلق بفيروس العوز المناعي البشري 292 التثقيف في مجال حقوق اإلنسان 300 300، التعليم االبتدائي 314 187، التعليم الثانوي 334 ،314 ،238 ،187 التعليم العالي 238 ،232 ،230 ،229 ،228 التفاوت بين الجنسين 230 التفاوت والمساواة بين الجنسين 89 70، الخلفية االقتصادية االجتماعية والمثابرة 249 الرعاية والتربية في مرحلة الطفولة المبكرة 212 المرأة في الحياة السياسية 70 برامج الصحة والتغذية 79 تعليم الكبار 238 238، تقييم نتائج الطالب 236 فرص العمل 89 مبادرات االستدامة 273 مرافق تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت 314 مهارات تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت 246 246، فيتنام تنمية الطفل 219 217، قيادة المدينة 129 تغير المناخ 34 رعاية الطفولة المبكرة والتعليم 210 المعونة التعليمية 138 التحصيل العلمي 186 ،74 ،60 ،58 ،57 فرص العمل 60 58، المهارات المطلوبة لفرص العمل 59 التفاوت بين الجنسين 74 االقتصاد الصديق للبيئة 273 بيئات التعلم المنزلي 215 اإللمام بالقراءة والكتابة 282 ،281 ،245 ،219 التعليمات باللغة األم 269 269، التقييمات الوطنية 200 حسابات التعليم الوطني 345 344، 343، الكوارث الطبيعية 33 علم الحساب 219 التعليم ما قبل االبتدائي 209 التعليم االبتدائي 34 إتمام التعليم االبتدائي 186 إجادة القراءة 245 المناطق الريفية 122 مساعدات المنحة التعليمية 324 إتمام الدراسة 34 الباحثون العلميون 372 التعليم الثانوي 34 إتمام التعليم الثانوي 186 الثقافة الجنسية 291 الخلفية االجتماعية واالقتصادية 249 60، التثقيف بالتنمية المستدامة 297 إعداد المعلمين 297 حافز المعلم 334 لغة المعلم 269 التحول التقني 42 التعليم العالي 229 59، المشاركة في التعليم والتدريب التقني والمهني 224 األطفال الذين يعانون من نقص الوزن 80 المناطق الحضرية 122 التفاوت في مستوى الثروات 122 التفاوت على مستوى الدولة 210 186، فقر العاملين 60 57، سنوات التعليم 186 فيجي القيد في التعليم والتدريب في المجال التقني والمهني 223 العنف في المدارس 316 ق القدرة المالية 251 القراءة الكتابة بين الشباب 280 280، 279، 74، القطاع الخاص الدور في تمويل أهداف التنمية المستدامة 145–146، 167 المناهج متعددة القطاعات 163 مخططات المنح التعليمية 320–321 القمة العالمية عن التنمية المستدامة ‏)جوهانسبرغ(‏ 5 القمة العالمية عن مجتمع المعلومات 311 القمة العالمية للعمل اإلنساني 147 2016 القوات المسلحة،‏ استخدام المدارس 317 القواعد السياسية،‏ التفاوت بين الجنسين 89–90 82، 71، 70، القوالب النمطية بين الذكور انظر كذلك األوالد؛ الرجال مزايا التعليم 84 القوالب النمطية القوالب النمطية بين الذكور 84 الحاجة إلى حمالت تعليمية 373 وخطر الصراع 103–104 انظر كذلك التمييز القوقاز إتمام الدراسة 156 154، إعداد المعلمين 335 331، األطفال غير الملتحقين بالمدارس 182 181، اإللمام بالقراءة والكتابة بين الشباب 280 اإللمام بالقراءة والكتابة بين الكبار 280 التثقيف المتعلق بفيروس العوز المناعي البشري 292 التعليم االبتدائي 331 ،262 ،187 ،183 ،182 ،153 التعليم االبتدائي والثانوي العام 156 ،155 ،154 ،153 ،153 التعليم البيئي 301 التعليم الثانوي ،262 ،182 ،156 ،155 ،154 ،153 ،153 331 التعليم الخاص 187 التعليم العالي 229 التكافؤ بين الجنسين 280 262، القيد 182 القيد في التعليم والتدريب التقني والمهني 223 المعونة التعليمية 354 النمو السكاني 21 مع وسط آسيا،‏ الدول المدرجة 398 معدل التكرار 183 معدل وفيات األطفال دون سن الخامسة )5( 156 نفقات التعليم 346 346، القيادة على مستوى المدينة 128 القيد التأثيرات في المناطق المتأثرة بالصراع 106 104، تأثيرات توفير الكهرباء 86 النُهج الحكومية للتفاوت بين الجنسين 139 األطفال النازحون داخليًا 272 حصة التعليم الخاص 187 الالجئون 273–272 ،117 التعليم العالي 231–230 ،230 ،229 ،228 ،228 التعليم والتدريب في المجال التقني والمهني 223–224، 223 انظر كذلك التعليم االبتدائي،‏ القيد؛ التعليم الثانوي،‏ القيد قادة المدرسة،‏ اإلعداد والتدريب 332 332، قادة المدرسة،‏ اإلعداد والتدريب 332 332، قاعدة البيانات الخلوية لمحو األمية ‏)النيجر(‏ 279 قاعدة البيانات العالمية الخاصة بالحق في التعليم 361 قاعدة البيانات العالمية عن التعليم والتدريب التقني والمهني 361 قبرص إتمام الدراسة 187 االحتياجات التعليمية الخاصة 266 التثقيف في مجال حقوق اإلنسان 300 التربية المدنية 100 التعليم االبتدائي 314 187، التعليم الثانوي 314 ،238 ،187 التعليم العالي 238 ،234 ،233 ،231 ،229 الخلفية االقتصادية االجتماعية والمثابرة 249 المشاركة السياسية 100 النفقات المنزلية 233 تعليم الكبار 238 دعم الطالب 234 233، مرافق تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت 314 نفقات التعليم 234 233، قروض من أجل التعليم 225–226، 356 355، قطر تنمية الطفل 219 رعاية الطفولة المبكرة والتعليم 210 التحصيل العلمي 76 توفير الكهرباء 313 312، التثقيف البيئي 301 301، األقليات العرقية 76 بيئات التعلم المنزلي \215 مرافق تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت 314 الدخول إلى اإلنترنت 313 525 • 2016 التقرير العالمي لرصد التعليم

