E80165_1

Zapoznaj się z nowym
cyklem i dokonaj
najlepszego wyboru!
Aktion Deutsch
Poradnik
nauczyciela
NA DOBRY
START
Plansze
interaktywne
– wersja
demonstracyjna
Egzemplarz
testowy
podręcznika
i zeszytu
ćwiczeń
U konsultanta
edukacyjnego
WSiP
Publikacje
dydaktyczne
dla ucznia
Podręcznik
z numerem
dopuszczenia
do użytku
szkolnego
i zeszyt
ćwiczeń
Poradnik
nauczyciela.
Scenariusze
lekcji,
odpowiedzi
do zadań,
wskazówki
metodyczne
Na
konferencjach
i spotkaniach
Poradnik
nauczyciela
NA DOBRY
START
Egzemplarz
testowy
podręcznika
i zeszytu
ćwiczeń
W internecie
Dokumentacja
i plany
wynikowe
w Klubie Nauczyciela
na
Fragmenty
podręcznika
na wsip.pl
E-podręcznik
i elektroniczne
ćwiczenia na
Materiały
w dzienniku
elektronicznym
Librus
Spis treści
Opis cyklu Aktion Deutsch. Klasa 7......…….........….................……............…….……………………………………… 2
Materiały dla nauczyciela …………………...................….................................…….……...……………….………… 6
Materiały dla ucznia ……………..….………...............………...............…..................……………………………….… 7
Wybrane fragmenty podręcznika i zeszytu ćwiczeń Aktion Deutsch. Klasa 7………...…….....…………….…….....…… 9
Analiza projektu nowej podstawy programowej ...............................................………......………………..…...… 33
Materiał został przygotowany na podstawie projektów podstaw programowych kształcenia ogólnego według stanu na dzień 20.01.2017 r.

Aktion Deutsch
Stworzony
z nauczycielami
Napisany we współpracy
z ponad 700 germanistami,
odpowiada na potrzeby nauczycieli.
Jedyny podręcznik z tak dużą
liczbą różnorodnych i pomysłowych
ćwiczeń komunikacyjnych,
zapewniających ciekawe
lekcje i zachęcających do
mówienia po niemiecku.
Poziom trudności dostosowany
do możliwości uczniów i atrakcyjne
dla nastolatków treści
zmotywują do nauki!
Zeszyt ćwiczeń zawiera różnorodne
ćwiczenia leksykalno-
-gramatyczne gwarantujące
skuteczne utrwalenie wiedzy.
Przejrzysty układ
treści i optymalna ilość
materiału zapewniają
komfort pracy z każdą
grupą uczniów.
Zgodnie z nowym ramowym
planem nauczania podręcznik
przeznaczony jest na 2 godziny
lekcyjne w tygodniu.
Drodzy Nauczyciele,
nowy rok szkolny to wiele pytań o nową podstawę programową,
nowe wymagania, o to, czego uczyć, jak i na ilu lekcjach. WSiP
pomoże Państwu znaleźć odpowiedzi na te pytania. Zachęcamy do
rozpoczęcia pracy z cyklem Aktion Deutsch dla klasy 7. Zapraszamy
do zapoznania się z fragmentem podręcznika oraz z analizą projektu
nowej podstawy programowej.
Życzymy powodzenia w nowym roku szkolnym!
Milena Piotrowicz
redaktor cyklu
Aktion Deutsch
1

Po pierwsze:
mówienie!
Aktion Deutsch
Zadania doskonalące wszystkie umiejętności przewidziane w nowej podstawie
programowej, między innymi rozpoczynanie, prowadzenie, podtrzymywanie
i kończenie rozmowy.
Uczniowie cały czas ćwiczą porozumiewanie się w języku niemieckim
w codziennych sytuacjach.
Dzięki wplecionej w tok lekcji gramatyce od razu uczą się mówić poprawnie.
Nowość w podstawie programowej!
Uczeń prosi o powtórzenie tego, co powiedział
jego rozmówca.
Zadania na rozumienie ze słuchu prezentują
typowe sytuacje komunikacyjne.
Wpis na Facebooku i blogu, SMS czy rozmowa
na czacie – dzięki nowoczesnej formie tekstów
zrealizujesz nowe wymagania podstawy programowej
i zainteresujesz uczniów przedmiotem.
Na każdej stronie rozdziałowej znajdują się zdjęcia
powiązane tematycznie z treścią rozdziału,
które zachęcą do rozmowy i pomogą wprowadzić
nowy temat.
2

Aktion Deutsch
Pełna realizacja wymagań
nowej podstawy
programowej
Czytelna struktura zwiększa komfort pracy: jedna strona podręcznika
odpowiada 45-minutowym zajęciom.
Materiału jest dokładnie tyle, ile potrzeba, aby zrealizować wymagania
nowej podstawy programowej w wymiarze 2 godzin lekcyjnych tygodniowo.
Nacisk na realizację nowych wymagań, między innymi rozróżniania oraz stosowania
formalnego i nieformalnego stylu wypowiedzi.
Strategie uczenia się na początku książki i wskazówki
dla ucznia wplecione w tekst podręcznika
zmotywują do nauki.
Uczeń w formie wpisu na forum odpowiada na
zaproszenie, wyraża swoje intencje i upodobania.
Uczniowie nauczą się między innymi wyrażać swoje
opinie, składać życzenia, zapraszać i odpowiadać
na zaproszenia, składać, przyjmować i odrzucać
propozycje – zarówno ustnie, jak i pisemnie.
Spokojne tempo wprowadzania nowych zagadnień
gwarantuje, że wszyscy uczniowie opanują
wymagany materiał.
3

Bogactwo atrakcyjnych
zadań uprzyjemni naukę
Aktion Deutsch
Wiele świetnych pomysłów na zainteresowanie młodzieży nauką języka.
Niebanalna treść i aktywizująca forma zadań gwarantują skupienie uwagi
uczniów na lekcji.
Duży wybór materiałów fakultatywnych, w tym materiałów okolicznościowych
i projektów, pozwoli oszczędzić czas na ich przygotowanie.
Każdy temat rozpoczyna ciekawe, aktywizujące
uczniów zadanie, utrwalające materiał
z poprzedniej lekcji.
Teksty są osadzone w realiach współczesnego,
bliskiego nastolatkom świata.
Powtórzenie wiadomości po każdym rozdziale
ma formę gier i zabaw, dzięki czemu nauka jest
przyjemna dla uczniów.
Każdy rozdział kończy podsumowanie gramatyki
i zestawienie aktywnego słownictwa, w którym
rzeczowniki są oznaczone trzema różnymi
kolorami. To ułatwia zapamiętywanie rodzajników.
4

Aktion Deutsch
Ćwiczenie
czyni mistrza!
Każdej stronie w podręczniku odpowiada strona w zeszycie ćwiczeń.
Ćwiczenia można wykorzystać na lekcji lub zadać do samodzielnej pracy
w domu.
Praca z zeszytem ćwiczeń zachęca do systematycznej nauki.
Nowoczesne formy tekstów, między innymi
wpis na forum.
Kolorowe zdjęcia zwiększają atrakcyjność
ćwiczeń.
Test po każdym rozdziale umożliwi uczniowi
sprawdzenie wiedzy przed sprawdzianem i zmotywuje
do poprawiania wyników.
Różnorodne, bogato ilustrowane ćwiczenia
leksykalno-gramatyczne gwarantują skuteczny
trening struktur językowych.
5

Najwyższej jakości
materiały WSiP pomogą
w nauczaniu
Aktion Deutsch
Dla nauczyciela
Poradnik nauczyciela Na dobry
start to praktyczna pomoc
na pierwszy miesiąc nauki.
Zawsze pod ręką niezbędna do
pracy dokumentacja: rozkład
materiału, plan wynikowy,
przedmiotowy system oceniania.
Ponadto gotowe do
wykorzystania: karty pracy do
filmów, sprawdziany, wskazówki
metodyczne do pierwszego rozdziału podręcznika.
Poradnik nauczyciela
to warsztat pracy nauczyciela,
pomoc w codziennej pracy
na lekcji. Potrzebne materiały
pomocnicze w jednym miejscu:
scenariusze lekcji, karty
pracy do filmów, gotowe do
wykorzystania sprawdziany
ustne, kartkówki i teksty
rozdziałowe z kluczem.
Filmy edukacyjne Ab nach Berlin!
25 odcinków filmowego
serialu o nastolatkach:
zapewnia kontakt
z żywym językiem
nawiązuje do spraw
bliskich młodzieży
zachęca do mówienia
po niemiecku
*
350 materiałów dla klas 7–8 gotowych do pobrania
dokumenty niezbędne w codziennej pracy
pomoce dydaktyczne przydatne w prowadzeniu lekcji
kartkówki, sprawdziany ustne i testy rozdziałowe z kluczem
odpowiedzi z możliwością modyfikacji, gotowe do wydruku
profesjonalne diagnozy do sprawdzania poziomu
wiedzy uczniów
nagrania do zadań na rozumienie ze słuchu
*
*
Umożliwia stworzenie własnej karty pracy,
kartkówki lub testu z kluczem odpowiedzi dzięki
bazie ponad 1200 gotowych zadań, które
można łatwo filtrować według poziomu (A1, A2,
B1), zagadnień leksykalnych lub gramatycznych.
Korzystaj z podręcznika w formie elektronicznej na platformie
internetowej WSiPnet.pl, w domu na komputerze
czy tablecie lub w szkole na rzutniku czy tablicy multimedialnej.
E-podręcznik jest dostępny dla nauczyciela i dla ucznia
w ramach dotacji przy zakupie publikacji papierowych.
*Dostęp oraz korzystanie z serwisów WSiP wymaga rejestracji oraz akceptacji regulaminu danego serwisu.
PLANSZE INTERAKTYWNE
25 tematów zebranych w 4 działach czyli 120 interaktywnych plansz przedmiotowych
do języka niemieckiego dla klas 4–8 oraz 75 interaktywnych ćwiczeń. Do
dyspozycji plansze z tablicami gramatycznymi, interaktywnymi mapami państw
niemieckojęzycznych, nagraniami prawidłowej wymowy i kolęd… i wiele innych!
6

