Views
1 year ago

‎2016‎

SDG4allAR

مشروع " قياس

مشروع " قياس إنجازات نتائج التعلم في التعليم العالي بأوروبا ومقارنتها"‏ )CALOHEE( 236 مشروع CGS-LTA ‏)نيجيريا(‏ 141 مشروع أطلس،‏ بيانات عن الطالب في الخارج المتنقلين على الصعيد الدولي 324 مشروع المنح التعليمية الخاص بمجموعة تيلو 320–321 مشروع المنحة المشروطة لمناطق الحكومة المحلية ‏)نيجيريا(‏ 141 مشروع بحثي عن تحسين أنظمة التعليم 365 مشروع توستان ‏)السنغال(‏ 92 مشروع جهاز كمبيوتر محمول لكل طفل ‏)رواندا(‏ 313 مشروع سيارا لتطوير الدمج متعدد القطاعات ‏)البرازيل(‏ 144 مشروع طباخ الطاقة الشمسية بميكهي ‏)السنغال(‏ 31–32 مشروعات الملكية المجتمعية 93 مصادر البيانات اإلحصائية 393–395 مصر إتمام الدراسة 186 إعداد المعلمين 336 اإللمام بالقراءة والكتابة 281 بدانة األطفال 80 برامج الصحة والتغذية 80 التحصيل العلمي 370 ،186 ،82 ،75 ،10 تدخالت الصحة الجنسية واإلنجابية 80 تشويه األعضاء التناسلية لإلناث 82 التعليم االبتدائي 314 ،313 ،186 ،106 ،106 التعليم الثانوي 314 ،313 ،186 ،106 التعليم العالي 231 ،230 ،229 ،228 التعليم والتدريب التقني والمهني 225 224، 224، التفاوت بين الجنسين 230 75، التفاوت على مستوى الدولة 231 186، التفاوت في مستوى الثروات 122 التكيف مع تغير المناخ 10 التنوع اللغوي 268 توفير الكهرباء 313 الزراعة 34 سنوات التعليم 186 العنف في المدارس 316 الالجئون 106 ،106 المرأة في الحياة السياسية 99 مرافق تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت 314 313، معدل الوالدات لدى المراهقات 370 معدل وفيات األطفال دون سن الخامسة 371 المناطق الحضرية 122 المناطق الريفية 122 مهارات تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت 246 الوصول إلى اإلنترنت 313 مصرف التنمية للبلدان األمريكية،‏ التمويل الموجه لتعداد البنية التحتية 308 مصفوفة تعقب النزوح الخاصة بالمنظمة الدولية للهجرة 272 معدل البقاء حتى الصف األخير،‏ النسبة اإلجمالية للقيد 184 معدل الرسوب 310 183، معدل المواليد المراهقون 370 ،370 انظر كذلك النمو السكاني معدل وفيات األطفال دون سن الخامسة والتحصيل العلمي ،371–370 ،156 ،155 371 أثر التلوث والمرافق غير المناسبة 68 ومعرفة األمهات للقراءة والكتابة 83 82، االنخفاض 69 معدالت اإلتمام انظر إتمام الدراسة معدالت اإللمام بالقراءة والكتابة 280–282، 279، 279، 279، 282 ،281 ،280 معدالت وفيات األمهات،‏ مزايا التعليم 84 معهد اليونسكو لإلحصاء )UIS( التعليم المجاني واإللزامي 361 المؤشرات 311 ،311 ،263 معهد اليونكسو للتعلم مدى الحياة )UIL( 278 معهد جامعة األمم المتحدة للدراسة المتقدمة في االستدامة 30 معهد جورج إيكرت للبحوث الدولية المتعلقة بالكتاب المدرسي 290 معونة الرعاية التدخالت القائمة على المدرسة 78–80، 140 140، 85، الحاجة إلى تحسين الخدمة المقدمة في مجال األمومة 72 الصحية 138 ،137 العاملون في مجال الصحة المجتمعية 372 85، النُهج المتكاملة ،80–77 ،84–82 141 ،140 ،140 ،85 انظر كذلك توفير المياه،‏ والصرف الصحي بناء القدرة لمواجهة األزمات 372 تأثيرات التحسين 84–85 78، تعبئة الموارد المحلية 138 حسابات الصحة الوطنية الخاصة بالتمويل 345 343، دور التعليم 77–80، 88-87 شراكات التمويل من عدة أطراف معنية 147 مفهوم ti nûle kûin 27 مفهوم العيش الكريم 27 مفهوم العيش الكريم 27 مفهوم كومي مونجين 27 مفهوم كيشوا سوماك كاوساي ‏)إكوادور(‏ 27 مفهوم مجتمع أيمارا حقوق الطبيعة ‏)دولة بوليفيا متعددة القوميات(‏ 27 مفهوم مجتمع جوبي ti nûle kûin ‏)بنما(‏ 27 مفهوم مجتمع مابوتشي küme mongen ‏)شيلي(‏ 27 مقاييس التعليم االبتدائي في جنوب شرق آسيا 302 مقاييس تنمية األطفال لشرق آسيا والمحيط الهادئ PRIDI 218 ،217–218 مقاييس تنمية الطفولة لشرق آسيا والمحيط الهادئ 217–218، 217، 218 مقاييس تنمية الطفولة لشرق آسيا والمحيط الهادئ 217–218، 217، 218 مقياس السمة الشخصية 249-248 مقياس تقييم البيئة في مرحلة الطفولة المبكرة 212 مقياس تقييم بيئة التنمية المبكرة 212 مكتب منطقة آسيا والمحيط الهادئ اإلقليمي للتعليم،‏ جوانب نظام التعليم 361 مالوي إتمام الدراسة 261 ،261 ،186 إجادة القراءة 196 األطفال المتجاوزين للسن 184 183، إعداد المعلمين 297 اإللمام بالقراءة والكتابة 281 ،219 ،196 ،75 انتشار المالريا 371 البرامج المتكاملة 140 بيئات التعلم المنزلي \215 التثقيف بالمساواة بين الجنسين 291 التحصيل العلمي 371 ،186 ،88 ،81 التدريس غير المبالي بنوع