كاالقتصاد القائم على المعرفة 119 اإللمام بالقراءة والكتابة وعلم الحساب 219 التعليم ما قبل االبتدائي 209 التعليم االبتدائي 314 312، التعليم الثانوي 314 312، الخلفية االجتماعية واالقتصادية والمثابرة 249 التعليم العالي 231 العنف في المدارس 316 315، التفاوت على مستوى الدولة 210 المرأة في الحياة السياسية 71 قف للعدالة ‏)سيراليون(‏ 110 قمة أوسلو 2015 عن التعليم من أجل التنمية 134–135 قمة دول آسيا المعنية بالتغير المناخي والشعوب األصلية 28 قمم األرض 5 قنوات توفير المعونة 355 قياس إنجازات نتائج التعلم في التعليم العالي بأوروبا ومقارنتها 236 )CALOHEE( قياس جودة ونتائج التعلم المبكر 218 218، قياس جودة ونتائج التعلم المبكر )MELQO( 218، 218 قياس مستوى عدم المساواة الحسابات 258 اإلعاقة 265–267 النوع 262–265 اللغة 267–270 الهجرة 271–273 أساس التكافؤ 257–262 قيرغيزستان تعليم الكبار 239 إتمام الدراسة 187 اإللمام بالقراءة والكتابة 281 219، 75، التثقيف البيئي 301 301، التثقيف المتعلق بفيروس العوز المناعي البشري 292 التحصيل العلمي 186 75، التعليم االبتدائي 313 187، التعليم الثانوي 313 187، التعليم العالي 230 229، التعليم ما قبل االبتدائي 209 التفاوت بين الجنسين 230 75، التفاوت على مستوى الدولة 210 186، الرعاية والتربية في مرحلة الطفولة المبكرة 213 213، 210، الكتب المدرسية 190 المناطق الريفية 75 الوصول إلى مرافق تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت واإلنترنت 313 ،312 بدانة األطفال 80 بيئة التعلم المنزلي 215 تنمية األطفال 219 توفير الكهرباء 313 سنوات التعليم 186 علم الحساب 219 نفقات التعليم 239 ،136 ،136 ك الكاميرون التكيف مع تغير المناخ 10 إتمام التعليم االبتدائي 186 إتمام التعليم الثانوي 186 إجادة القراءة 202 األقليات العرقية 76 اإللمام بالقراءة والكتابة 281 ،219 ،75 ،74 التحصيل العلمي 371 ،370 ،186 ،81 ،76 ،75 ،10 التعليم العالي 231 التفاوت بين الجنسين 76 ،75 ،75 ،74 التفاوت على مستوى الدولة 231 186، 76، الزراعة 34 الطالب في الخارج 323 القيد في التعليم والتدريب التقني والمهني 223 الكتب الدراسية 190 المشاركة في برنامج محو األمية 278 المعونة الخاصة بالمنح التعليمية 324 المناطق الريفية 75 74، انتشار المالريا 371 بيئة التعلم المنزلي 215 تنمية الطفولة 219 218، سنوات التعليم 186 عقود المعلمين 337 علم الحساب 219 202، عمليات التقييم الوطنية 202 عنف العشير 81 لغة التعليم 270 مستوى التحصيل في مادة الرياضيات 202 معدل الوالدات لدى المراهقات 370 الكتب المدرسية الوفرة ،191–189 190 نفقات التعليم 345 محتوى المواطنة العالمية واالستدامة 294–296، 296 295، التثقيف في مجال حقوق اإلنسان 295 290، الكتب في البيئة المنزلية 215 215، الكوارث الطبيعية مبادرات االستعداد للكوارث 157 34، التعليم من أجل القدرة على المواجهة 157 اآلثار 310 ،273 ،33 الكوارث التأهب لمواجهة الكوارث 157 34، التوصيات الخاصة بسياسة الرصد العالمي للتعليم 164 تقليل المخاطر بواسطة التعليم 157 انظر كذلك الصراع؛ المناطق المتأثرة بالصراع؛ الكوارث الطبيعية الكومونولث،‏ األطر الوطنية للمؤهالت 227 الكونغو تنمية الطفولة 219 التحصيل العلمي 186 74، التفاوت بين الجنسين 75 74، 74، بيئة التعلم المنزلي 215 اإللمام بالقراءة والكتابة 281 ،219 ،202 ،75 ،74 المشاركة في برنامج محو األمية 278 مستوى التحصيل في مادة الرياضيات 202 عمليات التقييم الوطنية 202 علم الحساب 219 202، التعليم ما قبل االبتدائي 209 إتمام التعليم االبتدائي 186 إجادة القراءة 202 المناطق الريفية 75 74، إتمام التعليم الثانوي 186 الطالب في الخارج 323 التعليم العالي 231 الكتب الدراسية 190 التفاوت على مستوى الدولة 231 186، سنوات التعليم 186 الكويت التمييز والتفاوت بين الجنسين في مجال إتمام التعليم الثانوي 87، 87 التعليم