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CYBA_Magazine_15

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活 動 報 導 哥 就

活 動 報 導 哥 就 跟 他 說 : 哭 不 是 解 決 問 題 最 好 的 辦 法 ( 這 是 師 父 平 常 的 口 頭 禪 , 他 們 都 是 過 來 人 , 現 在 傳 授 經 驗 罷 了 ) 同 儕 效 用 發 生 , 哭 一 哭 只 好 乖 乖 吃 掉 。 * 疑 似 過 動 症 學 生 , 上 課 第 一 天 就 挑 釁 : 如 果 他 能 五 分 鐘 內 跑 到 附 近 的 五 穀 王 廟 再 回 來 , 他 就 可 以 不 用 做 功 課 , 結 果 真 做 到 , 法 師 也 依 約 守 信 , 之 後 , 大 家 做 功 課 他 坐 不 住 想 出 去 , 師 父 也 順 著 他 , 讓 他 一 個 人 出 去 籃 球 場 玩 , 不 一 會 兒 , 無 聊 , 只 好 回 來 , 師 父 便 跟 他 說 :「 那 你 現 在 要 趕 快 做 功 課 , 不 然 等 一 下 大 家 功 課 寫 完 出 去 玩 , 就 只 剩 你 一 人 在 教 室 做 功 課 很 無 聊 的 。」 之 後 , 請 他 幫 忙 掃 地 之 類 勞 動 服 務 , 就 很 高 興 , 就 類 似 這 樣 對 待 體 力 過 剩 的 小 孩 , 不 強 迫 讓 他 學 習 抉 擇 , 所 謂 過 動 症 根 本 不 是 問 題 。 * 吵 架 的 處 理 : 兩 人 對 面 而 站 , 由 甲 敘 述 為 什 麼 打 架 或 吵 架 , 乙 要 靜 靜 專 心 的 聽 ; 然 後 換 乙 講 , 甲 聽 ; 之 後 才 請 甲 說 明 他 聽 到 的 乙 的 觀 點 , 之 後 換 乙 ; 經 過 這 樣 的 情 緒 發 洩 , 溝 通 與 理 解 ; 師 父 在 問 他 們 , 要 怎 麼 處 理 解 決 , 這 時 通 常 都 能 互 相 道 歉 互 相 理 解 而 了 事 . 讓 小 孩 子 學 會 自 己 處 理 問 題 ! 改 造 後 ■ 九 年 來 至 少 超 過 一 百 位 學 生 , 只 要 願 意 留 下 來 的 , 扭 轉 負 面 發 展 人 格 的 成 功 率 幾 乎 百 分 之 百 。 ■ 師 父 發 現 在 小 學 階 段 養 成 了 好 習 慣 好 個 性 , 上 了 國 高 中 , 也 都 能 性 格 穩 定 健 康 地 發 展 , 不 變 壞 , 這 是 主 事 師 父 最 欣 慰 的 地 方 。 ■ 第 一 屆 的 同 學 現 在 是 大 三 , 升 上 國 高 中 的 同 學 都 會 自 動 自 發 地 回 來 幫 忙 。 ■ 圖 片 中 的 型 男 帥 哥 , 今 年 要 升 大 一 , 這 個 暑 假 回 來 幫 忙 煮 五 六 十 人 的 飯 ; 客 人 離 走 時 , 沒 有 人 吩 咐 能 主 動 自 然 地 把 茶 杯 收 起 來 洗 好 。 ■ 範 圍 從 原 來 接 收 一 所 小 學 學 生 , 現 在 三 個 小 學 一 個 國 中 ; 改 變 後 的 學 生 , 讓 老 師 校 長 跑 來 了 解 為 什 麼 ⋯⋯ 口 碑 相 傳 , 現 在 有 53 個 學 生 , 已 經 飽 和 ( 一 般 弱 勢 家 庭 安 親 班 人 數 是 14 個 學 生 ) 鄰 鄉 的 希 望 寺 方 也 能 在 當 地 開 班 , 但 限 於 經 費 與 人 才 , 尚 無 法 成 辦 。 主 事 法 師 的 心 得 ■ 寺 方 之 前 從 事 少 年 監 獄 輔 導 十 五 年 , 發 覺 轉 化 機 率 是 零 , 進 入 那 樣 環 境 與 負 循 環 , 很 難 改 變 ; 於 是 想 為 什 麼 不 在 他 們 進 去 之 前 來 輔 導 . 因 緣 際 會 應 里 長 請 求 就 開 始 了 ! ■ 有 心 最 重 要 : 九 年 來 , 每 周 有 六 天 , 寒 暑 不 斷 , 陪 伴 兒 童 , 主 事 法 師 沒 請 過 一 天 假 , 生 病 也 一 樣 , 上 床 倒 頭 就 睡 , 沒 時 間 叫 累 沒 時 間 憂 慮 。 ■ 不 憂 不 慮 : 從 開 始 時 四 個 人 , 到 現 在 53 人 , 24