Aktion Deutsch
Publikacje dla ucznia –
przypominają, porządkują
i uzupełniają wiedzę
Dla ucznia
Gramatyka języka niemieckiego z ćwiczeniami
zagadnienia gramatyczne na poziomach biegłości językowej A1 i A2
różnorodne i pomysłowe ćwiczenia gramatyczne
każde ćwiczenie opatrzone piktogramem wskazującym na poziom biegłości
językowej
14 testów rozdziałowych, sprawdzających wiedzę na poziomach A1 i A2
tablice gramatyczne na końcu książki z podsumowaniem najważniejszych
zagadnień
E-podręcznik Aktion Deutsch
Wygodna i atrakcyjna dla ucznia elektroniczna forma podręcznika. Dostępna na
dowolnym urządzeniu, na przykład na komputerze lub tablecie. Przy wszystkich
zadaniach na rozumienie ze słuchu są nagrania, które uczeń może sam odsłuchać.
Uczysz w klasach 4–6? Wybierz Punkt!
Idealnie dopasowany do zainteresowań
dzieci, ich poziomu rozwoju i potrzeb
komunikacyjnych. Przygotowuje uczniów
do posługiwania się językiem obcym
w codziennej komunikacji i inspiruje do
samodzielnej nauki. Z cyklem Punkt lekcje
niemieckiego to sama przyjemność!
7

Weź na lekcje
multimedia!
Aktion Deutsch
PLANSZE INTERAKTYWNE do języka niemieckiego to doskonały sposób
na zainteresowanie uczniów tematem lekcji. Idealne narzędzie do
wprowadzania nowego materiału i wyjaśniania trudniejszych treści,
a także znakomite wsparcie podczas powtórek. Do wykorzystania na
tablicy interaktywnej lub rzutniku.
Materiały audio i wideo, ilustracje, tabele, tekst w interaktywnej formie sprawią, że praca w klasie stanie
się znacznie bardziej angażująca i ciekawa.
Plansze rozszerzają i pogłębiają zagadnienia prezentowane w podręczniku, a także wprowadzają
nowe, atrakcyjne treści.
Każdy temat kończą ćwiczenia interaktywne, które pomogą sprawdzić wiedzę uczniów i zmotywują do
pracy.
WSiP wspiera szkolne konkursy!
Czy szkoła, w której uczysz, posiada Kartę szkoły WSiP*?
Karta zapewnia:
rabat na zakupy w sklep.wsip.pl dla szkół, nauczycieli
i uczniów
szkolenia ORKE na specjalnych warunkach
atrakcyjne oferty rabatowe
Od nowego roku szkolnego NOWOŚĆ – WSiP wspiera szkolne
konkursy!
Od października 2017 r. placówka posiadająca Kartę szkoły
WSiP może otrzymać pomoce szkolne do wykorzystania jako
nagrody dla laureatów konkursów przedmiotowych organizowanych
przez szkoły.
*Szkoła może otrzymać Kartę szkoły WSiP po przystąpieniu do Programu Karta szkoły za zasadach określonych w regulaminie Programu Karta szkoły. O zasady uczestnictwa w programie Karta szkoły zapytaj
konsultanta edukacyjnego WSiP.
8

Przemysław Gębal
Lena Biedroń
Deutsch7
Aktion
JĘZYK NIEMIECKI
PODRĘCZNIK

Spis treści
1 Start auf Deutsch s. 9
1. Deutsch ist international
2. Wie schreibt man das?
3. Ich spreche etwas Deutsch
Wiederholung Aktiver Wortschatz
2 Kontakte s. 19
1. Hallo! Wie geht’s?
2. Meine Freundin ist cool
3. Wir sind ein Team
Kręgi tematyczne Komunikacja Gramatyka
wiedza o krajach
niemieckojęzycznych
edukacja
człowiek
człowiek
życie prywatne
Wiederholung Grammatik Aktiver Wortschatz Training
3 Hobbys s. 31
1. Mein Hobby ist Sport
2. Ich chatte gern
3. Die Computer-AG?
człowiek
sport
życie prywatne
edukacja
kultura
Wiederholung Grammatik Aktiver Wortschatz Training
4 Familie s. 43
1. Jeder ist anders
2. Was machst du?
3. Sie ist nett
życie prywatne
człowiek
praca
Wiederholung Grammatik Aktiver Wortschatz Training
5 Schule s. 55
1. Wie heißt das auf
Deutsch?
2. Was hast du am Montag?
3. Ist das ein Handy?
edukacja
Wiederholung Grammatik Aktiver Wortschatz Training
6 Alltag s. 67
1. Ich komme später!
2. Kommst du mit?
3. Endlich ist Sommer!
życie prywatne
Wiederholung Grammatik Aktiver Wortschatz Training
Extras s. 79
zwroty używane na lekcji
powitania, pożegnania,
zwroty grzecznościowe
przedstawianie się
nazwy krajów, nazwy
języków
samopoczucie
dane personalne
liczebniki główne
0–100
zainteresowania
życie szkoły, uczenie się
nazwy członków rodziny
czynności życia
codziennego
cechy charakteru
zawody, miejsce pracy
przedmioty codziennego
użytku, przybory szkolne
kolory
dni tygodnia
przedmioty nauczania
życie szkoły
czas zegarowy
pory dnia
czynności życia
codziennego
przebieg dnia
szyk zdań oznajmujących, pytań
ze słówkiem pytającym i pytań
rozstrzygających
czasowniki regularne
i czasownik sein
czasowniki typu fahren i sprechen
zaimki dzierżawcze
spójniki und, aber, oder, denn,
sondern
czasowniki schlafen i laufen
czasownik haben
czasowniki o temacie
zakończonym na: -d, -t, -ffn, -chn
rodzaj gramatyczny rzeczownika
rodzajniki określone
i nieokreślone
przeczenie kein
czasowniki rozdzielnie złożone
10
Weihnachten Ostern Projekt Nützliche Wendungen Grammatik Vokabelverzeichnis

3
Hobbys
Sport w Niemczech
Ponad połowa Niemców regularnie uprawia sport. Najczęściej
wybierają jazdę na rowerze, pływanie, jogging, piłkę nożną,
piłkę ręczną oraz – ostatnio coraz popularniejszy – nordic
walking. Regularne uprawianie sportu poprawia kondycję
i samopoczucie. Zwiększa także zdolność koncentracji,
dzięki czemu można osiągać lepsze wyniki w nauce. Warto
zatem znaleźć w ciągu dnia czas i na sport, i na naukę.
Styl internetowo-esemesowy
We współczesnym języku niemieckim często używa się
uproszczonych form gramatycznych, a także skrótów
i anglicyzmów. Na pewno zetkniesz się z takim stylem
w trakcie komunikacji z rówieśnikami z Niemiec.
Szkolne koła zainteresowań
Niemieccy uczniowie mogą
rozwijać swoje hobby, biorąc
udział w zajęciach szkolnych kół
zainteresowań. Zajęcia odbywają
się po lekcjach, a nawet
w soboty. Szkoły oferują szereg
zajęć dodatkowych jako ważne
uzupełnienie przedmiotów
szkolnych. Do najczęściej
wybieranych kół, tzw.
Arbeitsgemeinschaften (AGs),
należą: zajęcia sportowe
(Sport-AG),
językowe (Sprachen-AG),
informatyczne (Informatik-AG),
plastyczne (Kunst-AG) oraz
teatralne (Theater-AG).
Z tego rozdziału nauczysz się:
opisywać zainteresowania swoich znajomych oraz własne,
określać sposoby komunikowania się,
opisywać problemy techniczne,
podawać sposoby spędzania wolnego czasu,
rozmawiać o szkolnych kołach zainteresowań.
11

3 1. Mein Hobby ist Sport
SPRECHEN
1. Macht eine Kettenübnung. Nennt im Klassenplenum nacheinander deutsche Wörter. Jedes weitere
Wort beginnt mit dem letzten oder vorletzten Buchstaben des zuvor genannten Wortes.
Ćwiczcie w łańcuszku. Podawajcie kolejno na forum klasy niemieckie wyrazy, tak aby każde następne słowo zaczynało się
od ostatniej lub przedostatniej litery poprzedniego wyrazu.
Beispiel: Freund dreizehn neu und …
HÖREN
CD1/32 | SPRECHEN
2a. Hört zu und sprecht die Sätze nach.
Słuchajcie nagrania i powtarzajcie usłyszane zdania.
3. Er schwimmt.
1. Er spielt Fußball.
2. Sie hört Musik.
4. Sie spielt E-Gitarre.
5. Sie fährt Rad.
6. Sie macht Fotos. 7. Er macht Karate.
8. Er fährt Skateboard.
HÖREN
CD1/33
2b. Hört die Aufnahmen A–G und ordnet sie den Fotos 1–8 in Aufgabe 2a zu. Ein Foto passt nicht.
Posłuchajcie nagrań A–G i przyporządkujcie je zdjęciom 1–8 z zadania 2a. Jedno zdjęcie zamieszczono dodatkowo.
SPRECHEN
3. Spielt zu zweit nach dem Muster. Eine Person wählt eine Aktivität aus Aufgabe 2a aus. Die andere
Person stellt Fragen und rät. Wechselt dann die Rollen.
Zagrajcie w parach według wzoru. Jedna osoba wybiera czynność z zadania 2a. Druga osoba stara się ją odgadnąć, zadając
pytania. Następnie zamieńcie się rolami.
A: Was machst du gern?
Spielst du gern Fußball?
B: Nein.
A: Fährst du gern Rad?
B: Nein.
A: Hörst du gern Musik?
B: Ja. Ich höre gern Musik.
Grammatik G 3.1.
fahren jechać, jeździć
ich fahre wir fahren
du fährst ihr fahrt
er/sie/es fährt sie/Sie fahren
Mein Freund und ich fahren gern Rad.
Er fährt auch Skateboard.
12