الجنس 265 التعليم االبتدائي 312 ،261 ،261 ،196 ،186 ،184 ،84 التعليم الثانوي 312 ،186 ،184 ،98 التعليم العالي 231 98، التفاوت بين الجنسين 184 ،183 ،88 ،75 التفاوت على مستوى الدولة 231 186، 185، 184، التفاوت في مستوى الثروات 261 261، تنمية الطفل 219 توفير الكهرباء 312 الثقافة الجنسية 297 رعاية الطفولة المبكرة والتعليم 213 213، سنوات التعليم 186 185، طرق التدريس 265 الطالب في الخارج 323 علم الحساب 219 العنف الجنسي 315 81، عنف العشير 81 العنف في المدارس 316 316، فرص العمل 88 لغة التعلم 270 مخططات التمويل البالغ الصغر 91 المشاركة السياسية 98 المشاركة في برنامج محو األمية 278 معدل الخصوبة 84 المناطق الريفية 75 مناطق األزمات انظر كذلك المناطق المتأثرة بالصراع؛ الكوارث صندوق ‏"ال يمكن للتعليم أن ينتظر"‏ 147 منتدى التعاون الصيني األفريقي 324 منح جراسا ماشيل ساسول التعليمية 321 منح شيفينينج التعليمية 321 منطقة أطفال هارلم)الواليات المتحدة(‏ 125 منطقة الكاريبي الدول المدرجة 399 الرعاية والتربية في مرحلة الطفولة المبكرة 212 التحصيل العلمي 74 التفاوت بين الجنسين 74 التعليم االبتدائي 331 المعلمون المدربون في مرحلتي التعليم االبتدائي والثانوي 331 العنف في المدارس 316 انظر كذلك أمريكا الالتينية ومنطقة الكاريبي؛ الدول المنفردة منطقة المحيط الهادي األطفال غير الملتحقين بالمدارس 182 إعداد المعلمين 296 اإللمام بالقراءة والكتابة بين الشباب 280 اإللمام بالقراءة والكتابة بين الكبار 280 انظر كذلك دول منفردة التثقيف البيئي 301 التثقيف بتغير المناخ 35 التثقيف بمرض نقص المناعة المكتسبة 292 التعليم االبتدائي 262 ،182 ،153 التعليم االبتدائي والثانوي العام 153 التعليم الثانوي 262 ،182 ،153 التعليم العالي 229 تعليم المواطنة العالمية 296 التعليم والتدريب التقني والمهني 226 223، التفاوت بين الجنسين 280 262، التمييز ضد المجموعات المهمشة 73 التنوع اللغوي 267 الثقافة الجنسي 292 291، الدول المذكورة 399 القيد 182 القيد ما قبل االبتدائي 207 معدل وفيات األطفال دون سن الخامسة 156 المعونة التعليمية 354 نفقات التعليم 346 النمو السكاني 21 الهجرة 271 وصول المعاقين إلى المدارس 311 منطقة كونسيبسيون ميتروبوليتان ‏)شيلي(،‏ عدم المساواة في التعليم 122 منظمات الشباب،‏ األنشطة الخارجة عن المنهج 299 منظمات المجتمع المدني الدور في جدول أعمال أهداف التنمية المستدامة 166 145، تدقيق المنشآت للتأكد من مدى مالءمتها لألفراد من ذوي اإلعاقات 311 رصد التثقيف في مجال حقوق اإلنسان 290 طريقة التقييم المبكر للدرجة 195-194 منظمة األغذية والزراعة ‏)الفاو(‏ 253 منظمة األغذية والزراعة 253 منظمة الدول األيبيرية األمريكية )OEI( 364، 364 منظمة العمل الدولية انظر منظمة العمل الدولية منظمة العمل الدولية مركز التدريب الدولي المعني بقضايا الحفاظ على البيئة 31 استقصاء االنتقال من المدرسة إلى العمل 225 منغوليا إتمام الدراسة 186 138، األثر البيئي 23 اإللمام بالقراءة والكتابة 281 219، بيئات التعلم المنزلي \215 التحصيل العلمي 186 75، التعليم األساسي 138 138، التعليم الثانوي 186 التعليم العالي 231 ،228 ،228 التعليم ما قبل االبتدائي 186 138، التعليم ما قبل االبتدائي 209 التفاوت بين الجنسين 75 التفاوت على مستوى الدولة 231 210، 186، تنمية الطفل 219 217، توفير الكهرباء 313 الدخول إلى اإلنترنت 313 312، رعاية الطفولة المبكرة والتعليم 210 سنوات التعليم 186 علم الحساب 283 219، المعونة التعليمية 138 مهارات التعاون 248 مهارات التعلم والحياة انظر تعليم الكبار؛ التعليم غير الرسمي؛ التعلم مدى الحياة؛ التعليم غير الرسمي مهارات العمل الحر 252 252، مهارات العمل الالئق المهارات المعرفية 244–247 المهارات غير المعرفية 247–250، 250–252 248، انظر كذلك المهارات المطلوبة لفرص العمل مهارات اللغة.‏ الخطط الخاصة بالمهاجرين 125 اللغة 202 ،199 ،199 انظر كذلك اإللمام بالقراءة والكتابة؛ إجادة القراءة مهارات برمجة الكمبيوتر 246 مهارات تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت المرافق في المدارس ،314–311 ،313–312 ،311 314 لتقديم خدمة أفضل 92 في اقتصاد المعرفة 124 الرصد 378 ،246 ،245 ،245 مهارات حل المشاكل 248 59، مهارات قابلة للنقل األهمية 50 للصناعة الصديقة للبيئة 42 مواد التدريس؛ نفقات التعليم 345 مواطن التنوع البيولوجي،‏ تحت إدارة الشعوب األصلية 28 مواقف الدعم،‏ الرصد 304-303 موريتانيا 531 • 2016 التقرير العالمي لرصد التعليم