活 動 報 導 邊 做 邊 摸 索 , 遇 問 題 就 解 決 問 題 , 活 在 當 下 , 不 想 太 多 , 不 煩 惱 未 來 。 ■ 開 始 作 就 對 : 致 力 於 當 前 能 作 的 , 不 期 待 成 效 ( 有 些 效 果 要 幾 年 後 才 明 顯 出 現 )。 ■ 用 心 不 用 情 : 對 學 生 用 心 但 不 用 情 , 免 得 感 情 誤 事 。 例 如 有 小 孩 颱 風 天 在 家 時 , 被 大 水 沖 走 而 亡 。 主 事 師 父 們 要 放 下 哀 傷 , 活 在 當 下 , 面 對 當 前 的 孩 子 們 去 用 心 , 過 去 的 就 放 下 吧 。 義 工 心 得 以 前 我 總 覺 得 教 育 不 是 件 很 重 要 的 事 情 。 考 上 了 前 幾 志 願 高 中 、 大 學 , 我 仍 不 知 道 自 己 要 的 是 什 麼 。 但 在 這 裡 , 我 卻 看 到 了 教 育 的 重 要 。 這 裡 的 孩 子 需 要 透 過 教 育 , 才 能 和 都 會 地 區 、 有 錢 的 孩 子 站 在 相 同 的 起 跑 點 上 , 教 育 不 該 只 是 國 、 英 、 數 、 自 然 、 社 會 , 重 要 的 應 該 是 了 品 格 和 仁 德 教 育 。 我 很 討 厭 小 孩 子 , 但 善 永 寺 的 孩 子 們 總 是 讓 我 喜 愛 , 他 們 是 自 動 自 發 , 互 敬 互 愛 , 並 且 體 貼 有 禮 貌 ...... 品 格 仁 德 教 育 善 永 寺 弱 勢 家 庭 安 親 班 相 關 資 訊 主 持 單 位 : 善 永 慈 善 會 ( 新 屋 善 永 寺 ) 現 任 住 持 : 法 明 法 師 安 親 班 主 任 : 禪 度 法 師 聯 絡 人 : 禪 琳 法 師 電 話 :03-4971388 地 址 : 桃 園 市 新 屋 區 九 斗 里 二 鄰 20 之 32 號 * 成 立 於 2007 年 * 每 天 :12~8 點 , 周 一 到 六 , 寒 暑 不 斷 * 班 級 人 數 :53 人 ( 小 學 為 主 ) * 專 職 老 師 : 兩 人 , 英 數 鐘 點 老 師 2 人 * 寺 院 僧 眾 七 人 , 義 工 若 干 人 、 不 定 時 * 餐 點 由 寺 院 廚 房 料 理 , 師 父 負 責 ; 有 時 會 有 義 工 點 綴 幫 忙 * 現 在 每 年 經 費 至 少 200 多 萬 , 相 當 拮 鉅 , 完 全 寺 院 自 籌 , 極 少 數 政 府 補 助 ( 種 種 規 定 繁 瑣 , 預 算 有 限 等 等 ⋯) 定 量 吃 飯 、 不 挑 食 、 惜 福 、 不 留 渣 、 學 生 輪 流 洗 碗 服 務 大 眾 、 同 學 輪 流 勞 動 服 務 ( 學 長 教 學 弟 , 做 事 不 馬 虎 ) 25

Adult ADHD: The Best Strategies To Overcome Your Attention Deficit Disorder And Find Your Focus! (Attention Deficit Disorder, Mental Disorders, ADHD Books)
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диагностика и грижи при мускулна дистрофия тип ... - Treat-NMD
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調査研究報告書はこちらから(PDF 13337KB) - 障害者職業総合センター
資料シリーズはこちらから(PDF 3907KB) - 障害者職業総合センター
ADHD Book 07 EnglishFinalPress.indd - Mydoctor.ca
学部・研究科等の研究に関する現況分析結果 - 大学評価・学位授与機構
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