Kapitel 3 | Hobbys
HÖREN CD1/34 |
4. Höre die Interviews und ergänze dann die Beschreibung von Jan und Viktoria. Schreibe die Lösung
ins Heft.
Posłuchaj wywiadów, a następnie uzupełnij opisy Jana i Viktorii. Rozwiązanie zapisz w zeszycie.
Jan
Das ist Jan.
Sein Hobby
ist … Er …
Grammatik Zaimki dzierżawcze G 3.1.
Viktoria
Das ist Viktoria.
Ihr Hobby
ist … Sie …
ich mein
du dein
er sein
sie ihr
es sein
wir unser
ihr euer
sie ihr
Sie Ihr
SPRECHEN
5. Was ist dein Hobby? Was machst du gern? Berichte.
Jakie masz hobby? Co lubisz robić? Opowiedz o tym.
LESEN
6. Lies die Anzeige und Kommentare in Davids Blog. Beantworte dann die Fragen auf Polnisch.
Zapoznaj się z treścią ogłoszenia i komentarzami na blogu Davida. Następnie odpowiedz po polsku na podane pytania.
DAVIDS BLOG MEIN PROFIL AKTUELLES CLIPS MUSIK
David
registriert am 12.10.
Hallo, Skater Berlins! Heute ist der internationale Go-Skateboarding-Tag.
Das Event hat schon eine lange Tradition. Kommt und macht mit!
SKATECITY BERLIN
START UM 18 UHR
Amateur-Show (18–19 Uhr) und Profi-Performance (ab 19 Uhr)
Ihr lernt neue Tricks und hört tolle Musik!
Jessica
Damian
Tim
Jessica
Tim
Wow! Danke für die Info. Ich fotografiere gern alle Tricks. Ich komme gern. Bis dann!
Die Idee ist toll! Skaten ist auch mein Hobby. Auf Wiedersehen in der Skatehalle. Tschüs, Jessica!
Zirkus, Theater, ein Sportspektakel. Das verstehe ich nicht. Sport ist Mord!
Tim geht es nicht so gut. Ich glaube, sein Hobby ist Kino und er ist 70 Jahre alt. Tim, wer bist du?
Easy, Jessica! Ich bin Tim. Aus Düsseldorf. Ich spiele gern Computerspiele.
1. Gdzie odbędzie się impreza sportowa? 3. Kto nie weźmie w niej udziału?
2. O której godzinie się rozpocznie? 4. Które osoby spotkają się na imprezie?
SCHREIBEN |
7. Wähle die richtigen Wörter. Beschreibe dann Jessica und Tim im Heft.
Wybierz odpowiednie wyrazy spośród podanych poniżej. Następnie opisz w zeszycie Jessicę i Tima.
Das ist Jessica.
Sein / Ihr Hobby ist Skateboarding.
Sie machen / macht gern Fotos.
Das ist Tim.
Sein / Ihr Hobby ist Computer.
Er spielen / spielt gern Computerspiele.
13

3 2. Ich chatte gern
SPRECHEN
1. Übt im Klassenplenum Aussagen nach dem Muster. Macht eine Kettenübung.
Na forum klasy przećwiczcie wypowiedzi według podanego wzoru. Zadanie wykonajcie w łańcuszku.
Alan: Ich bin Alan. Mein Hobby ist … und ich … gern …
Maja: Das ist Alan. Sein Hobby ist … und er … gern … . Und ich bin Maja. Mein Hobby ist … und ich … gern …
LESEN |
2. Sieh dir die Bilder an. Wähle die richtigen Satzergänzungen aus und berichte, was die Personen
gern machen.
Przyjrzyj się ilustracjom. Wybierz właściwe dokończenia zdań i powiedz, co przedstawione osoby lubią robić.
…
Bastian
Lina
Er liest …
Sie schickt …
Er schreibt …
Sie chattet …
Er surft …
Sie spricht …
Er spielt …
Sie sieht …
A. gern SMS und Fotos. E. am liebsten per Skype.
B. gern im Internet. F. am liebsten Filme auf YouTube.
C. gern Kommentare. G. gern Computerspiele.
D. am liebsten auf Facebook. H. am liebsten Blogs.
gern chętnie
lieber chętniej
am liebsten najchętniej
nicht gern niechętnie
Grammatik Czasowniki nieregularne G 3.2.
sprechen mówić, rozmawiać lesen czytać sehen widzieć, patrzeć, oglądać
ich spreche lese sehe wir sprechen lesen sehen
du sprichst liest siehst ihr sprecht lest seht
er/sie/es spricht liest sieht sie/Sie sprechen lesen sehen
3. Wähle die richtigen Verbformen. Lies dann die Sätze vor.
Wybierz odpowiedni czasownik, a następnie przeczytaj na głos podane zdania.
1. Er sprecht / spricht / sprechen gut Deutsch. 3. Liest / Lese / Lest du auch gern Comics?
2. Clara seht / sehen / sieht gern Krimis. 4. Liest / Lest / Lese ihr gern Kommentare?
SPRECHEN
4. Wie benutzt du das Internet? Berichte darüber und benutze dabei die Wendungen aus Aufgabe 2.
W jaki sposób korzystasz z internetu? Opowiedz o tym, stosując zwroty z zadania 2.
Ich schicke gern Fotos. Ich spreche am liebsten per Skype. Ich schicke nicht gern SMS.
14

Kapitel 3 | Hobbys
HÖREN CD1/35 |
5. Höre die Dialoge und nenne die richtigen Antworten.
Posłuchaj dialogów, a następnie podaj właściwe odpowiedzi.
1. 3.
A. Sie sprechen per Skype.
A. Er schickt Fotos per Facebook.
B. Sie schreiben Kommentare auf YouTube. B. Er spielt Computerspiele.
A. Sie chatten auf Facebook.
B. Sie sehen Filme auf YouTube.
2.
A. Sie schreiben SMS.
4.
B. Sie surfen im Internet.
HÖREN
CD1/36 | LESEN
6. Hört das Lied und lest dabei mit. Antwortet dann auf die Fragen.
Posłuchajcie piosenki i przeczytajcie podany tekst. Następnie odpowiedzcie na pytania.
Internet, Kamera und mein Handy.
Das alles finde ich supertrendy.
Klicken, chatten, programmieren,
drucken, spielen, installieren.
Mein Chat, mein Computer,
mein Blog und mein Drucker.
Das macht mir Spaß!
Meine Filme, meine Spiele,
meine Fotos, meine Tricks.
Ich bin ein Computerfreak.
Mein Hobby ist ja auch Musik.
Sport mache ich alternativ,
nur am Computer bin ich aktiv.
1. Was macht der Junge im Internet? t?
2. Macht er gern Fotos?
3. Ist Sport sein Hobby?
SPRECHEN |
7. Macht zu viert eine ähnliche Umfrage und präsentiert die Ergebnisse nach dem Muster.
Przeprowadźcie w czteroosobowych grupach podobną ankietę i przedstawcie jej wyniki według wzoru.
Sport
Musik
Computer
Ola Igor
Karate machen + +
Rad fahren +
Fußball spielen –
schwimmen +
Musik hören +
Musik machen –
Gitarre spielen –
im Internet surfen +
auf Facebook chatten +
Filme auf YouTube sehen +
A: Ola, was ist dein Hobby?
B: Mein Hobby ist Sport.
A: Machst du gern Karate?
B: Ja, Karate macht mir Spaß.
A: Und fährst du gern Rad? …
Ola macht gern Karate, fährt
gern Rad und schwimmt.
Ihr Hobby ist Sport. Sie hört
auch gern Musik. Sie surft im
Internet, chattet auf Facebook
und sieht Filme auf YouTube.
Igor …
15

3 3. Die Computer-AG?
SPRECHEN
1. Erzähle kurz von dir. Verwende die Satzstrukturen.
Opowiedz krótko o sobie, używając podanych struktur zdaniowych.
Beispiel: Mein Hobby ist … Ich … gern … Das macht mir viel Spaß.
LESEN |
2. Lies den Chat und nenne die richtige Antwort auf die Frage. Lies dann die Sätze vor, die dir
bei der Lösung der Aufgabe geholfen haben.
Przeczytaj rozmowę na czacie i wskaż właściwą odpowiedź na zadane pytanie. Następnie przeczytaj na głos zdania,
które pomogły ci rozwiązać zadanie.
Was ist das Problem?
Lisa
Philipp
Lisa
Philipp
Lisa
Philipp
Hey, mein Drucker funktioniert nicht! Da kommt immer
ein Error. Hast du eine Idee? Was ist das? Ist das ein Virus? SOS!
Kein Problem! Du klickst auf „Download“ und du installierst
die neue Programm-Version.
O. K. Und jetzt?
Na, der Computer macht alles automatisch.
Es funktioniert nicht oder ich mache etwas falsch.
Ich klicke auf „Download“, aber der Computer reagiert nicht.
Das Programm reagiert nicht, denn du klickst zu schnell
oder dein Computer hat doch einen Virus.
A. Der Computer ist alt.
B. Der Drucker druckt nicht.
C. Der Computer funktioniert
nicht.
Lisa
Moment mal! … Juhu! Er druckt! Danke schön.
Hausaufgabe ist fertig!
So, meine
Grammatik Zdania złożone współrzędnie G 3.3.
W zdaniach złożonych współrzędnie po spójnikach und (i, a), aber (ale), oder (lub), denn (ponieważ), sondern (lecz)
na pierwszym miejscu znajduje się podmiot, na drugim miejscu – orzeczenie, a następnie dopełnienie.
HÖREN CD 1/37 |
3a. Höre drei Aussagen. Ergänze dann in den Sätzen die fehlenden Verben und lies die Sätze vor.
Posłuchaj trzech wypowiedzi. Następnie uzupełnij zdania odpowiednimi czasownikami i przeczytaj je na głos.
1. Facebook … nicht richtig. 2. Das Handy … die SMS nicht. 3. Der Drucker … nicht.
3b. Ordne die Satzteile richtig zu. Połącz w pary odpowiednie fragmenty zdań.
1. Der Junge schickt die Fotos nicht per Facebook, … A. aber das Handy schickt die SMS nicht.
2. Das Mädchen klickt auf O. K., … B. und er druckt die Hausaufgabe nicht.
3. Der Drucker piept … C. denn Facebook funktioniert nicht richtig.
HÖREN CD1/38 |
4. Höre den Dialog und nenne die richtige Antwort. Posłuchaj dialogu i wskaż właściwą odpowiedź.
Was macht Matthias heute Abend?
16
A. Er chattet mit Olivia. B. Er spielt Harry Potter. C. Er besucht die Film-AG.