التعليم األساسي 139 138، تنمية الطفل 219 المعونة التعليمية 139 138، التحصيل العلمي 186 74، التفاوت بين الجنسين 74 بيئات التعلم المنزلي \215 اإللمام بالقراءة والكتابة 281 219، التقييمات الوطنية 200 علم الحساب 219 األطفال غير الملتحقين بالمدارس 183 التعليم ما قبل االبتدائي 330 التعليم االبتدائي 261 ،261 ،186 ،183 إتمام الدراسة 261 ،261 ،186 التعليم الثانوي 186 183، الطالب في الخارج 323 استنزاف المعلم 339 إعداد المعلمين 330 التعليم العالي 231 العنف في المدارس 316 التفاوت على مستوى الدولة 231 186، سنوات التعليم 186 موريشيوس رعاية الطفولة المبكرة والتعليم 213 213، توفير الكهرباء والدخول إلى اإلنترنت في المدارس 313 312، تعليم المواطنة العالمية 294 التقييمات الوطنية 199 الطالب في الخارج 322 موزمبيق إتمام الدراسة 186 األطفال المتجاوزين للسن 183 األطفال غير الملتحقين بالمدارس 183 اإللمام بالقراءة والكتابة 281 75، البرامج المتكاملة 140 التحصيل العلمي 371 ،186 ،81 ،74 التدخالت الصحية 140 التعليم الثانوي 186 183، التعليم العالي 231 التعليم ما قبل االبتدائي 186 183، 183، التفاوت بين الجنسين 75 74، التفاوت على مستوى الدولة 231 186، التقييمات الوطنية 200 الزراعة 46 الطالب في الخارج 323 العنف القائم على نوع الجنس 109 81، العنف في المدارس 316 المعونة التعليمية 355 138، المناطق الريفية 75 المنح التعليمية 321 انتشار المالريا 371 تعليم الكبار 240 تعليم الناخبين 98 تغيب المعلمين عن الحضور 191 تنمية الطفولة المبكرة 217 سنوات التعليم 186 طرق التدريس 191 عنف العشير 81 مهارات المعلم 333 198، نفقات التعليم 347 مولدوفا انظر جمهورية مولدوفا مونتسرات،‏ توفير الكهرباء،‏ تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت والدخول إلى اإلنترنت في المدرسة 313 ميانمار رعاية الطفولة المبكرة والتعليم 210 نفقات التعليم 348 ،348 ،346 توفير الكهرباء 312 التفاوت بين الجنسين 230 مستوى الدخل 354 تعداد المدارس الوطنية 309 الكوارث الطبيعية 33 األطفال غير الملتحقين بالمدارس 183 التعليم ما قبل االبتدائي 209 التعليم االبتدائي 312 183، التعليم الثانوي 312 183، الطالب في الخارج 323 التعليم العالي 230 التفاوت على مستوى الدولة 210 ميثاق أوتاوا لتعزيز الصحة 291 ميديلين ‏)كولومبيا(،‏ تعلم تحول المدينة 126–127، 127–128، 128 ميركوسور،‏ مراجعة نظام التعليم 364 ن الناتج المحلي اإلجمالي العالمي 133 118، 7، الناتج المحلي اإلجمالي انظر الناتج المحلي اإلجمالي الناتج المحلي اإلجمالي تمويل التعليم ،348 ،348 ،347 ،346 ،346 ،344 ،135 349 عالمي 133 ،118 ،7 النتائج التعليمية انظر نتائج التعلم النرويج االحتياجات التعليمية الخاصة 266 266، اإللمام باألمور المالية 251 اإللمام بالقراءة والكتابة 282 اإللمام بالمهارات الرقمية 247 التثقيف البيئي 301 تحسن المساواة 350 التحصيل العلمي 120 88، التحصيل في الرياضيات 109 التعليم االبتدائي 314 التعليم الثانوي 334 314، التعليم العالي 234 ،233 ،230 ،229 ،228 تعليم المواطنة العالمية 300 294، التفاوت بين الجنسين 230 88، 70، تقييم نتائج الطالب 236 تمويل التعليم 350 حث المعلم 334 الخلفية االجتماعية واالقتصادية والمثابرة 249 دعم الطالب 234 233، عنف العشير 82 العنف في المدارس 109 فرص العمل واإليرادات 120 89، 88، لغة التعلم 269 المرأة في الحياة السياسية 70 مرافق تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت 314 المساواة بين الجنسين 89 معدل الجريمة 120 نفقات التعليم 234 233، النفقات المنزلية 233 النساء في الزراعة 69 46، مواقف نحو األعمال 253 مزايا النساء 80–82 تأثير التعليم على