العالي 231 229، العنف في المدارس 316 المرأة في الحياة السياسية 71 كازاخستان تنمية األطفال 219 الرعاية والتربية في مرحلة الطفولة المبكرة 210 التحصيل العلمي 186 ،185 ،75 التفاوت بين الجنسين 75 التثقيف المتعلق بفيروس العوز المناعي البشري 292 بيئة التعلم المنزلي 215 مهارات تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت 246 اإللمام بالقراءة والكتابة 281 219، عمليات التقييم الوطنية 199 علم الحساب 219 اآلباء المشرفون 294 التعليم ما قبل االبتدائي 209 التعليم االبتدائي 335 187، إتمام الدراسة 187 التعليم الثانوي 187 الخلفية االقتصادية االجتماعية والمثابرة 249 إعداد المعلمين 336 335، التعليم العالي 231 التفاوت على مستوى الدولة 231 210، 186، سنوات التعليم 186 185، كرواتيا اإللمام بالمهارات الرقمية 247 نفقات التعليم 233 التعليم البيئي 301 اإللمام باألمور المالية 251 التفاوت بين الجنسين 230 السلوكيات المستندة إلى النوع 264 التربية الوطنية العالمية 294 التثقيف المتعلق بفيروس العوز المناعي البشري 292 النفقات المنزلية 233 مرافق تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت 314 التعليم االبتدائي 314 187، التطوير المهني للمعلمين 336 إتمام الدراسة 187 التعليم الثانوي 314 187، الخلفية االقتصادية االجتماعية والمثابرة 249 دعم الطالب 233 التعليم العالي 233 ،230 ،229 كل األطفال معًا ‏)أيرلندا الشمالية(‏ 107 كلية الحقوق بجامعة شيكاغو،‏ مشروع حقوق العمال في التعليم غير النظامي 120 كمبوديا إتمام الدراسة 186 األطفال الذين يعانون من نقص الوزن 80 إعداد المعلمين 336 ،335 ،335 ،240 اإللمام بالقراءة والكتابة 281 219، 75، بيئة التعلم المنزلي 215 التثقيف الجنسي 291 التثقيف المتعلق بفيروس العوز المناعي البشري 292 التحصيل العلمي 370 ،186 ،81 التطوير المهني للمعلمين 336 التعليم االبتدائي 335 186، التعليم الثانوي 186 التعليم العالي 231 تعليم الكبار 240 التفاوت على مستوى الدولة 231 186، التفاوت في مستوى الثروات 122 التكافؤ بين الجنسين 75 70، تنمية الطفولة 219 217، توفير الكهرباء 313 الرعاية والتربية في مرحلة الطفولة المبكرة 212 سنوات التعليم 186 طرق التدريس 192 الطالب في الخارج 323 علم الحساب 219 عنف العشير 81 فرص العمل 369 70، معدل الوالدات لدى المراهقات 370 معدالت عدم االنخراط في التعليم أو العمل أو التدريب 369 المناطق الحضرية 122 المناطق الريفية 122 75، نفقات التعليم 347 الوصول إلى اإلنترنت 313 كندا إتمام التعليم االبتدائي 187 إتمام التعليم الثانوي 187 اإللمام بالقراءة والكتابة 282 التخطيط الحضري 126 التربية الوطنية العالمية 294 التعليم البيئي 301 301، التعليم العالي 233 27، الخلفية االقتصادية االجتماعية والمثابرة 249 الشأن البيئي 304 فقدان ثقافة الشعوب األصلية 29 القيد في التعليم والتدريب التقني والمهني 223 مانح المعونة التعليمية 355 333، المرأة في الحياة السياسية 71 مشروع أطلس الخاص بالطالب في الخارج 324 كوبا األثر البيئي 23 اإللمام بالقراءة والكتابة وعلم الحساب 219 االستدامة 22 التأهب لمواجهة الكوارث 34 التعليم االبتدائي 314 313، التعليم الثانوي 314 313، التعليم العالي 231 228، التقنية الخضراء 272 الطالب في الخارج 322 بيئة التعلم المنزلي 215 تنمية الطفولة 219 مرافق تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت 314 313، كوت ديفوار انظر كوت ديفوار كوت ديفوار الهجمات على المدارس 317 التحصيل العلمي 371 ،186 ،82 ،81 ،74 توفير الكهرباء 312 تشويه األعضاء التناسلية لإلناث 82 اإللمام بالقراءة والكتابة بين اإلناث 83 التفاوت بين الجنسين 74 التربية الوطنية العالمية 294 التثقيف المتعلق بفيروس العوز المناعي البشري 292 292، التثقيف في مجال حقوق اإلنسان 290 عنف العشير 81 اإللمام بالقراءة والكتابة 281 202، 83، 526 الملحق | الفهرس