Kapitel 3 | Hobbys
LESEN | SCHREIBEN |
5. Berate die Personen bei der Wahl der passenden AG in einer SMS. Begründe deine Meinung. Für eine
Person gibt es kein passendes Angebot.
Udziel poniższym osobom rady przy wyborze odpowiedniego koła zainteresowań w formie SMS-a. Uzasadnij swoje zdanie.
Dla jednej z osób nie ma żadnej oferty.
www.goethe-schule.de
Euer Hobby ist doch auch unser Hobby!
MUSIK-AG
Machst du gern Musik? Singst du gern Radiohits? Dann komm zu uns!
Wir singen zusammen, spielen gute Musik (Gitarre, Schlagzeug, Klavier, Keyboard),
machen Schulkonzerte und Musicals.
Ort und Zeit: Raum 7, dienstags, 16 Uhr
AG-Leiterin: Johanna Nobbe
LESE-AG
Wir sind für die Schüler da, die sich für alles rund um die Themen Buch, Lesen und Schreiben
interessieren. Was machen wir in der AG?
Schnell-Lese-Techniken Konzentrationsübungen Texte zusammen schreiben und kritisieren
Kontakt per E-Mail an Frau Heine: lese-ag@goethe-schule.de
Mehr Infos unter: www.goethe-schule.de/bibliothek
FILM-AG
Unsere Film-AG probt mit Frau Brocke immer am Freitag um 17 Uhr in der
Aula. Wir lernen das Spiel mit der Sprache, die richtige Gestik und Mimik
und tanzen Modern Dance und komponieren Filmmusik. Wir spielen auch
Szenen für das Schulmusical und machen daraus Filme.
NEU!
Filmstars
besuchen unsere
Schule!
SPORT-AG
Alle Schülerinnen und Schüler der Klassen 5–10 mit Interesse an:
Volleyball, Basketball, Handball und Fußball sind herzlich willkommen in der Sport-AG.
Unsere Trainingszeiten: montags und freitags, 16–18 Uhr, Sporthalle 2
AG-Leiter: Herr Schneider, unser Sportlehrer
Interessiert? Dann macht mit!
Clara: Meine
Freunde sagen: „Du
machst super Fotos“.
Na ja, aber am
liebsten spiele ich
Handball.
Lennard: Ich
sehe gern die
Formel 1 live, aber
mein Hobby sind
Actionfilme. Aber
nicht zu Hause,
sondern im Kino. Das
macht mir viel Spaß.
Amelie: Tanzen,
Rad fahren oder
Volleyball spielen?
Nein, danke! Ich
mache lieber kurze
Filme und lerne gern
neue Filmtricks.
Ole: Zeitung- und
Bücherlesen sind
mein größtes Hobby.
Ich schreibe Texte
für Musikgruppen.
Und von Zeit
zu Zeit zeichne ich
die Natur.
Patrick: Ich besuche
die Musikschule am
Alexanderplatz und
lerne dort klassische
Gitarre. Ich
interpretiere gern
Radiohits neu.
Beispiel: Clara, ich glaube, für dich ist die …-AG richtig, denn du …
SPRECHEN
6. Welche AG in Aufgabe 5 besuchst du gern? Berichte darüber und begründe deine Wahl.
Na zajęcia którego koła zainteresowań z zadania 5. chciałbyś/chciałabyś uczęszczać? Powiedz o tym i uzasadnij swój wybór.
17

3 Wiederholung
Beispiel: Am liebsten besuche ich die …-AG, denn …
HÖREN CD1/39 |
1. Hör zu und sage, welche Aussagen richtig sind.
Posłuchaj nagrania i powiedz, które wypowiedzi są z nim zgodne.
1. Erika ist in …
A. Hamburg.
B. Hannover.
2. Heute ist …
A. ein Event für Computerfreaks.
B. ein Event für Fans der Gruppe One Republic.
3. Erika …
A. schickt Filme per E-Mail.
B. macht Filme und Fotos.
4. Internet ist …
A. ihr Hobby Nummer eins.
B. ihr Hobby Nummer zwei.
2. Notiere im Heft vier Aktivitäten. Präsentiere sie dann so, dass die anderen Schüler die Aktivitäten
richtig raten.
Zapisz w zeszycie nazwy czterech czynności. Następnie zaprezentuj je tak, aby pozostali odgadli, co przedstawiasz.
A: Was macht er/sie?
B: Er/Sie …
SCHREIBEN |
3. Schreibe drei Sätze über deine Hobbys auf einen Zettel. Ein Satz ist falsch. Tausche dann die Zettel
mit deinem Partner / deiner Partnerin. Rate, welche Informationen richtig sind.
Zapisz na kartce trzy zdania na temat swoich zainteresowań. Jedno ze zdań ma być nieprawdziwe. Następnie wymieńcie się
kartkami z kolegą / koleżanką. Zgadnij, które informacje są prawdziwe.
1. Ich zeichne gern.
2. Ich tanze am liebsten
Hip-Hop.
3. Mein Hobby ist Handball.
A: Du zeichnest gern.
B: Ja, das ist richtig.
A: Du tanzt am liebsten Hip-Hop.
B: Nein, das ist falsch.
4. Notiert zu dritt möglichst viele Verben zu den
Kategorien. Die Gruppe mit den meisten richtigen
Assoziationen gewinnt.
Pracujcie w grupach trzyosobowych. Zanotujcie jak najwięcej czasowników należących do każdej z podanych kategorii.
Wygrywa ta grupa, która zbierze najwięcej poprawnych skojarzeń.
18
Texte
Filme
Musik

SPRECHEN
5. Sprecht zu zweit. Stellt einander abwechselnd die Fragen.
Porozmawiajcie w parach. Zadawajcie pytania naprzemiennie.
Person A
Person B
Mein Hobby ist … Und was
machst du gern?
…
…
Wie heißt es auf Polnisch:
„Am liebsten chatte ich auf
Facebook.“?
Ist … dein Hobby?
…
…
Wie heißt das auf Deutsch:
„Lubię wysyłać SMS-y.“?
Ich mache gern Fotos. Und
du?
…
…
Ich fahre gern Rad und du?
… du auch gern Rad?
Ich spreche gern per Skype.
… auch gern per Skype?
…
…
Ich besuche die …-AG. Und du?
Oceń, w jakim stopniu (dobrze, średnio, słabo) opanowałeś/opanowałaś następujące
umiejętności:
1. Opisywanie kolegi lub koleżanki.
Das ist Thomas. Er spielt gern Computerspiele. Das ist Lena. Sie macht gern Fotos.
2. Opisywanie sposobu spędzania wolnego czasu i mówienie o hobby.
Ich fahre gern Rad. Ich besuche die Foto-AG. Ich spreche am liebsten per Skype. Mein Hobby ist Musik.
3. Opisywanie sposobów komunikowania się i określanie problemów technicznych.
Ich spreche per Skype. Er schreibt gern SMS. Der Drucker funktioniert nicht. Das Handy schickt die SMS nicht.
4. Udzielanie rady.
Clara, ich glaube, für dich ist die Sport-AG richtig.
5. Odmiana i stosowanie czasowników nieregularnych: fahren, sprechen, lesen i sehen.
Er fährt Skateboard. Sie spricht gut Deutsch und Englisch. Liest du auch gern Comics? Clara sieht gern Krimis.
6. Stosowanie spójników: und, aber, oder, denn i sondern.
Ich mache alles richtig, aber der Computer reagiert nicht. Ich schwimme heute nicht, sondern ich fahre Rad.
7. Stosowanie zaimków dzierżawczych: mein, dein, sein, ihr, unser, euer.
Thomas ist mein Freund. Sein Hobby ist Computer. Wir machen zusammen gern Fotos. Unsere Fotos sind cool.
19