فرص العمل 81 تأثير حمالت تعليم الناخبين 98 98، عدم المساواة في فرص العمل 69–70، 61، 60، 57، 56، 165 ،89 ،88 ،89–88 ،81 ،70 إخفاق التعليم في التمكين 88–90 نماذج تُحتذى من دور اإلناث في المدارس 91 الفطنة المالية 251 المجموعات األصلية 73 فرص العمل غير الرسمي 120 70، 69، اإللمام بالقراءة والكتابة ،278–277 ،81 ،73 ،280 ،279 280 في السياسة ،90–89 ،71 ،70 99 المنح التعليمية 321 التعليم العالي 230–231 230، في العمالة المستضعفة 57 انظر كذلك التفاوت بين الجنسين؛ المساواة بين الجنسين؛ الفتيات؛ األمهات النسبة،‏ في قياس عدم المساواة 258 258، النطاق،‏ في قياس عدم المساواة 258 258، النظم من أجل تحسين نتائج التعليم )SABER( 199–200، 227، 362 ،363–362 ،351–350 ،335 النفقات المنزلية المتعلقة بالتعليم ،352 ،344 ،342 ،233 ،233 381 ،357–356 النماذج االقتصادية،‏ للقرن الحادي والعشرين )21( 53 النمسا إتمام الدراسة 187 اإللمام بالقراءة والكتابة 282 االحتياجات التعليمية الخاصة 266 التثقيف في مجال حقوق اإلنسان 300 التعليم االبتدائي 314 187، التعليم البيئي 301 التعليم الثانوي 314 ،238 ،187 التعليم العالي 238 ،230 ،229 ،228 التفاوت بين الجنسين 230 الخلفية االقتصادية االجتماعية والمثابرة 249 المرأة في الحياة السياسية 71 تعليم الكبار 238 مرافق تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت 314 مهارات تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت 246 النمو االقتصادي اقتصاد المعرفة 124 انظر كذلك الزراعة؛ األعمال؛ الصناعة أهمية التعلم مدى الحياة 52-48 تأثير إتمام الدراسة الثانوية 120 التحسينات الزراعية 44–47 الصناعة الخضراء 44-40 عالمي 161–162 المناطق الحضرية 119-118 واالزدهار 53-51 واالستدامة البيئية 39 والضرر البيئي 40 والمجتمع الشامل 39–40، 53–62 والهجرة الداخلية 117 وانخفاض معدل الفقر المدقع 52 النمو السكاني 44 21، المدن 116 ،116 النيجر إتمام الدراسة 186 إجادة القراءة 202 األطفال غير الملتحقين بالمدارس 183 اإللمام بالقراءة والكتابة 281 75، 74، البرامج الصحية 140 البرامج المتكاملة 140 التثقيف بمرض نقص المناعة المكتسبة 292 التحصيل العلمي 186 ،82 ،74 ،10 التحصيل في الرياضيات 202 تشوه األعضاء التناسلية لدى النساء 82 التعليم االبتدائي 330 ،312 ،186 ،183 التعليم األساسي 138 التعليم الثانوي 312 ،186 ،183 التعليم العالي 231 تعليم المواطنة العالمية 294 تعيين المعلمين 330 التفاوت بين الجنسين 75 74، 74، التفاوت على مستوى الدولة 231 186، 185، التقييمات الوطنية 202 التكيف مع تغير المناخ 10 توفير الكهرباء 312 الزراعة 46 سنوات التعليم 186 185، طرق التدريس 191 الطالب في الخارج 323 الكتب المدرسية 190 المشاركة في برنامج محو األمية 279 279، 278، 278، المعونة التعليمية 138 المناطق الريفية 75 74، نفقات التعليم 347 النُهج المتكاملة الحاجة إلى المزيد من التنمية 163 الخدمات المدرسية 165 انظر كذلك الشراكة؛ اتساق السياسات من أجل التنمية؛ برامج الحماية االجتماعية لتنفيذ جدول أعمال التنمية المستدامة 141–142، 134، 167 من أجل اإلدماج االجتماعي 90–93، 124–128، 125، ،143–139 ،127 ،126 140 الهجرة الداخلية 117 ناميبيا التعليم األساسي 138 التثقيف بتغير المناخ 34–35 المعونة التعليمية 138 التحصيل التعليمي 186 ،81 ،74 توفير الكهرباء 312 التفاوت بين الجنسين 75 74، تعليم المواطنة العالمية 294 290، عنف العشير 81 اإللمام بالقراءة والكتابة 281 75، القيد ما قبل االبتدائي 207 التعليم االبتدائي 312 186، المناطق الريفية 75 إتمام الدراسة 186 التعليم الثانوي 312 186، الثقافة الجنسية 297 532 الملحق | الفهرس