  • Page 1 and 2:

    التقرير العالمي لر

  • Page 3 and 4:

    هذا التقرير عبارة ع

  • Page 5 and 6:

    مقدمة التقرير العا

  • Page 7 and 8:

    شكر وتقدير لم يكن ه

  • Page 9 and 10:

    فريق التقرير العال

  • Page 11 and 12:

    الفصل • 6 الشراكات:

  • Page 13 and 14:

    قائمة األشكال والج

  • Page 15 and 16:

    الجداول الشكل 2-17: م

  • Page 17 and 18:

    مقتطفات التعليم من

  • Page 19 and 20:

    المكان التحضر يضع ض

  • Page 21 and 22:

    رصد هدف التنمية الم

  • Page 23 and 24:

    صبي صغير يشارك في م

  • Page 25 and 26:

    I مقتطفات من المقدم

  • Page 27 and 28:

    I ■ تغيير مستوى جود

  • Page 29 and 30:

    I تم إعداد أهداف الت

  • Page 31 and 32:

    I يرتكز التعليم في إ

  • Page 33 and 34:

    I الجدول ‎0‎ 1: كيف ي

  • Page 35 and 36:

    I وقد أكد إعالن إنشي

  • Page 37 and 38:

    I أيضًا كيف يمكن للت

  • Page 39 and 40:

    يتعرف الطالب هنا في

  • Page 41 and 42:

    1 الرسائل الرئيسية

  • Page 43 and 44:

    1 انبعاث كميات هائل

  • Page 45 and 46:

    0 1 وهناك عالقة واضح

  • Page 47 and 48:

    1 جماعي.‏ يعتقد أنص

  • Page 49 and 50:

    1 على األرجح من وقّع

  • Page 51 and 52:

    1 وقيم األسرة والمج

  • Page 53 and 54:

    1 معقولة.‏ والبرنام

  • Page 55 and 56:

    1 إذا توقف تقدم التع

  • Page 57 and 58:

    1 الشكل 3-1: على األرج

  • Page 59 and 60:

    يقف رجل في وسط محصو

  • Page 61 and 62:

    2 الرسائل الرئيسية

  • Page 63 and 64:

    2 تتسبب نماذج النمو

  • Page 65 and 66:

    2 يعتمد اإلبداع على

  • Page 67 and 68:

    2 عوائد مالية.‏ شهد

  • Page 69 and 70:

    2 الصحراء الكبرى تش

  • Page 71 and 72:

    2 االجتماعية،‏ وإع

  • Page 73 and 74:

    2 الشكل 1-2: يتم استقط

  • Page 75 and 76:

    2 للجميع على الرغم م

  • Page 77 and 78:

    2 االجتماعي.‏ يختلف

  • Page 79 and 80:

    2 ملحوظ بين الجنسين

  • Page 81 and 82:

    2 وعلى الصعيد العال

  • Page 83 and 84:

    2 بعد الثانوي،‏ بين

  • Page 85 and 86:

    2 ينتج عن النمو الصد

  • Page 87 and 88:

    تلعب سيلينا أكتر،‏

  • Page 89 and 90:

    3 الرسائل الرئيسية

  • Page 91 and 92:

    3 والصرف الصحي والط

  • Page 93 and 94:

    0 3 الشكل 2-3: تقوم الن

  • Page 95 and 96:

    3 االقتصادية واالجت

  • Page 97 and 98:

    3 الشكل 5-3: توجد تفاو

  • Page 99 and 100:

    3 1.4 14 الشكل 7-3: يتفاق

  • Page 101 and 102:

    3 األطباء بذلوا معه

  • Page 103 and 104:

    3 45 الشكل 8-3: في حين أ

  • Page 105 and 106:

    3 الشكل 10-3: في معظم ا

  • Page 107 and 108:

    3 بنسبة 26 في المائة

  • Page 109 and 110:

    3 وتبرهن على هذا األ

  • Page 111 and 112:

    3 الطلبة بأهمية مثل

  • Page 113 and 114:

    3 النساء إلى مستويا

  • Page 115 and 116:

    3 أدوار الرجال في اأ

  • Page 117 and 118:

    ينظر الطالب من خالل

  • Page 119 and 120:

    4 رسائل رئيسية ال يت

  • Page 121 and 122:

    4 التعليم يهتم بزيا

  • Page 123 and 124:

    4 من النماذج المباش

  • Page 125 and 126:

    4 األساسي العالمي ف

  • Page 127 and 128:

    4 %35 من األطفال المت

  • Page 129 and 130:

    4 يصل عدد األطفال وا

  • Page 131 and 132:

    4 وبالرغم من ندرة خض

  • Page 133 and 134:

    4 يعوق نقص المعرفة و

  • Page 135 and 136:

    األحياء الفقيرة في

  • Page 137 and 138:

    5 رسائل رئيسية يجب د

  • Page 139 and 140:

    5 شكل ‎1-5‎أ:‏ نحن ن

  • Page 141 and 142:

    5 التعليم يشكل تحدي

  • Page 143 and 144:

    5 أظهر تحليالت هادف

  • Page 145 and 146:

    5 في العادة تكون فجو

  • Page 147 and 148:

    5 في الواليات المتح

  • Page 149 and 150:

    5 يتطلب التخطيط من أ

  • Page 151 and 152:

    5 شكل ‎4-5‎أ:‏ في مد

  • Page 153 and 154:

    يشارك الشباب في الس

  • Page 155 and 156:

    6 الرسائل األساسية

  • Page 157 and 158:

    6 هناك فجوة تمويلية

  • Page 159 and 160:

    6 التحليالت الخاصة

  • Page 161 and 162:

    6 مجموع المساعدات ا

  • Page 163 and 164:

    6 المبادرات التي تر

  • Page 165 and 166:

    6 وكانت كولومبيا من

  • Page 167 and 168:

    6 جدول 2-6 األخيرة،‏

  • Page 169 and 170:

    6 ربما نتيجة لهذا ال

  • Page 171 and 172:

    ولد صيني صغير يتأمل

  • Page 173 and 174:

    7 الرسائل الرئيسية

  • Page 175 and 176:

    7 %95. ولم تحقق أي بلد

  • Page 177 and 178:

    7 الشكل 1-7: لن يتحقق

  • Page 179 and 180:

    7 والزيادات المتواض

  • Page 181 and 182:

    فتيات يغسلن أيديهن

  • Page 183 and 184:

    8 الرسائل الرئيسية

  • Page 185 and 186:

    8 وعلى الرغم من التح

  • Page 187 and 188:

    8 تحسين مستوى التعل

  • Page 189 and 190:

    8 السالم من أجل تعزي

  • Page 191 and 192:

    فانغ سو فو،‏ طفل من

  • Page 193 and 194:

    9 الرسائل الرئيسية

  • Page 195 and 196:

    9 التوصل إلى إجماع ب

  • Page 197 and 198:

    9 مرحلة ما بعد عام 201

  • Page 199 and 200:

    9 اإلحصائية رغم اال

  • Page 201 and 202:

    10 األطفال ينظرون خِ

  • Page 203 and 204:

    10 الحصول على التعلي

  • Page 205 and 206:

    10 المستوى األدنى مب

  • Page 207 and 208:

    10 الشكل 3-10: المواظب

  • Page 209 and 210:

    10 الشكل 4-10: يعتبر إت

  • Page 211 and 212:

    10 وينبغي القول أنه

  • Page 213 and 214:

    10 الشكل 7-10: في بعض ا

  • Page 215 and 216:

    10 هناك العديد من ال

  • Page 217 and 218:

    10 قياسات نتائج التع

  • Page 219 and 220:

    10 الشكل 10-10: كشف تقي

  • Page 221 and 222:

    10 على سبيل المثال،

  • Page 223 and 224:

    10 رسمية في أكثر من ن

  • Page 225 and 226:

    10 وفي سياق الرصد ال

  • Page 227 and 228:

    11 التعلُّم المبكر ف

  • Page 229 and 230:

    11 الحصول على التعلي

  • Page 231 and 232:

    11 الوسيطة عن القيمة

  • Page 233 and 234:

    11 100 الشكل 3-11: هناك ت

  • Page 235 and 236:

    11 تقييمه ذا معنى وأ

  • Page 237 and 238:

    11 ما معنى أن يكون ال

  • Page 239 and 240:

    11 أو يبرهنون على مه

  • Page 241 and 242:

    11 الجدول 3-11: أدوات ت

  • Page 243 and 244:

    12 فتاة تدرس الكيميا

  • Page 245 and 246:

    12 التعليم والتدريب

  • Page 247 and 248:

    12 %19 تقريبا من البلد

  • Page 249 and 250:

    12 محاوالت دعم المشا

  • Page 251 and 252:

    12 خريجي المدارس الث

  • Page 253 and 254:

    12 التحقت 89 سيدة مقا

  • Page 255 and 256:

    12 بدوام جزئي.‏ في د

  • Page 257 and 258:

    12 " في تشيلي،‏ بدأ ح

  • Page 259 and 260:

    12 وحل المشكالت.‏ وت

  • Page 261 and 262:

    12 الجدول 4-12: اختالف

  • Page 263 and 264:

    " 12 " أقل من بلد واحد

  • Page 265 and 266:

    13 طالب يستخدم الميك

  • Page 267 and 268:

    13 المهارات المعرفي

  • Page 269 and 270:

    13 بما أن مؤشر مهارا

  • Page 271 and 272:

    13 المعرفية المختلف

  • Page 273 and 274:

    13 المهارات وإعادة ا

  • Page 275 and 276:

    13 مهارات ريادة األع

  • Page 277 and 278:

    14 جاسبريت،‏ فتاة م

  • Page 279 and 280:

    14 مقاييس التفاوت.....

  • Page 281 and 282:

    14 المربع 1-14 يمكن أن

  • Page 283 and 284:

    14 1.4 الشكل 3-14: يكون ا

  • Page 285 and 286:

    14 على عدم استثناء أ

  • Page 287 and 288:

    14 ما وراء التكافؤ،

  • Page 289 and 290:

    14 وقد تم عقد مقارنا

  • Page 291 and 292:

    14 الشكل 9-14: أكبر ما

  • Page 293 and 294:

    14 الشكل 12-14: اتبعت ك

  • Page 295 and 296:

    14 التشرد الداخلي،‏

  • Page 297 and 298:

    15 في تنزانيا،‏ تعل

  • Page 299 and 300:

    15 المشاركة في برامج

  • Page 301 and 302:

    15 من منظور العدالة

  • Page 303 and 304:

    15 الجدول 1-15: تعليم ا

  • Page 305 and 306:

    15 يتخطى برنامج التق

  • Page 307 and 308:

    15 بِالنظرِ‏ إلى ال

  • Page 309 and 310:

    16 في القاهرة،‏ مدر

  • Page 311 and 312:

    16 الوسائل الدولية ل

  • Page 313 and 314:

    16 ركزت المرحلة األو

  • Page 315 and 316:

    16 البشرية والتربية

  • Page 317 and 318:

    16 أوروبا/أمريكا الش

  • Page 319 and 320:

    16 إعداد المعلمين تع

  • Page 321 and 322:

    16 يحرص على المقارنة

  • Page 323 and 324:

    16 هناك عدد قليل للغ

  • Page 325 and 326:

    16 تحسينات التقييما

  • Page 327 and 328:

    16 وافقت األغلبية ال

  • Page 329 and 330:

    17 أطفال صوماليون يق

  • Page 331 and 332:

    17 البنية التحتية لل

  • Page 333 and 334:

    17 السالمة البنائية

  • Page 335 and 336:

    17 أفريقيا جنوب الصح

  • Page 337 and 338:

    17 الشكل 4-17: في العدي

  • Page 339 and 340:

    17 في الواليات المتح

  • Page 341 and 342:

    18 الطالب من جميع أر

  • Page 343 and 344:

    18 عدد المنح التعليم

  • Page 345 and 346:

    18 بما في ذلك منح الت

  • Page 347 and 348:

    18 ثانيًا،‏ يمكن إش

  • Page 349 and 350:

    19 إدنام بويل،‏ معل

  • Page 351 and 352:

    19 توفير عدد كاف من ا

  • Page 353 and 354:

    19 في 2014، بلغ متوسط ا

  • Page 355 and 356:

    19 التي شاركت في مسح

  • Page 357 and 358:

    19 الشكل 4-19: ينتج داف

  • Page 359 and 360:

    19 %75 في إيطاليا بين

  • Page 361 and 362:

    19 المستوى التعليمي

  • Page 363 and 364:

    20 فتاة صغيرة تقف أم

  • Page 365 and 366:

    20 الحسابات الوطنية

  • Page 367 and 368:

    20 خاللها لمقدمي الخ

  • Page 369 and 370:

    20 في عام 2014، أنفقت 51

  • Page 371 and 372:

    20 من المنظور اإليجا

  • Page 373 and 374:

    20 يمكن أن يسهل دعم ا

  • Page 375 and 376:

    20 حرمانًا وبرامج إل

  • Page 377 and 378:

    20 في استخدام تصنيف

  • Page 379 and 380:

    20 في عام 2015، تلقى قط

  • Page 381 and 382:

    21 فتيات من همونغ يص

  • Page 383 and 384:

    21 أدوات التشخيص لرص

  • Page 385 and 386:

    21 دُشنت هذه المبادر

  • Page 387 and 388:

    21 ‏)منظمة التعاون و

  • Page 389 and 390:

    22 مجموعة من النساء

  • Page 391 and 392:

    22 المراجع المباشرة

  • Page 393 and 394:

    22 وعلى مستوى 54 بلدا

  • Page 395 and 396:

    22 تشير الغايتان ‎3

  • Page 397 and 398:

    23 طالب نيبال من الش

  • Page 399 and 400:

    23 خالصة التحديات وا

  • Page 401 and 402:

    23 على النقيض من ذلك

  • Page 403 and 404:

    23 عن المؤشرات الموض

  • Page 405 and 406:

    23 وسيكون التحول إلى

  • Page 407 and 408:

    روتان،‏ الذي يعيش

  • Page 409 and 410:

    24 التقرير العالمي ل

  • Page 411 and 412:

    24 يتمثل الهدف األسا

  • Page 413 and 414:

    أطفال يستخدمون لوح

  • Page 415 and 416:

    صورة في مدرسة في شي

  • Page 417 and 418:

    5 اإلصدار األكثر إي

  • Page 419 and 420:

    5 7 8 غايات هدف التنم

  • Page 421 and 422:

    5 ■ الرموز المستخدم

  • Page 423 and 424:

    5 ■ ■ والسودان،‏ و

  • Page 425 and 426:

    الجدول 1 الجزء 1 ‏)ي

  • Page 427 and 428:

    1 الملحق الجدول 1 ال

  • Page 429 and 430:

    1 الملحق الجدول 1 ال

  • Page 431 and 432:

    1 الملحق الجدول 1 ال

  • Page 433 and 434:

    1 الملحق الجدول 2 ال

  • Page 435 and 436:

    1 الملحق الجدول 2 ال

  • Page 437 and 438:

    1 الملحق الجدول 2 ال

  • Page 439 and 440:

    1 الملحق الجدول 2 ال

  • Page 441 and 442:

    1 الملحق الجدول 3 ال

  • Page 443 and 444:

    1 الملحق الجدول 3 ال

  • Page 445 and 446:

    1 الملحق الجدول 3 ال

  • Page 447 and 448:

    1 الملحق الجدول 3 ال

  • Page 449 and 450:

    1 الملحق الجدول 4 ‏)

  • Page 451 and 452:

    1 الملحق الجدول 4 ‏)

  • Page 453 and 454:

    1 الملحق الجدول 5 ال

  • Page 455 and 456:

    1 الملحق الجدول 5 ال

  • Page 457 and 458:

    1 الملحق الجدول 5 ال

  • Page 459 and 460:

    1 الملحق الجدول 5 ال

  • Page 461 and 462:

    1 الملحق الجدول 6 ‏)

  • Page 463 and 464:

    1 الملحق الجدول 6 ‏)

  • Page 465 and 466:

    1 الملحق الجدول 7 ‏)

  • Page 467 and 468:

    1 الملحق الجدول 7 ‏)

  • Page 469 and 470:

    1 الملحق الجدول 8 ‏)

  • Page 471 and 472:

    1 الملحق الجدول 8 ‏)

  • Page 473 and 474:

    1 الملحق الجدول 9 ال

  • Page 475 and 476:

    1 الملحق الجدول 9 ال

  • Page 477 and 478:

    الجدول 9 الجزء 1 ‏)ي

  • Page 479 and 480:

    1 الملحق الجدول 10 ‏)

  • Page 481 and 482:

    1 الملحق الجدول 10 ‏)

  • Page 483 and 484:

    1 الملحق الجدول 11 ‏)

  • Page 485 and 486:

    1 الملحق الجدول 11 ‏)

  • Page 487 and 488:

    1 الملحق الجدول 12 ‏)

  • Page 489 and 490:

    1 الملحق الجدول 12 ‏)

  • Page 491 and 492:

    1 الملحق الجدول 13 ال

  • Page 493 and 494:

    1 الملحق الجدول 13 ال

  • Page 495 and 496:

    1 الملحق الجدول 13 ال

  • Page 497 and 498: 1 الملحق الجدول 13 ال
  • Page 499 and 500: 1 الملحق الجدول 14 ‏)
  • Page 501 and 502: 1 الملحق الجدول 14 ‏)
  • Page 503 and 504: تالميذ صوماليون يل
  • Page 505 and 506: 5 المعونة القابلة ل
  • Page 507 and 508: الجدول 2 المعونات ا
  • Page 509 and 510: ميلعتلل ةمدقملا تا
  • Page 511 and 512: 3 لودجلا )عبتي( ةيمي
  • Page 513 and 514: الجدول 3 مستلمو الم
  • Page 515 and 516: ةيمسرلا ةيئامنلإا
  • Page 517 and 518: الجدول 4 مستلمو الم
  • Page 519 and 520: مؤشر التكافؤ.‏ وهو
  • Page 521 and 522: معدّل وفيات األطفا
  • Page 523 and 524: خطة التنمية المستد
  • Page 525 and 526: مؤشر المؤسسات االج
  • Page 527 and 528: التفاوت بين الجنسي
  • Page 529 and 530: التعليم االبتدائي 3
  • Page 531 and 532: أداة اتساق السياسا
  • Page 533 and 534: توافر أجهزة الكمبي
  • Page 535 and 536: برامج الكبار 237 237،
  • Page 537 and 538: تغيب المعلمين عن ال
  • Page 539 and 540: الرعاية والتربية ف
  • Page 541 and 542: 280 ،278 ،263 ،257 ،219 ،215
  • Page 543 and 544: توفير الكهرباء 312 ا
  • Page 545 and 546: التثقيف الجنسي 291 ا
  • Page 547: فرص العمل واإليراد
  • Page 551 and 552: التثقيف المتعلق بف
  • Page 553 and 554: الوفرة 320-321 مساعدات
  • Page 555 and 556: التعليم األساسي 139 1
  • Page 557 and 558: الزراعة 47 السلوكيا
  • Page 559: sostenible Objetivos de desarrollo
of