3
Grammatik
G 3.1. Czasownik nieregularny fahren
Czasownik fahren (jechać, jeździć) odmienia się
nieregularnie: w 2. i 3. osobie liczby pojedynczej
zachodzi wymiana samogłoski a ä.
Podobna zmiana zachodzi również w odmianie innych
czasowników, które poznasz w trakcie dalszej nauki.
fahren
ich fahre wir fahren
du fährst ihr fahrt
er/sie/es fährt sie/Sie fahren
G 3.1. Zaimki dzierżawcze
W języku niemieckim, podobnie jak w języku polskim i angielskim, każdemu zaimkowi osobowemu odpowiada
właściwy zaimek dzierżawczy:
ich mein (mój) wir unser (nasz)
du dein (twój) ihr euer (wasz)
er sein (jego) sie ihr (ich)
sie ihr (jej)
es sein (jego)
Sie Ihr (pani, pana, państwa)
W trakcie dalszej nauki dowiesz się, jakie formy przybierają zaimki dzierżawcze w zależności od rodzaju i przypadka
rzeczownika, przed którym występują.
G 3.2. Czasowniki nieregularne: sprechen, lesen i sehen
Czasowniki sprechen (mówić), lesen (czytać) i sehen (widzieć, patrzeć, oglądać) odmieniają się nieregularnie:
W 2. i 3. osobie liczby pojedynczej zachodzi wymiana samogłoski e i lub e ie.
Podobna zmiana zachodzi również w odmianie innych czasowników, które poznasz w trakcie dalszej nauki.
sprechen
e i
lesen, sehen
e ie
ich spreche lese sehe
du sprichst liest siehst
er/sie/es spricht liest sieht
wir sprechen lesen sehen
ihr sprecht lest seht
sie/Sie sprechen lesen sehen
G 3.3. Zdania złożone współrzędnie
W zdaniach złożonych współrzędnie używamy poniższych spójników:
und (i, a) Du klickst auf Download und das Programm macht alles automatisch.
aber (ale) Ich mache alles richtig, aber der Computer reagiert nicht.
oder (lub, albo) Das ist ein Virus oder du klickst zu schnell.
denn (ponieważ, bo) Der Drucker druckt nicht, denn du machst etwas falsch.
sondern (lecz) Ich schwimme heute nicht, sondern ich fahre Rad.
Uwaga! Po spójniku na pierwszym miejscu znajduje się podmiot, a na drugim – orzeczenie.
Jeśli podmiot w obu zdaniach jest taki sam, w drugim zdaniu możemy go pominąć:
Er hört gern Musik und (er) spielt Gitarre.
Ich schwimme oder (ich) fahre Rad.
20

Aktiver Wortschatz
3.1. Mein Hobby ist Sport CD2/7
HOBBY I ZAINTERESOWANIA
Was ist dein Hobby? Jakie jest twoje hobby?
Mein Hobby ist Sport / Musik /
Skateboarding / Kino / Theater. Moje hobby to sport /
muzyka / jazda na deskorolce / kino / teatr.
Mein Hobby ist Computer. Moje hobby to komputer.
Mein Hobby sind Computerspiele. Moje hobby to gry
komputerowe.
Was machst du gern? Co lubisz robić?
Ich spiele gern Fußball. Lubię grać w piłkę nożną.
CZASOWNIKI I ZWROTY
schwimmen pływać
fotografieren fotografować
Fotos machen robić zdjęcia
Rad fahren (du fährst) jeździć na rowerze
Skateboard fahren (du fährst) jeździć na deskorolce
Fußball spielen grać w piłkę nożną
Computerspiele spielen grać w gry komputerowe
(E-)Gitarre spielen grać na gitarze (elektrycznej)
Karate machen trenować karate
Musik hören słuchać muzyki
3.2. Ich chatte gern CD2/8
KOMUNIKOWANIE SIĘ PRZEZ INTERNET
Chattest du gern? Czy lubisz rozmawiać na czacie?
Liest du gern Blogs? Czy lubisz czytać blogi?
Er sieht gern Filme auf YouTube. On lubi oglądać
filmy na YouTube.
Ich schicke nicht gern Fotos. Nie lubię wysyłać zdjęć.
Ich spreche am liebsten per Skype. Najbardziej lubię
rozmawiać za pomocą komunikatora Skype.
CZASOWNIKI, WYRAŻENIA I ZWROTY
auf Facebook chatten (du chattest) czatować
na Facebooku
Blogs lesen (du liest) czytać blogi
im Internet surfen surfować w internecie
Filme auf YouTube sehen (du siehst) oglądać filmy
na YouTube
Fotos / SMS schicken wysyłać zdjęcia / SMS-y
per Skype sprechen (du sprichst) rozmawiać za pomocą
komunikatora Skype
Kommentare schreiben pisać komentarze
gern chętnie
lieber chętniej
am liebsten najchętniej
nicht gern niechętnie
Das macht mir Spaß. To mi sprawia przyjemność.
3.3. Die Computer-AG? CD2/9
PROBLEMY Z KOMPUTEREM I ICH ROZWIĄZYWANIE
Mein Drucker funktioniert nicht (richtig). Moja drukarka
nie działa (tak, jak należy).
Mein Computer reagiert nicht. Mój komputer nie reaguje.
Mache ich etwas falsch? Czy robię coś źle?
Du installierst das Programm. Instalujesz program.
Der Computer macht alles automatisch. Komputer
robi wszystko automatycznie.
Kein Problem! Nie ma problemu!
Moment mal! Moment! Chwileczkę!
CZASOWNIKI I ZWROTY
drucken drukować
funktionieren działać
installieren instalować
klicken klikać
reagieren reagować
etwas falsch machen robić coś źle
alles richtig machen robić wszystko dobrze
KOŁA ZAINTERESOWAŃ
Ich besuche die Film-AG. Chodzę na zajęcia koła filmowego.
Wir spielen Szenen für das Schulmusical. Gramy scenki
do szkolnego musicalu.
Wir tanzen und komponieren Musik. Tańczymy
i komponujemy muzykę.
Singst du gern? Czy lubisz śpiewać?
CZASOWNIKI I ZWROTY
lernen uczyć się
spielen grać
tanzen (du tanzt) tańczyć
zeichnen (du zeichnest) rysować
viel Spaß machen sprawiać dużą przyjemność
die Film-AG / die Musik-AG / die Sport-AG /
die Lese-AG / die Computer-AG besuchen
chodzić na zajęcia koła filmowego / muzycznego /
sportowego / czytelniczego / komputerowego
Bücher lesen (du liest) czytać książki
Texte schreiben pisać teksty
kurze Filme machen kręcić krótkie filmy
die Natur zeichnen (du zeichnest) rysować przyrodę
eine Musikschule besuchen chodzić do szkoły muzycznej
Konzerte machen dawać koncerty, koncertować
Musik machen / komponieren grać / komponować
muzykę
Radiohits singen śpiewać hity radiowe
Gitarre / Schlagzeug / Klavier / Keyboard spielen grać
na gitarze / perkusji / pianinie / keyboardzie
Modern Dance / Hip-Hop tanzen tańczyć modern dance /
hip-hop
Volleyball / Handball / Fußball / Basketball spielen
grać w siatkówkę / w piłkę ręczną / w piłkę nożną /
w koszykówkę
21

Źródła ilustracji i fotografii
Tekst główny: s. 11 (ręka z telefonem) LDprod/Shutterstock.com, (biegnąca para) Kzenon/Shutterstock.com, (dziewczyna z laptopem) NotarYES/
Shutterstock.com; s. 12 (fotografowanie) Trevor kelly/Shutterstock.com, (gra w piłkę) Olga Dmitrieva/Shutterstock.com, (słuchanie muzyki) Antonio
Guillem/Shutterstock.com, (pływanie) bikeriderlondon/Shutterstock.com, (sztuki walk) Elnur/Shutterstock.com, (gra na gitarze) Sergey Nivens/
Shutterstock.com, (jazda na deskorolce) Sarah Jessup/Shutterstock.com, (jazda na rowerze) Artpose Adam Borkowski/Shutterstock.com, (dziewczyna
w czerwonej koszulce) Malyugin/Shutterstock.com, (chłopak z płytą winylową) Kues/Shutterstock.com, (emotikony) Kostenyukova Nataliya/
Shutterstock.com; s. 13 (chłopak na rowerze) YanLev/Shutterstock.com, (dziewczyna z gitarą) karelnoppe/Shutterstock.com, (chłopak z mikrofonem)
Art Prestige studio/Shutterstock.com, (David) Suzanne Tucker/Shutterstock.com, (dziewczyna z deskorolką robiąca sobie zdjęcie) Antonio Guillem/
Shutterstock.com, (chłopak z joystickiem) wavebreakmedia/Shutterstock.com; s. 14 (chmurka z blogiem) Yuriy Vlasenko/Shutterstock.com, (ikona
z kciukiem) Sarawut Aiemsinsuk/Shutterstock.com, (ikona facebooka) © Facebook, (ziemia www) beboy/Shutterstock.com, (emotikony) Kostenyukova
Nataliya/Shutterstock.com, (joystick) Michelangelus/Shutterstock.com, (chłopak i dziewczyna przy laptopie) Edyta Pawlowska/Shutterstock.com, (ikona
telefonu) RedKoala/Shutterstock.com, (ikona skype) © skype.com, (ikona odtwarzacza filmów) Skovoroda/Shutterstock.com; s. 15 (nastolatek w czapce)
dotshock/Shutterstock.com, (mp3) Dr. Cloud/Shutterstock.com, (zestaw do gier) Jane Kelly/Shutterstock.com, (laptop) zentilia/Shutterstock.com,
(drukarka) Bedrin/Shutterstock.com, (aparat) Vladimir Sazonov/Shutterstock.com, (kartka) vovan/Shutterstock.com, (chłopak w niebieskiej czapce)
sianc/Shutterstock.com; s. 16 (dwie dziewczyny) Subbotina Anna/Shutterstock.com, (myszka) Robbi/Shutterstock.com, (emotikony) Kostenyukova
Nataliya/Shutterstock.com; s. 17 (okno internetowe) Yaraz/Shutterstock.com, (rysunek mikrofonu) karawan/Shutterstock.com, (rysunek osoby
czytającej książkę) Marish/Shutterstock.com, (rysunek kamery) ARaspopova/Shutterstock.com, (rysunek koszulki) Derter/Shutterstock.com, (Clara)
BestPhotoStudio/Shutterstock.com, (Lennard) Jeanne Provost/Shutterstock.com, (Amelie) Tracy Whiteside/Shutterstock.com, (Ole) Tracy Whiteside/
Shutterstock.com, (Patrick) Monkey Business Images/Shutterstock.com; s. 18 (dziewczyna ćwicząca walki) Serg Zastavki/Shutterstock.com, (chłopak
grający na gitarze) lenetstan/Shutterstock.com, (dziewczyna robiąca zdjęcie) Joyce Vincent/Shutterstock.com, (dziewczynka grająca w siatkówkę)
muzsy/Shutterstock.com, (notes z piórem) Horiyan/Shutterstock.com, (taśmy i klaps filmowy) Ilona Baha/Shutterstock.com, (perkusja) discpicture/
Shutterstock.com; s. 19 (dziewczyna w różowej koszulce z torbą) AlexSmith/Shutterstock.com, (dziewczyna w koszuli w kratę z torbą) Syda
Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne oświadczają, że podjęły starania mające na celu dotarcie do właścicieli i dysponentów praw autorskich wszystkich
zamieszczonych utworów. Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, przytaczając w celach dydaktycznych utwory lub fragmenty, postępują zgodnie z art. 29
ustawy o prawie autorskim. Jednocześnie Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne oświadczają, że są jedynym podmiotem właściwym do kontaktu
autorów tych utworów lub innych podmiotów uprawnionych w wypadkach, w których twórcy przysługuje prawo do wynagrodzenia.
22