  • Page 1 and 2:

    التقرير العالمي لر

  • Page 3 and 4:

    هذا التقرير عبارة ع

  • Page 5 and 6:

    مقدمة التقرير العا

  • Page 7 and 8:

    شكر وتقدير لم يكن ه

  • Page 9 and 10:

    فريق التقرير العال

  • Page 11 and 12:

    الفصل • 6 الشراكات:

  • Page 13 and 14:

    قائمة األشكال والج

  • Page 15 and 16:

    الجداول الشكل 2-17: م

  • Page 17 and 18:

    مقتطفات التعليم من

  • Page 19 and 20:

    المكان التحضر يضع ض

  • Page 21 and 22:

    رصد هدف التنمية الم

  • Page 23 and 24:

    صبي صغير يشارك في م

  • Page 25 and 26:

    I مقتطفات من المقدم

  • Page 27 and 28:

    I ■ تغيير مستوى جود

  • Page 29 and 30:

    I تم إعداد أهداف الت

  • Page 31 and 32:

    I يرتكز التعليم في إ

  • Page 33 and 34:

    I الجدول ‎0‎ 1: كيف ي

  • Page 35 and 36:

    I وقد أكد إعالن إنشي

  • Page 37 and 38:

    I أيضًا كيف يمكن للت

  • Page 39 and 40:

    يتعرف الطالب هنا في

  • Page 41 and 42:

    1 الرسائل الرئيسية

  • Page 43 and 44:

    1 انبعاث كميات هائل

  • Page 45 and 46:

    0 1 وهناك عالقة واضح

  • Page 47 and 48:

    1 جماعي.‏ يعتقد أنص

  • Page 49 and 50:

    1 على األرجح من وقّع

  • Page 51 and 52:

    1 وقيم األسرة والمج

  • Page 53 and 54:

    1 معقولة.‏ والبرنام

  • Page 55 and 56:

    1 إذا توقف تقدم التع

  • Page 57 and 58:

    1 الشكل 3-1: على األرج

  • Page 59 and 60:

    يقف رجل في وسط محصو

  • Page 61 and 62:

    2 الرسائل الرئيسية

  • Page 63 and 64:

    2 تتسبب نماذج النمو

  • Page 65 and 66:

    2 يعتمد اإلبداع على

  • Page 67 and 68:

    2 عوائد مالية.‏ شهد

  • Page 69 and 70:

    2 الصحراء الكبرى تش

  • Page 71 and 72:

    2 االجتماعية،‏ وإع

  • Page 73 and 74:

    2 الشكل 1-2: يتم استقط

  • Page 75 and 76:

    2 للجميع على الرغم م

  • Page 77 and 78:

    2 االجتماعي.‏ يختلف

  • Page 79 and 80:

    2 ملحوظ بين الجنسين

  • Page 81 and 82:

    2 وعلى الصعيد العال

  • Page 83 and 84:

    2 بعد الثانوي،‏ بين

  • Page 85 and 86:

    2 ينتج عن النمو الصد

  • Page 87 and 88:

    تلعب سيلينا أكتر،‏

  • Page 89 and 90:

    3 الرسائل الرئيسية

  • Page 91 and 92:

    3 والصرف الصحي والط

  • Page 93 and 94:

    0 3 الشكل 2-3: تقوم الن

  • Page 95 and 96:

    3 االقتصادية واالجت

  • Page 97 and 98:

    3 الشكل 5-3: توجد تفاو

  • Page 99 and 100:

    3 1.4 14 الشكل 7-3: يتفاق

  • Page 101 and 102:

    3 األطباء بذلوا معه

  • Page 103 and 104:

    3 45 الشكل 8-3: في حين أ

  • Page 105 and 106:

    3 الشكل 10-3: في معظم ا

  • Page 107 and 108:

    3 بنسبة 26 في المائة

  • Page 109 and 110:

    3 وتبرهن على هذا األ

  • Page 111 and 112:

    3 الطلبة بأهمية مثل

  • Page 113 and 114:

    3 النساء إلى مستويا

  • Page 115 and 116:

    3 أدوار الرجال في اأ

  • Page 117 and 118:

    ينظر الطالب من خالل

  • Page 119 and 120:

    4 رسائل رئيسية ال يت

  • Page 121 and 122:

    4 التعليم يهتم بزيا

  • Page 123 and 124:

    4 من النماذج المباش

  • Page 125 and 126:

    4 األساسي العالمي ف

  • Page 127 and 128:

    4 %35 من األطفال المت

  • Page 129 and 130:

    4 يصل عدد األطفال وا

  • Page 131 and 132:

    4 وبالرغم من ندرة خض

  • Page 133 and 134:

    4 يعوق نقص المعرفة و

  • Page 135 and 136:

    األحياء الفقيرة في

  • Page 137 and 138:

    5 رسائل رئيسية يجب د

  • Page 139 and 140:

    5 شكل ‎1-5‎أ:‏ نحن ن

  • Page 141 and 142:

    5 التعليم يشكل تحدي

  • Page 143 and 144:

    5 أظهر تحليالت هادف

  • Page 145 and 146:

    5 في العادة تكون فجو

  • Page 147 and 148:

    5 في الواليات المتح

  • Page 149 and 150:

    5 يتطلب التخطيط من أ

  • Page 151 and 152:

    5 شكل ‎4-5‎أ:‏ في مد

  • Page 153 and 154:

    يشارك الشباب في الس

  • Page 155 and 156:

    6 الرسائل األساسية

  • Page 157 and 158:

    6 هناك فجوة تمويلية

  • Page 159 and 160:

    6 التحليالت الخاصة

  • Page 161 and 162:

    6 مجموع المساعدات ا

  • Page 163 and 164:

    6 المبادرات التي تر

  • Page 165 and 166:

    6 وكانت كولومبيا من

  • Page 167 and 168:

    6 جدول 2-6 األخيرة،‏

  • Page 169 and 170:

    6 ربما نتيجة لهذا ال

  • Page 171 and 172:

    ولد صيني صغير يتأمل

  • Page 173 and 174:

    7 الرسائل الرئيسية

  • Page 175 and 176:

    7 %95. ولم تحقق أي بلد

  • Page 177 and 178:

    7 الشكل 1-7: لن يتحقق

  • Page 179 and 180:

    7 والزيادات المتواض

  • Page 181 and 182:

    فتيات يغسلن أيديهن

  • Page 183 and 184:

    8 الرسائل الرئيسية

  • Page 185 and 186:

    8 وعلى الرغم من التح

  • Page 187 and 188:

    8 تحسين مستوى التعل

  • Page 189 and 190:

    8 السالم من أجل تعزي

  • Page 191 and 192:

    فانغ سو فو،‏ طفل من

  • Page 193 and 194:

    9 الرسائل الرئيسية

  • Page 195 and 196:

    9 التوصل إلى إجماع ب

  • Page 197 and 198:

    9 مرحلة ما بعد عام 201

  • Page 199 and 200:

    9 اإلحصائية رغم اال

  • Page 201 and 202:

    10 األطفال ينظرون خِ

  • Page 203 and 204:

    10 الحصول على التعلي

  • Page 205 and 206:

    10 المستوى األدنى مب

  • Page 207 and 208:

    10 الشكل 3-10: المواظب

  • Page 209 and 210:

    10 الشكل 4-10: يعتبر إت

  • Page 211 and 212:

    10 وينبغي القول أنه

  • Page 213 and 214:

    10 الشكل 7-10: في بعض ا

  • Page 215 and 216:

    10 هناك العديد من ال

  • Page 217 and 218:

    10 قياسات نتائج التع

  • Page 219 and 220:

    10 الشكل 10-10: كشف تقي

  • Page 221 and 222:

    10 على سبيل المثال،

  • Page 223 and 224:

    10 رسمية في أكثر من ن

  • Page 225 and 226:

    10 وفي سياق الرصد ال

  • Page 227 and 228:

    11 التعلُّم المبكر ف

  • Page 229 and 230:

    11 الحصول على التعلي

  • Page 231 and 232:

    11 الوسيطة عن القيمة

  • Page 233 and 234:

    11 100 الشكل 3-11: هناك ت

  • Page 235 and 236:

    11 تقييمه ذا معنى وأ

  • Page 237 and 238:

    11 ما معنى أن يكون ال

  • Page 239 and 240:

    11 أو يبرهنون على مه

  • Page 241 and 242:

    11 الجدول 3-11: أدوات ت

  • Page 243 and 244:

    12 فتاة تدرس الكيميا

  • Page 245 and 246:

    12 التعليم والتدريب

  • Page 247 and 248:

    12 %19 تقريبا من البلد

  • Page 249 and 250:

    12 محاوالت دعم المشا

  • Page 251 and 252:

    12 خريجي المدارس الث

  • Page 253 and 254:

    12 التحقت 89 سيدة مقا

  • Page 255 and 256:

    12 بدوام جزئي.‏ في د

  • Page 257 and 258:

    12 " في تشيلي،‏ بدأ ح

  • Page 259 and 260:

    12 وحل المشكالت.‏ وت

  • Page 261 and 262:

    12 الجدول 4-12: اختالف

  • Page 263 and 264:

    " 12 " أقل من بلد واحد

  • Page 265 and 266:

    13 طالب يستخدم الميك

  • Page 267 and 268:

    13 المهارات المعرفي

  • Page 269 and 270:

    13 بما أن مؤشر مهارا

  • Page 271 and 272:

    13 المعرفية المختلف

  • Page 273 and 274:

    13 المهارات وإعادة ا

  • Page 275 and 276:

    13 مهارات ريادة األع

  • Page 277 and 278:

    14 جاسبريت،‏ فتاة م

  • Page 279 and 280:

    14 مقاييس التفاوت.....