Przemysław Gębal
Lena Biedroń
Deutsch7
Aktion
JĘZYK NIEMIECKI
ZESZYT ĆWICZEŃ

3 1. Mein Hobby ist Sport
1. Was machen die Personen? Beschrifte die Fotos. Co robią te osoby? Podpisz zdjęcia.
1.
2. 3. 4. 5.
1. Sie 3. Er 5. Sie
2. Er 4. Er
2. Trage die richtigen Verbendungen ein. Wpisz właściwe końcówki czasowników.
1. Klara hör Pop. Emil hör Rock.
2. Wir wohn in Bonn. Wohn ihr auch in Bonn?
3. Mein Freund mach Judo. Ich mach Karate.
4. Lionel Messi spiel super Fußball. Er spiel für Argentinien.
5. Wir schwimm sehr gern. Und du, schwimm du auch gern?
3. Trage die richtigen Formen vom Verb fahren ein. Wpisz właściwe formy czasownika fahren.
BLOG
Rico Hi! (1) du gern Rad oder Skateboard?
Dann bist du hier richtig! Ich heiße Rico und (2)
gern und extrem.
Hier ist eine tolle Nachricht für alle Freestyler:
In München-Schwabing ist ein neuer Skatepark – „Plan B“ – mit professionellen Rampen und
gutem Asphalt. (3)
ihr Skateboard oder Bike mit der richtigen Technik? Kommt
am Wochenende und präsentiert euren Stil! Meine Freunde und ich sind sicher auch da
und wir (4)
zusammen im Freestyle Slalom.
PS Die Runde Nummer 1 (5)
Eric Koston – ein absoluter Profi!
4. Ordne die Dialoge. Nummeriere die Aussagen.
Uporządkuj dialogi. Ponumeruj wypowiedzi.
24
Dialog 1 Dialog 2
Was macht Lina gern? Aha! Sport ist sein Hobby?
Ist Musik ihr Hobby? Ja, natürlich.
Nein, ihr Hobby ist Sport. Was macht Julian gern?
Sie hört Musik. Er fährt Rad, Skateboard und
spielt auch Fußball.

Kapitel 3 | Hobbys
5. Bilde Sätze und ergänze die Dialoge. Ułóż zdania i uzupełnij nimi dialogi.
was dein Hobby sein ?
du hören gern was ?
ihr gern Rad fahren ?
gern machen ihr Fotos ?
Jan spielen gern Computer ?
und was sein sein Hobby ?
A:
1.
A:
2. 3.
A:
B: Mein Hobby ist Musik.
A:
B: Pop und Rock.
B: Ja, Radfahren ist unser Hobby.
A:
B: Nein, Fotografie ist nicht
unser Hobby.
B: Nein, er spielt nicht gern
Computer.
A:
B: Sein Hobby ist Kino.
6. Trage die richtigen Possessivpronomen ein. Wpisz właściwe zaimki dzierżawcze.
1. Ben spielt gern Fußball, Basketball und Tennis. Hobby ist Sport.
2. Ich höre gern Rock und spiele Gitarre. Hobby ist Musik.
3. Viktoria und Beate spielen gern Computer. Hobby sind Computerspiele.
4. Robert, was machst du gern? Was ist Hobby?
5. Meine Freundin und ich machen gern Sport. Hobby ist Judo.
7. Ordne die Substantive den Verben zu und trage sie in die richtigen Spalten ein. Einige Substantive
passen in mehrere Spalten.
Przyporządkuj rzeczowniki do czasowników i wpisz je do odpowiednich kolumn. Niektóre rzeczowniki pasują do kilku kolumn.
Rad Basketball Musik Karate Snowboard Fotos Gitarre Rock Saxofon Skateboard Judo
Fußball Computer Sport Konzerte
spielen machen fahren hören
8. Stell dich im Namen von Dominik vor. Verwende die angegebenen Informationen.
Przedstaw się w imieniu Dominika. Wykorzystaj podane informacje.
MEIN PROFIL
Dominik Zimmermann
Alter: 13
Wohnort: Rostock (Deutschland)
Hobbys: Sport (Tennis spielen,
Karate machen,
Rad fahren),
Musik (Gitarre spielen),
Kino, Theater
25

3 2. Ich chatte gern
1. Wie heißen die Verben auf Deutsch? Löse das Kreuzworträtsel.
Jak brzmią po niemiecku te czasowniki? Rozwiąż krzyżówkę.
1.
2.
3.
1. pływać
2. grać
3. rozmawiać na czacie
4. czytać
5. jechać
6.
6. widzieć
7. mówić
8. fotografować
5.
7.
8.
4.
2. Trage die richtigen Formen der Verben in den Dialogen ein: (1.) lesen, (2.) sprechen und (3.) sehen.
Wpisz w dialogach właściwe formy czasowników: (1.) lesen, (2.) sprechen i (3.) sehen.
A: Jens, was du gern?
1.
B: Ich gern Comics.
A: Sandra, Bianka, ihr auch gern Comics?
C: Nein, wir lieber Krimis.
A: Julian, du Englisch?
B: Ja, ich Englisch.
A: du auch Französisch?
B: Nein, ich nicht Französisch. Meine
Freundin Katja
gut Französisch.
2.
3.
A: Lisa, Max ihr
Filme auf YouTube gern?
B: Ja, wir Filme
auf YouTube gern, aber
wir
lieber
Filme im Kino.
A: Und was ihr
am liebsten?
B: Ich Horror
und Max
Thriller am liebsten.
3. Trage ie, ei oder i ein. Wpisz ie, ei lub i.
Marie
1. Sie h ßt Marie.
2. Sie schr bt Blogs.
3. Sie sch ckt E-Mails.
4. Sie fotograf rt die Natur.
5. Sie spr cht Span sch .
6. Sie st super!
Mario
1. Er h ßt Mario.
2. Er sp lt Hockey.
3. Er s ht F lme .
4. Er schw mmt .
5. Er macht Mus k .
6. Er st cool!
26

Kapitel 3 | Hobbys
4. Kreuze die richtige Antwort an. Zaznacz właściwą odpowiedź.
1. Was ist dein Hobby?
A. Seine Hobbys sind Internet
und Computerspiele.
B. Musik und Sport.
C. Wir surfen gern im Internet.
2. Liest du gern Comics?
A. Nein, ich lese Comics.
B. Ja, ich lese am liebsten Blogs.
C. Nein, ich lese gern Krimis.
5. Lies die Forumseinträge. Welcher Eintrag, A oder B, ist der Kommentar zum ersten Text? Kreuze an.
Przeczytaj wpisy na forum. Zaznacz, który wpis, A czy B, jest komentarzem do pierwszego tekstu.
FORUM
Marcel
Hi, meine Familie und ich fahren nach Duisburg. Mein Cousin, Mark, fährt auch mit. Er ist krank.
Er spricht nicht gut und er liest auch schlecht. Das ist ein Problem. In Duisburg ist im ZOO
ein Delfinarium. Die Schwimmprogramme mit den Delfinen sind eine Anti-Stress-Therapie und
eine Attraktion für Mark. Die Delfine trainiert Roland Edler. Sie sind intelligent und sprechen echt
komisch. Der Trainer versteht sie, aber das Publikum nicht. Die Delfine spielen mit einem Ball und
machen tolle Tricks. Ich fotografiere alles für Mark.
Nina
Anna
A.
B.
Hi, die Schwimmhalle ist neu und so groß wie das Delfinarium. Der Trainer Roland Badler
präsentiert neue Schwimmstile: Delfin und Kraulen. Mein Freund, Markus, macht
kurze Filme und viele Fotos. Sie sind sehr schön!
Hallo, Delfine sind super Freunde. Im Delfinarium in Nürnberg schwimmen 10 Delfine.
Die Show ist fantastisch. Sie spielen sehr gern mit dem Trainer.
Delfine sind auch eine Therapie bei Autismus oder beim Down-Syndrom.
6. Ergänze die Dialoge mit den angegebenen Verben. Uzupełnij dialogi podanymi czasownikami.
chatte machst sehe schickst lese sind fotografiere macht spiele ist
A: Was machst du im Internet am liebsten?
1. 2.
A: Was machst du gern?
B: Ich auf Facebook am liebsten. Mit Larissa. B: Ich gern Blogs, aber am
Sie ist meine Freundin.
liebsten chatte ich per Skype. Und du?
A: du auch Fotos per Facebook?
A: Ich am liebsten
B: Ja, oft. Meine Kamera ist neu und ich gern Computerspiele und mache Filme.
Larissa im Park. Das
mir Spaß.
du auch Filme?
A: Die Fotos mit Laura super. Sie
B: Nein, aber ich gern Filme
wie ein Fotomodel.
auf YouTube.
7. Denk dir ein Nick aus und trage ihn ins Chatfenster ein. Ergänze dann die Aussagen.
Wymyśl sobie nick i wpisz go w okno rozmowy na czacie. Następnie uzupełnij brakujące wypowiedzi.
F@bi@n Hi! Bist du neu hier? F@bi@n Ich spiele am liebsten Computerspiele und
Ja. Hallo, Fabian!
lese gern Blogs. Und was ist dein Hobby?
F@bi@n
Wie heißt du? Und wie alt bist du?
F@bi@n
Ich auch. Wo wohnst du?
F@bi@n
Das mache ich aber nicht gern.
27

3 3. Die Computer-AG?
1. Verbinde die Satzteile. Połącz fragmenty zdań.
1. Mein Drucker funktioniert … A. auf „Download“.
2. Der Computer macht … B. die neue Programm-Version.
3. Das Programm … C. nicht richtig.
4. Du klickst … D. reagiert nicht.
5. Ich installiere … E. alles automatisch.
1. 2. 3. 4. 5.
2. Lies die Anzeige und kreuze an, welche Sätze richtig (R) und welche falsch (F) sind.
Przeczytaj ogłoszenie i zaznacz, które zdania są prawdziwe (R), a które – fałszywe (F).
1. Die Firma ist in Österreich.
2. Der PC-Service schreibt neue Programme.
3. Die Firma repariert Drucker.
4. Die Firma organisiert Computerkurse.
R
F
PC-SERVICE BERLIN
Virusalarm? Der Computer streikt?
Funktioniert Ihr Drucker nicht?
Kein Problem! Wir reparieren alles!
Ihr IT-Partner ist immer da: 24 Stunden am Tag
Tel.: 030 / 70 71 21 05
Wir installieren auch die Programme: Windows, Linux,
Excel, Mac OS X und Spam-Filter.
Unsere Experten helfen schnell und professionell!
E-Mail: info@pcserviceberlin.de
13587 Berlin, Askanierring 108
3. Bilde Sätze aus den angegebenen Wörtern und ergänze mit ihnen die Minidialoge.
Ułóż zdania z podanych wyrazów i uzupełnij nimi minidialogi.
A: Funktioniert dein PC gut?
B: Ich klicke auf Download, aber
(reagieren nicht der Computer)
A: Was macht ihr gern?
B: Wir surfen im Internet oder
(Computer wir spielen)
1.
A: Machst du Karate?
2.
B: Nein, ich mache nicht Karate, sondern
(ich Basketball spielen)
3.
A: Druckt der Drucker richtig?
4.
B: Nein, er druckt nicht richtig, denn
(alt er sein)
4. Markiere die richtigen Konjunktionen. Zaznacz właściwe spójniki.
Ich heiße Paulo Galbani und bin 14 Jahre alt. Ich komme aus Italien, aber / oder / denn ich spreche
nicht Italienisch, sondern / oder / denn ich wohne schon seit 12 Jahren in Deutschland.
Mein größtes Hobby ist Musik. Ich höre Musik aber / und / sondern ich mache Musik. In meiner
Band sind drei Jungen. Wir singen Radiohits sondern / aber / oder unsere Songs. Ich spiele Gitarre,
aber / oder / sondern ich singe nicht. Das macht mein Freund, Phillipp, oder / denn / aber er
macht das richtig super! Sebastian komponiert Musik aber / und / sondern schreibt Texte.
Wir spielen aber nicht Rock, sondern / aber / und Reggae. Das macht richtig Spaß!
28

Kapitel 3 | Hobbys
5. Ergänze die Sätze mit den angegebenen Konjunktionen. Uzupełnij zdania podanymi spójnikami.
und oder aber denn sondern
1. Ich habe zwei Hobbys: Ich mache kurze Filme besuche Rockkonzerte.
2. Ich kommuniziere nicht per Skype, ich schreibe E-Mails.
3. Der Drucker druckt nicht, du klickst zu schnell.
4. Moment mal! Lisa, fahren wir Skateboard spielen wir Volleyball?
5. Daniel spielt sehr gut Billard, das ist nicht sein Hobby.
6. Schreibe die Sätze zu Ende. Verwende den angegebenen Wortschatz.
Dokończ zdania. Wykorzystaj podane słownictwo.
gern Karaoke singen und Keyboard spielen
gern Filme sehen und machen
gern schwimmen und Handball spielen
gern im Internet surfen und Computerspiele spielen
1. Ich besuche die Sport-AG, denn .
2. Niklas besucht die Computer-AG, denn .
3. Katharina besucht die Musik-AG, denn .
4. Luis besucht die Film-AG, denn .
7. Welche Verben passen zu den angegebenen Substantiven? Kreuze an.
Zaznacz czasowniki, które pasują do podanych rzeczowników.
Bücher
Konzerte
Radiohits
Volleyball
Tricks
Salsa
tanzen lernen singen lesen besuchen spielen machen schreiben
8. Ergänze die Texte mit den angegebenen Wörtern. Welcher Text passt zu dem Foto? Markiere
den richtigen Buchstaben: A oder B.
Uzupełnij teksty podanymi wyrazami. Zaznacz, który tekst, A czy B, pasuje do zdjęcia.
lernen macht sind tanzt besuchen
A. Tanzen ist unser Hobby. Wir (1)
die Hip-Hop-AG. Unsere AG-Leiterin heißt Sonja Fischer.
Sie (2)
genial! Wir haben Proben
in der Sporthalle. Hier (3)
wir Basics,
Tricks und tolle Choreografien. Wir tanzen auch
Street-Dance zur Musik vom CD-Player und machen eine
tolle
Show.
B. Wir sind zwei Mädchen und zwei Jungen. Zusammen
lernen wir in der Tanzschule Wiener Walzer, Mambo
und Rumba. Wir tanzen in Paaren komplizierte Figuren
und Schritte. Das (4)
sehr viel Spaß.
Morgen ist ein Turnier. Wir (5)
gut
vorbereitet und haben super Tanzkostüme.
29

3 Test
3 PKT
1. Przekreśl wyrazy, które nie pasują do podanych rzeczowników.
1. SMS: schicken lesen machen schreiben
2. Handball: sehen schwimmen spielen lernen
3. Rock ’n’ Roll: zeichnen tanzen hören spielen
6 PKT
2. Znajdź sześć czasowników i wpisz je odpowiednio przy podanych rzeczownikach.
I
H
R
T
C H A T
E
N
D
E
I
N
O D E
R
L
E
S
E
N
F
E U E R
A
1. Rad 4. viel Spaß
2. eine Film-AG 5. Radiohits
3. per Skype 6. Bücher
H
R M
A
C
H
E N
S
O
N
D
R
E
B E S
N
C
U
H
F
A
H
R
E N D
E
N
N
S
N
I
E
G
N
N U
S
E
R
A
B
E
R
B E S
U
C
H
N
E
N S E
U
R
6 PKT
3. Uzupełnij dialogi właściwymi formami czasowników: (1) sprechen, (2) fahren, (3) lesen i (4) sehen.
1.
2.
A: du Französisch?
B: Nein, aber ich Deutsch und Englisch.
A: Und dein Freund?
B: Er Englisch und Italienisch.
A: Was ist dein Hobby?
B: Ich gern Skateboard. du
auch Skateboard?
A: Ich nicht, aber meine Freundin Lara
schon 8 Jahre Skateboard.
3. 4.
A: Was ihr gern?
B: Ich Krimis und Jonas
Comics. Und was
du?
C: Science-Fiction-Storys.
A: Was machst du? du Filme
auf YouTube?
B: Nein, nicht Filme. Ich
ein Konzert von Rihanna.
30

5 PKT
4. Zaznacz w dialogu właściwe spójniki.
und denn sondern oder aber
SOS! Meine Hausaufgabe ist schon fertig.
Ich klicke auf „Drucken“, sondern / aber
der Drucker funktioniert nicht.
Das ist aber kein Problem,
denn / und Frau Weber ist krank.
Super!!! Installieren wir die neuen
Sims aber / und spielen
Computerspiele?
Oder / Aber fahren wir Rad?
Moment mal! Wir spielen nicht
Computer. Wir fahren auch nicht Rad,
sondern / oder wir lernen Mathe.
Bald ist der Test!
4 PKT
5. Zaznacz poprawne odpowiedzi.
1. Was ist dein Hobby?
A. Ich höre Musik am liebsten.
B. Dein Hobby ist Sport.
C. Ich mache Skateboarding nicht gern.
2. Mache ich etwas falsch?
A. Nein, das machst du nicht richtig.
B. Ja, du klickst zu schnell.
C. Nein, der Drucker ist nicht alt.
3. Was macht ihr in der Sport-AG?
A. Volleyball ist super!
B. Schwimmen ist mein größtes Hobby!
C. Karate und Judo.
4. Mein Computer funktioniert nicht.
A. Kein Problem!
B. Ich chatte auch gern.
C. Er macht das automatisch.
6 PKT
6. Wpisz właściwe zaimki dzierżawcze.
mein dein sein ihr unser euer
1. Wir fahren gern Skateboard. Skateboarding ist Hobby.
2. Lucas zeichnet fantastisch. Architektur ist Hobby.
3. Melissa, du tanzt super. Ist Tanzen Hobby?
4. Eva und Felix, hört ihr Musik? Ist Musik Hobby?
5. Ich lerne gern neue Filmtricks. Film ist Hobby.
6. Katja und Sven schwimmen sehr gut. Sport ist Hobby.
31