  • Page 281 and 282:

    14 المربع 1-14 يمكن أن

  • Page 283 and 284:

    14 1.4 الشكل 3-14: يكون ا

  • Page 285 and 286:

    14 على عدم استثناء أ

  • Page 287 and 288:

    14 ما وراء التكافؤ،

  • Page 289 and 290:

    14 وقد تم عقد مقارنا

  • Page 291 and 292:

    14 الشكل 9-14: أكبر ما

  • Page 293 and 294:

    14 الشكل 12-14: اتبعت ك

  • Page 295 and 296:

    14 التشرد الداخلي،‏

  • Page 297 and 298:

    15 في تنزانيا،‏ تعل

  • Page 299 and 300:

    15 المشاركة في برامج

  • Page 301 and 302:

    15 من منظور العدالة

  • Page 303 and 304:

    15 الجدول 1-15: تعليم ا

  • Page 305 and 306:

    15 يتخطى برنامج التق

  • Page 307 and 308:

    15 بِالنظرِ‏ إلى ال

  • Page 309 and 310:

    16 في القاهرة،‏ مدر

  • Page 311 and 312:

    16 الوسائل الدولية ل

  • Page 313 and 314:

    16 ركزت المرحلة األو

  • Page 315 and 316:

    16 البشرية والتربية

  • Page 317 and 318:

    16 أوروبا/أمريكا الش

  • Page 319 and 320:

    16 إعداد المعلمين تع

  • Page 321 and 322:

    16 يحرص على المقارنة

  • Page 323 and 324:

    16 هناك عدد قليل للغ

  • Page 325 and 326:

    16 تحسينات التقييما

  • Page 327 and 328:

    16 وافقت األغلبية ال

  • Page 329 and 330:

    17 أطفال صوماليون يق

  • Page 331 and 332:

    17 البنية التحتية لل

  • Page 333 and 334:

    17 السالمة البنائية

  • Page 335 and 336:

    17 أفريقيا جنوب الصح

  • Page 337 and 338:

    17 الشكل 4-17: في العدي

  • Page 339 and 340:

    17 في الواليات المتح

  • Page 341 and 342:

    18 الطالب من جميع أر

  • Page 343 and 344:

    18 عدد المنح التعليم

  • Page 345 and 346:

    18 بما في ذلك منح الت

  • Page 347 and 348:

    18 ثانيًا،‏ يمكن إش

  • Page 349 and 350:

    19 إدنام بويل،‏ معل

  • Page 351 and 352:

    19 توفير عدد كاف من ا

  • Page 353 and 354:

    19 في 2014، بلغ متوسط ا

  • Page 355 and 356:

    19 التي شاركت في مسح

  • Page 357 and 358:

    19 الشكل 4-19: ينتج داف

  • Page 359 and 360:

    19 %75 في إيطاليا بين

  • Page 361 and 362:

    19 المستوى التعليمي

  • Page 363 and 364:

    20 فتاة صغيرة تقف أم

  • Page 365 and 366:

    20 الحسابات الوطنية

  • Page 367 and 368:

    20 خاللها لمقدمي الخ

  • Page 369 and 370:

    20 في عام 2014، أنفقت 51

  • Page 371 and 372:

    20 من المنظور اإليجا

  • Page 373 and 374:

    20 يمكن أن يسهل دعم ا

  • Page 375 and 376:

    20 حرمانًا وبرامج إل

  • Page 377 and 378:

    20 في استخدام تصنيف

  • Page 379 and 380:

    20 في عام 2015، تلقى قط

  • Page 381 and 382:

    21 فتيات من همونغ يص

  • Page 383 and 384:

    21 أدوات التشخيص لرص

  • Page 385 and 386:

    21 دُشنت هذه المبادر

  • Page 387 and 388:

    21 ‏)منظمة التعاون و

  • Page 389 and 390:

    22 مجموعة من النساء

  • Page 391 and 392:

    22 المراجع المباشرة

  • Page 393 and 394:

    22 وعلى مستوى 54 بلدا

  • Page 395 and 396:

    22 تشير الغايتان ‎3

  • Page 397 and 398:

    23 طالب نيبال من الش

  • Page 399 and 400:

    23 خالصة التحديات وا

  • Page 401 and 402:

    23 على النقيض من ذلك

  • Page 403 and 404:

    23 عن المؤشرات الموض

  • Page 405 and 406:

    23 وسيكون التحول إلى

  • Page 407 and 408:

    روتان،‏ الذي يعيش

  • Page 409 and 410:

    24 التقرير العالمي ل

  • Page 411 and 412:

    24 يتمثل الهدف األسا

  • Page 413 and 414:

    أطفال يستخدمون لوح

  • Page 415 and 416:

    صورة في مدرسة في شي

  • Page 417 and 418:

    5 اإلصدار األكثر إي

  • Page 419 and 420:

    5 7 8 غايات هدف التنم

  • Page 421 and 422:

    5 ■ الرموز المستخدم

  • Page 423 and 424:

    5 ■ ■ والسودان،‏ و

  • Page 425 and 426:

    الجدول 1 الجزء 1 ‏)ي

  • Page 427 and 428:

    1 الملحق الجدول 1 ال

  • Page 429 and 430:

    1 الملحق الجدول 1 ال

  • Page 431 and 432:

    1 الملحق الجدول 1 ال

  • Page 433 and 434:

    1 الملحق الجدول 2 ال

  • Page 435 and 436:

    1 الملحق الجدول 2 ال

  • Page 437 and 438:

    1 الملحق الجدول 2 ال

  • Page 439 and 440:

    1 الملحق الجدول 2 ال

  • Page 441 and 442:

    1 الملحق الجدول 3 ال

  • Page 443 and 444:

    1 الملحق الجدول 3 ال

  • Page 445 and 446:

    1 الملحق الجدول 3 ال

  • Page 447 and 448:

    1 الملحق الجدول 3 ال

  • Page 449 and 450:

    1 الملحق الجدول 4 ‏)

  • Page 451 and 452:

    1 الملحق الجدول 4 ‏)

  • Page 453 and 454:

    1 الملحق الجدول 5 ال

  • Page 455 and 456:

    1 الملحق الجدول 5 ال

  • Page 457 and 458:

    1 الملحق الجدول 5 ال

  • Page 459 and 460:

    1 الملحق الجدول 5 ال

  • Page 461 and 462:

    1 الملحق الجدول 6 ‏)

  • Page 463 and 464:

    1 الملحق الجدول 6 ‏)

  • Page 465 and 466:

    1 الملحق الجدول 7 ‏)

  • Page 467 and 468:

    1 الملحق الجدول 7 ‏)

  • Page 469 and 470:

    1 الملحق الجدول 8 ‏)

  • Page 471 and 472:

    1 الملحق الجدول 8 ‏)

  • Page 473 and 474:

    1 الملحق الجدول 9 ال

  • Page 475 and 476:

    1 الملحق الجدول 9 ال

  • Page 477 and 478:

    الجدول 9 الجزء 1 ‏)ي

  • Page 479 and 480:

    1 الملحق الجدول 10 ‏)

  • Page 481 and 482:

    1 الملحق الجدول 10 ‏)

  • Page 483 and 484:

    1 الملحق الجدول 11 ‏)

  • Page 485 and 486:

    1 الملحق الجدول 11 ‏)

  • Page 487 and 488:

    1 الملحق الجدول 12 ‏)

  • Page 489 and 490:

    1 الملحق الجدول 12 ‏)

  • Page 491 and 492:

    1 الملحق الجدول 13 ال

  • Page 493 and 494:

    1 الملحق الجدول 13 ال

  • Page 495 and 496:

    1 الملحق الجدول 13 ال

  • Page 497 and 498:

    1 الملحق الجدول 13 ال

  • Page 499 and 500:

    1 الملحق الجدول 14 ‏)

  • Page 501 and 502:

    1 الملحق الجدول 14 ‏)

  • Page 503 and 504: تالميذ صوماليون يل
  • Page 505 and 506: 5 المعونة القابلة ل
  • Page 507 and 508: الجدول 2 المعونات ا
  • Page 509 and 510: ميلعتلل ةمدقملا تا
  • Page 511 and 512: 3 لودجلا )عبتي( ةيمي
  • Page 513 and 514: الجدول 3 مستلمو الم
  • Page 515 and 516: ةيمسرلا ةيئامنلإا
  • Page 517 and 518: الجدول 4 مستلمو الم
  • Page 519 and 520: مؤشر التكافؤ.‏ وهو
  • Page 521 and 522: معدّل وفيات األطفا
  • Page 523 and 524: خطة التنمية المستد
  • Page 525 and 526: مؤشر المؤسسات االج
  • Page 527 and 528: التفاوت بين الجنسي
  • Page 529 and 530: التعليم االبتدائي 3
  • Page 531 and 532: أداة اتساق السياسا
  • Page 533 and 534: توافر أجهزة الكمبي
  • Page 535 and 536: برامج الكبار 237 237،
  • Page 537 and 538: تغيب المعلمين عن ال
  • Page 539 and 540: الرعاية والتربية ف
  • Page 541 and 542: 280 ،278 ،263 ،257 ،219 ،215
  • Page 543 and 544: توفير الكهرباء 312 ا
  • Page 545 and 546: التثقيف الجنسي 291 ا
  • Page 547 and 548: فرص العمل واإليراد
  • Page 549 and 550: كاالقتصاد القائم ع
  • Page 551 and 552: التثقيف المتعلق بف
  • Page 553: الوفرة 320-321 مساعدات
  • Page 557 and 558: الزراعة 47 السلوكيا
  • Page 559: sostenible Objetivos de desarrollo
Hindi Comic - Chakra and Mighty Girl fight for Education for All in India
将性别问题纳入可持续发展报告实践指引 - Global Reporting Initiative
FRONT COVER
Україна – Цілі розвитку тисячоліття 2000+7 - UNDP in Ukraine
Call%20for%20Papers
This
Excellence and Innovation – Gender Equality in Science - Archimedes
briefing_paper_land_0.pdf?utm_content=buffer62e0d&utm_medium=social&utm_source=twitter
當官僚遇上婦運:台灣推動性別主流化的經驗初探* - 東吳大學