Źródła ilustracji i fotografii
Tekst główny: s. 24 (dziewczyna na deskorolce) lzf/Shutterstock.com, (chłopak z gitarą) Bradley Hebdon/Shutterstock.com, (chłopak
w basenie) John Wollwerth/Shutterstock.com, (chłopak w słuchawkach) Pressmaster/Shutterstock.com, (dziewczyna na rowerze) Elena
Elisseeva/Shutterstock.com, (Rico) SergiyN/Shutterstock.com, (piłka) irin-k/Shutterstock.com, (płyty ze słyuchawkami) Dmitry Naumov/
Shutterstock.com; s. 25 (Dominik) Monkey Business Images/Shutterstock.com; s. 26 (drzewko z ikonkami) Hilch/Shutterstock.com, (dziewczyna
z mikrofonem) Robert Kneschke/Shutterstock.com, (Marie) Iakov Filimonov/Shutterstock.com, (Mario) Petrenko Andriy/Shutterstock.com;
s. 27 (chłopak w koszuli w kratę) Maksim Shmeljov/Shutterstock.com, (Marcel) Monkey Business Images/Shutterstock.com, (ikona facebooka)
© Facebook, (ikona człowieka) Gergely Attila/Shutterstock.com; s. 28 (myszka) Bearman/Shutterstock.com, (chłopak z gitarą) Roxana Gonzalez/
Shutterstock.com; s. 29 (street dance) Syda Productions/Shutterstock.com; s. 30 (trzy dziewczyny w hotelu) Gadelshina Dina/Shutterstock.com,
(chłopak w skateparku) Maxim Blinkov/Shutterstock.com, (chłopak z książką) MANDY GODBEHEAR/Shutterstock.com, (dziewczyna z laptopem)
Lucky Business/Shutterstock.com; s. 31 (dziewczyna z telefonem) MJTH/Shutterstock.com, (emotikon) Nataly-Nete/Shutterstock.com.
Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne oświadczają, że podjęły starania mające na celu dotarcie do właścicieli i dysponentów praw autorskich
wszystkich zamieszczonych utworów. Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, przytaczając w celach dydaktycznych utwory lub fragmenty,
postępują zgodnie z art. 29 ustawy o prawie autorskim. Jednocześnie Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne oświadczają, że są jedynym
podmiotem właściwym do kontaktu autorów tych utworów lub innych podmiotów uprawnionych w wypadkach, w których twórcy przysługuje
prawo do wynagrodzenia.

Analiza projektu podstawy programowej
ANALIZA PROJEKTU PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA
OGÓLNEGO W ZAKRESIE JĘZYKA OBCEGO NOWOŻYTNEGO
Z DNIA 30 LISTOPADA 2017, DLA JĘZYKA OBCEGO NAUCZANEGO
W SZKOLE PODSTAWOWEJ JAKO DRUGI
Projekt podstawy programowej dla nowej, omioletniej szkoy podstawowej (I i II etap edukacji) przewiduje nauczanie
dwóch jzyków obcych nowoytnych: pierwszy jzyk obcy nauczany bdzie od klasy 1, a drugi w klasach 7–8.
Niniejsza analiza odnosi si do nauczania jzyka obcego jako drugiego, oznaczonego w proponowanej podstawie
programowej symbolem II.2 (drugi etap edukacyjny, drugi jzyk nauczania). Propozycja ta przewiduje nauczanie
drugiego jzyka obcego tylko od początku, w wymiarze 120 godzin w cyklu dwuletnim, na poziomie A1.
Obowizujca obecnie w gimnazjach podstawa programowa zakada osignicie przez uczniów poziomu A2, a na
nauczanie jzyków obcych (pierwszego i drugiego cznie) przeznacza si 450 godzin w cyklu trzyletnim. Ponadto do
tej pory przewidywano dwa warianty nauki jzyka obcego jako drugiego: poziom III.0 dla pocztkujcych i poziom
III.1 dla kontynuujcych nauk na podbudowie wymaga dla dotychczasowego II etapu edukacyjnego.
Projekt nowej podstawy programowej dla jzyków obcych nie wnosi rewolucyjnych zmian w stosunku do podstawy
programowej obowizujcej obecnie w gimnazjach. Jego autorzy zachowali struktur i wikszo zapisów obecnej podstawy
programowej, dlatego odnios si przede wszystkim do rónic pomidzy obydwoma dokumentami analizujc
kolejno: wymagania ogólne, wymagania szczegóowe i zalecenia dotyczce warunków realizacji podstawy programowej.
Wymagania ogólne
Obydwa dokumenty zawieraj takie same wymagania ogólne zgodne z klasykacj dziaa jzykowych zawart
w Europejskim Systemie Opisu Ksztacenia Jzykowego i skadaj si z piciu czci:
• znajomo rodków jzykowych,
• rozumienie wypowiedzi,
• tworzenie wypowiedzi,
• reagowanie na wypowiedzi,
• przetwarzanie wypowiedzi.
W opisach powyszych celów ogólnych autorzy projektu zmienili tylko zapis „zrozumiae wypowiedzi” na „spójne
i logiczne wypowiedzi” w punkcie dotyczcym tworzenia wypowiedzi.
Wymagania szczegółowe
Znajomość środków
językowych
Rozumienie
wypowiedzi
Podstawa programowa
obowiązująca w gimnazjum
Projekt podstawy programowej
dla ośmioletniej szkoły podstawowej
Zakresy tematyczne 1–14 Takie same zakresy tematyczne 1–11 i 13, wycofano zakresy: 12 (technika) i 14
(elementy wiedzy o krajach obszaru nauczanego języka)
Zmieniono nazwy „dom” na „miejsce zamieszkania”, „szkoła” na „edukacja”
i „życie rodzinne i towarzyskie” na „życie prywatne”
Przykładowe wypowiedzi ze słuchu: instrukcje,
komunikaty, rozmowy
Przykładowe wypowiedzi pisemne: napisy
informacyjne, listy, ulotki reklamowe, jadłospisy,
ogłoszenia, rozkłady jazdy, proste teksty
narracyjne
Przykładowe wypowiedzi ustne: komunikaty, rozmowy, wiadomości, ogłoszenia
Przykładowe wypowiedzi pisemne: napisy informacyjne, listy, ulotki, jadłospisy,
ogłoszenia, rozkłady jazdy, teksty narracyjne, e-maile, SMS-y, kartki
pocztowe, napisy, historyjki obrazkowe z tekstem, wpisy na forach
i blogach
4 uszczegółowione wymagania 5 uszczegółowionych wymagań, dodano rozróżnianie formalnego i nieformalnego
stylu wypowiedzi
AUTOR: Danuta Koper
33
© Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 2017

Analiza projektu podstawy programowej
Tworzenie
wypowiedzi
Reagowanie na
wypowiedzi
Przetwarzanie
wypowiedzi
Wymagania
dodatkowe
Podstawa programowa
Projekt podstawy programowej
obowiązująca w gimnazjum
dla ośmioletniej szkoły podstawowej
6 uszczegółowionych wymagań 7 uszczegółowionych wymagań, dodano stosowanie formalnego i nieformalnego
stylu wypowiedzi
Przykładowe wypowiedzi pisemne: wiadomość,
e-mail, krótki opis
nie, zaproszenie, życzenia, SMS, pocztówka, historyjka, wpis na blogu
Przykładowe wypowiedzi pisemne: wiadomość, e-mail, notatka, ogłosze-
8 intencji w komunikacji ustnej 14 uszczegółowionych intencji w komunikacji ustnej, dodano np.
uczeń:
– rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę; podtrzymuje rozmowę
w przypadku trudności w jej przebiegu
– zgadza się lub nie zgadza się z opiniami
– wyraża i pyta o upodobania, intencje i pragnienia
– składa życzenia, odpowiada na życzenia
– zaprasza i odpowiada na zaproszenie
– proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycję
– pyta o pozwolenie, udziela i odmawia pozwolenia
– nakazuje, zakazuje
4 intencje w komunikacji pisemnej 14 uszczegółowionych intencji w komunikacji pisemnej, takich samych jak
w reagowaniu ustnym
2 wymagania:
uczeń:
– przekazuje informacje zwarte w materiałach
wizualnych
– przekazuje w j. polskim informacje zawarte
w prostym tekście obcojęzycznym
Zakres tematyczny nr 14: elementy wiedzy
o krajach obszaru nauczanego języka oraz
o kraju ojczystym, z uwzględnieniem kontekstu
międzykulturowego oraz tematyki
integracji europejskiej
Wymagania 9–13
3 wymagania:
uczeń:
– przekazuje w j. obcym podstawowe informacje zawartych w materiałach
wizualnych i audiowizualnych
– przekazuje w j. polskim lub obcym informacje sformułowane w j. obcym
– przekazuje w j. obcym informacje sformułowane w j. polskim
Wymaganie nr 9:
uczeń:
– posiada podstawową wiedzę o krajach, społeczeństwach i kulturach
społeczności, które posługują się danym językiem obcym, oraz o kraju
ojczystym, z uwzględnieniem kontekstu lokalnego, europejskiego
i globalnego,
– posiada świadomość związku pomiędzy kulturą własną i obcą oraz
wrażliwość kulturową
Wymagania 10–14 – tylko zmiana numeracji
Warunki realizacji
W porównaniu z obowizujc w gimnazjum proponowana podstawa programowa dla szkoy podstawowej zawiera
rozbudowane zalecenia i wskazania dotyczce warunków i sposobów jej realizacji. Uwagi te odnosz si do:
• wskazania nadrzdnego celu ksztacenia jzykowego, którym jest skuteczne porozumiewanie si w j. obcym,
• okrelenia zada szkoy, do których naley stworzenie warunków do optymalnego wykorzystania godzin przeznaczonych
na nauczanie j. obcych, a wic zapewnienie nauczania jzyków w grupach do 24 osób oraz wyposaenie sal
lekcyjnych w niezbdne pomoce (sowniki, odtwarzacze CD, komputery z dostpem do Internetu),
• podania podstawowych wskaza dydaktycznych i metodycznych, np.:
– uywanie j. obcego na lekcjach,
– stosowanie komunikacyjnych zada jzykowych,
– korzystanie z autentycznych materiaów ródowych,
– przeprowadzanie systematycznej diagnozy i informowanie o jej wynikach osoby zainteresowane,
– stosowanie rónorodnych technik wdraajcych uczniów do samooceny i wspomagajcych uczenie si,
– organizowanie wydarze zwizanych z j. obcym,
– rozwijanie kompetencji komunikacyjnych i spoecznych poprzez dobór form pracy na lekcji,
– ksztatowanie postaw tolerancji i otwartoci wobec innych kultur poprzez odpowiedni dobór treci nauczania.
AUTOR: Danuta Koper
34
© Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 2017